第一篇：高考过后是反思
高考过后是反思
安徽省当涂县第二中学汪茂吾邮编243100
一年一度的高考已成“过去时”。最近笔者在报刊杂志，尤其是网站上看到大量的关于高考的话题，诸如：今年的高考话题作文太难，学生不好把握；数学科题目太难，学生难以发挥正常水平；更多的是把今年的高考试卷批判得面目全非。似乎不这样，不足以解“心头之恨”。最令人不能接受的是，不少家长、考生和老师无端指责命题老师，似乎他们才是学生考得不理想的罪魁祸首。笔者认为，对高考试卷进行仁者见仁、智者见智的评价，本是无可厚非的，这说明全社会对教育的关注，谁不希望自己的子女、学生成才？但笔者要说明的是，高考过后，无论是家长、老师，还是学校，更多的应是反思，这样才能真正有利于我们的教育事业。本文拟从如下三个方面谈谈高考过后的反思：
一、学校的反思
1．对教学活动的反思。
高考过后，首先应该反思的应该是各科教师。反思的重点应该是我们平时的教学活动。目前，全社会都在提倡素质教育和创新教育，不断改进教育教学方法。然而，就笔者所知，不少的毕业班教师，对什么是素质教育，什么是创新教育，一无所知。在他们看来，这些不过是挂在嘴上的口号而已，真正操作起来还是以应试教育为主。所以，落实在教学行动上的还是“满堂灌”、“填写鸭”式的旧思维、旧传统。学生整天面对的仍是书山题海，学生的大量时间，被那些毫无新意的偏题、难题、怪题占用，哪还是独立思考的时间。而高考是对学生综合素质的考查，是为国家输送合格的高素质人才，来不得半点虚假。试想，让在这样一种教学模式下的学生去应付高考试卷，又怎么能取得好成绩呢？所以，广大教师，尤其是毕业班教师，应该反思和总结各自教学中的经验教训，及时端正自己的教育方向，改变教学方式，以利再战。那种一味地怨天尤人，或把考不好的责任完全推到学生身上的做法是极其有害的。
2．对教材的反思。
近年来，我国的教材改革也在随着时代和形式的发展不断深入，教材的编排越来越科学，可谓与时俱进。教师对教材的理解和处理，直接关系到学生知识的掌握和能力素质的提高。遗憾的是，不少教师还是抱着老眼光来理解和处理教材，甚至有少数教师仍拿着老教参老备课笔记走进课堂。君不见教材中许多课文主题和思想已有所改变，有的文学作品已有了新的研究成果。然而，少数教师却充耳不闻，视而不见，以至于教材年年上，自己对教材的理解却停留在原始的水平。虽说“教材无非是个例子”，但作为教师一定要用好这个“例子”，来开拓丰富学 1
生的视野，提高他们的素养，力争使他们达到举一反
三、触类旁通的目的。据笔者调查，有不少教师，一年之中不订一本教学杂志，不写一篇教研论文，甚至很少看报，这样的教师又怎能了解和掌握教研动态，又怎能用好教材？他们在教学中只能是照本宣科，学生在高考赛场上吃败仗也就不足为奇了。
3．对作文教学的反思。这几天，听的最多，批评得最多的，指责得最激烈的莫过于高考作文题了。原因是不少教师带领学生训练了大量的话题作文，却没有一个与高考作文“撞车”，学生的作文成绩也就可想而知了。众所周知，教无定法，作文教学更是如此。然而，近年来许多学校作文教学已演化为一种呆板的模式，大量的话题作文题材，上下几千年，纵横国内外的话题，让学生疲于应付，学生越写越害怕，越写心里越没底，越写越失去信心。反思我们的作文教学应该从打开学生的思路，开启学生的情感，提高学生分析思辨能力上下功夫，而不是猜题，押题，大谈写作技巧，甚至“抄袭”。拿今年的高考话题作文来说，就带有强烈的思辨性，学生必须把握话题的实质——全面看问题，避免主观片面，方能写出切合题旨的作文。令人可喜的是，尽管不少考生和老师有许多的抱怨，但仍然有不少考生得到了满分，取得了令人瞩目的佳绩。这与这些考生、教师的作文指导思想不无关系。事实告诉我们，只有在不断提高学生的理解、分析、思辨、解决问题的能力上下功夫，不断开拓学生的视野，才能在高考作文中取得优异的成绩。
二、家长的反思
谁不爱自己的子女，谁不想自己的子女能考上一所理想的大学？然而在平时的学习生活中，许多家长的做法让他们的子女与他们的心中理想背道而驰。如，家长不是从思想情感上关心子女，而是一味地从物质生活上尽量提供优惠条件，使得一部分考生养尊处优，过着衣来伸手，饭来张口的寄生生活；有的家长，对子女过于严厉，每晚总是和子女一起在书山题海里遨游，有的还规定不到12点不许睡觉；有的家长成天唠唠叨叨，给子女念紧箍咒，使子女的身心每天处于高度的紧张状态；有的家长过分看重子女的平时模拟考试成绩，子女稍有退步，不是帮助找出原因，热情鼓励，而是大加指责，等等。这些做法无一不使子女过早地背上了沉重的思想包袱，以至于他们认为，考不上大学就“无颜见江东父老”，就对不起自己的父母。君不见每年高考过后都有一定数量的考生精神失常，甚至走上不归路。凡此种种，都应该引起家长的深思。
