小班数学活动《小火车》说课稿[五篇模版]

第一篇：小班数学活动《小火车》说课稿

小班数学活动《小火车》说课

尊敬的各位评委老师: 大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《小火车》。

一、设计意图

幼儿喜欢各种各样的玩具，对玩具赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小火车为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数量物。

二、说教材

这一活动的要求是幼儿能点数4以内的数量物并做到数物对应,因此我根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关于4的点数的知识和经验以及操作的能力。

三、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。具体目标是：1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

2、学习手口一致有序地点数4的数量物，并说出总数。

3、通过操作活动，发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

四、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

1．知识经验：有点数3以内数量物以及排序概念基础。

2．物质材料：欢快的音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。

五、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学法：

1、操作法。活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

2、游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是进行小班数学活动的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，让幼儿对点数始终兴趣不断。

3、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手点数，自己将小动物放入火车中，自己把车厢挂在火车上。

2、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了形象有趣的环节，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且给幼儿自由展现的空间。

五、说教学过程

1、创设情境，带幼儿开火车去接小动物，引起幼儿的兴趣。

2、让幼儿动手操作，按教师的要求数车轮、挂车厢。在活动中，我先要求幼儿自己动手操作，让幼儿手口一致大声的点数。接触4的点数，并复习了幼儿3以内点数的能力。

3、数车厢：纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。”在数车厢的时候，让幼儿能手口一致点数，并让幼儿自己探索点数的顺序。

4、送小动物坐火车：让幼儿学会分享，在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。

5、小动物搬新家：为了让活动更有趣，我设计了“小动物搬新家”的故事，并让幼儿自己参与给小动物“搬家”，孩子觉得很新奇，也吸引了他们的注意力。

6、打开礼物盒：最后这一环节，让幼儿体验到惊喜。打开礼物盒，发现了小动物送给自己的礼物，让幼儿从中体会到快乐，同时巧妙的利用点数四种礼物达到了进一步复习巩固点数4的目的。

7、结束活动：小朋友和老师一起跟着音乐，四人一组，快乐的舞蹈，让孩子一直在活动中感受到快乐的气氛。

六、说特色：

1、我自己制作的装有礼物的礼物盒是本活动的一大亮点，围绕小动物坐火车为中心，来开展4的点数活动，深深地吸引了幼儿的注意力，又自然地引导幼儿在操作中获得发展。

2、创设了生动有趣的活动环境，让孩子们，充分享受轻松愉快的场景，并在游戏中快乐地学习。

3、在数学活动中渗透科学知识。

第二篇：小班数学小火车教案

活动名称：《小火车》

活动领域：数学

班级：小五班

时间：2012年3月19日 活动目标：

1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1—4，能够做到数物对应。

活动准备：

1、图片：火车头一个、车厢四节、若干小动物、小红花。

2、幼儿用书第一册第30—31页。

活动重难点：

重点：能够在点数的基础上说出总数。

难点：认读数字1—4，能够做到数物对应。

活动过程:

一、导入

师：小朋友们，今天老师带来一首很有趣的儿歌，我们一起来看一看，听一听好不好？

师：儿歌里提到许多车是不是啊，今天呢，老师也带来了一辆车，小朋

友们想不想知道是什么车啊？请看！

二、展开

1、引导幼儿练习在点数的基础上说出总数。

（1）、出示火车头图片，带领幼儿手口一致的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数“4。”

（2）、在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

2、帮助幼儿认读数字！1～４，练习数物对应。

（1）、教师分别出示数字“1～4”，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿想象它们像什么，引导幼儿认识并记住。

师：现在老师给每一节车厢贴上数字，第一节车厢贴上数字“1”，第二节车厢上贴……，小朋友们，我发现了一个有趣的事，我觉得数字“1”像一支铅笔，直直的细细的，你们想想看，其它的数字像什么呢?（2）、出示小动物图片，请小朋友帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

