群文阅读课 热爱和平

第一篇：群文阅读课 热爱和平

群文阅读课 热爱和平

设计理念

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

教学内容

1．人教课标版教材小学语文四年级下册第四组课文：《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。

2．人教版《同步阅读》教材第八册第四组课文：《今天是儿童节》、《鸡毛信》、《珍贵的教科书》。

教学重点

1．把握课文的主要内容，了解战争给人们带来的苦难，以及战争中的英雄事迹，激发学生热爱和平的情感。

2．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教具准备 1．多媒体课件 2．阅读浏览表 教学步骤

一、激趣导入，目标确定

孩子们，这段时间，我常常关注新闻，关注伊拉克局势的发展，因为他们正在经历战争，饱受战争的苦难。战争毁坏了他们的家园，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。你们看一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，触动着我们的心弦。

今天，我们一起走进课文，看看战争中的人们在做些什么？战争给人们带来了哪些灾难？我们一起来了解战争，呼唤和平。

二、阅读概览，初步领悟

在这单元的四篇课文中，我们分别感受到了什么？ 《夜莺的歌声》——机智勇敢 《一个中国孩子的呼声》——呼唤和平《小英雄雨来》——机智勇敢 《和我们一样享受春天》——呼唤和平1．在同步阅读教材中，也选编了五篇以战争与和平为主题的文章，我们重点阅读了三篇。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读》卡。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。请大家讨论讨论。

2．从这三篇文章中，你们感受到了什么？生说，师引导学生用一个词语来概括。

《今天是儿童节》——呼唤和平《鸡毛信》——机智勇敢 《珍贵的教科书》——舍身护书

3．孩子们，通过阅读，你们对战争中又多了一些认识和感受。不知你最想和我们分享什么？

三、片段分享，精彩赏析

语言①怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！„„刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”──就都跑了。

理解这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人，重点引导学生理解“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。指导读出这种机智。板书：一语双关

②“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里„„”小夜莺答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”

追问：这些语句是通过描写小男孩的什么来表现他的品质的？ 板书：语言

③夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，引导学生联系上下文，发现小夜莺不是第一次执行这样的任务，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

④小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。引导学生想象可能传递的各种信息。

⑤孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

重点突出“快活”，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

教师小结：小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。15课中

1．请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方对你的心灵触动最大，反复读这些句子，抓住重点词、句用心体会。小组合作交流，汇报。

预设①：（我至今忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”„„）

a.我忘不了爸爸深情的目光，还忘不了什么？（忘不了爸爸慈爱的笑容，忘不了爸爸温暖的怀抱，忘不了„„）可如今我等来的却是爸爸的遗体，此时此刻，雷利的心情会是怎样的？（无比悲痛，万分难过）请把这种心情融入你的朗读中去。b.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？爸爸是多么渴望和平呀！他对执行任务充满了信心，却没想到，这是一次永别。c．指导朗读。

预设②：（现在这顶蓝盔回来了他呼唤的是：和平！和平！和平！）a.蓝盔代表什么？读着这段话，你仿佛看到了什么？

b.雷利是多么想念爸爸呀！可是等来的却不是爸爸深情的目光，慈爱的笑脸，等来的是一具冰冷的灵柩，是鲜血染红的征衣，是浸满鲜血的手表，面对此情此景，雷利会想些什么？ c.指导朗读。

是啊，雷利深爱着爸爸，爸爸也深爱着自己的家人，是什么，是什么夺去了爸爸的生命？是可恶的战争！带着对战争的憎恨感情朗读。

预设③：（我的爸爸精通四国语言„„因为他是保卫世界和平的光荣战士。）a.这段话给哪些同学留下了深刻的印象，谈谈自己的感受。b.“本来„„却被”，说说这句话的意思。

师：对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。体会”世界并不太平”

