我所向往的初三_作文

第一篇：我所向往的初三_作文

[我所向往的初三_作文]

我所向往的初三

不管怎样，风雨总算过去了，该见彩虹了，我所向往的初三_作文。该享受了。初三，我可是为了你下了苦功夫，能不能考上一中或七中可就靠这关键的一年了。辛苦一年，享受一生。我不是经常说，宁肯先把所有的苦尝尽，再尽情的享受着甜的滋味。去完成自己的伟大理想，初中三年级作文《我所向往的初三_作文》。

奋斗是一个过程，虽然有黑暗，有荆棘，有风浪，但是人的力量永远是无敌的，只要有坚定的信念，有铿锵的步伐，我相信定会走出一条光明大道，定会瞧见那天边的五彩桥，对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获。孟子还曾说天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨······我坚信，天生我材必有用。

初三，来吧，我欢迎你，因为我早已运筹帷幄； 初三，来吧，我品尝你，因为我早已充满信心； 初三，来吧，我享受你，因为我早已准备就绪； 让暴风雨来得更猛烈些吧！

第二篇：小学作文：我所向往的冬天

我所向往的冬天

在我眼中，戴上围巾，换上袍子是不算冬天了，而它是，满天飘着白雪，微风轻轻的吹，演奏着一首首动听的曲子，才是冬天。

我所向往的冬天。满天飞舞着白雪，随着风轻轻摆动，微风伴着漫天飞舞的天使，演奏出一首首动听的曲子。在里面又酸的、甜的、苦的、辣的，有人生的坎坷，有童年的快乐。

我所向往的冬天，是童年的快乐之一，看着漫天飞舞的白雪，捧起白雪，带着微笑和快乐，堆雪人、打雪仗......和伙伴，坐在雪地里，欢笑。

冬天，躲在小屋里，并不快乐，出去与雪花赛跑，与微风奏乐。这才是我所向往的冬天。

第三篇：我所向往的大学生活

我所向往的大学生活

我一直在憧憬一种生活．它并不需要有多好，但一定要充实快乐。它也并不是一个遥远的梦，可是，却依然令我沉迷、奢望。我向往的大学生活不需要成绩优秀，拿到那些让人艳羡的奖学金。我也不需要轰轰烈烈，一颗闲适不羁的心。

我向往的大学生活里，朋友之间是真心相待的，没有勾心斗角，没有相互利用，没有重色轻友，没有嫌贫爱富。朋友，不要很多，真心的，有那么几个就行。心情郁闷的时候，找个小馆子，畅叙幽怀，一番醉生梦死，愁怀尽开。

我向往的大学生活是没有竞争的。哪怕有竞争，我也不希望争个你死我活，我们靠的是实力，而非玩一些小手段，公平的竞争才更能显出实力。在没有竞争的大学，不会有过多的压力，自己可以很放松的去做自己想做的事，不会顾虑这个，顾虑那个。

我向往的大学生活是没有考试的。考试一向是我们学生最头疼的事。每个人都有自己的专长，并非每个人都适合考试制度，考试只会限制学生专长的发挥，所以强烈呼吁，废除考试制度，人才不是只有才就OK的，他必须要德才兼备。

我向往的大学生活是自由的。我不喜欢整天被关在笼子里，我向往自由，向往无拘无束，学校可以给我们足够的空间，让我们充分的享受自由。但是我向往的大学生活里，也是充满着冒险的。人这一辈子不会那么一帆风顺，坎坎坷坷、磕磕绊绊总会有的，谁也不知道下一秒会发生什么事，我会去探索我的未来，前面的路是平坦还是坎坷，都在等着我去走，总会有一定的危险性。

大学的生活就是一个小社会，带我们提前适应大社会，我希望在大学的生活里，没有战争，我的冷血、没人性是这个社会所逼的，所以我所向往的大学生活里，都是充满热情与激情，和平与公平并存的时代我喜欢真实的生活，正如我欣赏真诚的人。在这还算纯净的土壤，我可以活得真实，活得洒脱，不用费心的在心里盘算什么，人与人，坦诚是最省心的交流，自己不累，别人也舒服。这就是我向往的大学生活，我努力实现着，而且，我已经嗅到前方幸福的气息，这种并不遥远的期待。。。