对于家长而言，现在的做法是，认真反思一下自己的所作所为，是否真的有利于孩子的身心健康，是否真正起到帮助孩子学习的作用？特别是那些在考场上没有正常发挥的学生家长，更要与子女加强沟通，多多交流，相互理解，让子女明白失败是成功之母，自己还有希望，在明年的高考中争取佳绩！当然在这个过
程中，家长也要让子女进行深刻的反思，找出问题的根源，从而采取相应的对策，振作起来，从逆境中尽快走出来。
三、高考命题者的反思
众所周知，学校跟着高考转，高考跟着命题老师的指挥棒转。要切实提高学生的素质，让他们从书山题海中解放出来，就必须深入研究高考的命题方式，考什么，怎么考，怎能才能考出学生的真才实学，这些都是很现实的问题。毋庸置疑，在每年的高考试题中确实有一些不利于考生正常发挥的偏题或无考查价值的题，有的不需要考生掌握的知识也考到了。如今年的高考语文第18题，“补写下列名句名篇中的空缺部分”，其中的第二小题要求学生填写李密《陈情表》中的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，就比较“冷僻”，拗口，有为难考生之嫌。
教育乃一国之本，要提高国民素质，就必须研究高考，研究学生，研究教材，研究教法，使我国的教育事业真正向素质教育和创新教育的目标迈进。
作者信箱：wangping9918@sina.com
第二篇：高考过后如何选择专业
高考过后如何选择专业
高考可谓是人生的一大转折点，但是高考过后学生和家长也不能放松，考完选择专业也是同样重要，考生在选择专业的之前要对专业和未来的工作有所了解，这样会是你更加清晰的选择。
根据个人气质选专业气质是个性心理特征之一，一般人所谓的“脾气”是气质的通俗说法。
气质一般被分为：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。
大多数人是属于混合型，即二种或三种的混合。人的气质类型本身并无优劣之分，但某种气质更适合于从事某种职业，或更容易成为某种人才，以下是按照气质选专业的建议。
如：气质类型和匹配的专业
一，胆汁质特征:
1、直率热情、意志坚强；
2、善于助人、有合作精神，交友不多但感情深厚；
3、思维敏捷，准确性差；
4、性情急躁、心境变换激烈、但持续时间不长；
5、外向型性格，兴奋性高、反应速度快，但不灵活。
专业选择
不宜选择需要长时间高度注意力的专业。
选择哲学类、经济学类、工商管理类、体育学类、历史学类、地质类、地矿类、农业工程类、导游、推销员、勘探工作者、节目主持人、外事接待人员、演员等等。
二，多血质特征：
活泼好动、行动敏捷、反应灵活；
乐于助人、喜欢交际，交友多但感情不深；
注意力易转移，兴趣广而多变；
外倾性，情绪兴奋性高，外部表露明显，反应快而灵活。容易适应变化的生活环境。
专业选择
师范类院校的有关专业和经济学类、工商管理类、法学类、教育学类、新闻学类、艺术类、海洋学类、地质类、水利类、农村资源类、医学类专业等等。
政府及企事业管理者、外事人员、公关人员、驾驶员、医生、律师、运动员、公安、服务员等
三，粘液质特征
安静稳重、反应缓慢、沉默寡言；
情绪内向、不易外露、注意力稳定、难以转移；
善于忍耐、沉着坚定、自制力强；
固执、冷淡，合作精神较差。
内倾性明显，外部表现少，反应速度慢，具有稳定性。
专业选择
中国语言文学类、外国语言文学类、经济学类、工商管理类、仪器仪表类、电子与信息类专业等等。外科医生、法官、财会人员、统计员、播音员等
四，抑郁质
行为孤僻、行动迟缓；
内心体验深刻、善于觉察别人易疏忽的细节，想像力丰富；
情感发生慢、但持续时间长；
缺乏生气，不爱交际、固执己见，难与人合作。
内倾，情绪兴奋高而体验深，反应速度慢，具有刻板性，不灵活。专业选择：艺术类、天文学类、大气科学类、航空航天类专业等等。
专业选择
机要员、秘书、人事、编辑、档案管理员、化验员、保管员等
根据能力特长选择专业
能力是顺利完成某种活动，并直接影响活动效率的个性心理特征之一。
