那一轮明月(1000字)作文

第一篇：那一轮明月(1000字)作文

精选作文:那一轮明月(1000字)作文

寂静的夜晚，我躺在校园一角的石凳上，一个人静静地看着天上那一轮明月，思绪随着它回到了童年时期的月夜。我家院子门口种了三棵树，它们的枝叶交错相连着，仿佛撑起的一把绿色大伞。每当到了晚上，我们可以从树叶的缝隙中看到那美丽的夜空，因此，每当到了晚上，我和爸爸都会与那缝隙中的月亮进行一场有趣的游戏。

又是一个月夜，我和爸爸在院子里来回跑着，一边跑，一边盯着天上的月亮，引得路人们对我们投来一种怪异的目光，当然，这是很正常的，对于不知情的人来说，我们所做的，的确很奇怪。爸爸！你快看！月亮听我的话了，我跑去哪儿，它也跟着我去哪！小小的我激动地说。闻言，爸爸从院子的另一边跑了过来，顺着我的目光望去，然后惊喜地笑着说道：真的耶！随即又摆出一副恍然大悟的表情，说道：难怪我刚刚在那儿看不到月亮呢，原来它跑到你这儿啦。听了爸爸的话，我咯咯地笑了起来，完全没有注意到爸爸那富有深意的眼神。爸爸接着说：不行，我得让它听我的话。说着，爸爸又回到院子的另一边了。一阵凉风吹来，树叶沙沙地唱起了歌，跳起来舞来，那一瞬间，皎洁的月亮从我的眼中消失了，任凭我怎样也找不到。这时，爸爸笑着朝我招手，说道：欣欣！月亮听我的话啦！快过来看，它跑到我这里来了！傻傻的我信以为真，跑了过去看，发现月亮真的在那儿，于是就大喊道：你个坏爸爸，害月亮不和我玩了！当时的我并不知道我之所以看不到月亮是因为树叶挡住了我的视线。只是我说完话的那一刻，我才真正注意到了爸爸的眼神，那是一种很奇怪的眼神，那眼神柔的似水，使我莫名地感到心安、温暖。那是一种什么样的眼神呢？小小的我完全得不到解答。

现在终于发现，原来生活真的是位很好的老师，与众不同的生活经历使我明白了一个又一个同龄孩子所无法明白的道理，使我体会了一次又一次同龄孩子从未体验过的情感经历，更使我深刻理解了同龄孩子所无法理解的东西。是啊！早在许多年前，我终于明白了，爸爸那眼神中所蕴含深刻的东西父爱，温暖的父爱！一种无论用多华丽的语言也无法形容的温暖的父爱！

在这寂静的夜里，我再一次看到了那一轮明月，再一次感受到了那温暖的父爱，尽管在校住宿的我没有亲切的爸爸陪在身边，但是爸爸的爱早已寄托在了那一轮明月中，永远伴我成长。有人说，月亮是一颗冷清、死寂的星球，在我看来其实并不然，那儿住着美丽的嫦娥仙子，可爱的玉兔还有爸爸那最最珍贵的父爱。这难道不是一颗温暖、可爱的星球吗？

如今再一次看到那一轮明月，那一轮仍高挂于空的明月，我的内心世界又是一阵感动。初一:林海欣 篇一：那一轮明月 作文 跃华

那一轮明月。

——题记

东边的天在路灯的照映下，附上了一条浅浅的红色丝带。把目光缓缓往上移，天，在最高的地方悬挂着一轮明月。那是一轮明媚的空灵的月。月洒下的光似水般清澈，似纱般柔软，毫无杂质，把一半的天空照亮了，把星星淹没了。光披在屋顶上，只披了一半，另一半是黑黑的充实的影子。静静地仰望辽阔天穹，广阔的天穹仅有一星一月。在月的对面，我想那一边青黑色的天空正期待着星斗的转移吧。月圆的夜。中秋佳节。

拜月啦！妈妈恭恭敬敬地把拜祭用的东西放在一张小桌子上，有酒、有水果、有月饼„„随后便开始拜祭了。我和姐姐趁拜祭的时间亲手弄了两个纸皮灯笼：小小的，矮矮的，四面都有心性雕空。做灯笼时，空气里略带一丝悲伤。因为佳节过后，姐姐便要回校上课了，很久很久才会回来一次。想到这里，又想起了之前的一些日子，因为小事而和姐姐吵架„„我真的还没长大，还没懂得珍惜啊。今夜，我后悔了。姐姐和我从小一起生活，一起见证的对方的成长，一起见证了对方的成功与失败。但渐渐地，我们在懵懂中成长起来，还能一起过多少个中秋呢？

灯笼的点火仪式开始了。姐姐拿着制皮灯笼，我一手拿着蜡烛，一手拿着火机。打起火机把蜡烛地热一热马上定在纸皮灯笼的正中

间。固定了，把蜡烛头点燃，好美啊！四个镂空的心因烛火在晃动，晃动在黑色的有锯齿状的黑影中。我们都在烛光前露出了纯真的笑容。那跳动的光，它到底想说些什么„„

秋空明月悬，光彩露沾湿。月，越爬越高了。拜月仪式也完了，我们一家四口坐在一起，看月亮晒月光一起吃东西了。说笑着生活的趣事，团员真的很幸福。家人的笑容在月光下显得十分宝贵。

月的光始终那么猛烈，纸皮灯笼的光依旧晃动。两光交融，渗进空气里将我们包围，幸福的气息。楼下奔跑着的孩子手里提着灯笼，欢声笑语无邪放肆地传到九霄云外。人人的脸洋溢着快乐。仰望天空，月的身边升起了几个人们的愿望。

偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。中秋月圆，和家人一起就是幸福。

篇二：那一轮明月 那一轮明月

夜静悄悄的到来了，一轮明月高挂空中。离别的序幕在无言中拉开，漫天的星星似乎在为我们的各奔前程而送上最美的祝福。那一夜，我们、我们将彻底的告别初中的生活，踏上各自梦想的旅程。

我们围坐在学校的草地上，笼罩着我们的尽是无限的黑暗。唯那一轮明月，为这一片漆黑渡上了一层银白色的光圈。回望昨天，我们依然埋头在这学校中奋斗，用青春的汗水写下我们铁铮铮的誓言。可无奈，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们都将在这明月的见证下，踏上那旅程。

风静静的吹拂着我们的脸庞，衣角飘动，任那月光在我们脸上肆意倾泻，我们无动于衷，也许离别那一刻，总会带着一丝忧伤。此时此刻，那一轮明月依然高挂空中，似乎并不为我们的哀伤感到半分凄凉。也许这场合，它已司空见惯了。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。在学校的这片草地上，伴着那一轮明月，我们从四面八方而来，书写的自己的奋斗史。在多少个无名的黑夜里，我们因失意而慷慨地将泪水在这月光中洒下。也记得，我们取得少许成功，我们彻夜欢庆。这一切的一切，那一轮明月都为我们见证着。而今，是时候该起新一轮的启程了。离别，仍要在这明月的见证下。

夜的宁静终究还是被打破了，是时候说离别了。我们不舍，但我们只能用紧握拳头来诠释着一份不舍。也许这一刻，每个人的脸上都不再儿戏，有着该有的认真。因为，也就是这一刻，我们将在这一轮永恒的明月中，用我们特有的方式来诠释离别。

那一轮明月并不是无情的，它见证了太多太多的悲欢离合。岁月在它脸上留下一道一道的伤痕，那是沧桑的痕迹。那痕迹使它不再把情感洋溢于脸上，而是深深埋藏在心里的最深处。

如今，我们已在各自的旅途上了。我们思念，却只能让那一轮明月不辞劳苦地为我们传递那一份份思念。

夜又深了，那一轮亘古不变的明月，依然高高挂的半空之中，也许此刻，它正见证着那无言的离别。

东升学校高二：413511790

篇三：凝视着那一轮明月

凝视着那一轮明月

夜的裙纱笼罩了无边的宁静，似水的月光洒了我一身的皎洁。我，静静地趴在窗前，凝视着那一轮明月。忽然，妹妹轻启朱唇，似是说给我听，又似是说给她自己听：“好想念外婆，不知道她是不是也在看着这轮明月呢？”我转过头，对上她的眼眸，那一双纯真的眼睛，倒映出一轮明月，却又不只是那一轮明月„„

睁开我的双眼，是„„雪吗？漫天的雪白，纷纷扬扬，伸出双手，接住那轻如鸿毛的纯白。哦，不。那是扬花，漫天飞舞的扬花。月光下，那个倚靠着阑干的女子是谁？嘴里喃喃着：“自送别，心难舍，一点相思几时绝„„”忽然，她移开望着远方的视线，凝望着那一轮明月。或许，她的爱人，也会看到它的皎洁吧？

扬花落得更急了，遮住了我的视野，急忙拂去，耳畔却依稀传来男子低沉的声音:“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙„„” 明明是那么豪迈的声音，我却真切地听出了他隐隐透出的思念。是在想念他的弟弟吗？如此的哀伤，让我也不禁难过起来。他紧紧地盯着天空中的那轮明月，忽地喊出一句：“但愿人长久，千里共婵娟„„”是啊，即使是远隔千里，也能共同欣赏这美好的月色。“床前明月光，疑是地上霜„„”不经意间，身边的场景早已更换，而唯一不变的，依旧是那一轮明月。窗前，那个憔悴却不失俊逸的男子独自站在那里，周围笼罩着一股哀伤的氛围。“举头望明月，低头思故乡。”那股思乡之情从他身上散发出来，浓烈地，令人难以呼吸„„

再度睁开双眼，凝视着夜空中，那一轮安静的月亮，几千年来，它始终在那里，始终凝望着我们，始终抚平我们内心中的思念，不离不弃。忽地，我搂过妹妹，抚摸着他的头，柔声说：“会的，一定会的，外婆现在一定在很远很远的地方看着月亮，也看着你„„”“真的吗？”妹妹抬头。

而我，凝视着妹妹的眼睛，也凝视着她眼中倒映的那一轮明月„„轻轻地点头„„

篇四：《送你一轮明月》(九年级期末优秀作文选评)【原题回放】

阅读下面一则佛教故事，根据要求作文。

一山僧方定，有一偷儿潜入，僧察之，朗声道：“山寺无他物，送你床头僧袍以避风凉，送你一轮明月照清山路。去吧，阿弥陀佛！”次日晨，僧袍被叠得方方正正臵于山门外。僧叹曰：“我真的送了他一轮明月！”

是啊，人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容„„将显得尤其珍贵。就象故事中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？ 请以《送你一轮明月》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。文中不要出现真实的地名、校名、人名、否则会扣分。

【佳作共享：按材料发送先后顺序排列】

送你一轮明月

吴窑镇中心学校 九（11）班 夏梦寒

七月的阳光有些刺眼，我躺在楼顶，眼睛眯着，慵懒地用手遮住眼睑，不知做些什么好。“小升初的考试是你人生中的转折点！”考前妈妈跟我说了这么一句话。于是我迈着自信的步伐进了考场。当我十多天之后，拨打了查询电话，电话了动听的女声残忍地报出了那个刺痛我以及我一家人的分数。

妈妈没有太多的话跟我说，只是扬手甩了我一巴掌后转过身去抹了一下眼泪。我知道任何解释都弥补不了我的失误。此刻的我正躺在楼顶“享受”再也无法轻松的暑假。

一缕风轻轻地坲过我的脸颊，久未开花的石榴也摇曳了几下身姿，该死的太阳，晒得我都流眼泪了。

“嘿！干嘛呢？”清脆的声音划过我的耳际，我赶快擦干了泪水，报以来者一个虚假的笑。我看清了她的脸，原来是我从小玩到大的好友。她在我身边坐了下来，眯眼望了望太阳，轻声说了句“心情不好是吗？”我默默地点了点头，我没有必要在好友面前伪装。她笑着盯着我的眼认真地对我说道：“其实分数真的不重要。我能理解你现在的心情，这次考不好并不意味着永远的失败呀，我们还有漫长的人生道路，只要你愿意，还会有好景再来的时候。再说，还有亲人的疼爱，还有眼前这么美好的阳光，更重要的是——你还有我——这个足以柔软你心灵的月光呀??”

