第一篇:中华经典诵读活动方案
孙庄育才学校中华经典诵读活动方案
一、活动目的:
1、弘扬中国优秀传统文化,培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。
2、以经典诗文,自动陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习行为习惯,培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生语文素养。
4、通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的校园文化,形成经典的校本课程。
二、实施方式:
结合学校日常教育教学活动进行。各班级结合自己实际,利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径,开展形式多样,适合小学生的诵读活动。学校举行师生诵读展演活动。
三、具体措施:
学校方面:
(1)学校制定“中华经典诵读活动方案”,确定活动目标计划,提出活动要求。
(2)广泛宣传,营造书香校园。
利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典,共同创良好的读书氛围。
(3)开展丰富活动,体验“诵读”乐趣。
利用晨读让学生诵读古诗文。
利用校本课程开设经典诵读课。
开展“经典诵读”为主题内容的班队会。
开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。
(4)积极探究古诗文教学方法,摸索古诗文诵读的形式。
(5)学校将组织人员,把活动中师生搜集的古诗文分类整理,汇编成册,做为我校古诗文学习的校本教材。
班级方面:
(1)在经典诵读课上做诵读指导,可举办诵读擂台赛,也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或交流活动,以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。
(2)倡导班级开展“课前一吟”活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。
(3)广泛搜集古诗文,开展看谁找的多、读的多、背的多活动。班级每月要评出“诵读大王”、“小诗仙”等。
(4)开设“诗文”园地。每个班级在板报栏里开设一块“诗文”园地,内容可以是要求会背的古诗或古诗的背景介绍,也可是为古诗配的书画,学习、巧用古诗的仿写习作等。
四、诵读内容: 一年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。
二年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。
三年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。
四年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。
五年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》《中庸》《论语》部分篇章。
六年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》《论语》部分篇章。
五、具体活动安排:
1、学校制定活动方案。各班针对本班情况制定活动计划。全校拉开诵读活动序幕。
2、发动学生广泛搜集优秀诗文。并选出适合本班的优秀作品诵读。
3、各班在板报中开辟一个学古诗文的园地,营造诵读氛围。
4、班级开展“我会背”汇报活动,人人参加。
5、学校检查班级诵读情况。
6、观摩一节古诗诵读指导课。
7、各班进行古诗文的收集和整理,制成“古诗文汇编集”。
8、班级评选诵读“小明星”。
9、学校召开师生同台表演的“诵诗会”。
学校举办“古诗文汇编集”展览。
10、学校诵读展演比赛。分学生组、教师组。总结诵读经典诗文活动情况。
第二篇:中华经典诵读活动方案
双牌三小
“经典诵读”特色教育实施方案
一、指导思想:
坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念,以“读至善至美书,做自信自强人”的育人目标,努力引领百花学子快乐地“与经典同行,与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典,背诵优秀诗词、名篇警句,使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中,开启智慧,增长知识,陶冶性情,提高语言能力。
二、组织机构:
组
长:秦明生
副组长:文禹明、蒋华萍
成员:各班语文教师;班主任、科任教师协助
三、实施对象:
一到六年级全体学生
四、诵读内容
《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学经典。以上内容,结合我校实际选编,分年级要求选诵。
五、具体措施
1、在教导处的指导下,选择教材,确定每个年级的诵读内容。本着从易到难,从少到多,循序渐进的原则,分年级进行国学经典的诵读。
2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始,语文教师利用一节阅读课,引领学生诵读,教给学生基本的诵读和阅读的方法,并培养班级的“诵读小老师”。
3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目,充分利用预备铃后上课铃前5分钟,开展“每日一吟”活动,从而形成诵读常规。做到学生全员参与,学校督查,不走过场,做好组织管理工作,逐步形成良好诵读习惯。
3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。
5、发动家长在孩子完成作业后,或者临睡前进行经典诵读,鼓励父母与自己的孩子一起诵读,多读多背从而多用,不增加负担,使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事,并增进亲子间的感情。
6、充实“图书角”:各班在原有的图书基础上,可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等,给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。
7、教导处、政工处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将
“经典诵读”情况纳入班级评比,(检查时看是否全身心认真诵读,是否沉醉其中)。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分,未组织或完成情况不好适当扣分。
六、具体安排
第一阶段:宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文,作为学校诵读的校本教程。
第二阶段:诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位,广泛开展诵读活动,开展竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段:活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段,学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动,来检测诵读效果,激发诵诗热情。
双牌三小
2012年2月
第三篇:诵读中华经典活动方案
“诵读中华经典,放飞中国梦想”
——宿州四小经典诵读比赛方案
为深入学习贯彻党的十八大精神,全面贯彻党的教育方针,围绕“立德树人”的根本任务,引导我校学生理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵,深入学习贯彻总书记关于“中国梦”的重要讲话精神,充分展示当代小学生积极、健康、向上的精神风貌,展示我国悠久灿烂的文明史。让学生诵经典,爱中华,弘扬民族文化。特制定本方案:
一、活动目的