能力又分为一般能力和特殊能力。
一般能力是指人从事一切活动所必须具备的一些基本能力的综合，如观察力、记忆力、注意力、思维力等。特殊能力则是完成专业活动所特需的能力的综合，如音乐能力、绘画能力、创作能力等。
人的能力是有差异的。
一方面，完成同一种活动，人与人之间的能力有差异；另一方面，同一个人完成不同的活动的能力也是有差异的。
能力的差异，就形成了人们各自的特长，根据自己的能力特长选报专业，就会充分发挥自己的潜力，达到事半功倍的效果。
记忆力较强
选择语言类、法学类、历史类专业等；
观察力强
公安学类、天文学类、大气科学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、地矿类专业等等；形象思维强
艺术家、作家、导演、工程师、设计师等。
抽象思维强
理科类、生物科学类等；
想象能力较强
艺术类、天文学类、航空航天类专业等。
创新能力较强
艺术类、兵器类专业等。
社交能力强
经济学类、社会学类、政治学类等
根据兴趣选择专业
孔子说，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”诺贝尔物理奖获得者丁肇中教授说，“兴趣比天才重要。”那么什么是兴趣呢？兴趣是积极认识某种事物或爱好某种活动，并于肯定性情感相联系的心理倾向。是动机产生的重要的主观原因。心理学家认为兴趣对未来的活动有准备作用，对正在进行的活动有推动作用，对活动的创造性态度有促进作用，良好的兴趣是学习活动的自觉动力。
培养学习的兴趣对取得好成绩是至关重要的，人在做自己喜欢的事的时候就会全身心投入，就不容易感到疲惫。相反，对自己厌烦的事情就缺乏耐心，更谈不上把它做好了，由此可见兴趣的重要。
第三篇：高考过后的散文
收到录取通知书时，晓岚心里有些说不出的滋味，像是打翻了的五味杂瓶。考上了一所省立重点大学，在外人看来，这已经是很理想的大学了。晓岚知道，这只是外人的看法，高考时自己的真实水平并没有全部发挥出来。以他平时的成绩，至少也得上一所全国重点大学。在高考成绩可以查询的时候，就有几家欢乐几家愁。晓岚从初中一起疯玩到高中的同学骏军，因为考得实在是不怎么样，所以毅然决定去复读，立下悲壮之辞：风萧萧兮成绩汗，壮士复读去不复返。高考结束那几天，晓岚、骏军就召唤一群死党到处疯狂，KTV、溜冰场、动漫电玩城、游乐园……平时三点一线的生活所不能企及的快活日子，现在统统玩个够。KTV里，《死了都要爱》撕心裂肺的怒吼，仿佛一群久居樊笼的困兽，在在被释放的时候马上恢复了放浪不羁的本性。
时间过得很快，高考已经过了一个月，时间就这样一点点消耗在聚会、道别与各式各样的玩乐之中。要复读的同学开始新一轮的复习，去象牙塔上学的人准备着行李。每年都有那么一两个高考考上全国数一数二大学的人，酒店为了促销自己的生意，就让他们免费办一次谢师宴，条件是在酒店门口挂出一个横幅：×××学子考上××大学，在本酒店办谢师宴。每每逛街骑单车看到这个的横幅，晓岚都表示十分鄙夷那个酒店。骏军开始去读高四。高中时每次放学都会和晓岚一起玩二人足球玩到晚自习快要开始的韩权也要去复读了。晓岚觉得有点失落，一起玩到大的哥们儿都要各自奔向属于自己的方向了。高考，好像是走过同一座独木桥，却有很多路口通往未来。未来，未来来了。以前的未来不就是现在？
眼看着时间好似转眼就到了临近出发的那几天，好像高考那三天也没有放假这几个月过得快。晓岚在这几天失眠了，因为他从小到大没有离开过这个城市的这个小县城，最远只到离这个小县城五十多公里的市区。如今却要独自去离家几百公里的北方去读书了，不得不离家那么远，这一去要很久才能回家，晓岚有很多的不舍很多的眷恋，只是没有说出口而已。车票买了11号的，通知书里写的是9月12号开学。开学前天晚上，晓岚彻底失眠了，迷迷糊糊之中仿佛听到爸妈在窃窃私语，具体说什么没听清楚，只记得就这样不知不觉到了天亮。晓岚有个高中住校的女同学说离开家的时候都睡不着觉，因为醒了就离开。以前晓岚不懂这种滋味，现在开始有所体会。
天微微开始亮了，今天晓岚不用爸妈叫，自己就起床了。一夜没睡觉，晓岚开始觉得有点犯困，后悔昨晚没睡好，今天可是要带着一大堆行李去学校。话说这早餐可十分丰盛，有蛋有肉有包子有豆浆。可是晓岚不怎么吃得下，就随便啃了几个包子喝了一碗豆浆。客车出发时间是7：45，时间快到了，还好汽车站就在晓岚家的附近，爸爸就叫晓岚准备准备，自己先下楼牵车，马上就要出发。晓岚和老妈拥抱道别之后，大包小包地带下楼，坐上了摩托车的后座……
