男孩子宣言

第一篇：男孩子宣言

《男孩子宣言》

我是男孩子，却生的有点像个小女孩，实在可气。

我是男孩子，性格内向，多愁善感，不善言辞，真是不应该。

我也的确是一个原原本本，地地道道地男孩子，有自己的理想和抱负，更有自己的生活。

我每天不但要用胃去消化食物，还要用男孩子少有的泪水去帮助心去消化爱后的痛苦和生活的无奈。„男孩子‟意味着要自强，泪水不轻弹，始终如一的挺起胸膛，就是因为是男孩子。

九年多的日记记录了自己生命中的一段轨迹，记录了思想的变化，更记录了那相伴一起的生活伙伴，想想，生活 也算待自己不薄了。九年中有喜有忧，有爱有恨，有过挫折，也有过小小的成绩，想来也是风雨一场了。慢慢的品味，感慨万千，思潮涌动。

我爱独自一人静静地坐着或慢慢的漫步于悄悄的夜间，放飞自己的每一个脑细胞。向往痴人说梦般的感觉。我喜欢浪漫生活和浪漫情感，讨厌生活的繁杂与无奈。但却害怕自己“很受伤”。

我喜欢去冒险，讨厌在封闭的生活环境之中生活，我喜欢战斗喜欢不断的变换，那也是所谓的“不务正业”了。

我喜欢商海的风风浪浪，向往闯荡，要去流浪，那“上班”太“规矩”了太受约束。

我喜欢“不安份”，讨厌那怨天尤人的叹调，讨厌那世俗的气氛，是我的思想之中“叛逆”占了很多的位置。

我讨厌那虚伪表面的东西，且自己耐心很有限，继而对生活有点过激，是自己为此吃了不少的苦头。

宽容、善待,是自己对别人的原则，真心对待每个人，更想，用心去同知己交流生命。

这是我对生命的宣誓，也是对生活的宣誓。

是一个男孩子灯光下的悄悄话和对往事忆起的总结。

一九九九年十一月十三日 夜草

日记情结

自从九年前受老师硬性任务写日记开始，受一位记忆中像是贾晓红的女老师的鼓励写日记，没想到断断续续九年了。想起来，我还真的感谢那位贾晓红的老师了，他让我叫了一个生命之中很重要的伙伴和知己—日记。

在这九年之中，开始还认真的记了一段日子，后来就只是每天抄写名人名言做做样子，更有时几个星期甚至几个月都懒得动动笔。只是偶尔心血来潮的时候写写。

上了高中以后，也是有所感的时候才动动笔。更是在那失眠泪面的时候，每每在烛光中日记伴自己到深夜，替自己分担痛苦，公担失落的日日夜夜，当自己有所懒惰时，也时时提醒自己，几乎是自己的一个无所不谈的伙伴。每晚都向她倾诉自己一天的快乐和苦恼，伴自己进入梦之王国。

在美陵上班以后，也时常记一些想法和事情，特别是在自己年初那段痛苦烦乱的日子里，自己也是靠它抚平自己心中的痛苦，压抑住那份狂热的感情。也总算熬过来了，虽然想起来还是阵阵的心痛，起码能够坦然的去面对曾经发生过的那一切的一切，尽管自己不曾说过去放弃。

