作文指导之想象与联想 (精选)（★）

第一篇：作文指导之想象与联想 (精选)

作文指导之想象与联想

1．了解想像和联想的表达功能。

2．学会恰当地运用想像和联想。

想像是一种心理活动，是人脑对客观事物进行改造并创造的过程。文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上罩有作者的主观色彩。联想和想像就是表现作者主观色彩的两种最基本的方法。在写作中，成功地运用联想和想像是拓展思路、丰富内容、开掘思想、塑造形象的重要手段。

我们先来讲联想。

一、联想

所谓联想，是人们在观察客观事物的基础上，由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。例如，我们看到“水”，就会联想到长江黄河，五湖四海；就会联想到湖光山色，锦鳞游泳；就会联想到千顷碧波，万亩良田；就会联想到水灾水患，兴修水利；就会联想到大禹治水，李悝疏河；就会联想到水的短缺，水的污染；就会联想到保护好人类赖以生存的水利资源。

联想有很多种，我们在这里主要介绍最为常用的四种联想方法：辐射联想、类比联想、纵向联想和反向联想。

1．辐射联想 辐射联想，其特点就是围绕一个事物进行多角度去思考，其联想的基点是相关。例如对于“手”的联想：

(1)把“手”伸开，其正面、反面、侧面各不相同；由此我们可以联想到“要全面看问题”，或“不要片面看问题”。

(2)把“手”伸开，其中四指并拢，一指旁逸；由此我们可以联想到“凡有人群的地方，都会存在着不同意见”。

(3)把手攥起，就凝聚了力量；由此我们可以联想到“团结就是力量”，或“要团结，不要分裂”。

(4)五个手指，各有各的功用；由此我们可以联想到“要注意发挥自己的长处”，或“要扬长避短”。

(5)五个手指，其各有短长；由此我们可以联想到“尺有所短，寸有所长”，或“用人如器，当扬其所长，避其所短”

辐射联想，就是围绕一个事物从多角度去思考。围绕一个事物从多角度去思考，由事及理，由物及理，能够从不同角度来开拓意蕴，使立意丰富多彩起来。

2．类比联想 类比联想是由所写的人、事、物推及到与之类似的人、事、物的联想，其特点是相同或相似。例如司马迁《报任安书》：

古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百，大抵圣贤发愤之所为作也。这段文字，抓住遭遇的相似点，从横向选材，铺写了先贤们在困境中发愤著书而名垂后世的事迹，点示了司马迁忍辱含垢活下去的缘由。这段联想，在内容上使文章丰厚了起来，在立意上使主旨显豁起来。

3．纵向联想 纵向联想是一种由表及里、由现象到本质或由历史到现实、由现在到将来层层揭示事物的新矛盾、新冲突的一种联想方法，其联想的基点是层层递进。例如：秦牧的《菱角的喜剧》，它从菱角的角，联想到事物的同和异，联想到事物的“复杂性”和“多样性”；茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树那“伟岸”、“正直”、“挺拔”的风姿，联想到“北方的农

民”，联想到“守卫他的家乡的哨兵”，联想到一种“精神和意志”。这样一联想，小小的菱角、普普通通的白杨树就都有了鲜明的意义，就都有了深刻的道理。

4．反向联想 反向联想是向事物的相反方向去思考，其联想的基点是逆向。例如，鲁迅的《一件小事》，由车夫的“高大”反向联想到我的“渺小”，以“我”的渺小来反衬车夫精神品质的高尚，有力突出了“一件小事”的意蕴。反向联想，或形成对比，鲜明深刻；或反弹琵琶，巧辟奇境，避免了立意的浅薄和单调。

再来讲想像。

二、想像

所谓想像，是人们在联想、感知客观事物的基础上，对客观事物的感知和经验进行改造并重新组合成新的思想和形象的过程。想像是联想的高级阶段，是在联想基础上的升华，或者说想像是在联想基础上的开拓和创造。鲁迅先生在论述《红楼梦》时曾说过一段精辟的话：单是命意，《红楼梦》就因读者而有种种不同。道学家看见淫，经学家看见易，流言家看见宫闱秘事，才子佳人看见缠绵，革命家看见排满。《红楼梦》的命意，为什么会有种种的不同呢?因为人们在阅读《红楼梦》时，对其形象和内容有着不同的想像，有着不同的想像就会有不同的理解，有着不同的理解也就会产生不同的“命意”。因此，我们说，没有想像，就无法活化生活，就无法写出富有内蕴和灵气的好作品，就无法进行作品的再创造。想像有许多种，在写作中，我们常常运用的有情境想像、虚拟想像和扩展想像。

1．情境想像 情境想像是在一种特定的情景、氛围由某人、某事、某物的触发而产生的一种联想。例如欧阳修的《秋声赋》：

欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉!”初渐沥以萧飒，忽奔腾而澎湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触物也，纵纵铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。

这是由夜读书闻秋声的情境而展开想像。作者把秋声想像为“波涛”，想像为“风雨之触物”，想像为“赴敌之兵”“衔枚疾走”。这些想像，一方面形象地再现了秋声，另一方面也准确地传达出了作者对秋声的感受。由于有了这些想像，这篇文字才显示出了独特的艺术魅力。

2．虚拟想像 对于未曾体察过的生活的想像谓之虚拟想像。虚拟想像，一般是先给一个假定的条件，然后再围绕这一假定的条件进行想像。例如，《2060年回中国》，要求写50余年后中国的情状，50余年后中国的情状，谁也没有亲历过，这就需要我们在现实生活的基础上进行虚拟想像。又如1999年高考作文《假如记忆可以移植》，怎样进行记忆移植?已忆移植后又是怎样的情境?这也需要进行虚拟想象。虚拟想像是一种幻想性极强的想像，它能给写作留下无比广阔的时间和空间。

3．扩展想像 扩展想像是一种补充、延伸的想像。所谓补充，就是把简洁概括的文字通过想像使之丰满、生动起来。例如，把“牧童归来横牛背，短笛无腔信口吹”扩写为500字的文章，这就需要用扩展想像来进行补充，增添一些“牧童横吹”情状细节，增添一些关于天空、山水、草地等背景的描写。所谓延伸，就是根据原文的叙述，对故事情节的发展趋向进行合理地推测，展开创造性的想像。例如，或给故事一个开端，让我们去揣想它的发展和结局；或给故事一个结局，让我们去揣想它的开端与发展；或给故事一个高潮，让我们去揣想它的结局等。

联想和想像是打开写作思路的钥匙，是写作创新的基础。有了“思接千载”的联想和想像，写作才能“视通万里”，纵横驰骋。

桥的联想

家乡水多，桥亦多，桥的联想亦多。离家不远有一座元代建造的拱桥，也许是闲时喜欢去桥上走走的缘故，脑中便有了一些不成文的东西??