她紧握住我的手，我咬着的嘴唇终于张开，忍不住靠在她的肩头大哭。她拍拍我的背，深呼吸一口气说：“好了，现在一切的不如意都随着眼泪流过去了！”

我用力的点点头。是的，一切都会好起来的！

在那灰色的七月里，她送我几缕柔和的月光。仅这几缕便足以照亮我未来的路。我低头，嗅一嗅掌心，还满是月儿甜甜的味道??

【点评】能够选取实际生活中的小事来表达主题，能用环境描写烘托人物心情，“七月阳光”下“我”内心的烦躁，而柔和的月光也与柔和的友情一样柔软了“我”的内心。语言比较生动简洁，尤其是一些细节描写比较到位。例如：写母亲“转过身去抹了一下眼泪”，好友“笑着盯着我的眼”、“紧握住我的手”，都比较恰当，可以透视出人物的心理与性情，可以从中想象得到妈妈对孩子失败时“虽怒还悲”的痛心，以及友情的真挚。而文章的结尾的修辞也是本文的一个亮点！（指导老师：陈红秀）

送你一轮明月

吴窑镇中心学校 九（7）班 薛佳琪

明月似玉盘，高高挂清空。若能明我意，何不递真情？

岁末又至，耳边又听到那不绝于耳的小鞭炮声。今年又该放多少小鞭炮才能将这浓浓的年味推到又一个高峰呢？蓦然回首，往年表妹都快来我家了吧？今年?? “叮铃铃??叮铃铃??”我扯回展开的思绪，急步去听电话，“喂！表姐吗？我下个星期去你家，你买好小鞭炮哦。”我耳边传来表妹那精灵声般的话语。对，她始终是我的小精灵，一个纯洁的小精灵，她明白我所做的一切都是为她好。我开心得两眼噙满泪花。

去年的春节，似乎充满着一股说不出来的气氛，表妹不了解我的心意，头也不回地离开了我家，仅仅是因为一盒几毛钱的小鞭炮。

过年大人们放大鞭炮，小孩们都愿意放小鞭炮来表达自己在新年里的喜悦。由于开始没有准备好充足的小鞭炮，一群小淘气鬼没放几天就没了，我和表妹只好担任准备弹药的后勤部队。

来到商店，我搂了一大盒鞭炮去结账，熙熙攘攘的人群挤满了狭窄的空间，售货员手忙脚乱，似乎都认不清东南西北了。好不容易结了账却发现表妹没了踪影，我只好捧着那个大盒子在外等。“猜猜我是谁？”我的眼睛被捂了起来，我被表妹逗笑了，扯开她的手，将那一盒东西都扔到她的手里。她古怪得凑近我的耳根子，低声细语一番。我一听立刻吼道：“还回去！”她被吓得将东西都掉在了地上，“你还不还？”“我就不还！哼！”表妹双手叉腰，一副就不听话的气势。“你怎么这么不听话？老师没教你思想品德吗？你知不知道羞耻怎么写啊？”一番话劈头盖脸的向她砸去。最后，她终于崩溃了，将东西还了回去。出来时，泪水落满两腮。

“姐，你听没听见我说话呀？去年那件事，谢谢你了。谢谢你让我明白了一个人拥有纯洁的心灵是最重要的，我以后一定不做那事了。姐，你放心！”不自觉，泪水又从眼眶里落到了电话上，我又一次开心落泪。

送人一轮明月，亦怀明月光辉，光辉洒到之处，皆是纯净之人。

【点评】：我送给表妹一轮明月，让她认识了“真、善、美”。由此可见，小作者是认真审题并准确切题的，对于考场作文而言，这是最重要的。但本文的成功并不仅在于此，还在于谋篇布局的匠心。文章以情感为线索贯穿故事的始终，思路明晰，层次清楚。从开头岁末又至，回忆去年对表妹的批评，到表妹打电话过来表达感谢之意，无不是我送给表妹这轮明月的作用。另外文章较为突出的还有细致入微的细节描写，如商店内的情况、表妹告诉我秘密时的样子、与我的对话等等将人物与文章主题生动地联系起来，增加了文章的真实感。文章的开头和结尾也更好的点明了文章的主题。（指导老师：李娟）

送你一轮明月

吴窑镇金盛初中 九(4)班 马 燕

人生就像是在爬一段崎岖的山路，避免不了挫折，坎坷，有时还会迷失前进的方向?? 曾几何时，我的成绩一直呈上升趋势，我异常兴奋，最终连作业都懒得去做。我的同桌却像一只恼人的苍蝇，每天在我的耳边唠叨??她知道我的个性，决定的事很难改变，一段时间后她再也没有和我提过这件事，好像这件事根本没发生过。

