教师经典诵读计划

第一篇：教师经典诵读计划

南丰明德小学“中华经典诗文”诵读活动计划

一、指导思想

为提高我校在职教师文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发教师的爱国主义情感，陶冶教师的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽教育教学天地。

二、成立经典诗文诵读活动的工作小组 组长：陈之喜 副组长：闫德 成员：全体在职教师

三、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中小学篇）中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、实施过程

（一）营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

每周黑板上写诗文、警句或名言。语文课每日一诵（3～5分钟）形成常规。

（二）用好“课程”。1．语文阅读课。

本学期各年级阅读课进行教师中华经典诗文诵读时间，各教研组每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2．教研活动。

各年级把中华经典诗文诵读活动与教研活动紧密结合起来。

（三）注意学科整合。

1．音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

2．美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

3．其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

（四）活动开展原则

1．自主性原则：允许教师在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

2．鼓励性原则：以鼓励为主，引导教师热爱经典为根本。

奖励性原则：奖励各年级先进个人，先进集体。

（五）活动评价

1．开展班级“诵读先进个人”评比活动。

（1）各教研组将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

（2）组织教师自评，由教师从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

（3）组织教师互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

（4）集体评价，评审小组综合教师自评、互评以及教师的动机兴趣、活动表现综合评定，评选学校“诵读先进个人”、“诵读先进小组”。

2、评选“诵读先进集体”。

（1）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读先进集体”。（2）在学校中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”。

附：经典诗文诵读参考篇目

一、古典诗词 1.《诗经》 ★周南〃关睢 ★周南〃桃夭 ★邶风〃击鼓 ★秦风〃蒹葭 ★秦风〃无衣 ★王风〃黍离

2.楚辞★离骚（前半部分）★九歌〃湘夫人 ★九章〃橘颂 3.汉代诗歌

★大风歌（汉〃刘邦）

★北方有佳人（汉〃李延年）★十五从军征（汉乐府）★有所思（汉乐府）★陌上桑（汉乐府）★长歌行（汉乐府）

★古诗十九首之行行重行行 ★短歌行（汉〃曹操）★观沧海（汉〃曹 操）★龟虽寿（汉〃曹操）4.魏晋南北朝诗 ★西洲曲（南朝民歌）★敕勒歌（北朝民歌）★木兰诗（北朝民歌）5.唐诗

★登幽州台歌（唐〃陈子昂）★送杜少府之任蜀州（唐〃王勃）

★春江花月夜（唐〃张若虚）

★代悲白头翁（唐〃刘希夷）★凉州词（唐〃王之涣）★登鹳雀楼（唐〃王之涣）★望月怀远（唐〃张九龄）★芙蓉楼送辛渐（唐〃王昌龄）★出塞（唐〃王昌龄）★黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐〃李白）

★宣州谢眺楼饯别校书叔云（唐〃李白）

★将进酒（唐〃李白）★ 行路难（唐〃李白）★梦游天姥吟留别（唐〃李白）

★登金陵凤凰台（唐〃李白）★登高（唐〃杜甫）★春望（唐〃杜甫）★闻官军收河南河北（唐〃杜甫）

★蜀相（唐〃杜甫）★春夜喜雨（唐〃杜甫）★望岳（唐〃杜甫）★茅屋为秋风所破歌（唐〃杜甫）

★白雪歌送武判官归京（唐〃岑参）

★别董大(唐〃高适)★凉州词（唐〃王翰）★送元二使安西（唐〃王维）★山居秋暝（唐〃王维）★终南别业（唐〃王维）★过故人庄（唐〃孟浩然）★遣悲怀〃其二（唐〃元稹）★忆江南（唐〃白居易）

★长恨歌（唐〃白居易）★琵琶行（唐〃白居易）★赋得古原草送别（唐〃白居易）

★黄鹤楼（唐〃崔颢）★枫桥夜泊（唐〃张继）★滁州西涧（唐〃韦应物）★左迁至蓝关示侄孙湘（唐〃韩愈）

★游子吟（唐〃孟郊）★西塞山怀古（唐〃刘禹锡）★乌衣巷（唐〃刘禹锡）★锦瑟（唐〃李商隐）★无题（唐〃李商隐）★夜雨寄北（唐〃李商隐）★泊秦淮（唐〃杜牧）★江南春（唐〃杜牧）★贫女（唐〃秦韬玉）★夜上受降城闻笛（唐〃李益）

