雷雨过后的故事(优秀范文5篇)

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第一篇:雷雨过后的故事

雷雨过后的故事

雷雨过后的故事雷雨过后,一道美丽的彩虹出来了,像一座彩色桥挂在天边。

蝉在树上高兴地叫着:多么清新的空气啊!蜘蛛兴奋地说:我要再织一张比以前更美的网。说着它手脚麻利地织了起来。青蛙蹦着说:瞧,荷花开了!蜘蛛听到青蛙的叫声,转身往池塘一看,哇!一朵、二朵、三朵。,池塘里开满了荷花,微风吹过,传来阵阵清香,真是赏心悦目!树上的叶子兴奋地说:雷雨过后我们的衣服更干净。花朵们也凑过来说:这一场雨下得真好,给土地灌饱了水,让我们开得更艳了。

小草也抢着说:是啊,我觉得这场雨给我换了新衣服呢!果树乐呵呵地说:这雨真急,我喝饱了,一定结出又大又甜的果子给大家尝尝。青蛙呱呱地又说:这场雨对我们的用处真不少呢!

第二篇:雷雨过后的故事

雷雨过后,一道美丽的彩虹出来了,像一座彩色桥挂在天边。

蝉在树上高兴地叫着:“多么清新的空气啊!”蜘蛛兴奋地说:“我要再织一张比以前更美的网。”说着它手脚麻利地织了起来。青蛙蹦着说:“瞧,荷花开了!”蜘蛛听到青蛙的叫声,转身往池塘一看,哇!一朵、二朵、三朵…………。,池塘里开满了荷花,微风吹过,传来阵阵清香,真是赏心悦目!树上的叶子兴奋地说:“雷雨过后我们的衣服更干净。”花朵们也凑过来说:“这一场雨下得真好,给土地灌饱了水,让我们开得更艳了。”

小草也抢着说:“是啊,我觉得这场雨给我换了新衣服呢!”果树乐呵呵地说:“这雨真急,我喝饱了,一定结出又大又甜的果子给大家尝尝。青蛙呱呱地又说:“这场雨对我们的用处真不少呢!”

第三篇:雷雨过后二年级作文

雷雨过后二年级作文

雷雨过后二年级作文1

雷雨过后,一条美丽的彩虹像一座彩桥一样悬挂在天空。

蝉在树上快乐地叫道:“多么新鲜的空气!”蜘蛛兴奋地说:“我想织一张比以前更漂亮的网。”说着就迅速织了起来。青蛙跳起来说:“看,荷花开了!”蜘蛛听到青蛙的叫声,转身看着池塘。哇!一,二,三…池塘里满是荷花,微风吹来,阵阵清香,真是赏心悦目!树上的'叶子兴奋地说:“雷雨过后,我们的衣服更干净了。”花儿也来了,说:“雨下得真好。它让土地充满了水,让我们开得更灿烂。”

小草也忙不迭地说:“是啊,我觉得雨把我的衣服变了!”果树笑吟吟地说:“雨真急。吃饱了一定会结出又大又甜的果子给大家品尝。青蛙呱呱地说:“这场雨对我们真的很有用!“

雷雨过后二年级作文2

雷雨过后,一条美丽的彩虹像一座彩桥一样悬挂在天空。

蝉在树上快乐地叫道:“多么新鲜的空气!”蜘蛛兴奋地说:“我想织一张比以前更漂亮的网。”说着就迅速织了起来。青蛙跳起来说:“看,荷花开了!”蜘蛛听到青蛙的叫声,转身看着池塘。哇!一,二,三。池塘里满是荷花。微风吹来,阵阵清香,真是赏心悦目!树上的叶子兴奋地说:”雷雨过后,我们的衣服更干净了。“花儿也来了,说:“雨下得真好。它让土地充满了水,让我们开得更灿烂。”小草也忙不迭地说:“是啊,我觉得雨把我的衣服变了!”果树笑吟吟地说:“雨真急。吃饱了一定会结出又大又甜的果子给大家品尝。

听完小动物的倾诉,感觉雷暴雨后的世界多美好啊!