几个星期后，月考如期而至，结果我的名次一落千丈，就像那飞流直下的瀑布，直坠谷底。笼罩在我头上的那令人炫目的光环消失得无影无踪，我的心情就像霜打的茄子一样郁闷到极点，我再也不能控制自己，任凭泪水在我的脸颊上流淌?? 不知何时，她默默地走过来，握着我的手，用纸巾把我的泪水擦掉。缓缓地对我说：别哭了，牢牢地记住这次教训就行了，来日方长，让我们加倍努力，把失去的都夺回来，好吗？听了她的话，我坚定地点了点头，渐渐地止住了哭。

从此，我在学习上牢记她的话，默默耕耘，戒骄戒躁，在后来的几次考试中都名列前茅，我又重新找回了自我。一直到现在，我都没有当面感谢过她，但我的心里早已明白她对我的好。

她是我人生路上的航标，是我迷失方向时的指南针，是我获得力量的源泉，是我处于黑暗时期上苍赠给我的一轮明月。

相信有了她赠给我的这一轮明月，我将不再畏惧黑暗挫折，我将顶着这轮明月走遍天涯海角！

【评语】：

作者精选了校园生活中的一次考试挫折下笔成文，把“明月”引申为“劝慰”、“鼓励”，主题鲜明。行文中多种表达方式并用，特别是心理的刻画，语言的描写，为文章达到情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生语言文字的运用娴熟自如，能恰当的运用比喻，排比等修辞，语言简练，文风精约，书写清新爽目，读来余韵无穷。（指导老师：石初俊）

送你一轮明月

如城镇新民初中 九（4）班 黄杰

寂静的夜。人，显得那么无助，四周，显得那么昏暗，感到的只有寒冷、恐惧，不知何时出现一轮明月，黑暗、寒冷不再。----题记

夜幕下的街道，零零散散的有些人，街道上的路灯时那么昏暗，正如我心情一样，无尽的失落，那一串数字刺向我的心，很痛。

唉，这一次又答错了，我自言自语。怎么又错了呢？我难道真的不会吗？我拿着试卷看着题，每看一眼，我的心就会失落下滑一次。

越看，我的情绪也变了，眼角顿时感到一丝丝的湿意，想起考时的态度，再看看这试卷，我的心失落到极点，真不知怎么跟母亲说。越来越乱，脑海隐痛。

我坐立不住，猛的起身，打开门，站在门外任由风扑向我，风很寒，但我想只有这样才能少一些烦恼，减一丝不快。

“你站在那儿干什么？快进房间，不知道外面冷吗？母亲严厉的喊着。

进门后，母亲又恢复以往的态度，“怎么样？没冻着吧？”我力不从心的说“没事”，满脸很颓废的样子，慢悠悠走回房间，悄悄关上门。

我一个人坐在台灯下，闷闷发呆。母亲轻轻走进来，靠近我，轻抚我的头，怎么了？有什么不开心的，说出来吧。我一再摇头。孩子，不开心的事放在心里是很难受的，说出来我跟你一起分担。

我犹豫一阵，才慢慢道出。母亲却笑了，孩子，要想成功，可不是一件易事，没有考好，是掌握的不好，只要再接再厉，一定会考好的，要相信自己，我支持你，不要灰心哦。

母亲的话触动了我，没错，凡事都有过程，不能因为这么点小小的挫折而放弃。

今晚没有明月，但我又得到了一轮明月，那就是温暖的母爱，它似明月一般照进我的心田。

我也送你一轮明月，那就是对母亲的理解。母爱似明月，无尽的黑暗，在这明月下只会无声的消失，处处充满光明，只因这一轮明月。----后记

【点评】

欲扬先抑的题记，自然的引出下文。文笔流畅，语言质朴。一个学生经常面对失败挫折，如何排遣？这反映了一个学生的世界观人生观。小作者用独特的角度将明月比成母爱，淡淡的文字中蕴藏着浓浓的母爱。母亲简单的话语解除了小作者心中的那份忧郁愁绪。一个心结

就悄悄的打开了，小作者如释重负。老师相信：有这样的母亲，必会有一个成功的儿子。有这样的儿子，必会将这样的明月永挂心间。（指导老师：郁健华）

送你一轮明月 如城镇新民初中 九（6）班 崔智慧

轻轻地推开窗，凉风阵阵袭来，抬头仰望，那轮皎洁的明月正绽放着迷人的笑脸，一束光亮直射入窗中，照在了那张有点泛黄的照片上年幼的我和年轻的父亲的笑脸上。

岁月已随着脚步渐渐走远，它们有的丢失在旅途，而有些还存留在我的记忆中，挥之不去。曾经，我最喜欢的事情就是清晨，坐在父亲的车上一路欢声笑语奔走在上学放学的路上，晚饭后，和父亲牵着手去散步倾诉着心事??无数美好的回忆画面映在我的脑中，许多美好的往事随着我年龄的增长渐渐远逝，我不愿再与父亲牵手了。

正月十五，屋外的爆竹声连绵不断，似歌剧院里热烈的鼓掌声，一声高过一声，我抬头望向天空，一轮圆月激起往日的回忆，一股朦胧的心动使我望向父亲，也许是父女连心，父亲也望向我。“我们去散散步吧。”他似乎恳求地对我说。我迟疑片刻，点点头。

我们来到曾一起走过的林荫下，看着月光洒下的光辉照映在我和父亲的身上，露出影子，交映相错。父亲已经好久没有回家了，为了家中生计，他又老了许多。许久，我们都不说一句话。

最终父亲打破了僵局，他问：“孩子，最近学习怎么样，可别给老爸丢脸啊。”我调皮地吐了吐舌头：“没有呢。”父亲刮了下我的鼻子。一瞬间，我们仿佛又回到了从前的默契。

父亲回来后，我都没有好好望他。此时，月光下，父亲瘦了，脸上的皱纹也多了，我的心里一阵酸楚，我轻轻地父亲的手，这是怎样一双手啊，布满了老茧、伤痕，再也不是我从前熟悉的那双手了。这双手好硬，就像一块大石头压在我的心里。