（3）、每组发一个放满小红花的小筐，奖励每名幼儿4朵，请幼儿自己拿。

3、组织幼儿进行巩固练习。

请幼儿在幼儿用书上进行操作，巩固复习所学内容。

三、结束

小朋友们，火车快开的音乐响起了，我们一起开着小火车去玩吧。

第三篇：小班科学活动教案《小火车》

小班科学活动教案《小火车》

聊城大学 学前教育专业 陈春晓

实习地点：民主小学幼儿园

指导教师：张艳芳

一、设计意图

小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，教师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。

二、活动目标

1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1~4，能够做到数物对应。

三、活动重、难点

本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

四、活动材料

1、幼儿用书第一册第30~31节

2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。

3、油画棒，儿歌《轮子歌》

五、活动导入

通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4 包括火车头、车厢、小动物们。

教师：小朋友们，今天老师给大家讲个故事，好不好呀？（好）

《小动物出远门》

今天天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说：“今天天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！” 小兔说：“森林外的游乐场，是不是很远很远的地方呢？” 这时候大象摇了摇它的鼻子说：“那我们怎么去很远很远的地方呢？”

教师：小朋友们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？（坐汽车，火车„„）教师：对呀，我们可以坐小火车。今天我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？

六、活动过程

1、教师出示小火车图片，引导幼儿在点数的基础上说出总数。

（1）出示火车图片，带领幼儿手口一致的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数“4”。（2）在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

2、帮助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。

（1）教师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿认识并记住。

（2）出示小动物图片，请小朋友们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

教师：小朋友们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小朋友们把小动物们送上火车，好不好呀？ 教师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在第二节车厢，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？

教师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最后来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！

（3）每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来，画上自己喜欢的图案。

七、活动延伸

幼儿学习儿歌《轮子歌》，巩固对数字1~4的认识。《轮子歌》

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。两个轮子什么车？两个轮子自行车。三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子是汽车。许多轮子什么车？许多轮子是火车。

第四篇：幼儿园小班数学活动：小动物上火车

幼儿园小班数学活动：小动物上火车(排序)

一、活动目标：

1、对装扮小火车以及小火车的秘密感兴趣，初步体验发现排序规律的快乐；

2、能用做、看、听、说等多种感官感知并能用认读式语言表达简单的排序规律，发展初步观察、分析的能力；

3、通过模仿排、接着排、填空排等不同的排序方式，积累将两种物品按物体的一个特征间隔排列成序列的经验，初步感知以AB为单位的重复排列，即AB模式的排序。

二、活动准备：

物质准备：火车图片一张（共6节车厢）、红色和绿色的长方形车厢图片各三张、轻音乐、鸭和狗的图片各三张、小动物（鸭、狗、鸡、猫）的声音。幼儿每人一张火车图片、若干张红和绿的车厢、鸡和猫的图片若干。经验准备：幼儿有过见过或坐过火车，对某些小动物的声音熟悉