还让我认识自己，改造自己，特别是检查自己。

也不知是什么原由，现在是几乎每天都去那日记本中记点什么，不然总觉得好像有点事似的。

他可能要伴我走完今生，也是我的生活、生命的忠实记录。

一九九九年十一月十七日 夜草

难忘岁月，难忘的日子

九年之中，几个难以忘怀的影子，难以忘怀的白天和夜晚，静静悄悄地记下，以示自 勉。

这几个日子，可以看见自己成长之中的每一次变化，串成生命的脚印，偶尔在静静的夜晚回首一下，也许会对自己所面对的东西和困难，有所启示和帮助。

有日子串成岁月，用岁月再串成生活，用生活在去感悟生命。

一九九九年十一月十七日 夜草 往事一串串，串出自己的心情，传进自己的生活，让自己更好的去用好心情去生活，去面对每一个人。

第一天写日记

一九九一年五月二十日

星期一

晴转阴

今天是第一天写日记，是日记生活的开始。以前也写过，那只不过是应付老师而编造的“作业”罢了。

早自习上。郭永刚，王永强两位正在玩“花脸”逗大家直乐，没想到班主任朱铁鸣老师一脚进来碰了个正着。

写这日记的时候是初二下半学期了，那时的脑子很单纯，几乎什么都不去想，除了正常的上课之外就知道玩、闹。也不会去想太多，什么考学了，那是脑子之中还是一个很模糊的东西。就连学习也去随意而为，好歹自己不算太笨，成绩那时还始终在前几名。现在想来，那种日子，真是神仙日子。长大了真不好，还是不长大的好。

那实际的也是叙事的，内容也就是学校﹑家中的生活简单记录，那是自己的文字表达水平有限得很，也写不出个所以，因为来的。

“成成”

一九九一年五月二十二日

星期三

阴转晴

家中有只小狗，送名曰﹕成成。活泼可爱。全身都是黄色的毛，现高30㎝ 长50㎝，两只耳朵半直不直。耳朵下方，上额正中，有个黑点。两只黑眼睛，长黑嘴巴。尾巴为黑色，四根粗壮的腿跑起来可快啦！

“同难者”

一九九一年五月二十五日

星期六

大雨

自习课上，张斌又在训练‘它’的‘动物’郭华同学了--------我们的同难者。张喷出一句﹕“郭华，贾刚你俩给我说：吕立国是野猫”，而位只得照做，„„„张又：“郭华我叫你‘屎苍蝇’，你就：嗡”——这是‘它’的家常便饭，还不如狗放屁好听呢！

基督山

一九九一年六月十一日

星期六

晴我觉得在家有半是基督式的生活，也许这是糊话，只不过我有这种感觉而已，也许无根无源，对也好，错也罢，我都不知道，也不想知道，是应该，还是有别的呢？„„„

那时，家里对我期望很大，希望我考上重点高中，将来考上大学。特别是我远一辈的大爷在学校里任教导主任为我办了留级手续，这对我来说可以像一座山似的压得我心烦意乱。那时我已是有了我行我素性格了，我不想因欠别人什么而改变自己什么。

雅兰子

一九九一年六月十三日

星期六

晴

我在淄河滩中捡到一只孤零零的当地称作“雅兰子”小鸟。

一九九一年六月十五日

星期六

晴

孤鸟死了，唉，都怨我，为什么要拿回来呢？自然之中的何必自作多情。真恨自己，损害了一只可爱的小生灵。

仙人掌

一九九一年六月十八日

星期二

晴

„„„„上午，我们家的仙人掌开花了，黄色的，直径为8㎝。我从小不知什什么时候就开始喜欢摆花弄草，家里不给钱买花盆，自己就从垃圾里拾来一些破花盆，破茶缸用来栽些从别的同学那要来的几棵花，且十分疼爱它们，每天给它们浇水除虫。

晨雾

一九九一年六月二十四日

星期一

晴

有雾 早晨，雾茫茫一片，七八米外看不见东西。

路边的我，上学。时有人骑着自行车从雾里钻出来。人生，就像这样如此，只能看清眼前，但目的，理想会穿云透雾，不会有丝毫的改变。

苦笑 一九九一年七月十二日

星期四

晴转阴

今天上午，从集上回来，刚进村口看见大爷在路旁蹲着。我开口：“来这儿玩喔”大爷带着一脸看不起的口气：“两门不及格，还不如人家李艳斌呢！”我苦笑了几声骑上自行车走了。到了家里，娘说：“你大爷说你学习越来越不行了，我看什么也考不上，本想还留一年，不用留了，上八年级吧！”心里不知是什么滋味，恨恨地想，„„„等着吧，

第二篇：男孩子起名字

男孩子起名字大全：

天佑（生来就有上天庇佑的孩子）

文昊（昊的字意是：广大无边）

修杰（修：形容身材修长高大）

黎昕(黎：黎明 昕：明亮的样子)