过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？

2.默读课文五、六、七自然段，找出有关句子。

“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，„„罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

a.你从这句话中能体会到什么？“和平之花”指的是什么？

b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例说说。小组合作交流，小组汇报。预设：美国世贸大厦大厦遭恐怖袭击，顷刻倒塌，死伤无数。伊拉克、利比亚战火不断，无数妇女儿童无家可归。

c.过渡：战争是残酷的，更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说──齐读：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

3．战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，请同学们读一读。（出示数据资料）5．读了这份资料，你有什么样的感受？

6．（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ 7．所以，作者在信的结尾呼吁到，有感情的朗读最后一段。

四、主题拓展，总结提升

1．千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。让崭新的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

2．播放歌曲《让世界充满爱》师生一起唱一部分。然后写下你想表达对和平的愿望。

3．战争伤害了无辜的生命，破坏了人类的家园。多少年来，为了保护和平之花，无数人献上了生命，谱写了一个个动人的故事。我们可以关注有关战争方面的消息，也可以看看《小兵张嘎》、《太行山上》、《亮剑》等。

第二篇：群文阅读探讨课教案

群文阅读探讨课教案

教学时间：2014年3月27日（星期四）第二节

教学地点：多媒体教室

执教老师：唐xx

教学内容：童话群文阅读

教学目标：

1、学习《卖火柴的小女孩》，了解这篇童话中小女孩几次划着火柴所产生的幻象，以及小女孩的悲惨命运。

2、通过群文阅读《逃家小兔》、《兔子的名片》来认识这些童话的共同点和不同点。

3、学会简单地分析童话，并激发学生读童话的兴趣。

教学重点：

1、通过群文阅读《卖火柴的小女孩》、《逃家小兔》、《兔子的名片》来认识这些童话的共同点和不同点。

2、学会简单地分析童话，并激发学生读童话的兴趣。

教学准备：导学案、童话阅读资料、课件

教学过程：

一、激趣导入

1、知识链接：小熊住山洞

2、谈话激趣

二、导入新课，新授

学生读童话《卖火柴的小女孩》

1、认真默读童话。

2、合作探究：

（1）这篇童话的作者是谁？

（2）小女孩几次划着了火柴？分别看到了什么？填表。

（3）小女孩每划一次火柴，就产生一种。在童话中这种情节重复了次。

（4）童话的结果是怎样的？

（5）童话表现了一个什么主题？

3、交流汇报。

三、分组群文阅读，探究：

A组：《小兔的名片》

B组：《逃家小兔》

1、分组阅读（用自己喜欢的方法阅读童话）。

2、小组谈论各组的问题。

四、各组展示：各小组派代表发言展示阅读成果。

五、再讨论：

1、通过各组的汇报情况，你发现了三篇童话有什么共同的特点？

2、你又发现了什么不同的特点？

3、汇报。

六、总结。

第三篇：热爱和平教案

热爱和平（教案）

认知方面：使学生知道和平是各国人民的共同愿望以及维护和平的重要性。教育他们热爱和平，与世界各国人民友好相处。

行为方面：关心国内外形势,为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重难点：引导学生多渠道搜集信息，知道和平的重要性，教育学生热爱和平，自觉为维护世界和平尽义务。教学过程：

一、谈话导入

1．提问：你们知道当前世界上哪里还有战争吗？

2．投影（战争中的孩子们和和平年代的孩子们）。提问：你们看到这些图片你有什么感受呢？ 学生：战争是残酷的，学生：和平年代孩子们是幸福的

小结：我们看到战争中无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。

我国河南省有一个13岁的小女孩和你们有同样的感受，她渴望和平，憎恶战争，为此做出了自己的努力。板书：热爱和平

二、学文明理，榜样引路。听课文录音，并思考三个问题：

1、和平意味着什么？

2、从郜建红的事例中你知道了什么？

3、我们小学生应该做哪些力所能及的事？

学生根据课文内容回答问题，学生理解课文大意就可以，但要知道什么是和平。

三、创设情境，深入探究。

（1）过渡语：中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受太多的战争之苦。日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。