我的泪水流了下来，父亲放开我的手，说：“孩子，不用为我难过，只要你快乐，我就快乐。”我悄悄地拭去眼泪，用力地牵住父亲的手，紧紧的。细碎的树影下洒下了我们的欢笑，一如许多年之前?? 月凉如水，照片中的我们的笑容依旧灿烂。父亲，我愿送你一轮明月，带着我对你深深的爱和美好的祝愿，让你日后一个人在外奔波中不会再孤独。

【点评】

父爱是一个永恒的话题，似海似山。在孩子的心中，父亲是我们最亲近的人，父爱是无私而伟大的。但是，随着年龄的增长我们常常忽视了父亲的存在，作者用自己充满智慧的眼睛和一颗感恩的心去解读父亲，解读父爱。

文章构思生动不俗，思路清晰，首尾圆合，以和父亲之间的感情变化为线索，重点抓住

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第二篇：守住心中那轮明月

守住心中那轮明月

一直以来都觉得静静洒下银辉的月亮要比炽热的太阳更能够让人感到平和安宁。她的光芒不似太阳那般浓烈耀眼刺得人心发慌，而是如温暖的母亲的手，包裹着你，让你感到婴儿般的安全与香甜。轻轻的告诉你前进的方向，柔柔的敲打着你慢慢地踏实地向前，总可以到达。月光可以照亮你通往梦想的道路，却不会撩拨你的欲望，扰乱你的心绪。

每个人心中都有一轮明月，那是最初的纯粹的梦想，那是最淡泊而不掺杂一丝杂质的信念，像月亮一样陪伴着人们走在人生的旅途。

可是，有的人走着走着让乌云掩盖了那轮明月，变得迷失麻木。却也有一些人始终守着那轮明月，才不至于在艰难的旅途中颠沛流离。

屈原的一生在太多人看来都过于可悲可叹，甚至有人觉得他过于迂泥固执才使自己陷入困顿的境地。可我却想说，努力的坚守然没有回报纵然令人惋惜，却比放弃信念，迷失自我要来的有意义得多。正是心中那轮明月支撑着他，遭到“忠而被谤，信而见疑”的莫大委屈仍坚持着对人民对国家的大爱。他始终守着心中的那轮明月，最终怀抱着那轮明月投进了汩汩的江水中。这是悲壮的结局，也是最好的结局。一个人的心一生都保持着最初的样子，没有受到世俗一丝的沾染，这是多么难得又多么幸运的事。

在中国近代漫漫的革命之路上，有多少勇士身先士卒，抛头颅洒热血。是什么让瞿秋白死的那样淡然，是什么让战士们爬雪山过草地的脚步那样坚定，又是什么让众多先烈能够承受住那些非人的折磨？是他们坚定的信念，像柔和的月散出清冷的光让人清醒给人慰藉。他们，守住了心中的那轮明月，也守住了中国的未来。

而今，我们却往往忽略心中的那轮明月，她被猜忌遮盖了，被利益蚕食着。于是越来越多的人焦躁不安，迷失自我和方向。对于现在的我们，那轮明月也许不再是铁铮铮的大是大非的誓言，而是一种更柔和的生活态度。更宽容一点，更认真一点，更平和一点。

只有守住心中的这轮明月，我们才能享受到那月光带来的平和、幸福。

第三篇：我心中的那一轮太阳作文

我心中的那一轮太阳作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的我心中的那一轮太阳作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底！？

您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字:“喝了长高高。”再朝那个身影望去--只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱！？

您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来--噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！？

您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领:“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问:“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动……啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀！？

老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。？

尊敬的老师，您是一轮不落的`太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光！？

一不小心，我就长大了。心中隐隐多了份什么，多了些什么呢？我仿佛又看到了我心中的那一轮太阳。

天很蓝，还有几朵白云，是标准的蓝天白云，太阳挂在天边，很温暖，很光明。

刚开学，阳光下的我们还是一群刚长满羽毛的小鸟，每天抬着好奇的眼光打量着一切。来到了一个新的集体，难免有些不习惯。在您的指导下，阳光下的我们很快学会了飞翔，向着目标，向着希望。

小学时，我们从不把书写当回事，现在可不同了。您让我们买字帖，天天让我们练字，您曾说：练字即练“志”，写好一撇一捺，就是一个“大写的人”。您不断给我们指出，哪些字的结构不对，哪些字更要改进。全班的书写质量都在您的指导中一点一滴提升起来。

教室里，灯光下，还有您批改作业的身影，直到放学时同学们都回家了，您还在专注地批改着我们的作业，每一个勾勾叉，都有您真挚的感情，辛勤的汗水。

又闻见了桂花香，我们从小不点变成了大哥哥大姐姐，阳光下的我们欢快地告别了初一的美好时光。您在讲台上耐心地和我们说：“你们要自觉，初二是我们的转折点。一定要要认真学好，遇到不懂的问题马上要问老师。”的确，初二的内容更难了，每一节课都得认真听，不能有丝毫遗落。您给我们提供了许多建议，比如上课仔细做笔记，课前要预习，课后要复习，准备一本错题集。这些对我们的学习都有很大帮助。

您不但为我们的学习着想，还想着怎样提高我们的身体素质。每天跳绳与打乒乓球就是您对我们的要求。要求虽不高，但是能很好地锻炼我们的耐力，意志力，敏捷力，等等。您一切都为我们着想，争取我们德，智，体，美，劳样样优秀，成为全面发展的好学生。

老师，您就是我心中那一轮太阳，温暖着我们，照亮着我们，让我们奋发向上，永远前进！这一轮太阳，永远在我心中！

太阳东升的时候，它总是带着微微的闪着金色光芒的色彩照射进水晶的玻璃窗，如水的晶莹透澈带着些金光，闪烁着美好。阳光从指尖一丝一缕的播撒下来，像轻纱抚摸过你的手掌，暖暖的，亮亮的。