远航（好男儿，就放他去远航吧）

旭尧(旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人)

英杰（英俊杰出）

圣杰(圣：崇高 杰：杰出)

俊楠(俊：英俊 楠：坚固)

鸿涛(鸿：旺盛,兴盛)

伟祺(伟：伟大 祺 ：吉祥)

华名（华名网-中国起名网站大全）

荣轩(轩：气度不凡)

浩宇（胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）

晋鹏 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大

建辉(建造辉煌成就)

致远（出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）俊驰（出自成语：俊才星驰）

雨泽(恩惠像雨一样多)

烨磊（光明磊落）

国豪（国人因它而自豪）

伟奇（伟大、神奇）

文博（文采飞扬，博学多才）

志泽(泽：广域的水源)

明杰 明智 杰出

弘文(弘扬;文:文学家)

烨伟 烨：光耀

苑博 博：博学

鹏涛 鹏：比喻气势雄伟

炎彬 炎：燃烧 彬：形容文雅

鹤轩 鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡

峻熙(峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

嘉懿(嘉:美好;懿:美好)

煜城(照耀城市)

懿轩(懿:美好;轩:气宇轩昂)

烨华 烨：光耀

煜祺 煜：照耀 祺：吉祥

智宸 智：智慧 宸：古代君王的代称

正豪 豪：豪气

昊然 昊：苍天，苍穹

第三篇：谈谈男孩子的教育问题[模版]

谈谈男孩子的教育问题

现在无论是学校还是社会，男性的优势都在一点点的受到冲击。曾经看过不少调查报告：有关白领阶层男女业绩的对比正在悄然发生着变化，高校优秀学生的男女比例也在微妙失调，特别是令我们国人无比自豪的体育业，女性的优势更是有目共睹。这种现象在学校表现的尤为突出。越来越多的高考统计显示：女生的高分率在逐年增加，各地出现的高考状元更加展现了“巾帼不让须眉”的态势。义务教育阶段，特别是小学的优秀学生中，女孩子不再是占着“半边天”，而简直就是女生的天下了。就是在男性世界里，许多国家也越来越多地发出了“男性阴柔化”的忧虑之声。是什么造成的这种现状？诚然，不会是单一的原因造成的，有人就分析“男性阴柔化”与环境有关，到底有没有科学的根据，我们暂且不问，我们只讨论讨论当今的教育是不是在对这种变化起着决定性的作用。

我们现在是为了体现男女平等，而在不断的否认男性和女性的区别。事实上，男性和女性确实存在着自然的差别，这是不可否认的事实！我们先行的教育体制却忽略了这种区别。特别是现在，我们处在一个和平年代，讲究的是和谐，是顺应，我们实施的教育是以应试教育为主，应试需要的是能做得住的，能够顺应的人，而这些恰恰是女孩的优势。如果说女孩子是婉约的，男孩子就是豪放的；如果说女孩子是工笔画，男孩子就是大写意；如果说女孩子是小鸟依人，男孩子就得是狂马奔驰„„我们教育中往往忽视孩子的性别特点，而实施统一的教育标准，这就要在一定程度上扼杀了男孩子的天性。因此，我们在教育中应该重视孩子的性别差异（个别特制的孩子除外，如天性粗放的女孩、天生温顺的男孩），教育就是要因材施教，因人施教，不能搞一刀切。在学校，由于教育条件的限制，不能实施小班化教学。学校为了保证正常的教学秩序，只能实行统一管理，这就造成了女孩子在学校非常受宠，男孩子往往被看做重点管理的对象。男孩子长期处在这样的管制之下，本性怎能充分体现？