想象作文 桥的联想

(一)人在桥上走，水在桥下流。

桥上走的人把桥当作了路，踩着踏着。人总是这样的，认为自己就是万物之灵长，有权蹂躏任何东西；桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地流着，这是一种嘲笑，笑桥无法阻止它那汹涌的浪涛。

你是否会有同样的感觉，如果有那就错了。

每每人过桥的时候，总会弯下腰像奴才一样，我从没有见过一个人挺着腰板走过这座桥。水更是可怜的，明明已从桥的胯下钻过，却还以为自己是如何强大，这也许就是阿q精神胜利法吧!

强者，总像桥那样默默无闻，桥可谓“大智若愚”的典型。

桥是一座观象台，每当你登上这座观象台的顶峰，你都会发现庸人种种，恶人多多。每一个人的心里都有一把尺子；每个人的灵魂里都有自己的望远镜。

你有权利用自己的观点看别人，别人同样有权用自己的观点看待你。

不要以为自己何等超脱，毕竟同食人间烟火。

在观象台看看自己，也许你会明白许多。

(二)桥是一条姻缘线，桥的这头是你，桥的那头是她，这头连着那头。许仙与白娘子不就是在断桥相会的吗?牛郎织女不是靠鹊桥而解相思之苦的吗?在这之前，你不知道那头有她，她不知道这头有你。只有当你和她经过一段艰辛的跋涉以后，才会相见，那一瞬间你们是最幸福的。这就诠释了爱的真谛——它告诉天下渴望爱的人们，爱是需要付出的。

水在桥下流，时间似水，的确再圆满的爱情也有终了的一天，而彼此相爱的日子在整个宇宙看来只是极短极短的一瞬。

然而只因为这是一瞬，所有的追求才有目的，所有的生命才会辉煌，人类所能得到的欢乐也莫过于此。朋友，不是吗?当然我要补充的是，爱不仅存在于两性之间，同样存在于亲人、朋友，甚至互不相识的人之间。

(三)上桥难，下桥易。

人生何尝不是如此，没有年轻时学习之艰辛、创业之艰难，又何来以后安定幸福的生活。桥的样子的确好看了不少，走的人却日渐少了，桥没人走了，也许就不是桥了。

中国人向来喜欢求稳，所以在两点一线间修筑了拱桥；同样因为求稳，有人在原有的古迹上画蛇添足，以显示古迹之完好。

其实，残缺何尝不是美，我更怀念那座乱石缝中夹着苍翠的桥。

【简评】

桥本普遍，因为有了联想，便有了不寻常的意义：“桥是一座观象台”告诫人们不要以自我为中心而妄自尊大；“桥是一条姻缘线”，诠释爱的真谛——爱是需要付出的；人生之路如过桥，经历艰难困苦方能安定幸福。

而这一切联想又基于对桥自然特性的把握，“人在桥上走，水在桥下流”，“上桥难，下桥易”，精辟的语言高度概括了桥的特性，使紧随其后的联想不致显得空洞。

总之，合理而丰富的联想，使该文阐述了人生的哲理，耐人寻味，启人心智。

第二篇：联想与想象作文指导

运用联想，丰富写作内容作文指导

陆轩省

教学目标

1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。教学时数 ：一课时

教学过程

导入：由“数字笑话”导入激趣。写作指导 什么是联想

联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。

对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以开拓写作思路,而且还可以唤醒我们沉睡的心智。

联想的方式有：

⑴相似联想。如《白杨礼赞》中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。如《马说》由“策之不以其道，食之不能尽其材，明之而不能通其意”的饲马者联想到愚妄无知的封建统治者。

⑵同类联想。如《沁园春

雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。⑶相关联想。如《海燕》由海燕联想到海面的风云变化。

⑷相反联想。如《白杨礼赞》由白杨树联想到“秀颀”的楠木，《紫藤萝瀑布》中由一树繁盛的紫藤萝，联想到十多年前那一树伶仃的藤萝。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸福美好的生活。

联想的注意原则： ⑴聚焦原则。联想思维本身是一种发散性极强的思维方式，但联想结果必须为主题服务，所以发散之后就要注重聚合，这就要注意先挖掘并确定一个主题，要理清脉络，调整思路，让材料为中心服务。

⑵丰富原则。联想时可按照“物—景—境—人—品质（或精神、性格、思想感情）—社会（或人生）”展开，力求全方位，多角度，使内容丰富，从而使主题突出。

⑶就近原则。茅盾由白杨树联想到西北抗日军民，高尔基有海燕联想到无产阶级革命先驱都是以当时作家所关注的问题为指向，因此现实针对性极强。对于我们同学而言，以联想的方式写自己对生活、社会的感受应是自然的选择。课堂训练

1． 从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇200字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。

学生写作，教师巡视，个别指导。

训练指导

题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。“展开联想”，要求学生由眼前的“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象感情。“树根”：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。“小草”：可以从“没有花香，没有树高”联想到小草的优势不多，可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“草从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“小草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”、“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。“海潮”：可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”联想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾、波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。“桥”：从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神；从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。

2.这如注入了生命一般的风筝在无法预料的境遇中突然折翅树梢，从此再也无法飞起来。请你运用联想和想象，阐发其中的情或理。

◇断线的风筝—失落的童年(遗憾)

◇线断了，风筝不再飞，失去了飞翔的意义。(夭折、挫败、生与死)

