第一篇：小学语文说课教案雅鲁藏布大峡谷说课稿范文
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《雅鲁藏布大峡谷》说课稿
一、说教材
《雅鲁藏布大峡谷》是北京市义务教育课程改革实验教材第八单元中的第四篇课文，本文是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。
四年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的能力，且书中有些景物学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容与作者产生共鸣。
二、教学目标
根据以上分析，我将本课定为一课时来教学，制定以下目标：
1、认读10字。
2、朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。
教学重点：
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。
三、说教法、学法
1、读中感悟
本课的设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。
2、读写结合
圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。
四、教学过程
（一）目标导航
1、谈话导入，激发兴趣
2、教师出示学案
（1）自读课文第2—4自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。
辽宁教师考试微信号：lnjsks
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（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？分别找出具体的句子。
（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。
3、学生根据学案整理学案。
在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行独立思考和解答，形成自己见解。
（二）自主探究
组内交流学案整理的内容，在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
（三）展示交流
1、学生交流问题（1）问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。
2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
3、交流问题（3）体会作者的思想感情，通过读、悟，抓重点字、词句体会。
（四）点拨质疑
1、积累优美词语、句子，丰富语言积累。
2、说明方法的举例。
本设计旨在掌握本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率。
五、板书设计
雅鲁藏布大峡谷
总：雅鲁藏布大峡谷 最深美丽
神奇 传说 神奇
分世界之最 最深最长令人
自然博物馆垂直 西藏江南向往
总 神秘之境美丽
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第二篇：雅鲁藏布大峡谷说课稿
一、说教材
《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版五年级上册第二单元中的第一篇课文，本文是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。
五年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的能力，且书中有些景物学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容与作者产生共鸣。
根据以上分析，我将本课定为两课时来教学，分别制定以下目标：
第一课时教学目标
1、学习本课生字新词，结合文章理解词语意思。
2、初读课文，理清文章层次。
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标
1、感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
2、对比，体会文中说明方法。
教学重、难点
重点：由点及面，激发学生热爱祖国山河，热爱大字人的感情。
难点：阅读对比，体会文中的说明方法。
二、说教法、学法
1、读中感悟
本课的设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。
2、读写结合圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。
三、教学过程
（一）目标导航
1、谈话导入，激发兴趣
2、教师出示学案
（1）自读课文第2—4自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。
（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？分别找出具体的句子。
（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定
难度，有利于培养学生能力。
3、学生根据学案整理学案。
在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行独立思考和解答，形成自己见解。
（二）自主探究
组内交流学案整理的内容，在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
（三）展示交流
1、学生交流问题（1）问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。
2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
3、交流问题（3）体会作者的思想感情，通过读、悟，抓重点字、词句体会。
（四）点拨质疑
1、积累优美词语、句子，丰富语言积累。
2、说明方法的举例。
本设计旨在掌握本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率。
四、板书设计
雅鲁藏布大峡谷
总起------------雅鲁藏布大峡谷---------最深美丽
神奇--------------------传说神奇
分述世界之最-------------最深最长令人
自然博物馆--------垂直西藏江南向往
总结神秘之境------------美丽
条理清楚，有利于理解课文主要内容，形象直观。
第三篇：雅鲁藏布大峡谷说课稿
《雅鲁藏布大峡谷》
一、说教材
《雅鲁藏布大峡谷》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第二单元中的第一篇课文。《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目
本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。
本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣；
根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标： 第一课时教学目标：
1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标：
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点：由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点：阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备：段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
二、说教法、学法
1、读中感悟
本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。
2、读写结合
从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。
三、说流程
一、谈话导入，激发兴趣 1提到西藏，你会想到什么？
2雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，就让我们一起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧！
二、整体感知课文
师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象？其次，用文中的词来概括你对雅鲁藏布的总体感受。
教师出示学案
（1）自读课文第2—4自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。
（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？分别找出具体的句子。