你拿起那久违的纸笔，在纸上画下一个大大的太阳，这才发现，太阳是如此简单，一个圈，加上圈外的几横短竖，这便有了几缕阳光。这才明白，最喜欢的太阳，原来简简单单就可以画出。

放下纸笔，抬头望着天空，湛蓝的帷幕上，缓缓飘过几朵悠悠的，洁白的云，幻化出神秘的图案。为天穹披上一层乳白色的薄纱。像是新娘披上了洁白的婚纱，笑着，憧憬着未来最美好的时光。阳光轻轻地铺洒向大地，为地面铺上层层透明的金毯，闪烁着光辉，越发闪亮。掩映在树缝间，与疏密相间的枝叶编织成条条...

大家都知道，冬日里阳光能给予我们温暖。有时人也能给予我们温暖，不过人给予的温暖有幸福的感觉。

我的奶奶就像一轮太阳一样照耀着我，无时无刻部给我温暖。那种温暖即使你在冬日里也不会赶到寒冷。

有一次我的数学没考好，回到家里，爸妈问我数学考多少，其实我早就知道，老师已经打过电话了，他们是故意给我难堪。我说了出来，然后他们就开始“训话”，没有半个小时他们是不会让嘴休息的。我听着烦，奶奶也听着烦，奶奶就会说：“不就是一次考差了吗，下次考好点不就好了。”爸妈不敢跟奶奶顶嘴，然后奶奶就会安慰我我说：“下次一定要考好一点，不然你妈妈又该像唐僧念经了。”这让我感很温暖，因为爸妈只会骂我，不像奶奶那样安慰我。

还有一次我跟奶奶出去，我们去公园玩，我不小心摔了一个大马趴，腿擦破了一点皮，奶奶说：“我看一下，怎么这么不小心呢，你看，我带你回去擦点消毒水。”我说：“没事，破了一点点皮而已，又不痛。”那怎么行呢，细菌感染怎么办。”虽然奶奶有点大题小作，但我还是能感受到奶奶像太阳般地照着我，一直照到我上三年级，我就离开老家到厦门了。

但是总是思念奶奶。我奶奶就是一轮太阳，给予我温暖的阳光。

我心中埋藏着一轮太阳，光焰柔和又朝晖灿烂，那或许是落日罢，但它却有比烈日更耀眼的光。今天，我再一次坐车路经我升涯的起点，仍是那片景色——秋风送来了清爽，枯黄的花叶在秋风中离开了故乡，只见一轮斜阳印在天上，白云悠悠向远方游荡……记得在我四、五年级的时候，学校开展了百词竞赛的考试。那时的我，真是太天真了，只以为能在这熟悉的地方呆上很久，也就没怎样努力。

也就是百词竞赛的前一天，吴老师（小学时的语文老师）给我们进行了旧词温习，将整个学期的词语都罗列在黑板上，以看拼音写汉字的方式来补充我们的不足。我呢，看同学们如此认真，老师又如此劳累，估计顾及不到我，便想偷懒不写，等大批同学写完时乘机偷溜出去。

可哪知，同学们竟是一个接一个地给老师检阅，根本没有偷溜的机会。随着时间的流逝，在教室中的同学已越来越少。秋风透过帘布拂在我身上，霞光透过窗照在我脸上，这怎能不使我感到惊慌？若再不出去，晚了必将没有机会；可选择出去也必会被抓到。对于当时不爱学习的我来说，这简直是在选择生死。最后，我冒险选择了随最后几个同学一起出去的决定。

可是，还是被抓到了。那时的吴老师，虽年纪过高，但记性仍是不错，一眼就识破了。她一开始以一种柔和的语气问：“今天的检测，我只看到了五十五个人的答卷，我们班有五十几个同学啊？”那时的我是真的没数过，于是应声便答：“五十五。”“五十六。”她仿佛有些不耐烦了，便严肃起来。时间久了，我已不大记得她当时的神情，只记得她当时很气恼，眉毛向鼻梁间深深垂下，严肃中又带疑问。

她让我从书包拿出我的答卷，可我没写呀。这便使我更如着急，冒了一身冷汗。夕阳的投影下，我看见我的影儿已逐渐小了，我这才晓得天近晚了。我想逃避，又拿不出答卷，于是客气地说：“弄丢了”。她笑了，示意我到她的办公室去，我便捏了一把汗，真担心老师会不会弄出一些令人难受的惩罚。

到了办公室，老师便给了我一张试卷，让我认真答卷，如果错了三处，便要重新答卷。我呢，不爱学，成绩差，自然空了许多。老师却很有耐心，给我讲了一遍又一遍，宛如斜阳照亮了沉寂的夜空，使我学到了许多，补充到了许多，但我的泪水也渗透了一张又一张试卷。那时的我，怕老师，恨她的这种行为，但也恨自己不争气。斜阳在青山上留下了一条金边，老师终于也放我回家了，临走前她指着青山对我说：“看到了那条金色的线了吗？是不是在这夜下感到十分微小？可是你知道吗？

当它重临大地，夜将不是夜，而希望，是黑暗后的光明。努力吧！别再自我放弃了。如果你想改变，我会尽可能帮你的。好好看看吧，世界多美好。”我叹了口气，便踏上了回家的路。路上，我尽可地向青山边上望，想寻找金边的影儿，在山的那一头，我看到了，斜阳照亮了另一个世界。我又为何叹息呢？在我们享受光明时，另一个世界在黑暗中。可它不放弃呀！