◇在无法预料的境遇中折翅——天有不测风云，生命宝贵，而命运无常。

◇折翅那一刻，很短暂，却永恒。

◇ „„

对照要求各小组交流，互改互评。

（1）、指出病句、错别字。（2）、对照要求，评析其优点。（3）、推荐好的文章，准备全班交流。（4）、指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见。全班交流点评。写作训练

阅读下面的文字，按要求作文。

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬„„然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。

面对泥土你有怎样的思索和联想呢？请你写一篇文章。

要求：①可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。②自定立意，自选文体，自拟标题 思路点拨

以上题目，是写事物，同学们要注意: ⑴咏物抒怀，“抒怀”是关键，通过联想，应先敲定一个主题；

⑵“咏物”是基础，没有对事物某方面最形象的描摹，就无法真正达到“抒怀”的目的；⑶要处理好“实与虚”、“表与里”、“点与面”等关系，实现文章整体的和谐自然。

佳作展示

土地

碧空如洗，在朵朵飘动的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前，延伸，像两条永不相交的平行线，带着这个世界上的一切走向远方„„

泥土是博大的。相传，人类是由泥土抟成，今天，我们都会亲切地叫“大地母亲”。广阔无疆的大地，用宽大坚实的胸膛，孕育着所有的生灵。我们无法用微量的单位，计算它的长度，即使是在某一疆域，它的广阔也无法估量因为它的奇特，它的睿智，它的胸襟。所以，在这片坚实的土地上，才会有一望无际的天空，波涛汹涌的海洋，天涯海角，秦岭淮河，才会有凶猛的恐龙，诡异的食人花，千奇百怪的昆虫，才会有烽火战国，魏晋风度，宋词元曲，才会有李白、杜甫、苏东坡等文人志士„„所以我们是幸福的，我们生活在大地上，可以去触摸这神秘的过去和未来，享受土地带来的一切。

土地是无私的。春天的繁花似锦，夏天的瓜藤缠绕，秋天的五谷丰登，冬日的银霜遍地，都是土地赐予人类的最佳礼物。我们时代与泥土相依，在这深深地泥土下，是世世代代的辛劳。它让植物壮大，它让动物奔忙，它让我们造屋，它也让我们收获。你种下一粒种子，它回报你一朵花；你插下一截柳枝，它回报你一片绿阴；你倾倒一车车垃圾，它只是默默承受。这就是土地，承受最大的痛苦，献出最甜的果实。

泥土是纯净的。你是否还坐在单调的办公室里，是否还被包围在拥挤的城市中，你是否还在热衷现代文明 ？不要再犹豫了，抛开城市的沉重，叛变的网格，逃离浮华喧嚣，回归最初的原始纯净，让生命返璞归真，穿着纳底的布鞋，走在松软的土地上，任风吹过耳畔，多么惬意！捧一团泥土，赋予它各种向往的形状，任意创造；到绿茵场上，去挥洒激情汗水，酣畅淋漓；摘去头饰，让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴，脱去鞋袜，让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的阡陌田藤。生命本该如此，呼吸泥土的芬芳，与土地亲密接触，那是心灵最纯净的空间。

生命源于土地，也必将归于泥土。土地是生命最原始的状态。让我们亲近土地，让原始与纯真永驻心间。

点评：好作文总会把读者置于特定的时空中，本文小作者思过往，看现在，种种念想直指现代化的症结。作者由泥土联想到女娲抟土造人，联想到春华秋实，联想到农业与工业文明下的任性追求，表达的却是一个由小我上升为大我的人类忧愁。一言以蔽之：大气。

第三篇：作文指导——联想与想象

联想与想象

一、导语（什么是联想与想象）

1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？

2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么? 归纳 ：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 „„

这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。

联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

二、怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么? 鸡蛋、乒乓球、项链——相似

一无所有、零分、空白——相关（横向）

富足、圆满——相反

母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）

鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）

【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

三、联想和想象的训练

（一）比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；③全组同学轮流背腿残的××同学回家；④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）；【由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；】⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家；【 还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情】 ⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本、又没带雨伞的某老师擦身而过；⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。

（二）围绕以下材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意联想想象的合理性。）

a、人的性格变化过程：青年时期，慷慨激昂，锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑。

b、三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活机动，随机应变。

c、三国故事：三角形，三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。

（三）请围绕水展开想象。

问：可以从哪些方面张开想象？答：色泽、质地、滋味、形状。

1、色泽：碧绿、蔚蓝、深绿——湖水、大海、深潭——开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。

2、滋味：无味——纯朴、自然、淡泊——乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭。

3、质地：小溪——温柔宁静、淑女、婉约派诗风。

大海——桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风、海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简•爱的温柔与刚强。

4、形状：化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠，淌成溪流，汇成川流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞 ——既可造福一方，亦会为害一方。

（四）墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫

四、作文中怎样合理运用想象和联想

缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像插上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。那么作文中怎样运用想象和联想呢？ 作文 [训练题] 第一组题：

水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流……

以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。第二组题：

以“如果没有 ”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。第三组题：

风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章

（一）阅读下面几个故事，想一想怎样将这些故事用到文中去。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈。有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

（二）借鉴 敬畏生命 文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为老鼠过街，人人喊打，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得生命这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，敬畏生命的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得鸢飞鱼跃，道无不在的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

（三）点评。第一则材料，是当作问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

通观全文，作者用了相反联想，相似联想以及相关联想，然后将这几则材料融入文中。

（四）小结。在作文过程中展开联想想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：“像一把把的盐撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。

五、运用联想与想象作文（彭老师下水文）1.以“0”为题，作文。不少于500字。0 我是0,0是我。

我是伟大的使者，能使一个数扩大十倍、百倍、千倍„„在除法算式里，哪一位不够除，我就马上跑过去帮忙。要是我生气时，只要跺跺脚，点一点，就能把整数姐姐摇身一变，变成小数妹妹。要是我赌气时，只要霸占了被除数的位子，就能是那个除法算是变成泡影。