本次活动,旨在通过组织学生诵读中国经典古诗文的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,同时,以经典诗文诵读活动为载体,促进学生积淀文化底蕴的积淀和学校读书文化的提升,共同实现“中国梦”。
二、活动对象:一至五年级部分学生
三、活动时间和地点:时间:2013年 6 月27 日——7月10日
地点:宿州四小多功能教室
四、经典诵读内容
语文拓展阅读中,各年级必背经典,包括:国学经典,课标推荐古诗文,童诗童谣,现代诗歌等。所选内容体现“中国梦”的内涵,展示时间不超过5分钟。
五、活动安排
以班级为单位出一个节目,要求主题鲜明,积极向上,突出古诗文的深厚内涵和文化韵味,形式丰富,不拘一格,注意集体诵读和个体诵读相相合,也可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段,更可以师生合作表演。
宿州市第四小学少总部
2013年6月27日
第四篇:中华经典诵读活动方案
双牌三小
“经典诵读”特色教育实施方案
一、指导思想:
坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念,以“读至善至美书,做自信自强人”的育人目标,努力引领百花学子快乐地“与经典同行,与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典,背诵优秀诗词、名篇警句,使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中,开启智慧,增长知识,陶冶性情,提高语言能力。
二、组织机构: 组
长:秦明生 副组长:文禹明、蒋华萍
成员:各班语文教师;班主任、科任教师协助
三、实施对象: 一到六年级全体学生
四、诵读内容
《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学经典。以上内容,结合我校实际选编,分年级要求选诵。
五、具体措施
1、在教导处的指导下,选择教材,确定每个年级的诵读内容。本着从易到难,从少到多,循序渐进的原则,分年级进行国学经典的诵读。
2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始,语文教师利用一节阅读课,引领学生诵读,教给学生基本的诵读和阅读的方法,并培养班级的“诵读小老师”。
3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目,充分利用预备铃后上课铃前5分钟,开展“每日一吟”活动,从而形成诵读常规。做到学生全员参与,学校督查,不走过场,做好组织管理工作,逐步形成良好诵读习惯。
3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。
5、发动家长在孩子完成作业后,或者临睡前进行经典诵读,鼓励父母与自己的孩子一起诵读,多读多背从而多用,不增加负担,使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事,并增进亲子间的感情。
6、充实“图书角”:各班在原有的图书基础上,可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等,给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。
7、教导处、政工处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将“经典诵读”情况纳入班级评比,(检查时看是否全身心认真诵读,是否沉醉其中)。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分,未组织或完成情况不好适当扣分。
六、具体安排
第一阶段:宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文,作为学校诵读的校本教程。
第二阶段:诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位,广泛开展诵读活动,开展竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段:活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段,学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动,来检测诵读效果,激发诵诗热情。
双牌三小
2012年2月
第五篇:中华经典诵读活动方案
中华经典诵读活动方案
一、指导思想
中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,寓教于乐,每天只需5至10分钟,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟唐诗、弟子规等大量中华优秀的经典名篇,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。
本学期,根据市教育局《关于在全市中小学校组织开展中华经典诵读活动的通知》精神,我校将开展将开展“中华经典诵读活动” 活动,培养师生对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,不断提高学生的人文素养,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣,全面提高学生的整体素质。
二、实施目标
1、通过经典诵读,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
2、通过经典诵读,为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵,从而形成浓厚的校园文化底蕴。
本次活动力求形式多样化,常态化。充分利用每天早自习,课前的地零散时间,化整为零。并利用现代化信息手段,充分利用微信等平台,督促和反馈学生在家与学校的诵读情况。同时,以经典诗文诵读活动为载体,进行中华经典诵读比赛活动,促进学生积淀文化底蕴,提升教师设计活动能力,深化学校读书文化的教育。
三、活动对象: 全体学生
四、活动时间: 2016年9月-12月
五、经典诵读内容
计划用一个学年的时间,在学校的统一组织下,通过全校师生集体诵读氛围的营造,引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯,形成一定的诵读规模。
第一学段: 背诵古诗40首、推荐阅读数目20本;
第二学段: 背诵古诗40首、推荐阅读数目20本;
第三学段: 背诵古诗20首、推荐阅读数目23本;
六、具体实施
(一)诵读时间
1、每天安排早自习经典诵读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵,注重学生诵读的验收和评比。
2、利用课前的时间,让学生进行吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操,配合诵读表演。
3、充分利用微信的联络功能,监督学生在家的诵读情况。
(二)诵读要求 1.经典诵读应遵循以下原则:
模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。
鼓励性原则:评比鼓励,平时激励,引导学生热爱经典为根本。
2.各班诵读力求做到:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
3.古诗文、经典诗文背诵“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅
(三)诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记住。充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。班级和学校组织各种相关活动,进行再创造。如:经典诗文诵读比赛。
2、积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。