《突破平庸》读后感：快乐,学生“心花”怒放的阳光

第一篇：《突破平庸》读后感：快乐,学生“心花”怒放的阳光

《突破平庸》读后感：快乐，学生“心

花”怒放的阳光

《突破平庸》读后感：快乐，学生“心花”怒放的阳光

最近看了《突破平庸》这本书，感想很多，我就对其中有关于快乐学习谈谈我的感想，伟大教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联著名教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心壮态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。所以说没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。虽然两位大教育学家身处的时代不

同，但是所支持的观点却如出一辙——快乐才是学生学习的动力源泉。如何将快乐进行到底，掩卷沉思，我有以下几点感悟：

1、让学生因快乐而快乐

著名学者戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在他们书中写过这样一段话：

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；

说明不同的生活环境对孩子的成长影响很大，如果孩子整天生活在开心快乐之中，那他们同样也会变得性格开朗，充满阳光。

有人说“世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。”教师就是一面能让学生照出好心情的镜子。在教育

中，教师如果要让学生快乐，首先要让自己先快乐，快乐能缩短师生之间的心理距离，让彼此关系更融洽，这就是快乐效应。而微笑是传播快乐最好的方式，我们学校的大门口就有一面微笑墙，每当我进入校门的时候，看到学生们一张张可爱活泼的笑脸，就感到很愉悦，至少我是带着积极愉悦的心情开始一天的工作的，而不是一进学校就眉头紧皱，唉声叹气，而当我们老师多了微笑，拥有快乐的心情去上课的时候，当学生周围都是快乐的学习氛围的时候，我相信学生们也一样会被感染，从而良性循环，老师和学生们一起快乐的工作学习着。

2、让学生因欣赏而快乐

记得大学时候的一节网球课让我记忆犹新，在练习挥拍动作的时候，网球老师当着全班同学的面对我的动作大加欣赏，说我是动作做得最潇洒，协调性最好的一位同学，我听了之后非常激动和开心，并且从此对网球充满着无限的激情，甚至在中午也过去练球，还花

了半个月的生活费买了块网球拍，虽然之后没有走上网球道路，但是这位老师的一句赞赏还是对我影响很大。让我发现被人欣赏是多么快乐的一件事。

所以欣赏能让人快乐，快乐的心情能激发和影响一个人的积极性和上进心，让人在快乐中不抵触规则，不抵触惩罚，乐于改过。在教育中，同样存在着这种情绪，学生会感激教师的宽容，幸福着教师的欣赏，喜欢着教师的美意，快乐的情绪能加速学生的成功体验。

因此，我在平时上课中也经常对学生进行表扬，有一个平时表现过于活跃的男生在一次跳山羊课上被我要求展示动作，并且我给予了他极高的评价，媲美于国家队水平。他听了之后相当的兴奋，以后一到跳山羊，总归第一个先跳，而且相对来说不太好的1000米，他也不再像以前那样偷工减料，慢慢的竟能跑到4分钟了。

有了各种成功的案例，更加坚定我在教学中多表扬欣赏学生，并且要表扬 的有艺术，有新意，而不是简单的“非常好，非常棒”等等。

一位哲人说过“你的心态就是你的主人”，拥有快乐心情的人就会得到更多，在学习中也是。

心情好，胆子大。学生在快乐的学习氛围中，会更大胆的探究知识，提出问题，发表见解，交流合作。

心情好，收获多。学生的好心情能让自己的学习像教室里的常青藤一样保持“常青”。从而刺激学生的思维，带来积极的情绪体验，获得更多的知识。

以上是我看了本书之后的一点点感悟，最后，希望我们每位教师都能成为一个让学生快乐学习的快乐教师。

谢谢！

第二篇：快乐,学生心中的阳光

快乐，学生心中的阳光

最近，教学中遇到了瓶颈。学生的情绪很浮躁，每次课堂教学的内容，学生都没办法理解性地记忆；学生对学习过的内容是一次次的重复，一次次的练习后，学生对知识的掌握情况依然让人失望。因此每次测验结果出来，学生的成绩都不理想，而试卷评讲就伴随着压仰的气氛变成了批评大会。我总会质问学生：“都做过的题目为什么会做错？“这么简单的题目为什么会做错？”这种压仰的气氛中，学生当然也不会认真听讲，做错的题目也无法改正，每次课后教师与学生都很不快乐。