雷雨过后二年级作文3

雷雨过后,一条美丽的彩虹像一座彩桥一样悬挂在天空。

蝉在树上快乐地叫道:“多么新鲜的空气!”蜘蛛兴奋地说:“我想织一张比以前更漂亮的网。”说着就迅速织了起来。青蛙跳起来说:“看,荷花开了!”蜘蛛听到青蛙的叫声,转身看着池塘。哇!一,二,三…池塘里满是荷花,微风吹来,阵阵清香,真是赏心悦目!树上的叶子兴奋地说:”雷雨过后,我们的衣服更干净了。“花儿也来了,说:“雨下得真好。它让土地充满了水,让我们开得更灿烂。”

小草也忙不迭地说:“是啊,我觉得雨把我的衣服变了!”果树笑吟吟地说:“雨真急。吃饱了一定会结出又大又甜的果子给大家品尝。青蛙呱呱地说:“这场雨对我们真的很有用!”

雷雨过后二年级作文4

雷雨过后,一道美丽的彩虹出来了,像一座彩色桥挂在天边。

蝉在树上高兴地叫着:“多么清新的空气啊!”蜘蛛兴奋地说:“我要再织一张比以前更美的网。”说着它手脚麻利地织了起来。小蛙蹦着说:“瞧,荷花开了!”蜘蛛听到小蛙的叫声,转身往池塘一看,哇!一朵、二朵、三朵…………。,池塘里开满了荷花,微风吹过,传来阵阵清香,真是赏心悦目!树上的叶子兴奋地说:“雷雨过后我们的衣服更干净。”花朵们也凑过来说:“这一场雨下得真好,给土地灌饱了水,让我们开得更艳了。”

小草也抢着说:“是啊,我觉得这场雨给我换了新衣服呢!”果树乐呵呵地说:“这雨真急,我喝饱了,一定结出又大又甜的果子给大家尝尝。小蛙呱呱地又说:“这场雨对我们的用处真不少呢!”

第四篇:春节过后优秀随笔

我着急忙慌的过完了这个春节,该吃的吃该玩的玩。现在朋友的聚会多了,但是聊天的时间少了,打牌娱乐的时间多了,或许是时间将我们慢慢改变了。

今天去朋友店里坐了会,不大的店,却看的出他很努力的在做。营业额虽然不多,但是他一直再想办法。吃饭的时候,他跟我说,凡事不要怕麻烦,出现问题就解决问题。看到他购置的机器,从陌生到熟悉,反复的调适,实验。看到他的从容才感觉心态很重要,信心更重要。当然,我就只有嫉妒两个字(当然,是褒义的啦),他已经走在路上了,还有一个愿意陪他一起吃苦的女人。走的时候,作为朋友,我希望他一切都好。我也要加油啦,我可比他年轻呢。

前两天跟以前在义乌认识的一老板聊天,他居然还记得我,还记得我送给他的那本小书。言语里,勾起我的很多记忆,在那座小城的故事。今年我已经没有去年那种,“曾梦想仗剑走天涯”的感觉了,哈哈,现在我就想静下来,静下来,静下来。[由整理]

我这么懒的人,居然这么频繁的又更新日志了。因为,我很珍惜现在心里想的东西,不然很多东西放在心里就被慢慢遗忘了~~

美丽的人生,善良的人,心痛心酸心事太微不足道。不要让烦恼占据我们宝贵的时间,忘忧草,忘了就好~~~

第五篇:《雷雨》优秀教案

《雷雨》教学设计

吴丽明

教学目标: 知识与能力: 了解戏剧基本常识

了解故事情节,理清人物关系 明确课文结构及戏剧冲突 过程与方法:

品读戏剧语言,揣摩人物心理,学会理性分析复杂人物形象的多重性格 情感态度与价值观:

认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质

教学重点、难点:把握周朴园的性格特征,体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动

教学方法: 情境感悟法 分角色演读法 提问点拨法

讨论探究法

教学课时:两课时

教学媒体:多媒体、自制课件

课前准备:

1、布置预习,要求学生认真阅读课文,结合课本注释①,了解故事梗概,把握故事情节。

2、布置学生利用各种手段了解曹禺生平与创作,安排一学生准备2分钟的演讲“走近曹禺”,要求:抓住重点,简明扼要。

教学过程: 第一课时

一、导入新课

播放约5秒钟的“雷声”音频,将学生带入《雷雨》中“山雨欲来风满楼”的特定氛围之中。提问:听到这声沉闷的雷响,大家心里有什么样的感觉?大家可不可以找几个词 形容一下。

(预设:恐怖、压抑、烦躁、不安,让人预感到有不好的事情要发生。)

就我们的生活经验而言,雷声之后到来的一般是暴风雨。那么,暴风雨有什么特性呢?

(破坏性)

1933年,年仅23岁的曹禺,以一支笔,成就了一出雷雨之中的悲剧,震惊了整个文坛,多少年来在舞台上盛演不衰。究竟这出悲剧的魅力何在?这场雷雨中毁灭的是什么?今天,我们一起走近《雷雨》,一起去探个究竟。(板书《雷雨》)

二、走近曹禺

1、请课前指定的同学上台进行2分钟的演讲——走近曹禺。

2、教师进行口头总结,并进行补充,同时展示课件: 曹禺,被誉为“现代戏剧之父”。原名万家宝,祖籍湖北潜江市,1910年生于天津一个官僚家庭,自幼随继母看戏,培养了最初的戏剧情结。

1922年入南开中学,参加“南开新剧团”,1925年开始演戏。

1928年升入南开大学政治系,第二年转入清华大学西洋文学系,开始广泛涉猎西方戏剧名作。

1933年(23岁)完成处女作《雷雨》,震惊文坛。四大经典名作: 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》

三、了解结构、情节,理清人物关系

说明:《雷雨》共四幕,本课节选自《雷雨》第二幕,共两场。快速浏览课文,解决以下几个问题: ①第一场和第二场的分界在哪里?

②两场戏中矛盾双方分别是谁?他们之间是什么关系? ③两场戏的主要情节分别是什么? 附板书:

鲁侍萍

客厅重逢(相认)周朴园

鲁大海

父子会面(相斗)

四、舞台说明

1、课文中括号部分的内容属于戏剧哪一要素?一般有什么作用?(提示:联系《窦娥冤》里的“科范”)明确:舞台说明,一般用来说明时间、地点、人物、布景或人物的表情、动作。

2、请大家把课文开头第一行楷体字部分齐读一遍。

讨论回答:这个舞台说明有什么作用?(提示:联系小说中的环境描写)明确:

交代故事发生的时间(午饭后)

是雷雨将至的征光,暗示了剧中沉闷的气氛 烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪

感染读者和观众,让读者产生“山雨欲来风满楼之感,意识到将会有大事发生,铺垫了情节

五、细读文本第一场

1、播放周朴园、鲁侍萍二人相认之前的视频片段 时隔三十年,周朴园与鲁侍萍在周家客厅意外重逢了。此时的鲁侍萍虽然还能认出周朴园,但周朴园已认不出鲁侍萍,这就意味着如果鲁侍萍不想让周朴园认出自己,那周朴园无论如何是认不出她来的。但是,周朴园最终还是认出了鲁侍萍。那么,他是如何认出的呢?请看以下片断: 片段1:

周朴园 那你走错屋子了。鲁侍萍 哦——老爷没有事了? 片段2:

周朴园 哦,很远的,提起来大家都忘了。鲁侍萍 说不定,也许记得的。

片段3:

周朴园 好,你先下去。让我想一想。

鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,眼泪要涌出)老爷,您那件雨衣,我怎么说? 片段4:

鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件? 周朴园 要哪一件?