第四篇：初三作文：心灵的向往

初三作文：心灵的向往

有两种爱，是任何人都无法代替的。

有两种爱，是任何人都无法弥补的。

这两种爱常被称为最大的爱。

也是这两种爱才得到一个幸福甜蜜的家庭。但是，非常的不幸，因为我是两种爱都失去得人——父爱母爱！他们给过的只是在我儿时仅有的那点记忆，从小就和奶奶生活在一起。长大后，就跟了爸爸、妈妈这个词就消失在了我的世界中。我奋力的却改变不了现实。现在爸爸一个家、妈妈一个家、剩下我一个真的好像是多余的！但当我看到年幼的妹妹时，心中又有许多的不忍，不忍心让她也像我这样有着不完整的家、和残缺的爱。所以我只有认输了，我不再去强求。年幼时的记忆、就是我现在心灵的小小抚慰！

正因为这样我才有了一个心灵的最大向往：向往自己以后与世隔绝、住在世外桃源里。

闭上眼睛、我看到了我向往的一切：在一片青绿的竹林里、有一个小木屋，那正是我居住的地方、向左走、有一条小溪；小溪清澈透明，可以清楚的看到里面还有许许多多可爱的鱼儿、他们似乎很欢迎我的到来。再来，回到我的小木屋，它的前面是一个花园、里面是一群正在开心玩耍的狗狗们、大的、小的······那里四季如春、还有蝴蝶、花儿、所有友善的小动物与我相伴。

想到这里、我的心里不由得浮出一股很大的幸福感~。

我想2010年的我真的长大了，不在渴望已消失的爱。淡泊了名利，厌倦了世俗，再见了父母。女儿是有些不孝但是幸福在向我招手、久违的心经不住诱惑，所以对不起了，反正你们都还有各自的子女，我相信你们那么爱他们，他们一定会好好报答你们的。从现在开始，我的心真正的独立起来了，这样也许会比无助哭泣、伤心难过的好吧！

所以，2010年、我知道了自己内心真正的向往，只要靠自己，才可以得到真正的幸福。所以要想过我向往的生活，就要很很努力，为了自己的幸福而努力。加油！幸福掌握在自己的手里！

第五篇：我向往童年时代

我向往童年时代

“我想歌唱可不敢唱，小声哼哼还得东张西望„„”记得小时候，我总是一边唱着这首歌，一边无忧无虑地玩。那时候只觉得这首歌曲调很好听，歌词很好记，至于歌词的内容所包含的意思，就从没有认真地考虑过了。

我长大了，从小学升到了初中，儿童时代的那快乐劲儿不知不觉地消失得无影无踪了，取而代之的是一副永无尽头的担子——作业，作业，作

业„„“我想歌唱可不能唱，还有许多复习题还没做„„”这时的我，仿佛是一叶无人掌舵的小舟，在作业的海洋里随风飘荡。一个浪头接一个浪头地向我扑打着，我晕头转向。这时只得勉强打起精神，提着那只早已酸痛发软的手，拈起笔再“战斗”下去。似乎大自然造就我就是为了写作业，而不是干别的。我常常想，什么时候才有人发明一种魔法，让我重新返回到童年时代，永远永远生活在天真烂漫无忧无虑的大陆上呢？

“‘初三啦，还有闲情唱’，妈妈听了准会这么讲„„”我的个性、心理都促使我不能安于现状，于是就试图在广阔的天地里去寻找童年时代。

一天下午，我草草地把作业写完，偷偷地溜下楼，有一种鸟出笼的爽快，觉得天是那样的蓝，地是那样的广，空气是那样的新鲜，树是那样的绿，花是那样的艳„„我仿佛又回到了童年。然而，好景不长，不一会儿，我又像犯人一样站在了妈妈面前，听着那把我的耳朵都快磨出茧的“教导”。