因为那个世界知道，在饱受了黑暗之后，定有光明！我又为何颓废呢？不，我不能颓废，大地有日夜更替，人也一定有心灵的光明，坚持到底，总会换来胜利。于是我便擦干了泪，望向教学校的一角，只见一个身影在那儿，在那的灯光下，我看见她在笑。我便向她挥手，一半是为了告别，一半却为了感谢。从此，我对她只是敬仰，对她的教育只有接受。她改变了我对这个世界的看法，对人生的看法，就如斜阳一般，给大地光明。可惜呀，时光。这些都只有了回忆，一年的秋季，我终要离开她。

走前，她跟我说了同样的话——人有成功和失败更替，才会更自然，人生才会更加美丽……当车子驶过那片土地，回忆终成了回忆，一切又淡淡逝去。老师，是一个普通到不能再普通的称呼，但他们却是我重要的转折，改变了我对人生的态度。如斜阳般柔和，比烈日更耀眼，他们，正是我心中的一轮太阳。

感谢天下所有的老师。

第四篇：《书窗上的那轮明月》

《书窗上的那轮明月》

《书窗上的那轮明月》 书窗上的那轮明月

假如能透过书窗窥见古人窗前的那轮明月，精明的现代人才算拥有完整意义上的聪明。物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要的? 现代城市里的楼房越高，离月亮的距离越远。都市的灯光早已把明月挤压为昏黄的一片，明月照样从海上升起，但共此时的都市蜗居里，投射过来的只是高楼斑驳的影子。如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙，也如受污染的水；汽车笛声、影视音响、电话铃声，将月光搅得更加浑浊，不留下一小片安静，来安放一张书桌。偌大的城市，月光和书很难找到安身立命的地方。

门是生活的进出口，窗可以说是天的进出口，都市的天空被高楼割裂了，明月也难以进出喧嚣都市人动荡的心灵。即使是在闭门索居的日子，有几个人能端坐书窗前，让月光布满内心空间?何况天上的那轮明月，只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证”。

钱钟书先生说：门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。现代都市人进出更多的是各种各样的门，却极少去拥有一框用以心灵眺望的窗子，更无闲人闲读书的闲情去掬一把透过书窗的月光，洗涤心灵的尘垢。

偶然记下宋代刘子军的两句诗：明月不知君已去，夜深还照读书窗。明月不知读书人已去，淹没在都市的红尘中；明月夜深来照的，也不是书声朗朗的书窗了，有的只是装潢和功利。都市也有读书人，但读书时想的是文凭、职称、职位，急功近利的他们懂得用描谱仪鉴定金钱的金黄色的纯度，却无暇顾及书窗上的那轮明月的皎洁银白。临月漫披卷，凭栏且数星，看不见月和星的都市人咀嚼书中文字为腹内经纶，想到的只是经世致用，读书蜕变为苦事。月窗搀烛影，风叶乱琴声，聒耳的大概是名利裹挟着的喧嚣吧。

月是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。开了窗邀约清风明月进来占领，其实是拥有一轮属于自己的明月。钱钟书先生还说，窗比门代表更高的人类进化阶段。我以为书窗是人类文明的标志，书窗的退化乃至消失是现代人沦落的一种方式，让高楼大厦侵占了心灵的家园。读书本是一件赏心乐事。归有光在《项脊轩志》中写到书窗玩月的情景：三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。我想，还有半墙的明月大概都筛落于他飘逸的心头吧。闲读书、读闲书、读书闲，注重的是读书时的闲逸、闲散，把读书当休闲，忘却虚名浮利，获得一种周国平先生所说的“丰富的安静”。并不是休闲时才读书，而是读书时读出闲情逸致，把知识化为脑中的智慧，滋养心灵。淡去功名之心，以休闲的心态去读书，让书窗上的那轮明月将思绪漂白、沉淀。书窗上的那轮明月，照古人，亦照今人。灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意，倚南窗以寄傲，也寄托闲情。明月多情，随人处处行。16．文章第六段引用钱钟书先生的话“窗比门代表更高的人类进化阶段”，联系全文，指出“窗”和“门”在文中各有什么含义。（6分）17．文章结尾说：“灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意。”结合上下文，说说作者认为要怎样才能在“繁华”中“诗意栖居”?（6分）18．联系全文，概况本文主旨。（5分）

19．下列对文章内容的理解，正确的两项是（4分）（）

A．文章首段“物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要的”以反问开篇，引人深思，该句在结构上起到了统领全文的作用。

B．作者将挤进霓虹灯光、白炽灯光缝隙中的月光比作受污染的水，是为了表现月光的昏黄及对城市月光的厌恶之情。

C．明月只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证”，意思是月光很难在城市里找到安身立命的地方，因为城市拒绝月光。

D．作者认为精明的现代人之所以将读书视为苦事，因为他们的工作压力过大，文凭、职称、职位压得他们喘不气来，因而无法找到读书的乐趣。

E．本文多处运用比喻、引用等修辞手法，全文语言委婉含蓄，耐人寻味，行文上富于变化，这些特点都有助于增强文章的艺术感染力。参考答案：

16．文章第六段引用钱钟书先生的话“窗比门代表更高的人类进化阶段”，联系全文，指出“窗”和“门”在文中各有什么含义。（6分）

答：“窗”在文中是人心灵世界的写照，是人类精神生活的象征，是人类文明的标志；而“门”是指世俗生活，象征人对物质的追求。

17．文章结尾说：“灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意。”结合上下文，说说作者认为要怎样才能在“繁华”中“诗意栖居”?（6分）答：①忘却虚名浮利（或“淡去功名之心”）；②拥有闲情逸致，通过读书把知识化为脑中的智慧，滋养心灵，获得一种“丰富的安静”。18．联系全文，概况本文主旨。（5分）