鲁侍萍 不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件——

提问1:这些片断中鲁侍萍的话有一个什么特点?这说明了什么?请揣摩一下鲁侍萍的心理。鼓励各抒已见。

明确:鲁侍萍的话步步都在引导,处处设玄机,句句都带有暗示性,说明侍萍希望被认出,希望谈话能继续下去。

复杂心理:30年前的事刻骨铭心,难以忘怀,有对当年大少爷的复杂感情,也有三十年来积累的痛苦与怨愤;想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍,会以什么态度对待她。

提问2:从故事情节看,鲁侍萍的这些话起到了什么作用? 推动故事情节发展。

2、这出戏剧语言非常富有内涵,请大家把以下片段演读一遍,揣摩人物心理,分组回答问题。(男生读周朴园台词,女生读鲁侍萍台词)

周朴园:梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道么?

鲁侍萍:不敢说。周朴园:哦。

鲁侍萍:我倒认识一个的姑娘姓梅的。周朴园:哦?你说说看。

鲁侍萍:可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。提问1:将周朴园说的“梅家的一个小姐,很贤惠,也很规矩。”改为“梅家的一个女儿,是周家的下人。”比较一下两种表达的效果有什么不同。(第一小组解决)明确:“很贤惠”很有可能说的是实话,当年的侍萍在他心中确实是这个形象。但说她是“小姐”“很规矩”就是刻意美化侍萍,这样可以避免别人猜疑他与一个下人有什么瓜葛,实质是美化自己。从这里可以看出周朴园的虚伪。提问2:鲁侍萍为什么要贬低自己,反驳周朴园的话?(第二小组解决)

她认识到了周朴园这句话的虚伪,想到自已受过的苦,满怀悲愤。这句话表达她郁结在心的悲哀与怨恨。

3、比较阅读,在认出鲁侍萍的前后,周朴园经历了怎样的心理变化?

你——你贵姓?

明确:体现着他的上流社会身份,保持着贵族风度,尽量拐弯抹角(苦痛)哦!(汗涔涔地)哦。

(连忙)不,不,不用。

明确: 被迫面对过去犯下的罪恶,痛苦、紧张(忽然严厉地)你来干什么?

……你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。(忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!

明确:确认侍萍身份后,反而冷静下来,首先进行责问,然后软化侍萍,最后用赤裸裸地金钱企图进行收买,想方设法将侍萍可能对他造成的危险永远化解掉。

4、认出鲁侍萍后,周朴园为什么会惊恐不安?——突然变脸 明确:因为他担心侍萍的出现会使他以前与侍萍的关系将再次暴露,别人会从这一关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质,他以前的罪恶将昭然于天下,这会威胁到他的名誉、地位,会威胁到他在家庭中的尊严,会使他身败名裂。

5、研究探讨:

怎样看待周朴园对侍萍的怀念?他对侍萍是否真有感情?  多次向人打听,特地派人到无锡打听 

侍萍的下落

打听坟墓所在,想把她的坟墓修一修 

一直保留着侍萍喜欢的家俱

一直保留着总是关着窗户的习惯 

一直记着侍萍的生日

一直保留着侍萍绣了花的衬衣

艺术作品要写得美,就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使,有时聪明,有时坚强有力,有时十分脆弱。

——列夫·托尔斯泰 可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真实的,绝对真实的”“周朴园也是一个人„„在他生活的圈子里需要感情的温暖。”(曹禺语)。他怀念侍萍的一些举动,并不完全是自作多情的矫情,也多少反映了人物的真实情感;侍萍年轻时聪慧美丽,并为他生了两个孩子,周朴园难免会留恋过去他和侍萍的感情生活,这种留念之情是真实的。只是,他怀念的是当年温柔、聪慧,且早已死去,不会对自己有任何威胁的侍萍,这种上怀念更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的需求。当还活着的侍萍出现在他面前时,现实的利害关系便立刻占了上风。

因此,从本质上来讲,他对侍萍的感情是一种叶公好龙式的感情。

综合来说,周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的无情,而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理,当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化,正是这一形象的丰富性和真实性的体现。

6、片断表演(课前安排学生做好准备)

周朴园(由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票,把它撕碎了。周朴园 侍萍。

鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿鲸算得清的。

提问:两人对待金钱的态度形成鲜明对比,由此可以看出两人什么特点? 明确:周朴园:认为金钱万能——冷酷无情,资本家嘴脸

鲁侍萍:蔑视金钱——自尊、有骨气

六、细读文本第二场 面对三十年未见的儿子,周朴园是什么样的态度呢?我们看一下周朴园与鲁大海的对话。

1、片断演读:父子相遇

周朴园(打量大海)你叫什么名字?