汽车站等车的人还真多，都是赶着开学报名的同学，晓岚还碰到高中几个比较要好的同学，相互寒暄几句，准备上车。由于大部分学校的新生都赶在这几天读书，不得不多几班车。晓岚很早就买，买到的却是加班车的票。第一次要独自远行，晓岚心里有总说不出的滋味，酸酸的。快要发车了，晓岚把重的行李放在客车底层专门放行李的地方。走上车依依不舍地和老爸道别，在靠近窗户的座位坐下。
车子发动了，晓岚朝着老爸的方向挥了挥手……老爸回过神来，也朝晓岚挥了挥手。晓岚看到老爸眼里泛着血丝和泪水，原来老爸也一夜没睡啊！晓岚心里暗自起誓——一定要努力学习，不辜负老爸老妈的期望！
第四篇：情人节过后是妇女节
情人节刚刚过去，迎来了悲催的妇女节。意思就是情人节他把你变成了妇女…妇女节过后是愚人节，就是你变成妇女后发现自己被骗了…
愚人节后是劳动节，就是发现自己被骗的时候已经晚了，只能给他当牛做马…劳动节后是儿童节………还要给他生孩子！
生了孩子婆婆就来啦，党啊，亲爱的妈！婆媳矛盾大呀，常常上演家庭暴力，于是建军节；
后来发现武力不能解决一切问题，还要以教育为主-教师节；
等想明白了，已人到老年，如秋风落叶，于是过上重阳节！
预祝女同胞们妇女节快乐！
第五篇：高考过后教育者的思考
高考过后教育者的思考
一年一度的高考结束了，关于高考留给教育者的思考却从没停止过。
高考是一项综合工程，我们能为学生提供哪些帮助呢？
一、良好的校园环境让学生快乐地学习。学校是国家培养人才的地方，只有在良好的校园环境中才可以培育出为国家做贡献的人才。“ 孟母三迁 ” 的故事就很好的说明了环境对学习的影响。有人觉得学校里有花有草，没有垃圾，干净整洁，这样的校园环境就足够了，其实不然，良好的自然环境只是良好校园环境的一部分，更重要的是由师生良好精神面貌所构造的。同学们每天进学校时，面带微笑，然后轻声对校门口的老师打招呼，说老师好，让晨曦的第一缕阳光见证自己喜悦的心情，用一个微笑迎接一天的学习生活。
二、良好的师生关系让学生高效地学习。古人云：“亲其师，则信其道。”教育的过程是师生之间的信息交流过程，这些信息不仅包括知识方面，还有情感的蕴意。融洽的师生关系，能最大程度地调动学生积极参与课堂教学活动，保证教学的有效进行。老师在教学过程中所表现出来的教学艺术、自信和魅力，能使学生坚信他们遇上了一位有能力的老师，因此他们对未来的学习就充满信心和勇气。这种情感和智力的双重影响，会使学生学习起来事半功倍。
三、良好的教学环境和气氛让学生主动地学习。学校自引入高校课堂教学模式以来，每位教师在教学中设法使课堂弥漫着和谐、宽松、振奋、饱满的情感气氛，并积极设计情景，寓知识于娱乐，让学生轻松愉快地学习，积极主动地学习。
四、良好的校园管理有助于学生良好习惯的养成，有利于学生终身发展。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。在中学教育教学过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键，有利于学校的教育教学管理，有利于学校与家长共同管理，为学生终身发展负责。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。我们学校一直把养成教育当作学校管理的中心环节来抓。我们始终坚持一个理念：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。培养学生良好的习惯，单靠班主任教师是不能完成的，它是一项长期而艰巨的任务，需要领导和任课教师齐抓共管。同时，取得家长的支持，协同老师共同促进孩子良好习惯的养成。“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。在中学教育中只有抓好养成教育，才能使学生成为表里如一，言行一致的人；只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德行为习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
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