这让我不得不思考，到底问题出在哪里呢？一次去喝咖啡，看到侍者是从一个暖器里拿出杯子装咖啡，于是好奇一问，才知道原来好咖啡总是放在热杯子里的，热杯子能传热，会诱出咖啡的香，而凉杯子则会把咖啡带凉，香气就会蚀掉一些。事物间存在着传递作用，好的积极进取的情绪会影响周围。在教育中，如果让学生快乐，首先要教师快乐，给学生创造一种愉快和谐、自由宽松的教育环境，在学生心灵深处映出一片灿烂。

因此，不必抱怨学校领导或自己的运气差，而是应该这样想：“遇上这样的学生是我的缘，”放松心情让自己先快乐。另应多让学生听到表扬的话语。我在之后的教学中，就尝试快乐效应的教学，记得有一节数学课同样是发试卷，讲试卷。我先总体述说考试成绩的情况，对高分的学生给予表扬，不读低分的学生名单，而后给学生一张笑脸。我发现学生当场松了一口气气氛也不像以往的严肃压仰。为学生心中的快乐打开一道口子，接着我把评讲试卷的过程设计为我错原因的游戏，让学生对自己发现错误，再考虑改正的方法。当学生找到解决的方法后学生就会有一种自信，学生心理就涌现出这样的想法：“原来我也是会做的。”这样学生就会容易建立自信，而自信能够让学生从心底里自然地涌出快乐，学生也会学会人一理的自我调适，这样学生没有必要一定从周围的环境得到快乐，因为自信使他的内心永远充满阳光。同时，学生会把自己内心的快乐带入日常学生与生活中，学生容易快乐，就越容易成功。

我在探索中慢慢明白学生犯错，心理总会有消极的想法，我们在教育中不能抓着就批评，而是应该给学生以宽容，让他们在快乐中不抵触规则、不抵制惩罚地乐于改过。这种情绪也会使学生感激着教师的宽容，更有进步的动力。

心情快乐的人脑筋活路。教师可以在课堂叙述生动一点儿，让学生听得进；气氛活跃一点儿，让学生说得出；练习丰富一点儿，让学生做得欢。法国心理学家勒什兰认为：“凡是被学生认为不愉快的事，不如他认为愉快的事记得牢。”但愿我们的教师都成为一个让学生快乐学习的快乐教师。

全绍丹

2011年5月

第三篇：阳光阅读快乐成长读后感

好的心态，表现出一种生命力，一种自信和健康的精神风貌，在这个意义上，心态即精神状态，精神支撑。因而，保持良好的心态对于一个人的健康成长就显得具有不可低估的作用。

我从《阳光心态》中看到的是知足、感恩、乐观开朗这样一种心态，是一种健康的心态。它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，我们讲和谐，不仅要力求人与人和谐，人与自然和谐，还要注重人的内心和谐。

人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。“吴维库博士提出的塑造阳光心态的理论，正是引导人们调整好自己的心态，营造知足、感恩、乐观开朗的心理，树立喜悦、乐观、向上的人生态度，通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙。

当今社会有种怪现象：我们的财富在增加，但满意感在下降；我们拥有的财富越来越多，但是快乐越来越少；我们沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但是真诚的朋友越来越少；房子越来越大，里边的人越来越少；精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多；道路越来越宽，但我们的视野越来越窄；楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄；我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人。