（2）出示南京大屠杀的图片

提问：讨论；战争带给人类的究竟是什么？

小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！（3）出示：

和平与发展是当今世界两大主题。——邓小平

学生齐读，通过图片展示说明和平的环境是经济、社会发展的必要前提（4）1．投影讨论题。

有人说：“既然我们反对战争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？”你对这个问题怎么看？

小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。因此，我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。

四、辨析导行，巩固认识。

1、小明说：“现在已经是和平年代了，世界上没有战争了。”

2、小马说：“维护和平是大人的事，与我们小朋友关系不大。”

3、小红说：“现在许多资本主义国家都与我们友好往来，世界已经和平了。” 学生通过辨析，畅所欲言，谈出自己的看法，并指出世界上乃然存在着战争，与我小朋友也有紧密的联系，我们更要为维护世界和平而尽一份力量。

五、音乐激情，升华主题。

1、欣赏《今天是你的生日》，激发对和平的向往之情。

2、在白鸽图上，写上自己对和平的美好祝愿。

3、在歌声中布置展板。

4、总结：中国人民是热爱和平的，让我们同世界一切爱好和平的人民团结在一起，共建我们美好家园。

第四篇：我们热爱和平

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声则远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总不下400次。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争并没离我们远去。

还记得在楚霸王项羽打败秦始皇时候，为了证明自己不像秦始皇一样的荒淫无道，一把大火秦始皇花了数年建成的阿房宫烧了个精光，战争的胜利，同时也毁却了前世的文明。漫长的人类文明史中，有太多太多的奇迹留存下来，可也有太多太多不应该被毁的辉煌成了遗址。我们仰视乐山大佛悲悯的眼光又怎能不想到塔利班炮火中毁去的巴米扬大佛。幸好拿破仑只毁去狮身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黄沙。人类辛辛苦苦地铸出的本该不朽的辉煌，又怎能经受得住战争的摧残？

可能每个战士都会问什么时候才不打仗，我们累了；也可能是每个不同国家的人民在哀怨什么时候不再逃难，我们怕了； 答案是当世界各国不再尔虞我诈时；当世界的兵器都铸成了农务的工具时；当世界人民的心胸不再狭窄，有宽容的心，有向往和平的心时。我们将不会再看到一个个战士从战场抬到医务室的请景，也不会再听到枪声、炮声、爆炸声，也不会再冒着枪林雨弹四处逃躲。这时世界将会和平。

我们呼吁和平，愿洁白的和平鸽飞向世界各地，带去和平，也带去美好和纯洁。

第五篇：《热爱和平》说课稿

《热爱和平》说课稿

班沙尔学校李学梅

一、说教材 ：

《热爱和平》是未来版教材《品德与社会》六年级下册第四单元《放飞和平鸽》中的第二课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题──和平与发展为载体，让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好。因此，本节课的教学设计意在让学生了解和平环境中的幸福生活，和谁是最可爱的人。引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，实现自主学习、合作探究的有效性教学，最终达到品社教学的堂堂清。本课为一课时，我展示的一课时的内容。

二、说教学目标：

根据六年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学目标：

1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。

2、能够为维护和平尽自己的一份力量。

3、知道人民解放军为保护祖国领土、保护人民生命财产所作出的重要贡献。

三、教学重、难点：

知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。

四、学情分析：

六年级的学生，虽然他们身处和平年代，但战争似乎离他们也并不遥远，现在身处和平年代的他们，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对人民解放军是捍卫和平和维护和平的使者也就知之甚少。课前布置的作业：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集的人们快乐生活的图片以及用手中的照相机拍下的人们快乐的瞬间。体会和平环境下人们的幸福生活。从而认识人民解放军，懂得世界需要和平，人们反对战争的道理，培养热爱解放军的情感，唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。

五、说教法、学法：

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此，本课我以情境教学法和自主交流讨论法相结合的学习方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。