我不仅能在数学里起到重要的作用，而且在语文中也有我的一席之地。有的小朋友在写作文时总是不打标点，让人读文章时总是缓不过气来，我就马上缩小一点，在一个完整的句子后面添上去，充当句号。虽然我的作用很大，常常受到别人的赞扬和喜爱，但是有人还会嘲笑、讨厌我。记得那一次，一个叫小豆的同学测试只考了10分，他对着我咆哮，像一只发怒的狮子，我愣了许久，刚想劝她不要气馁，她却把我揉成一团，用脚踢在昏暗的墙角里。我在那啜泣着，用乞求的眼光望着她，希望她能回心转意，把我捡起来。终于有一天，我发现她改正了错误，认真学习了。她每天会很早来到学校晨读，有不会做的题她就不断的思考，实在想不起时，就去问老师，直到弄懂为止。我慢慢地原谅她了。又一次的测验，老师正在用红笔给她改卷时，我使出全身力气跑到卷面上在“1”姐姐后面添了两个0，变成了100。她一看，露出了花一般的笑脸，抱着我又亲又看的，把我当成她的宠儿。我虽然是个不足为奇的“0”，可我的作用是很大的哦，请大家不要小瞧我！（558字）

2.以“1”为题，作文。不少于500字。

“1”是一支铅笔。没有它，我们就不能在纸上或本子上写字、做作业、做题目了。“1”是一张床。它能让我们睡在它身上。如果没有它，我们就不能睡觉了。

“1”是一块橡皮。它能让我们擦写错的字，如果没有它，我们写错字后就不能改正写错的字了。祖先说：人会经常犯错误，犯了错误不要紧，要紧是知错就改，用橡皮擦掉它。

“1”是一支粉笔。它能供老师们在黑板上教我们写字，画画„„如果没有它，老师们就不能在黑板上教我们学知识，如果没有知识，我们就失去了建设祖国的力量。

“1”深深地留在我的脑袋里。那是一年级的时候，第一次月考就考了全班的第一名，年级组给我颁发了奖状。回到家后，妈妈比我还要开心，抱着我就去买奖品，我心里美滋滋的。可渐渐的，我发现妈妈似乎注重的是我的成绩，而不是喜欢我，便有点厌烦了，就是因为这一点点的厌烦，考试的时候我就故意空着很多的题没做，结果，正如所愿，名落孙山，我开开心心的拿着成绩单回家去。但让我万万想不到的是，回到家后，妈妈看成绩单后竟然急的哭了。妈妈边哭边说：“不怨天不怪地，只恨自己没能力，没有教好我的孩子。”在我的记忆里，那是我第一次见到妈妈的痛苦。也是我第一次明白什么是母爱——忘了儿子的错，忘了自己的好——也许这就是母爱的伟大吧。（515字）

3.以“四季”为题，作文。不少于500字。四季

一年四季：春夏秋冬。

春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了神州大地。枯黄的小草，揉了揉眼睛，理了理头发，吸了几口仙气，打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。花园里，冰封已久的山洞又“叮叮咚咚”地唱着歌儿，泉水汇成小溪，小溪汇成川流，奔向海洋。真是百川归海，万众归心啊！

时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。梧桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。我脱口而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

天高云淡，秋风瑟瑟，树叶纷纷地从大树的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的野菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着大地。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，山舞银蛇，原驰蜡象。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着神州大地。

旧年过去，新年开始。因为春姑娘的目标，夏大哥的努力，秋伯伯的信心，冬爷爷的辛勤，这一年又编织了一片又一片的希望。明年，明年还将如何？将比今年更好吧！（555字）

第四篇：小学作文指导想象与联想

小学作文指导：想象与联想

小学作文指导-联想与想象.ppt

我们知道在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、通过感悟才能成为作文的材料。那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？ 联想与想象 就是两种主要的手段。

什么是联想呢？

我们先来看《世说新语》中一个故事：

东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈的 诗才，便指着窗外的大雪笑问：“白雪纷飞何所似？”侄子谢朗略一凝思说：“撒盐空中皆可拟”,侄女谢道韫从容不迫的说：“未若柳絮因风起”。

这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。

这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动.那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？

谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比喻，能准确的表现大雪飞舞的动态吗？”

而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真是又形象又贴切。”

联想的两个要点：

1。人们对生活的感悟力 2。知识的积累

当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”

不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解。看到“0”，你想到了什么？

江南春

杜牧 千里莺啼绿映红 水春山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中

但是,也有这样的情 况 ……

很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库里没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理，关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”，也就是要了解并掌握一些联想的方法。

介绍几种联想的方法 1.同向联想 2.反向联想 3.多向联想

1.同向联想

这是由所写人、事、物联想与之有相同或相似特点的人、事、物。例如：《过万重山漫想》。作者由自己穿过三峡产生联想，想到： 第一个穿过三峡的人 第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人

天上的街市 远远的街灯明了，好象是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好象是点着无数的街灯。

作者先由远远的街灯联想的明星，然后又由天上的明星联想到街灯

2.反向联想

这是由所写人、事、物联想与之相反的人、事、物。

如《故乡》中写到中年闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真烂漫的小英雄形象，形成对比，突出闰土变化之大。

3.多向联想

以某一事物作为触发点，由此任意 联 想 出 与 之 有 关 的 事 物。在进 行 多 向 联 想 的 时 候，一 定 要注 意 联 想 的 广 度、深 度和新颖度。

下面是甲和乙两位同学关于 “ 海洋” 的联想，请同学们对这两位同学的联想水平进行评 价：

甲：波浪，轮船、帆船、冲浪、海底 火 山、鲸鱼、大陆，夏威夷群岛、潜水

乙：海湾战争、池塘、沧海一粟，北冰洋 海市蜃楼、大海胸怀、人海

运用多向联想，由“幸福”一词，你想到了什么 1.歌曲《幸福在哪里》

2.想到有关幸福的种种镜头或画面。幸福是一种感觉，一种情绪，一种信念 3.名人的幸福观

林肯——有人在你的面前能说老实话，这是一种幸福。富兰克林——一进入工作，我就觉得幸福，有使不完的劲。

燕妮——我坐在卡尔的房间里转抄他那潦草不清的文章的那些日子，是我一生最幸福的时刻。

童第周——我们的乐趣不是经济富有，而是科研工作。对科研工作的热心赶走了我们的日常不适。

4.幸福的颜色

蓝天说：幸福是蓝色的。当你心情烦躁时，想想幸福，你会平静下来，带着舒畅的心情去体验生活之美妙 花儿说：幸福是…… 小草说：幸福是…… 稻谷说：幸福是…… 彩虹说：幸福是…… 白云说：幸福是……