★金缕衣（唐〃杜秋娘）6.宋元明清及近现代诗词 ★观书有感（宋〃朱熹）★山园小梅（宋〃林逋）★游园不值(宋〃叶绍翁)★书愤（宋〃陆游）★正气歌（宋〃文天祥）★墨梅（元〃王冕）★石灰吟（明于谦）★竹石（清〃郑板桥）★已亥杂诗〃九州生气恃风雷（清〃龚自珍）

★已亥杂诗之五（清〃龚自珍）

★黄海舟中日人索句并见日俄战争地图（近代〃秋瑾）★狱中题壁（近代〃谭嗣同）★虞美人（五代〃李煜）★相见欢（五代〃李煜）★摊破浣溪沙（五代〃李璟）★浣溪沙（宋〃晏殊）★蝶恋花（宋〃晏殊）★玉楼春（宋〃宋祁）★渔家傲（宋〃范仲淹）★苏幕遮（宋〃范仲淹）★蝶恋花（宋〃欧阳修）★临江仙（宋〃晏几道）★江城子 乙卯正月二十日夜记梦（宋〃苏轼）★水调歌头（宋〃苏轼）★念奴娇〃赤壁怀古（宋〃苏轼）★江城子 密州出猎（宋〃苏轼）

★定**（宋〃苏轼）★鹊桥仙（宋〃秦观）★满江红（宋〃岳飞）★西江月〃夜行黄沙道中（宋〃辛弃疾）

★永遇乐〃京口北固亭怀古（宋〃辛弃疾）

★青玉案〃元夕（宋〃辛弃疾）

★一剪梅（宋〃李清照）★醉花阴（宋〃李清照）★声声慢（宋〃李清照）★临江仙（宋〃李清照）★ 如梦令（宋〃李清照）★如梦令（宋〃李清照）★雨霖铃（宋〃柳永）★蝶恋花（宋〃柳永）★望海潮（宋〃柳永）

★钗头凤（宋〃陆游）★卜算子〃咏梅（宋〃陆游）★天净沙〃秋思（元〃马致远）

★山坡羊〃潼关怀古（元〃张养浩）

★临江仙〃滚滚长江东逝水（明〃杨慎）

★送别（近代〃李叔同）★沁园春〃长沙 ★卜算子〃咏梅 ★沁园春〃雪 ★采桑子〃重阳 ★忆秦娥娄山关 ★长征

二、古典文赋 《道德经》 《论语》 《孟子》 《庄子》 逍遥游（前半部分）礼记〃大学（第一章）礼记〃学记（节录）报任安书（汉〃司马迁）前出师表（三国〃诸葛亮）诗品（节录）（梁〃钟嵘）归去来兮辞（晋〃陶渊明）桃花源记（晋〃陶渊明）兰亭集序（晋〃王羲之）桃花源记（晋〃陶渊明）滕王阁序（唐〃王勃）师说（唐〃韩愈）小石潭记（唐〃柳宗元）陋宝铭（唐〃刘禹锡）阿房宫赋（唐〃杜牧）

岳阳楼记（宋〃范仲淹）42 爱莲说（宋〃周敦颐）秋声赋（宋〃欧阳修）醉翁亭记（宋〃欧阳修）前赤壁赋（宋〃苏轼）

送东阳马生序（明〃宋濂）少年中国说（梁启超）

三、现当代诗歌 再别康桥（徐志摩）雨巷（戴望舒）七子之歌（闻一多）我爱这土地（艾青）回答（北岛）

面朝大海，春暖花开（海子）祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）

致橡树（舒婷）乡愁（余光中）

四、现代散文 匆匆（朱自清）

荷塘月色（朱自清）乌篷船（周作人）故都的秋（郁达夫）谈生命（冰心）野草题辞（鲁迅）寂寞（梁实秋）

第二篇：经典诵读计划

经典诵读计划

富强中心校 二○一三年三月

经典诵读计划

一、指导思想：以弘扬数千年祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提升学生的文化素养和道德素质，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展经典诵读活动，努力为学生营生一个书香校园，使诵读成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，在全校范围内启动“读千古经典，强文化素质”的诵读工程，使中华经典诵读成为学校的一大特色。

二、总体目标和具体目标 1.总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。

2.具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

三、诵读内容

结合我校的实际情况和现有的经典读本，具体安排如下： 一年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》两篇及《小学生必背古诗75首》前15首及古诗长廊中的全部古诗。

二年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》、《出则弟》三篇及《小学生必背古诗75首》前20首及古诗长廊中的全部古诗。

三年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》《出则悌》《谨》四篇及《小学生必背古诗75首》前30首及古诗长廊中的全部古诗。