那么就没有办法改变现状吗？有，那就是来自于父母的个性化教育。

父母的教育要顺应孩子的个性特点：

男孩子粗放，不拘一格，父母就不应该对他管的事无巨细，而是要“粗枝大叶”，你能给他把握着大的方向就够了；管的越细，他以后越缺乏阳刚之气。

男孩子心宽，受了委屈，不愿意诉说，大部分是属于那种“打掉牙齿往肚里吞的”人。所以父母就要善于窥视他的心理，不要对他妄下结论，不然稍微长大一些他就要愤而造反了。初中学生中的那些“问题”男生就是在长期父母的否定下，扭曲了他们的性格，而使他们走上叛逆道路的。

男孩子是属于那种喜欢做事的人，特别是能展示他男子汉价值的事。所以，父母对他最好的教育就是让他有所担当。让他干得越多，他越优秀。你越是把它当成金丝鸟似的圈养着，他就越是离经叛道，让你头疼不已。所以男孩子需要劳工般的摔打，不需要公子般的供养；这也就是人们常说的“穷养儿子富养女”的道理。曾经看到过一篇文章，讲的就是一位亿万富翁的儿子利用暑假在码头做搬运工的故事，富翁的教育思想就是让男孩子多磨练，男孩子才能成就事业。许多成功的例子就证明了这一点。孟子的“劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”就是对男孩子教育内容的最好总结。男孩子有了担当，他才能有机会展示自己，才更能体现他的价值，他才具备和女孩子一样受到肯定的机会，他的自信心才会更强！

男孩子的性格是野性的，张扬的。他好动，能量大，他需要释放，你给他安排的教育内容就要张弛有度，要给他充分释放能量的机会：比如运动，然后他才能做的住，他才会静下心来学习。

男孩子喜欢动手，喜欢摸索。父母应该多给他提供动手的机会。例如，经常提供实验的条件，让男孩子在实验中去学习，在实验中体味学习的乐趣。

男孩子的视野是具有穿越性的，他喜欢穿越国界、穿越时空去看世界。因此，做父母的不能刻意的去阻挡他的视线，而是帮助他扩大他的视角，让他看得更高看得更远，比如，看新闻、看百科，走出家门，走进自然和社会，他就会知识广博，学习兴趣猛增。如果父母硬逼着他只看眼下，他就会发狂或者保持沉默，“阴柔”大概就是这样逼出来的吧

„„

父母只有顺应了男孩子的个性需求，男孩子的个性才能得到张扬，能力才能发挥，自信心才能树立，阳刚之气才能增强!中小学的领奖台上还岂能是女生的天下？学校的“阴柔和阳刚”不是又可以重新展现出亮丽的自然美景？

第四篇：《一本男孩子必读的书》

一本男孩子必读的书

教学目标；

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，理解词语。

3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。

4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

教学重、难点：

1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理。

2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，最近都读了些什么书？有什么感受吗？

2、今天，我们一起来学习一篇由日记改编的课文（板书课题：一本男孩子必读的书）师:同学们,生活中你遇到过让你害怕的危险的事情吗(指名说)

师:遇到危险害怕,这是正常的心理反映,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.这是英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中的一句名言.我们来读一读这句含义深刻的话.(出示齐读:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)

出示《鲁滨逊漂流记》简介

师:.在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附过触礁,只有鲁滨逊活了下来,那时孤立无援的他面临什么样的危险 ？,鲁滨逊又是怎样克服重重困难,在危险的境地中,在那座荒无人烟的小岛上生活了28年的呢 ？今天,我们就来学习一课文《一本男孩子必读的书》.(齐读课题《一本男孩子必读的书》)

二、理解名言

师:请同学们自由读一读课文第七至第十二自然段,看看鲁滨逊在荒岛上是怎样克服困难的 大家可以用笔画出有关句子,可以在句子旁边写下你读后的感受.(学生自由读)师:鲁滨逊是怎样克服困难的？(指名说)

1,做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存.2,种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉作伴,做家具.师:从中可以看出鲁滨逊是个怎样的人(聪明机智而又具有坚强毅力的人)

师:鲁滨逊凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难,消除了重重危险,学会了在恶劣环境中生存.由此可见,危险本身有时并不可怕,让我们再来读一读这句名言.(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)

师:读书要读出自己的感受,课文中的“我”读了这本书后有什么感受呢？(指名说)1,很喜欢笛福在书中的一句名言.2,非常喜欢鲁滨逊这个人物.3,要把这本书珍藏起来,传给儿子.师:课文中的“我”,也就是吴缅也喜欢上了书中的这句名言,那他是怎样理解的呢(指名说,出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.)