获取幸福的方法 我的种种幸福。幸福的定义。种种不幸。…… ……

只有掌握了联想，我们在作文的时候才能浮想联翩，自然文如泉涌。

接下来进入想象间

想象是表现你对生活独特的主观感受的另一种重要的方法。

那么到底什么是想象呢

我们还是先来看一个例子：

我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹……

（程士庆《二十岁的坦白》）

在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局

想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。

想象并不是胡思乱想，而且在写作的时候要注意一定的方法。以下几点应该注意：

第一：想象必须符合生活的逻辑。想象创造出来的新形象（人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面）必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信.请赏析《过万重山漫想》中的想象的合理性。

过万重山漫想 刘 征

我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的。可是，直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

船出了夔门，忽然落进另一个天地。空间变得狭小了，江流变得狂暴了。那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。

面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来： ——第一个穿过三峡的是谁? 第一个，是的，总有第一个吧。没有第一个，就不会有后来的无数个，包括我在内。于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。

既然有第一个，那么，他穿过三峡是在什么时候呢?三峡是大禹开凿的，那是古代神话，不是事实。考诸文献，《禹贡》里已有四川某些山川的记载，这篇最早的地理志，多数学者认为成于战国时期。巴郡和蜀郡也是战国财的秦开始设置的。似乎可以说，打开四川和内地的通路(包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡)，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些。

那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢?记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。

再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的都为探明三峡的航道尽了力，但也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人却要说：“还想冒险，不要命了吗?”也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。

那时候，人们对自然的认识还是极有限的。他站立在独木船上，拿起竹篙的时候会想些什么呢?前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里，会不会直通到海底甚至通到地狱?他不知道，也没有想。前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?他不知道；也没有想。前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟、九头的蛇?会不会遇到双睛似电、头颅如山的妖魔鬼怪?他不知道，也没有想。他自己会不会中途遇险?如果遇险，他会像一个水泡那样顷刻消散，还是会给人们留下永远的记忆?他不知道，也没有想。他只是想走出去，去扩大生活的世界。于是，他用竹篙一点，独木船开动了…… 我凭舷眺望，望着茫茫的江水。据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于“凿开”一条通道，就是“三峡”。这江水是在什么时候凿开三峡的呢?它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢?当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么?我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。

能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。于是，历史昂然向前。

行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免有清谈者，有酣睡。者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。

（以下部分在新教材中已删节）

我的思路被隆隆的爆破声打断。前面是葛洲坝工地。只见那来来往往的卡车在高高下下的新辟的道路上跑着；各式各样的挖土机、起重机，摇着雪亮的大铲，伸着长长的鹅脖子，腾跳着，吼叫着。十几里内一派热火朝天。在新长征中，在我们的祖先荜路蓝缕、以启出林，惨淡经营了千万年的这块广阔的土地上，在政治、经济、科学、文化，总之在人民生活的一切领域里，此时此刻正有多少“葛洲坝”在兴建，有多少新的“三峡”待穿过啊！而且更有千万未来的“三峡”在前头，那“三峡”，也许高得顶住月亮，长得环绕地球。于是，我看见无量数第一个穿过“三峡”的人挺立起来。他们抖掉昨天的恶梦，瞩望明日的晨光；她们被一个钢铁的意志——党的意志团结在一起，用现代科学技术武装起来，正在向着当今和未来的无量数新的“三峡”进军。他们会胜利地穿过去，达到目的地吗?答案，我想用不着说了。

千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。从干百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。”

我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画了个圈儿，不见了。

船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。1980年12月

第二：根据材料想象必须服从作文主旨的需要。

第三：选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”。“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生动的形象。请欣赏《天上的街市》.这首小诗的形象的“触发点”就是“街灯”，由眼前的实景“街灯”想到天上的“明星”，再由天上的“明星”想象开去，创造出天上街市的美景。人间、天上，回环互比，构成很美丽的境界。天上的街市

郭沫若（郭开贞）

远远的/街灯/明了，好像闪着/无数的/明星。天上的明星/现了，好像点着/无数的/街灯。

我想/那/缥缈的空中，定然有/美丽的街市。

街市上陈列的一些/物品，定然是世上/没有的/珍奇。

你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚宽广。

那/隔着河的/牛郎织女，定能够骑着牛儿/来往。

我想/他们此刻，定然/在/天街闲游。

不信，请看那朵/流星，是

是他们/提着/灯笼/在走。

第四：眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。

请以以下两个题目： 1.假如有时间机器 2.如果克隆了一个我 为题发挥自己的想象 写一篇作文

第五篇：作文基本功之学会联想与想象

作文基本功之学会联想与想象

少年时代是充满幻想的黄金时代。少男少女是异想天开的幻想家。你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙。

湖北省刘倩倩同学写过一首诗《你别问这是为什么》，曾经获得了国际“菲利亚”奖章。那时她刚刚上三年级。在诗里，她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片，想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩，让她和自己一样幸福。这样的联想，既真实，又感人，表现了刘倩倩小同学美好的心灵，崇高的心愿。有的同学把联想看得很神秘，其实，同学们都有过这样的经历，比如儿时做游戏，拿椅子当“汽车”开，用板凳当“战马”骑，用积木搭房子，画小人时给小人添上翅膀，这就是想象。台湾有个7岁的小朋友叫邱君怡，她写了一篇《花的联想》，请你仔细读一读。