“‘努力吧，准备考重点’，老师听了准会这么讲„„”在家里寻找童年的大陆总是处处有红灯；可我不死心，又准备在学校碰碰运气——乘开运动会之机，把一本《金色少年》拿到了学校，正当我看得津津有味的时候，却被老师的一句“你在看什么？”打断了思考。“小说看不看不要紧但你不要忘了你还得考高中、升大学呢！”忘不了，我这一辈子是和考学结下了不解之缘。我无可奈何地苦笑了。但不久又想起了童年那没有烦恼的时代。

“成天闷声不响，难道这样才是考高中、大学的模样，可这压抑的心情多悲伤，凭这怎么能把大学考上（时时刻刻地光啃书本，这样下去就像书呆子一样，这种烦闷的生活多枯燥，凭这怎么能把大学考上。）„„”我真不明白，妈妈和老师为什么总想把我们培养成像绵羊一样温顺，像兔子一样乖巧，像机器人一样听话的“好孩子”，他们说一我们不能说二，他们让往东我们不能往西„„似乎只有这种没有思想、没有自我、没有独立见解的人才能考上重点高中，升上重点大学，将来才能成为一名对国家有用的人才。在我看来，这是多么不切合实际，然而妈妈和老师却不这样认为，于是他们不顾我的个性、天资、理想和爱好，就禁止玩，禁止唱，禁止笑，周围挂满了红灯。童年那和小伙伴哈哈大笑的场面，好像是夜空中的星星，可望而不可及了。亮绿灯的路口只有一个——听话。

“牛活需要七色阳光，年轻人就要放声歌唱，妈妈，妈妈呀你可知道，锁上链子的嗓子多么痒（老师，老师呀你要想想，难道你过去就是这么

样？）„„”我们的生活需要大自然的清新空气，需要在太阳下沐浴，需要鸟儿般的快乐歌唱，需要在课本中看不到的东西，需要解开童年时代的诸多疑

惑„„然而，妈妈和老师仿佛没有经历过我们这个时代，只是一味地叫我读呀，写呀，学呀，一点儿也不理解我！怪不得现在人人都喊“理解万岁”呢！唉！有谁能理解我。我时常望着窗外的白云发问：我所向往的童年时代在哪里呢？“我想歌唱我就唱，唱起歌来心情多么舒畅，歌唱吧，青年朋友们，因为生活就该是这样；一张一弛是文武之道，莫把自己弄得总是那样紧张，只要心情快活精力充沛，学的知识就会永记不忘。该学就学该唱就唱，年轻人就要放声歌唱，老师，妈妈呀不要生气，生活本来它就是这么样。”这首《我多想唱》的歌曲有了个美好的结尾，而现实中的我呢？一方面心中仍然向往童年时代那无忧无虑的生活；一方面又不得不听老师和妈妈的话，读那读不完的书，写那写不完的作业，为考重点高中、考大学拼搏！因为我明白：妈妈毕竟是妈妈，老师毕竟是老师，我毕竟是我，我在他们眼里永远是一个长不大的孩子，他们的话毕竟是善意的他们呀他们，好吃的自己不舍得吃，给我们吃；好穿的不舍得穿，“武装”我们他们用心良苦，一片真情，一腔期望„„总之，到头来我终究还得听他们的话，至于我所向往的童年时代，那毕竟只是向往。这就是现实生活！

简评：

作为被压抑的个性，作者在笔与纸的空间中尽情吐露看自己的心声。全文由歌词连结起来，各段的叙述组成了一个有机的整体。来自妈妈的压力，来自老师的压力，来自升学的压力，作者已感受到它们对个性发展的阻力却又无力改变。文末的理想虽已写明，却也是满怀伤感与无奈。向往童年的理想只是对现实的逃避。

作者的表述真切，发自肺腑，令人深思。