（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。
三、全班交流自学感受
本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然、对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然、热爱生活。学生根据学案整理学案。
在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行独立思考和解答，形成自己见解。
自主探究：组内交流学案整理的内容，在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
提示自学要求：1读：有感情朗读课文2-5自然段。2划：划出体现雅鲁藏布大峡谷“奇”的句子。3悟：体会“奇”之，说说自己的理解。
学生讨论后，互相交流。
1、学生交流问题（1）问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。
2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
3、交流问题（3）体会作者的思想感情，通过读、悟，抓重点字、词句体会。点拨质疑
1、积累优美词语、句子，丰富语言积累。
2、说明方法的举例。
本设计旨在掌握本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率。
五、拓展。
通过让学生查找的资料在班上交流，更能体会雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，同时也开阔了学生的眼界与激发了学生这中自学的潜在意识，大大激发了学生的学习兴趣与学习能力。
六、全文总结
八、布置作业
作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。九、说板书
雅鲁藏布大峡谷
总起------------雅鲁藏布大峡谷---------最深
神奇--------------------传说 分述 世界之最-------------最深最长
自然博物馆--------垂直 西藏江南 总结 神秘之境------------美丽
条理清楚，有利于理解课文主要内容，形象直观。
美丽 神奇 令人 向往
第四篇：雅鲁藏布大峡谷说课稿
说课稿《雅鲁藏布大峡谷》
一、说教材。
《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第二课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《雅鲁藏布大峡谷》是这组课文的第二课，在第一课《观潮》的基础上继续让学生感受大自然的魅力，在第一章中起着非常重要的衔接作用。这是一篇优秀的说明文，文中运用了多种说明方法，如：作比较、列数字、举例子等，通过作者对雅鲁藏布大峡谷的生动描写，让我们看到了神奇而美丽的罕见奇观，更让我们感受到作者对于雅鲁藏布大峡谷的赞美之情。编者选编这篇课文的目的，一是通过阅读感受雅鲁藏布大峡谷的神奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。农村地区四年级的学生，知识贮备越来越多，思想行为上开始有了独立性，自尊心也逐渐增强，但是对于事物依然存在很大的好奇心，愿意对自然界的一切一探究竟。
二、说教学目标。
知识与能力
1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思，有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇。
2、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。过程与方法
通过阅读教学，理清文章结构层次，提高学生归纳概括信息的能力 情感、态度与价值观
引导学生从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
三、说教学重点、难点
重点：引导学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，深入体会课文中有关语句。
难点：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，使学生养成热爱生活热爱自然的生活态度。
四、说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此采用品读法、讨论法、多媒体辅助法进行教学。
五、说学法。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，让学生采用以自主探究法为主，结合诵读领悟法进行学习。
六、说教学过程。
1、导入新课
进入教学第一个环节。通过谈话创设情景引出西藏，再结合西藏的图片播放简单解说，最终呈现雅鲁藏布大峡谷的图片。由上面的图片解说，导入新课，激发学生的学习兴趣，引领学生跟随作者一起去感受雅鲁藏布大峡谷藏布的风采！（教师板书课题：【雅鲁藏布大峡谷】）
2、探究新课。
进入了教学过程的第二个环节。首先检查预习的情况，并点出文章是一篇说明文，讲解说明文的特点。引导学生自由朗读课文解决文中生字词，通过多种朗读方式来解决以下几个问题： 1.雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？【很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹】○通过对比发现最能体现雅鲁藏布大峡谷特点的是神奇壮丽。（教师板书：【神奇壮丽】）2.文章从哪几个方面表现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽？要求学生再次阅读课文，○从中概括出（教师板书：【⑴位置⑵形状⑶景观⑷展望】）。
进入了教学过程的第三个环节。问题的设置分别为：
1.通过阅读课文我们知道了你感受到了雅鲁藏布大峡谷是世界第一壮丽景观，○是世界第一大峡谷。从哪些地方可以看出雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷？ 2.出示重点句子○【它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯。】（让学生到黑板上画出马蹄的形状，稍后出示大拐弯的图片进行对比，突出其神奇之处。）3.那还有没有其他景观也可以突出其壮丽所在？再次小组讨论得出○【雪上冰川、原始林海、生物多样】 4.出示重点句子○【大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。】指导学生查阅词典资料明了“神来之笔”的本意，并思考“神来之笔”在文中的含义。
5.再一次回顾全文，让学生谈一谈，作者对于雅鲁藏布大峡谷的情感是什么？从前面的问○题以及课文朗读中学生轻易就能够得出是【热爱赞美】之情。
6.最后让学生阅读课后资料袋，再次让学生感受雅鲁藏布大峡谷对心灵的震撼，激发起学○生对于雅鲁藏布大峡谷的热爱，力求突破难点。
3、课堂小结：
通过对课文的分析，我们感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽和作者对于雅鲁藏布大峡谷的赞美和热爱。
4、板书设计
5、布置作业
【假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。】
七、说小结。
通过以上的分析我们了解到，本课是一篇结构严谨的说明文，具体讲到了列数字、作比较等说明方法。文章运用优美的语言让人能够深入雅鲁藏布大峡谷的情景中感受其神奇壮丽之处，并从中激发学生对于大自然及祖国大好河山的热爱之情。
八、结束语。
最后，通过以上的教材分析、学情分析、三维目标的设置、重点难点的突出、教法学法的选择以及教学过程、板书设计和作业布置七个环节的把握，旨在完成雅鲁藏布大峡谷这篇文章的讲解。相信通过这样步步衔接、层层相连的过程学生一定可以掌握住说明文的说明方法，培养出对雅鲁藏布大峡谷和祖国大好河山的热爱之情。
第五篇：《雅鲁藏布大峡谷》说课稿
《雅鲁藏布大峡谷》说课稿
胡源泉
一、说教材
《雅鲁藏布大峡谷》是人教版义务教育课程标准实验教科书，语文四年级上册，第一组第2课。是在第一课《观潮》的基础上，继续让学生感受大自然的魅力，体会作者对景物的生动描写。今天我要讲的是本课的第二课时。
二、说教学目标
1． 知识与技能：理解课文生词及课文内容。2． 过程与方法：通过朗读及词语填空来学习生词；引导学生通过雅鲁藏布大峡谷的“高、深、长及壮丽景观”来理解课文
3． 情感态度与价值观：感受祖国大好河山的壮丽景观。
三、说教学重、难点及突破方法
1． 重点：理解课文生词
突破方法：教师在ppt中出示词语，请学生认读，然后出示课文中的相关句子，请学生填空。
2． 难点：理解课文
突破方法：教师引导学生通过雅鲁藏布大峡谷的“高、深、长及壮丽景观”来理解课文，学生以小组合作的形式进行。
四、说教学方法 1． 教法：引导法 2． 学法：小组合作
五、说教具
本课时我用教学多媒体来进行教学
六、说教学过程
1． 导入新课
用ppt出示图片进行导入。2． 新课教学 词语教学及理解课文 3． 课堂小结 4． 布置作业
七、说板书
本节课我主板是在ppt上，黑板就作为副板使用。
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