我家顶楼种了许多花，有凤仙、兰花、梅花，每个季节都有花朵开放。我最喜欢的是下面几种：奶奶种的凤仙花，有桃红、粉红、皎白三种颜色，每一种都很漂亮。每当花开的时侯，我总爱仔细地看它们，看着看着，每朵花都像娃娃可爱的脸蛋在对我微笑。

爸爸种的是兰花，当花开的时侯，爸爸把它们搬到客厅里，让全家欣赏。它们发出淡淡的幽香，非常清爽，像圣洁的姑娘，高雅不俗。

叔叔种的是梅花，在冬天开花。天气越冷，花开得越有精神，就像一些不怕困难的战士，那么勇敢坚强。难怪选它为国花！我欣赏梅花的时侯，心里在想：我要效法它的勇敢，作一个不怕困难的人。每当赏花的时侯，妈妈总提醒我和弟弟，不要忘了种花人的辛劳，要爱护它们，使它们长得更好。这篇小作文运用比喻很有特色，小作者把凤仙花比作“娃娃可爱的脸蛋”，把兰花比作“圣洁的姑娘”，把梅花比作“不怕困难的战士”，精巧而贴切，饱含了小作者对花儿的喜爱与赞美之情。文章结尾由赏花联想到种花人的辛劳，由此发出要爱护花儿的心声，表达了小作者美好的心灵和高尚的心愿。

有一次，老师出了一道作文题，也叫做“花的联想”。不少同学都被难住了。有的同学说：“花就是花，怎么联想啊！”有的只是罗列了花的品种，例如：“花，有迎春花、月季花、兰花、菊花、桂花、梅花、水仙花„„数也数不尽，花是美的象征，我爱花。”其实，只要思路开阔，知识丰富，可以联想的地方是很多的。

说起花，也许你会想起盛开在井冈山上的映山红，延河旁的山丹丹花，它红得像点点碧血，艳得像片片朝霞；也许你会想起迎春的樱桃，傲冬的腊梅，天山上的雪莲，珠江畔的凤凰，它瑰丽多姿，鲜艳夺目；也许你会想起那一团团、一簇簇开满山山岭岭、村村寨寨的烂漫山花，它争妍斗艳，香飘四季„„

说起花，也许你会想起节日的夜空闪烁着千万朵五彩缤纷的礼花，有的像鲜花盛开，有的像孔雀开屏，它象征着我们伟大祖国欣欣向荣，前程似锦；也许你会想起伙伴们那一张张花儿般的笑脸，他们在街头巷尾，在车站码头，扶老携幼，拾金不昧，助人为乐，全心全意为人民服务的动人事迹，处处闪烁着雷锋精神的火花；也许你会想起英雄模范们胸前的大红花，学校里开展的小红花活动„„

说起花，或许你会想起花的象征意义，例如，以松柏表示坚贞，以梅花表示刚强不屈，以菊花表示不畏风霜，以荷花表示清白高洁，以兰花象征高尚人格，以牡丹象征富贵，以红豆表示相思，以杜鹃表示怀乡，以铁树象征庄严，橄榄枝象征和平，银杏象征古老文明，水仙象征风流俊逸，万年青象征友谊长存，百合花象征团结友爱„„

你看，思路一打开，就能神驰遐想，浮想翩翩。学会联想，记事，能揭示出事物的本质；写人，能开掘出人物的思想境界；状物，能把事物描绘得更加形象生动；说理，能说得更加透彻精辟，从而使文章的主题思想更有深度。我国南朝齐梁时有个杰出的文学理论批评家名叫刘勰，他在《文心雕龙》一书里说：“文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载，悄焉动容，视通万里。”这几句话的意思是：作者写作时候的构思，他的精神活动能到达很远的地方。当作者静静思考的时候，他就会联想到几千年之前；他的容颜开始有所变化的时候，他的视线已经到达万里之外了。所以，哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”

请看只有8岁的小朋友郑企宏写的《圆的联想》一文。

圆是我哥哥的眼镜，我哥哥只要戴上他那副眼镜，就像是一个很有学问的博士。圆是我家的镜子，只要我们看看它，就可以把服装整理好，每天打扮、整理仪容都少不了它。

圆是我们经常用的盘子，要是没有盘子，我们吃饭装菜就会很麻烦。

圆就是地球，要是没有地球，我们人类也不会存在，更不会有生物存在，所以我们要保护地球的生态环境。

圆是太阳，假如没有太阳，世界就没有亮光，万物也不能生存。

圆是幸福快乐的象征，我喜欢张口大笑，像个圆。

文章虽短，却写得很生动，很有情趣。

小作者从两条线来写圆，一条线是形状，从圆联想到眼镜、镜子、盘子；另一条线是圆与人的关系，地球、太阳，一个比一个大，对人的生活一个比一个更重要。结尾更妙，把圆说成是幸福快乐的象征，甚至连自己喜欢“张口大笑”也与圆联系起来，趣味盎然，令人忍不住也要开口大笑。

如果我们展开想象的翅膀，从“圆”还可以联想到许许多多有趣的事物，如荷叶上的露珠，美丽的花环，汽车的车轮，冉冉升起的气球，绿茵场上的足球，小村旁的古井，猫的眼睛，妈妈手中的毛线球，市场流通的硬币，好吃的西瓜„„

传说我国宋代有个国画院，常常出题考画家。有一次，画题是一句诗：“踏花归去马蹄香。”不少画家画的是：有个人骑着马，挥着鞭子，扬起的马蹄下是满地的落花。可惜，这些画都没有把“踏花归去马蹄香”的“香”字表现出来。要画出这个“香”字确实不容易，因为“香”只能闻到，肉眼看不到。但是，有个聪明的画家终于把这个“香”字画出来了。画面上落花遍地，游人骑在马上，马儿轻轻地扬起一只后蹄，然后在马蹄旁边画上几只翩翩飞舞的蝴蝶。这幅画被大家公认为佳作，这是为什么呢？因为哪儿有花香，蝴蝶就往哪儿飞，蝴蝶追逐马蹄，不仅把“香”字传神地表现出来了，而且点出了盎然的春意，既具体形象，又十分切题。