我们可以参与的活动越来越多，但是享受的快乐越来越少；我们的支出在增加，但是我们的获得在减少；我们的药物在增加，但是我们的健康水平在下降；我们的收入在增加，但是我们的道德水平在下降；我们的自由在增加，但是我们的空间在减少。

在我们日常生活中，经常会遇到各种麻烦和困扰：工作环境不称心，事情处理不公平，经济条件不宽裕，没有能力自己购买住房，长期野外工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好报，先进评比没有份，自己工作最辛苦没有得到领导的认可，受冤枉挨批评等等。对这类事情，如能持积极心态，心里就会想得开，心胸也就会豁达，就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利，心情舒畅。

如果总是想不开，越想越气，自控能力减退，情绪失去控制，言行也就出现反常现象。甚至为了一点小事，大闹一场，出言不逊，开口伤人，使你的人品大为降格，人际关系受损。更有甚者，干脆连工作也不想要了，提出辞职。事后冷静下来想一想，为一点小事，大发脾气，提出辞职，到头来受伤害的还是自己，根本不值得。对此，我们不禁要问：究竟哪里出了问题？

是心态出了问题。心态出了问题，那就要调整好心态，好心情才能欣赏好风光。塑造健康的心态，塑造知足、感恩、乐观开朗的阳光心态，就是要让朋友们建立积极的价值观，获得健康的`人生，释放强劲的影响力。你内心如果是一团火，就能释放出光和热；你内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。

要想温暖别人，你内心要有热；要想照亮别人，请先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。怎样照亮内心？点亮一盏心灯，塑造阳光心态。良好的心态能够很好地影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。

一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定，我们的心可以造”快乐的天使“，也可以造”阴险的魔鬼“。如果你把别人看成是阴险，你就生活在”悲哀“里；如果你把别人看成是快乐的天使，你就生活在”愉快“里。如果你能把别人变成丑陋的魔鬼，你就在制造”悲哀“；如果你能把别人变成快乐的天使就在制造”愉快"怎么才能把别人变成快乐的天使呢？要学会感恩、欣赏、给予、宽容。

我们享受生活，要建立积极的心态。积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦。这对一个人的为人处事至关重要。因为，人生在世，不如意之事十有八九。这不以人的意志为转移。

用阳光心态享受生活，善于发现美。生活中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间，要热爱生命，相信未来一定会更美好。

用阳光心态享受生活，学会放下。该放下的放下，学会谅解、宽容。不原谅别人，等于给了别人持续伤害你的机会。要学会放下，忘记该忘记的，记住该记住的。

一个人没多大本事的时候，养自己；本事大了，养家人；本事再大了，造福社区；然后就是造福社会，这个人的生命就很有价值。所以金钱的价值在于使用，人的生命价值在于被需要。

也许，在茫茫的黑暗中探索的人希望听到雷声、看到闪电、但我相信更多的人在更多的时间需要的是阳光。

最近在看龙应台的《目送》这本书，感触很多。

或许，这个世界最适合的，最深刻的阅读方式，是在黑暗中，或是闭上双眼去阅读。曾经听过一句话：关于政治，上帝和爱，人们都讲无聊的谎话，想要了解一个人，你只需问一个问题：“你最喜欢哪本书？”我认为在《目送》这本书里，我学到了很多。

从月考优秀作文中，我了解到了自己的不足。也许是自己的作文里，关乎社会的事情太少，总是从个人出发，故打下低分。同时我也发现了其作文的“新”，因为我能从他们的作文中了解到今年许多的时事，这些事情也许我有所耳闻，但却未想过用到作文上来。譬如科研人员及文学创造者的逝世，譬如范冰冰偷税漏税之事，我不能说当今社会戏子当道，何其不幸，因为在演员的行列中亦有许多实力派，我不能也不应该一棒子打死一群人。但，不够努力的人，只是在镜头前随便笑一笑说说话就能企及我们无法到达的高度，那我们做这么多有什么意义呢？幸运的是我在书中找到了答案。