师:课文学到这儿,你又是怎样理解这句名言的呢 能不能结合自己的经历或者读过的书来说说你的理解.(再次出示名言,指名说)

师:读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,让我们看一看图片，来读一读课文的第十四小节.(出示图片和“我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着……….，又丑又笨的羊皮伞…….”)

师:鲁滨逊的坚强毅力,鲁滨逊的冒险进取精神吸引并鼓励着吴缅,因此他在日记中郑重地写下这句话:(引读:我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人.)

师:正因为鲁滨逊在遇到危险,遇到困难时坚强,机智,所以才得以生存下来.由此我们知道危险本身并不可怕,可怕的是缺乏面对危险的勇气.带着自己的理解我们再来读一读这句名言.(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)

三、理解课题

师:课文学到这儿,我们再来读读课题《一本男孩子必读的书》.这么一本很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过的书，到底有什么魅力吸引着祖孙三代 ？请大家默读课文第一至第六自然段,然后说说你们的理解.(学生默读,指名说)

师:爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗 这本书还寄托着他们的希望,是什么呢(指名说)

为什么说《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？

（小组讨论，发表观点）

师:《鲁滨逊漂流记》从十九世纪开始,就成为经典的少年读物.小说中的冒险故事以及栩栩如生的人物形象吸引了广大读者.小说从初版至今,已出版了几百版,几乎译成了世界上的各种文字.此书被誉为英国文学史上第一部长篇小说,成为世界文学宝库中的一部不朽的名著

四、总结收获

师:书是人类的精神食粮.像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人.我真诚地希望同学们多读好书,用知识来弥补心灵中的黑暗.师:现在读了这篇课文,你们有什么样的收获(指名说)

五、师:这篇课文不仅是一篇日记,而且还是一篇非常优秀的读书笔记.课后大家认真阅读一下《鲁宾逊漂流记》这本书，也选择自己喜欢一本书,认真阅读,仿照课文尝试写一篇读书笔记.

第五篇：《一本男孩子必读的书》

《一本男孩子必读的书》

教学提示

本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文。这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。

教学目标：

1． 正确流利地朗读课文。

2． 领悟学会生存，学会坚强人生的道理。

3． 激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。

教学流程

一 发现话题。

1．出示课题。同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。

2．【动画：读课题想一想】

3．同学问了许多问题吧，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读课文。

【幻灯片：

1． 为什么这本书是男孩子必读的书。

2． 这是一本什么样的书。】

二 通读课文。

1．同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读，好吗？请跟老师读。

【幻灯片：扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】

——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。

——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。

——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。一定要读准字音哦！

2． 下面我们先来解决第一个问题。这本书为什么是男孩子必读的书。

【幻灯片：为什么这本书是男孩子必读的书？】请同学们认真阅读课文，怎样读呢？老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。

【动画：边读边想】

同学们都想好了吗？有困难吗？我们一起来看。这本书三代相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“ 一个男孩子必读的书，”【幻灯片：一本男孩子必读的书】有父亲写给我的话 “ 学会生存。”

【幻灯片：一本男孩子必读的书

学会生存】

爷爷认为此书男孩必读，爸爸觉得这书让人学会生存，看来，这本书与我们的生活关系很密切。爷爷和爸爸都这么郑重地将书往下传，看来，此书很重要！相信大家从《鲁滨逊漂流记》的故事内容中也感受到了，书中写了很多生存的道理与方法，看来，这本书确实是男孩子必读的书。

三 精读故事。

1．读主要内容。

（1）可是这放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的，相反，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书这么具有魅力，你们想读吗？下面我们就一起来欣赏这本书写在正文前的故事梗概。