在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、展示的方式，在活动中自主体味、自主探究、快乐学习。

六、说课前准备：

课前要求学生用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们

快乐生活的图片以及用手中的照相机拍下的人们快乐的瞬间。

七、说教学流程：

（一）触动心灵，企盼和平，激情导入

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。课堂伊始，我通过复习，让孩子们认识战争的罪恶，激发学生热爱和平的愿望。我是这样设计导语的：同学们，就在今天，就在我们的身边，有一群和我们同龄的孩子，他们的童年正被无情的战火演变成了一场场噩梦。他们的脸上不再有笑容，他们的眼中没有

了幸福，看着那一张张惊恐的面容，透过那一双双企盼的眼睛，你读

懂了什么？学生：对战争的恐惧，对和平的企盼。老师：今天，就让

我们带着战争中孩子们的企盼，一起放飞和平鸽，珍惜和热爱和平吧！（板书课题。）这样，孩子们在心灵的震撼之下对战争有了直观、深

刻的认识，有效地激发了学生对和平的企盼。带着这种震撼，我们一

起走入第二个环节。

（二）预习检测

1、＿＿是全世界人民共同的渴望。

2、在和平年代里，是＿＿日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有

了安定、＿＿＿、＿＿＿的生活。

3、展示课前布置的作业：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人

们；搜集的人们快乐生活的图片以及用手中的照相机拍下的人们快乐的瞬间。体会和平环境下人们的幸福生活。

4、教师出示图片，让学生结合自己的实际生活描述在和平环境

中人们的幸福生活。

举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；

在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。

（三）自主学习

自主学习P77的小故事，然后回答问题：（2分钟）

1、想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平

呢？

2、你还在哪些地方见过和平鸽和橄榄枝的图案呢？说一说。

（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗帜等）

（四）合作交流

1、你想用什么方式来表达对和平的热爱呢？讨论后小组代表发

言。

教师：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道

人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗？

出示陆军、海军和空军的人民解放军的图片，感受保卫祖国的最

可爱的人。

2、阅读P80，观看图片（多媒体出示）。思考：当你们在明亮的教室里学习和在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节、万

家团圆时，你们知道我们的解放军叔叔在做什么吗？学生描述。

活动中，老师给学生搭建了一个交流的平台，让学生通过各种形

式在课堂上展示自己课前收集到的资料，充分体现学生的主体地位。教师：在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安宁、幸福、快乐的生活。

（五）展示讲解

1、解放军在边疆的生活和心情是怎样的？

2、看完边防战士的日记和家信后，你有哪些感想？你还知道解

放军叔叔的那些感人事迹？看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢

险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。

3、你想用什么样的方式来表达你对解放军叔叔的热爱之情呢？

（尽一份自己的力量）

（六）本课总结

在一首歌曲《让世界充满爱》总结本课，让学生懂得解放军不仅

在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边

疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。向人民解放军致敬！世

界在行动，联合国在行动，越来越多的国家和地区加入了进来，不同

肤色、不同种族的人们也加入了进来，和平的队伍在壮大，和平的福

音在传递，让我们在和平的乐曲声中一起朗诵《和平寄语》，让我们

在朗诵中放飞和平鸽吧！

（七）达标检测

（一）填空题

1.在和平的环境里，孩子可以＿＿＿，老人可以＿＿＿，家庭才

能＿＿＿，国家才能＿＿＿。

2.人们常用＿＿＿和 ＿＿＿来象征和平。

3.人民解放军分为＿＿＿、＿＿＿和 ＿＿＿。保卫着祖国的＿

＿＿，＿＿＿，＿＿＿，保卫着和平的环境。

4.人民解放军的建军节是每年的＿＿月＿＿日。

（二）问答题

1、为什么在和平环境下才能幸福生活？

2、王芳的邻居是位军嫂，请你告诉王芳她应该为这位军嫂做些什么？

（八）布置作业

给解放军叔叔写一份慰问信。

八、说板书：

生动、简洁的板书可以让学生对本科的重、难点有更加直观、形象的认识。加深学生对本课重难点的认识。

战争年代付出生命

解放军

和平年代排除危险困难守卫祖国