画画要发挥联想和想象，作文也是这样。当然，这种想象力并不是天生的，是靠不断培养形成的。例如看到一种动物，要想到这种动物的特点，与其他动物有什么不同，它生活的环境，甚至从动物想到人类。还有一种联想，就是超越了时间和空间的界限，由地上想到空中、天上，由人间想到仙界，由现在想到未来，天南地北，海阔天空，心驰神往。

请看下面一篇想象文。

“捡星星”

江苏省溧阳县和平街小学四年级郭锋

“青石板，石板青，青石板上钉铜钉，夜里发光亮晶晶„„”

小时侯，七八月间在家门口纳凉，我老爱躺在妈妈的怀抱里看星星；妈妈又总是搬出这早已掉了牙的歌谣来逗我。

黑沉沉的天空布满了繁星，像是谁烙烧饼时，不小心撒多了盐巴，密密麻麻的。我总是奇怪那东一簇，西一团，凑在一起说悄悄话的群星，为什么把织女星挤出了集体？瞧她的样子，多孤单啊。一道神奇的弧线，在蓝幽幽的天幕上一划而过，像是织女抛出不甘寂寞的锦线，转眼即逝，太奇妙了。我连忙摇动妈妈的手：“妈妈，妈妈，你看，织女姑姑织毛衣的线掉下来啦。”妈妈笑着说：“是吗？傻孩子，那是许愿的流星。”“我可以捡回来许愿吗？”

妈妈笑了，大伙也乐了，就连那满天的小星星都调皮地眨起了眼睛。

没过一会儿，我真的“捡”到了很多很多的星星。

在屋旁盛满清水的大瓦盆里，奇妙地拥聚着乍明乍暗、忽隐忽现的星星。

“妈妈呀，快来，我捡到星星啰，满满一盆。”

妈妈笑着走了过来，用她的身子故意遮住了星光：“在哪儿呢，我的小宝贝？”

这下，我傻眼了。怎么妈妈一来，星星就跑了呢？

星星闪电般地又落进了盆里，我兴奋极了，小手在裤子上使劲擦了擦，小心翼翼地合起双手，准备给妈妈捞几个又大又亮的星„„

哦，有趣的童年，有趣的星星，总有一天我要把你捡回来，缝在妈妈的衣服上，缀在妈妈的心田里。

你看，文章开头小作者引用的那首古老的歌谣，把美丽的夜空比作一块巨大的青石板，那星星就是钉在青石板上的闪闪发光的铜钉。新奇的想象，生动的比喻，写出了夏夜清幽、明朗、纯净的特点。当小作者看到“东一簇，西一团”的群星，就联想到他们一定是“凑在一起说悄悄话”；看到旁边的织女星，就想到一定是群星把她“挤出了集体”，又进一步想到她一定感到孤独和寂寞；看到那长长的流星，又想象出那是织女姑姑织毛衣掉下来的锦线。丰富的想象使对夏夜星空的描写又蒙上了一层神话色彩，文章内容显得更加充实、活泼。正因为看星星入了迷，于是又产生了“捡星星”的念头。“我捡到星星啰，满满一盆。”“怎么妈妈一来，星星就跑了呢？”“小心翼翼地合起双手，准备给妈妈捞几个又大又亮的星。”这里的“捡”“跑”“捞”，充分表现了小作者丰富的想象力和儿童特有的情趣。星星在天上，当然是捡不起来的。但文章结尾时，小作者表示：总有一天我要把你捡回来，缝在妈妈的衣服上，缀在妈妈的心田里。童心和爱心，童趣与情趣，跃然纸上。

写想象作文，需要奇妙、新颖又合乎情理的想象，而想象又来自知识和生活实践的积累。想象力丰富的同学，往往知识丰富，兴趣广泛，喜欢动手、动脑，喜欢阅读各种课外书，如童话、科学幻想

故事，喜欢模仿童话和科学幻想作品的写法，练习作文。这种平时的训练，就为写想象作文奠定了基础。

请看下面一篇想象文。

21世纪的建筑畅想

上海市松江县中山小学六年级沈萍顾沁

我们国家现在存在两大问题：交通拥挤及住房困难。

让我们一起动脑子，为我们21世纪设计一张解决住房困难的理想蓝图，我想将来的中国，房子应往高处发展或利用人们不注意的地方，比如说在高山上，就可造房子。如果往高处发展的话，地震时，怎么办呢？不要紧，这房子底下有一层砖。有了这层砖，地震时一点儿也觉察不到。假如地裂开，那也没关系，楼房虽然在地底下，人却不会闷死，因为构成房子的砖在地下发生了化学变化，生成氧气供人呼吸。

到了21世纪，整个人类生活条件将大为改善。人们住的都是高楼大厦——一般都有1000层。这么高的楼房，怎么上去呢？你一定会说：“乘电梯。”不，你说错了。到了21世纪，电梯已是落后的小弟弟了，或者就是根本不存在了。楼房下面，每对准一个窗口的地方，都有一叠叠的纸，竟有几亿张。如果你是二楼的主人，就可以坐在对准二楼窗口的纸叠上，纸上有着数字电钮，只要你按上你要去的高度，最上面的一张薄得简直没有厚度的纸就会脱离纸叠，飘然而上。坐在上面的人还会闻到一股股沁人的香味。

到了楼上以后，根本没有什么门，只有一个帘子。帘子上面有两只：“大眼睛”，人走到门口，它那两只大眼睛就会一亮，假如这人是坏人，它就会从眼睛里吐出绳子，把你绑住，然后发出警报；假如是自己人的话，它会很亲切地跟你对话；如果是客人，它就会说：“请进！”当你走进屋子，它就会自动把门帘卷下来。

为什么要这样设想呢？因为开门的时侯，要占面积，而门帘不会。再说夏天那么热，如果不把门关住，小偷会来偷东西的。这种门帘还可以隔绝污染的空气。

另外，从外表上看是长方形的楼房，里面却是奇形怪状的。如果主人对荷花颇有喜爱之情，那么她（他）住的房子内部就可呈现为荷花的形状。

不仅地面上可以建造房屋，地下也有建筑。比如在荷花池底造一个娱乐场等等。要是在金鱼塘底下建造一所画院，那是再好不过了。每天，画家们只要一走进金鱼塘，一股气流就会把他们送进美术学院。里面十分安静，一块薄薄的玻璃把美术学院和外界都隔开了，而画家们则可以欣赏池中美景。以上的办法好吗？