三、活动过程：

（一）开火车律动进场，激发兴趣

指导语：小朋友，快快来，我们的火车就要开，呜——

（二）打扮小火车，通过模仿排和接着排感知AB模式排序的规律，并幼儿操作

1、打扮小火车

指导语：今天我们这也开来了一辆小火车，你们愿意打扮这辆火车吗？

2、引导幼儿观察车厢的颜色，发现排序规律，且接着把车厢排好

指导语：这个火车漂亮吗？有几个颜色？有没有谁发现小火车漂亮的秘密？怎样排列的？还有两个车厢要打扮，接下来应该摆什么颜色的车厢？

3、幼儿操作，打扮火车并展示

指导语：老师的火车漂不漂亮？你们想不想要一辆自己的火车？请小朋友按老师这辆火车的规律给自己的小火车打扮漂亮。谁愿意来讲讲自己的火车是怎样的？

（三）游戏“帮动物找车厢”，进一步理解AB模式排序的规律，通过填空排序发展思维能力

1、教师按一只鸭、一只狗的规律将教具火车图片的四节车厢贴上动物图片，幼儿交流讨论小动物上火车的规律。

2、个别幼儿帮动物找车厢，按规律将后几节车厢也贴上鸡和狗的图片。

3、幼儿模仿小动物的声音和动作，再次结合声音和动作感知AB模式排序

4、猜猜谁下车了

（四）幼儿操作，小动物上火车

指导语：又来了一群小动物，你们愿意让它们上火车吗？

（五）游戏开火车，根据性别按AB模式排序

第五篇：小班音乐活动《开火车》说课稿

小班音乐活动《开火车》说课稿

一、首先就本课题做一个简单的分析。

这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值“六一”期间，也刚好是我们最近正在进行的话题“六一”儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，《纲要》中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈。

这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游戏的快乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动，我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特别高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。

《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提高了幼儿在活动中的积极参与性。

二、活动目标的提出

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中明确提出，目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。根据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点：

1.学习模仿动作“开火车”，能跟随音乐较轻快地做小跑步。

这一条目标主要注重幼儿的动作发展，让幼儿熟悉“开火车”的动作，并且能够根据音乐模仿开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在掌握了此项技能之后，再去进行之后的游戏。

2.借助游戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确“火车头”和“车厢”所做的相同和不同动作。

这一条目标是在第一条目标幼儿掌握开火车的动作的基础上，进行邀请舞的游戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升，加大了动作的难度。3.知道寻找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的快乐。这是一条情感目标，《纲要》中提出，在艺术活动中“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿最重要的就是在这样一个过程中体验自由表达和创造的快乐，而不应该把幼儿对于技能的掌握结果放在最重要的位置。

三、活动重难点分析。

这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规则，了解《开火车》这一邀请舞的顺序：即开火车——招手邀请——跳动转身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来说比较难的就是“跳动转身变换车头方向”这一动作的部分，这也是本次活动的难点部分，在跳转身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个部分，也需要教师更多的指导与提示。

四、活动之前的准备。

1.知识经验的准备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有《开火车》的律动，因此幼儿对于开火车的游戏形式还是比较熟悉的，也是比较感兴趣的。

一、活动过程的设计。

1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今天的开火车的游戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动，因此在过程中我也强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开始开汽车。

2.复习歌曲：复习歌曲的部分，我选择的是幼儿前不久刚学的《好娃娃》这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜欢唱，这边我在复习的基础上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对歌曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。

3.创编开火车的动作：在这个部分，让幼儿自由创编开火车的动作，提炼出其中比较典型的动作，引导幼儿重点去观察手臂和脚的动作，注意手和脚的一起动作，并且帮助幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿根据教师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的认识。4.学习邀请舞《开火车》：这部分就是本次活动的重点，对于邀请舞，我们班幼儿还是比较陌生的，之前也没有相关的经验积累，所以在讲解规则的这部分，就需要特别的注意。我并没有刻意的去讲解规则，而是通过自己的示范，一边示范一边对于游戏中需要注意的部分做重点的讲解。在示范的过程中，引导幼儿注意观察动作变换的部分。在整个过程中，让幼儿自己去探索和发现游戏的玩法和规则。在教师带领幼儿玩了一遍游戏之后，幼儿对于游戏的规则和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己游戏，教师在旁边做观察与指导，在动作转换时做一定的语言提示，在这个过程中，也使所有幼儿都参与到游戏当中。最后，幼儿开着火车走出活动室，整个活动也在游戏中结束。从始至终，都以游戏的形式贯穿活动。

在活动进行过程中我还有很多的不足，活动中的难点“原地跳转180度”还没有很好的解决，当参加游戏的幼儿比较多的时候，还是比较困难。除此之外，由于活动时间的原因，整个游戏只进行了一遍，幼儿的兴趣都很高，似乎还都有些意犹未尽，因此今后我也将把这个活动延伸到日常的游戏当中。