四年级：本学期将诵读《弟子规》中的《总叙》部分和《入则孝》《出则悌》《谨》《信》及《小学生必背古诗75首》前40首及古诗长廊中的全部古诗。

五年级：本学期将诵读《弟子规》中的全部内容及《小学生必背古诗75首》前50首及古诗长廊中的全部古诗。

六年级：本学期将诵读《弟子规》中的全部内容及《小学生必背古诗75首》、古诗长廊中的全部古诗。

四、诵读时间

每天早自习从7：00—7：15为各班级集中诵读时间，此时间各班级不得占用，如有发现，追究班主任责任，从教师业务考核分数中扣分。

五、诵读方法指导

根据人类学家和心理学家的研究，6—13岁是人类记忆力发展的黄金时间，背诵是儿童的专长。我们有计划地对学生进行经典诵读指导，将会使学生终身受益。

1.针对《语文课程标准》必背古诗词，教师采用范读，带读等方法，让学生读准字音，读出韵律节奏，再辅以对古诗词的讲解，使学生了解意思，体会感情，做到有感情朗读。

2.诵读《弟子规》和唐诗，要求学生读准字音，声韵正确，连贯流利，鼓励学生背诵。

3.利用语文课前一分钟诵读一首诗或早自习学一首，坚持每周熟记背诵一到二首古诗。

4.采用大声诵读或听读，独自诵读，集体诵读等灵活多样的诵读方式。

5.诵读要持之以恒，日积月累，达到熟读背诵的目的。6.重视复习，在读新诗前背诵前一首古诗。

六、诵读要求

1.班主任从思想上要高度重视，认真组织，采用“听经典、读经典、唱经典、演经典、画经典、用经典”的形式开展诵读活动，充分调动学生的积极性。

2.班主任要适时指导，帮助学生理解诵读内容，利用班会、主题队会时间，开展好诵读竞赛。

3.全体教师要积极参与活动的实施过程，形成老师人人参与，个个想方设法，使校园呈现处处书声朗朗的诵读氛围。

4．为展示我校的经典诵读成果我校将在三月份开展“诵中华经典，做文明新人”主题活动。在四月份开展“中华经典诵读比赛”将表彰一批“中华经典诵读之星”。五月份将举行“中华经典诵读”展演比赛。比赛形式不拘一格，可以采取集体朗诵或个人诵读，可以有伴舞、背景音乐或艺术造型，也可以通过舞台剧、小品、演讲、歌曲联唱等艺术形式，力求通过各种形式增强诵读作品的艺术感染力和舞台表现力。每个班级表演节目时间不超过20分钟。

第三篇：经典诵读计划

五年级经典诵读计划

本学期五年级经典诵读共15首古诗词，背诵的具体安排如下： 第四周： 《六月二十七日望湖楼醉书》 《示儿》 第五周： 《晓出净慈寺送林子方》 《题临安邸》 第六周： 《关山月》 第七周： 第八周： 第九周： 第十周： 第十一周：《满江红》第十二周：《西江月》第十三周：《过零丁洋》 《送别》 《水调歌头》

《清平乐》 《石灰吟》 《念奴娇》

《登高》

《无题》

第四篇：经典诵读计划

库尔勒市第八小学、英下乡联盟学校 2017-2018学年第二学期经典诵读计划

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：《弟子规》

四、教学方法

1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念„„采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背„„背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。

2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

五、教学评价

弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

库尔勒市第八小学德育处 一年级（4）班

2018年2月27日

第五篇：诵读计划2013

新源县则克台镇中心小学2013-2014学年第二学期

五年级（3）班经典诵读计划

童蒙养正，少年养志，一个人若能在儿童和少年时期读经典，口诵心惟圣贤智慧，获得最佳的人格参照标准，再结合日后自己的真实生命体验，方能转识成智，内涵于心，而形成于外，从而达到理事无碍，事事无碍之境界，真正长成为文质彬彬之君子，成为国之栋梁。少年强则国强，年少时这段诵读经典的岁月，是启迪心智，完善人格的纯然沃土，定会为收获完满之人生打下坚实基础。立身，齐家，学养如汪洋，才能化行于天下，谦学至圣，道不虚行。

一、教学目标：

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

二、具体措施

1、每天早晨早读的15分钟进行《弟子规》、《三字经》以及古诗诵读。

2、与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。

3、充分利用校本课的时间读书。

4、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

5、人人桌洞放本课外书，充分利用零碎时间多读书，读好书。

6、寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

7、利用好班级的红花台和每周的班会课对诵读好的同学一定的奖励。培养学生诵读兴趣。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观、道德观，我将按计划并根据实际情况以满腔热情去开展此项活动。

杨洁

2014年2月20日