让我们一起来共同设想祖国的未来，共同建设未来的祖国吧„„

德国著名作家歌德曾说过这样一句至理名言：“幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。”沈萍、顾沁同学的作文可贵之处，正表现了这种奇特的幻想与大胆的设想。而这些“幻想”与“假设”并不是没有丝毫科学根据的。比如把房子建在高山上，把高楼建成1000层，随着人口的增多、科学的发展，在高山上建房不是没有可能。当今一些国家，不是早出现10O多层的摩天大楼了吗？关于能自动识别人的电脑装置，已经在一些部门运用。这说明这两位小作者的奇特幻想不是海市蜃楼，而是建

立在现实基础上，科学发展基础上。可贵的是，他们的幻想，是出于对人民深沉的爱，是为了建设祖国的未来而展翅飞翔。

让我们再来读一读罗景琳同学的《大自然给我的启示》一文。

你看过山吗？山是伟大壮阔的。你看过海吗？海是宽广无边、却又反复无常的。一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么？是它过去曾拥有的历史？是它来自何方？还是依靠在枝头上的岁月中所看见的一切大大小小、数也数不清的人人事事？

我一直认为，人能在大自然的世界中领悟很多，难道不觉得大自然的一切代表着人生的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗？好！就拿月亮来说，月圆月缺这种自然现象，常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗？他们讲求的是团结、分工的精神。大自然还带给我岁月匆匆、务必要珍惜光阴的启示。你看过那日出和日落，仿佛刚刚旭日初升，转眼间却已是星月稀疏。夜来香悄悄绽放了，又萎谢了。若是说，落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了。花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯！蝶儿在一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里！

生命虽然短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒。是不？

小作者面对大自然，神驰遐想，托着一片落叶，追寻着它的由来，望着月圆月缺，联想到亲友的悲欢离合，看到蚂蚁和蚜虫，想到它们为生存而合作互助。文章如果仅仅停留在由物产生的联想上，也还是不够深刻的。本文好在写大自然给人们的启示：它代表着人生的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁，“岁月匆匆、务必要珍惜光阴”，让生命“放出光彩”，这就把文章的思想内容升华了，蕴含着很深的哲理。

由此可见，作文要联想得好，联想得深，需要广博的知识。当你平时读书看报的时候，请你把书、报中一些有用的材料，如名言警句、趣闻、小常识、小故事等随手记下来，知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。

最后，我们再来谈谈童话。

童话，是一种富有幻想色彩的故事。幻想，是童话的主要特征。有幻想，才有童话，没有幻想，就没有童话。童话一般都是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的。故事里的主人公可以是神仙、英雄，也可以是世间的凡人，还可以是动物、植物或其他实物，而自然物往往作拟人化的描写，能适应少年儿童的接受能力，所以最受少年儿童的欢迎。在安徒生的笔下，神奇的火镰帮助小兵做了国王，丑小鸭变成了美丽的天鹅，疾厉的东风驾着勇士来到智慧的发祥地和幸福的岛国，夜莺倾吐的歌声制服了死神，情节曲折离奇，故事生动有趣。

王凤梅同学写的《可爱的小云朵》就是把自然物——小云朵用拟人手法加以描写的佳作。

活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，快乐地从东跳到西，好奇的眼睛瞧瞧这儿，望望那儿，心里的高兴劲儿就甭提啦！忽然儿，它停住脚步，看见下面不远处走来一群青年农民。初升的太阳映红了每个人的脸儿，小伙子们扛着劳动用具，姑娘们胳膊上挎着一篮沉甸甸饱满的绿莹莹的豆子，笑声里充满了希望。

小云朵来到他们跟前，有礼貌地问道：“大哥哥，大姐姐们，你们干什么去呀？”

“噢，小云朵，我们去修理地球去。”一个小伙子风趣地说。小云朵疑惑而又惊讶地想：他们为什么要修理地球？它带着求知欲的问号，跟着他们来到一块荒芜的土地上。

小伙子们用铁掀挖出一个个小坑坑，姑娘们半蹲着身体轻盈地往小坑里点播着种子，脚随后轻轻一踏，小坑坑被踏平了，留下一个小圆点，看上去就像歌曲的乐谱一样。

小云朵张着好奇的眼睛，目光从劳动的场面移到了他们身上，又从他们身上看到了绿色的希望。他们走了，洒下幸福的汗水，留下了劳动的欢歌。

“我能为他们做点什么呢？”小云朵心里翻涌着激动的浪花。它灵机一动，开始忙碌起来，从东跳到西，聚拢小伙伴们，把秘密告诉了它们，小伙伴们一致叫好。忽儿，小云朵和小伙伴们一起变成了晶莹透明的小雨滴，纷纷飘落在田间，草丛里。

早晨，阳光辐射在大地上。人们惊喜地发现晚间下过一场雨。

“呵，太好了！春雨贵如油，来得正是时侯。”

“„„”人们高兴得赞不绝口。

在一旁的小云朵听见了，心里暖烘烘的，啊，它已是小雨滴了。它想：我能为人们尽一点应尽的义务，带来这么大的快乐，就是逝去，我也觉得幸福。

这篇童话构思精美，小作者不仅具有丰富的想象力——小云朵变成了晶莹透明的小雨滴，而且有一颗美好的心灵。在可爱的小云朵身上凝聚着小作者的美好愿望——“我能为人们尽一点应尽的义务，带来这么大的欢乐，就是逝去，我也觉得幸福。”这是小云朵的想法，也是小作者的心声。另外，这篇童话写得活泼、自如，犹如一首优美的乐曲，给人以美的享受。

联想与想象是一对孪生姐妹，她们是创造之母。愿同学们在读书和作文的实践中，努力培养和锻炼自己的联想与想象能力，写出有新意的好作品来