大班语言《我最爱祖国》

第一篇：大班语言《我最爱祖国》

大班语言《我最爱祖国》

活动目标：

1、重点：初步学习诗歌，理解诗歌内容。

2、能看图标，有感情的朗诵诗歌。

3、激发幼儿热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。活动准备：

图标：大、中、小、相关挂图。活动过程：

1、以谈话的形式导入活动，帮助幼儿了解图标的内容。（1）小朋友，你们现在上什么班？（2）（大班）教师出示图标“大”。

（3）去年呢？（中班）教师出示图标“中”。

（4）你们刚进幼儿园时呢？（小班）教师出示图标“小”。（5）从小长这么大，你最爱谁？（6）你最喜欢什么？

2、初步了解诗歌内容

（1）我也认识一个和你们一样大的小朋友，我们听听看他最爱谁？（2）最喜欢什么？

（3）教师朗诵诗歌一遍“你们听到了什么”

3、教师有感情的朗诵诗歌（分段）出示图标（1）妈妈问我什么？小班的时候我是怎么说的？（2）爸爸问我什么？中班的时候我是怎么说的？（3）现在我上大班了？我是怎么回答的?

4、边看图标边有感情的朗诵诗歌

5、难点：幼儿分角色朗诵。

（1）这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？（2）你最喜欢哪一段？为什么？

6、幼儿分角色朗诵诗歌。

南京市半山园小学附属幼儿园

耿海莉

第二篇：大班语言：诗歌《我最爱祖国》

大班语言：诗歌《我最爱祖国》

大班语言：诗歌《我最爱祖国》

活动目标：

1、指导幼儿按照图标符号的提示朗诵诗歌。

2、用阶梯式的语言使幼儿感受到爱的博大。

3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

活动准备：

1、事前做一份关于：“你最爱谁？最喜欢什么？”的调查表。

2、有关诗歌的图标符号图。

活动过程：

一、交流调查表。

导语：昨天我们每个人都做了一份关于：“你最爱谁？你最喜欢什么？”的调查表，今天我们大家就一起来交流一下。我先说：我最爱我们班的小朋友，最喜欢我们的教室。下面谁来说。（依次请幼儿交流。）

二、用提问的方式，请幼儿按照小中大三个阶段表述自己“最爱的和最喜欢的”事物。

教师提问：（1）、出示小班图标符号图。导语：小班的时候你最爱谁？你最喜欢什么？（妈妈、红红的苹果）妈妈听了怎么样？（妈妈脸上笑出了酒窝，使劲的亲我）

（2）、出示中班图标符号图。导语：中班的时候你最爱谁？最喜欢什么？（爸爸、家乡的山河）爸爸听了怎么样？（爸爸张开双臂，高高的举起了我）

（3）、出示大班图标符号图。导语：大班的时候你最爱谁？最喜欢什么?(祖国、国旗国歌)老师听了什么样？（老师点点头，说我长大了）

（4）、老师为什么说我长大了？

三、阅读图书画面，按诗歌内容有规律的出示图标符号，使幼儿更易地理解诗歌三部分的内容。

四、幼儿在图标的帮助下速度较快的朗诵，感受诗歌句式的排列规律和语言的韵律。每一部分的开头问句相同，各部分的句式差不多。

五、可指导幼儿以集体、分组或个别和集体相结合的形式朗诵诗歌。

附诗歌：

我最爱祖国

小班的时候，妈妈问我：“你最爱谁？最喜欢什么？”

我说“我最爱妈妈，最喜欢红红的苹果。”

妈妈脸上笑出了酒窝，使劲地亲我。

中班的时候，爸爸问我：“你最爱谁？最喜欢什么？”

我说“我最爱解放军和爸爸，最喜欢家乡的山河。”

爸爸张开了双臂，高高的举起了我。

大班的时候，老师问我：“你最爱谁？最喜欢什么？”

我说“我最爱我们的祖国，最喜欢国旗、国徽。”

老师点点头，说我长大了。

第三篇：大班上学期语言我最爱祖国教案

活动：语言活动

活动内容：我最爱祖国（诗歌）

活动目标：

1、理解诗歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

活动准备：图片，经验准备知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖国的国旗和国歌。活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、师：小朋友们，你们现在是上什么班？（大班），教师出示图标“大”。师：去年呢？（中班）教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢？（小班）。

2、提问：从小到大，你最爱谁？你最喜欢什么？（我最爱妈妈，最喜欢奥特曼……）

二、理解诗歌，体验成长。

1、师：我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？ 师有感情地朗诵儿歌。

提问：在小班、中班、大班的时候，分别有谁问小朋友了？

（在小班的时候，妈妈问了，在中班的时候爸爸问的，在大班的时候是老师问的。）

2、分段理解。

那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。

提问：小班的时候，妈妈问我什么了？我是怎么回答的？

中班的时候，爸爸问我什么了？我是怎么回答的？

大班的时候，老师问我什么了？我是怎么回答的？

（妈妈问我，你最爱谁，你最喜欢什么？我说，我最爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果……）

教师根据幼儿回答逐步出示图标。

小结：我们把这些好听的话连在一起就成了一首好听的诗歌，名字叫《我最爱祖国》问：诗歌的 名字叫什么？

3、提问：这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段？你是怎么分的？

（分成三段，根据小班、中班、大班来分的。）你最喜欢哪一段？为什么？

（我最喜欢第三段，因为里面小朋友长大了；最喜欢第一段，因为我最喜欢妈妈……）

三、朗诵诗歌，活动延伸。

1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。

2、师：希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样，做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。

第四篇：马美勤：大班语言教案我最爱祖国

大班语言教案;我最爱祖国

扬中市新坝中心幼儿园 马美勤

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2．能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3．热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图 活动过程：

1．以谈话的形式导入活

（1）“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

（2）从小到大，你最爱谁？

（3）你喜欢什么？

2．初步了解诗歌内容。第一遍

师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？

你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？

师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌)问：你听到了什么？ 第二遍

师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？ 中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？ 现在我上大班了，又是怎么回答的？

小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

“你们听到了什么？”

3．教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么？

第二段，爸爸问了我什么？

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？

4．边看图标边有感情地朗诵诗歌

5．幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？

你最喜欢哪段？为什么？

第五篇：幼儿园大班语言教案《我最爱祖国》及教学反思

大班语言教案《我最爱祖国》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能完整的语句表达自己对祖国的认识，能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌，热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐，快来看看幼儿园大班语言《我最爱祖国》含反思教案吧。

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

教学反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。