鲁大海 你不要同我摆架子,难道你不知道我是谁么? 周朴园 我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表 鲁大海 对了,一点儿也不错,所以才来拜望你。周朴园 你有什么事吧?

鲁大海 董事长当然知道我是什么来的。周朴园(摇头)我不知道。

提问:对话体现了二人各自什么语言特点? 周——明知故问(傲慢、一本正经的姿态)鲁——直截了当(勇敢、不卑不亢的姿态)

2、细读周朴园与鲁大海斗争过程的对话,比较二人的态度。

附板书 :

周朴园

父子相遇

鲁大海

明知故问

立场坚定

用钱收买

斗争坚决

开除大海

阶级斗争

揭露、怒斥

面对多年前遗弃的亲生儿子,却没有一点父子顾念之情,而是将现实利益摆在第一位,始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击,手段阴险老到,资本家面目毕露,足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。

3、通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行?这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点?

明确:收买工人代表;血腥的发家史;血腥镇压工人。有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点。

4、这一场剧的结尾,鲁侍萍有两句欲言又止的话,非常巧妙,同学们思考一下这两句话里包含了怎样复杂的感情。明确:“你是萍„„凭——凭什么打我的儿子?” “我是你的——你打的这个人的妈。”

见着了三十年没见的亲生骨肉却不能相认,本已无奈痛苦;眼看周萍已经成了资本家的帮凶,和鲁大海相仇恨,更多了一份失望和愤恨,只好马上转口。两句话充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。

七、人物形象 周朴园: 对过去的侍萍

始乱终弃

自私残忍 对“死去”的侍萍

怀念

虚伪 对面前的侍萍

凶相毕露,软硬兼施

冷酷无情

对鲁大海、工人

阴险狡诈

资本家嘴脸

鲁侍萍:

悲愤控诉

——

心软

——

撕支票抗议 反抗性 轻信、纯朴、善良 自尊、有骨气

鲁大海:

英勇、顽强的斗争精神和决心; 斗争经验不足,鲁莽、幼稚

结束语:

鲁迅曾说过这么一句话:“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭,揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。

课后作业:

课文共有23处使用了破折号,请找出来,并归纳其作用。

(1)哦,——老爷没有事了?(2)你——你贵姓?

(3)在无锡有一件很出名的事情——(4)后来,后来,——你知道么?(5)嗯,——我们想把她的坟墓修一修。(6)哦,——那用不着了。(7)还有一件——

(8)哦,你,你,你是——

(9)你的生日——四月十八——每年我总记得。

(10)我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(11)你听着,鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家。不过——(12)我——我——我只要见见我的萍儿。

(13)我叫他,他就可以下来见你。不过是——他很大了,——并且以为他母亲早就死了的。

(14)可是你——(15)哦,——那么,那三个代表呢?(16)哦,——他们没有告诉你旁的事情么?

(17)告诉不告诉于你没有关系。——我问你,你的意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事?

(18)你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(19)你叫警察杀了矿上许多工人,你还——

(20)你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,——(21)你现在还——

(22)你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?(23)我是你的——你打的这个人的妈。以上23处破折号的作用大体可分成四种情况: 第一,解释说明。如(9)(18)

第二,话题转变。如(1)(4)(5)(6)(10)(13)(15)(16)(17)(22)(23)第三,声音延长。如(2)(8)(12)

第四,阻断停顿。如(3)(7)(11)(14)(19)(20)(21)课后延伸:

阅读《雷雨》全剧,了解全剧剧情。

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