答：作者用优美含蓄的笔调阐释了一个道理：物质生活极其丰富的现代社会一切都功利化了，读书不再是精神的享受，而成为达到某种功利目的的手段。读闲书、闲读书、读书闲的生活里我们越来越远，就像窗外的那一轮明月，随着楼房的增高，月亮却离我们越远了。（意思对即可）

19．下列对文章内容的理解，正确的两项是（4分）（）

A．文章首段“物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要的”以反问开篇，引人深思，该句在结构上起到了统领全文的作用。

B．作者将挤进霓虹灯光、白炽灯光缝隙中的月光比作受污染的水，是为了表现月光的昏黄及对城市月光的厌恶之情。

C．明月只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证”，意思是月光很难在城市里找到安身立命的地方，因为城市拒绝月光。

D．作者认为精明的现代人之所以将读书视为苦事，因为他们的工作压力过大，文凭、职称、职位压得他们喘不气来，因而无法找到读书的乐趣。

E．本文多处运用比喻、引用等修辞手法，全文语言委婉含蓄，耐人寻味，行文上富于变化，这些特点都有助于增强文章的艺术感染力。19．AE（B无厌恶之情C“城市拒绝月光”太绝对D因为现代人只重名利）

第五篇：啊，故乡那轮明月教学反思

新修订的语文大纲在教学目的中第一次提到要“丰富语言的积累”。我想，教材中的每一篇课文都是经过精心选择的，语句规范，是学生语言积累最好的素材。同时，积累和运用是相辅相成的。积累了自然要运用，在运用中加深理解，在运用中强化记忆。运用又需要以积累为前提，没有语言积累，谈何运用语言！语言积累多了，运用起来就会得心应手，出口成章、下笔成文也就不足为奇了。积累为了运用，运用加强积累。似乎可以说，正是由于运用语言——包括词语的检索提取，词语句式的整合，在一定的语境中，语流、语调、语气、语速的确定等等，使语言更具生命力，更具有交际价值，更具有表现力。不仅有巩固积累的作用，而且具有增殖作用。

因此，我在设计《啊，故乡那轮明月》这一课的教学活动时，作了这方面的尝试

一、以说话练习为载体，将文本语言内化为自己的语言。

《啊，故乡那轮明月》是一篇抒情散文，文中描绘的如诗如画的月夜的景色，情感强烈。由于学生已经学过多篇类似的课文，所以对体会作者热爱故乡，赞美故乡的思想感情并不困难，因此，根据本课语言优美这一特点，我将重点落在了对语言的运用和积累上

在整体感知课文后，学生感受到故乡的月夜是“美”的，此时，如果单纯让学生找出课文中描写故乡月美的语言交流后进行机械的记忆学生既感到枯操乏味，同时又不能达到运用目的，这些语言最终还是不能内化为学生自己的语言。因此，我以第三小节为突破口，设计了以下的说话练习，让学生运用课文中的语言练习说话。

仲夏夜，我漫步在海滩边。只见____________，我感到_____________。我继续____________________向前走去。

我对学生提出了循序渐进的要求，首先看着书完成练习，课堂上学生很快完成了这个要求。接着，我要求学生不看书完成，这是一个将书本语言内化为自己语言地过程，是我设计这个练习的目的。一些基础好的学生又出色地完成了，其他同学在这些同学的带动下，也完成了。最后，我提出了更高的要求，带有感情地完成这一说话练习，由于学生已经将这些语言内化自己地语言了，已能感悟到其中蕴涵的作者热爱故乡，思念故乡之情，因此完成这一要求并不感到困难，当我听到同学们声情并茅的朗诵时，我欣慰我这一设计成功了。

在学完正篇课文后，我还设计了一个说话练习：

故乡的那轮明月总是最美的，她时刻萦系着我思想的心。像一个色彩斑斓的梦，看一眼，都让我如痴如醉_________________________________。

要求学生用文中优美的语句对故乡的月夜进行描述，可以对一个季节描述，也可以对四个季节作一番描述。原来设计时，我估计因为我班学生的语言组织能力总体不高，很多学生最多选择一个季节进行描写。但在课堂活动中，学生的表现出乎我的意料之外，很多同学都选择了对四个季节进行了描写，让我再次尝到了成功的喜悦。

二、仿写，引导学生把积累的语言选择重组。

课文学完后，学生对这片课文中描写月光的语言有了一定的积累，也能根据教师铺设的“桥梁”运用这些语言。但在平时的写作中，需要学生能够灵活运用这些语言，这就需要教师创设一定的语境，引导学生学会对这些已经积累的语言进行选择重组。因此，在教学设计时，我为学生创设了这样一个情景：

今晚的月色真美啊！

但在上这节课时，正缝过完中秋节，于是我将练习改为：中秋之夜，我在小区中散步。

然后，让学生模仿课文课文3——6小节的任何一节，进行仿写。因为学生有了亲身感受，又有了一定的语言基础，因此大部分学生都感到不困难。我发现学生将课文中的好词好句根据自己的需要都运用到习作中去了。例如，有的学生写到：“碎银似的月光倾洒在小曲宁静的小道上。”其中“碎银似的”、“倾洒”是课文中的词语；有的学生这样写：“没有一丝云彩的夜空中挂着大玉盘似的明月，如银如水的月光倾洒下来，树叶看上去更绿了，像涂上了一层油。”虽然学生对语言的选择重组还不够娴熟，但我觉得他们已经开始起步了，教师只要引导得好，学生这方面的能力一定会提高的。

通过这节课，让我得到一些启示，平时在批阅学生的作文时，总感到他们肚内空空，语言乏味平淡，虽然也让学生作一些摘抄，背一些好词佳句，但效果甚微，我想这中间可能缺少一座桥梁，这些*机械记忆的好词佳句无法通过桥梁真真为学生所用。作为语文教师，一定要善于帮助学生架起这座桥梁，就从我从学生每天要学的语文课文开始。