（2）幻灯片出示《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。

英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。

一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。

为了让大家看得更清楚，老师来为你们读。请你认真听。听完之后，你对这本书能有什么了解？

（3）其实，读了这段话，你已经能对故事的大概内容有了一个全面的整体的了解。这本书中的主人公是谁，讲了关于他的什么事情，事情的发展经过结果又都是怎么样的。这段话就

是这本书的主要内容。在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的整体的了解。

2．品读情节中构建人物形象。

（1）【幻灯片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。】

这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，听老师读这个部分，请你闭上眼睛，边听边想象，在你的脑海里能不能像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的画面。

（2）看到画面了吗？读着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢？鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢？谁能说一说。

（3）在想象的画面中，我们看到了鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能凭借智慧和勇敢，克服困难，顽强地生存下来。读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样，人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了。

（4）课文中还有许多像这样概括性的简短的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象，等会儿请同学交流你所看到的画面。

【动画：读读想想说说】

（5）通过想象，同学们一定把文字变成了会动的立体画，一定看到鲁滨逊在困难中，在危险时，机智、勇敢地战胜困难与危险的情景，一定看到了一个智慧勇敢、顽强坚忍，热爱劳动的鲁滨逊，一定由衷赞叹鲁滨逊是一位成功者，一位英雄。

阅读名著，我们就应这样，抓住最精彩的情节，仔细品味，展开丰富的想象，从人物的言行心理等，感受人物特点。这样，人物才会铭刻在你脑海，你才会感受到情节的生动与精彩。

3．欣赏名言获得启示。

（1）刚才我们阅读了书的主要内容，并通过欣赏一些故事情节感受到人物的形象。这样读书还不够，我们还得关注书中那些非常简短但是却蕴涵一些道理，能给予我们启示的名言。

【幻灯片：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。】

这是课文中写到的笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？

【幻灯片：说一说】

同学们知道吗？这句话能让我们明白，一个人如果从心理上被打垮了，那么他就不会想办法战胜困难，那么也就没有了战胜任何困难的机会。如果鲁滨逊被这突来的灾难，被经历的危险与困难打垮的话，他就不能活下去，即使完全有机会生存，他也由于精神上被打垮而无法生存。只有心理上不怕困难与危险，我们就有可能战胜危险。就这么简单的一句话，却帮我们丰富了对这本书，对鲁滨逊这个人物的理解。

（2）老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。【幻灯片：一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】

请你读读这句，你又能感悟到什么？谁能向同学谈谈你对这句话的理解。

同学们怎么样，有困难吗？其实这句话就是告诉我们，空想是不现实的，空想家永远做不成你想做的事情。鲁滨逊明白这个道理，更清楚明白自己的处境，如果只幻想着生活出现奇迹，总坐着幻想现实自己会有所改变，那是不可能的，自己必然会被这个孤岛给吞噬。他懂得这个道理，所以才能振作，寻找生存的机会与办法，才得以生存。这句话虽简单，但也是可以激励我们每个人的名言。

在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精练的名言，从而获得教益。

接下来老师给你点时间请你把这两句话记在脑海里。

相信同学们一定能把这两句名言牢牢地记在脑海里了，但最主要的是把它记在自己的心里。

四总结练习。

（1）同学们刚才我们先读了故事的主要内容，再欣赏了精彩的故事情节，进行想象，在头脑中形成了鲁滨逊这个这个人物鲜明的形象。然后又读能给予我们启示的名言，这其实是读完一本书的过程，按照这样的读书方式，你就能真正地从书中汲取营养。就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上一个男孩必读的书，爸爸在上面写学会生存，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。那如果是你，如果你要把这本书传给自己的儿子，你想告诉你的孩子些什么呢？也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗。请你想一想，写一写。

【幻灯片：想一想，写一写】

（2）同学们写得非常精彩，其实这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受，最大的收获。读完一本书，把自己的感受记录下来也是非常重要的，这记录下来的感受就是你读书最大的财富，甚至是你人生最大的财富。

同学们，《鲁滨逊漂流记》这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里

更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。

去阅读这本书吧！相信大家一定能从书中得到收获！