书中可能和我问的不一样，却从另一角度解释了答案。其中如是写道：“譬如史也许不能信，但是对于真相的追求可以无止境。譬如文明也许脆弱不堪，但是除文明之外我们其实别无依靠。譬如正义也许极为可疑，但是在乎正义比不在乎要安全。譬如理想主义者也许成就不了大事，但是没有他们社会一定不一样。我想我可以不相信许多东西，但我一定要有一种让我坚信相信的东西。譬如做这么多事情，首先是为了生存，其次是为了回报，然后才是享受。

其实虽然诸多科研人员已逝，但死亡也将是转化为生命的最后一种形式。他们所留下的一切，都将创造无限的可能。

让我们共勉。

我读完《阳光阅读》这本书后，令我感受最深的是书上美文天地部分的一篇文章《对手》。

世界上仅存有17只美洲虎，其中有一只生活在秘鲁国家动物园。人们为它修虎园、送食物、找伴侣，百般呵护它，可它仍旧没精打采。管理员们想不通这是为什么。一天，一位来参观的市民说，它怎么能不懒洋洋？虎是林中之王，放一群吃草的小动物，能提起它的兴趣吗？这么大的虎园，不弄几只狼，也得放几条豺狗。虎园领导听他说得有理，就捉了三只豹子投进虎园。这一招果然很灵验。

动物需要对手，人和动物一样也需要对手。人有了对手就会有了更高的目标，我们就会更加努力，最终才能打败对手。

“哈哈哈！这个片段太好玩了！”看完埃·奥·卜劳恩创作的漫画故事《父与子》后，许多人给予的评价是“真有趣”或是“好好笑哦！”而我觉得《父与子》是作者对现实的期望，因为在他的书中，父亲简直是万能的——既严厉，又慈祥。

在儿子调皮时或做恶作剧时，父亲总是板着一张貌似凶神恶煞的脸，那张脸都像是要长到地上了。比如一天儿子说：“我要几本书，可以吗？”父亲随手拿了一本中国四大名著之一《西游记》给他。“不行，不行，太薄了！我要那四本英文书！”父亲给了他，心想：我家儿子要有出息喽！过了几分钟，父亲想出去走走，于是推开门，结果看到儿子正用书当梯子拿樱桃吃呢。于是，他就把儿子给“小鸡炖蘑菇”了。

父亲虽然严厉，但是父亲也总像儿子的朋友一样和他玩耍。陪他玩骑马，让儿子坐在他背上骑来骑去；碰到熟人虽然难为情，但他还是礼貌地脱帽行礼；要是碰到狗的话，父亲会像小狗一样狂吠不止。

我的老爸也跟书中的父亲一样，经常陪着我恶作剧。记得有一次，我们开船出海。“浩玮，你到甲板上来！”老爸喊道。我兴冲冲地跑过去：“来啦！”我跑到甲板上，只见老爸手拿着水球朝我扔来，“哗！”我从头到脚都被淋湿了，成了个湿漉漉的雕像。“你干嘛？！”我大叫。我妈闻声而来，她刚走到旁边，就被我和老爸用沙子和水弄得又脏又湿。她火冒三丈，嘴里不断喷出无数颗“子弹”，无情地“扫射”着我们。而我们俩乐得哈哈大笑。

这就是《父与子》中调皮的老爸和儿子，是不是像极了现实生活中的老爸和我呢？

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第四篇：给学生以阳光 自己收获快乐

给学生以阳光 自己收获快乐

凤凰镇郭岗小学 程国清

走千里路，方知足力的限度；看万卷书，始觉知识的无涯。从教30年来，我一直在追求教书育人的最高境界，视育人为责；视教书为本。多少次的尝试与实践、多少次的改革与创新、其目的是；“树人、培才”。这其中有过酸甜苦辣，也有过喜怒悲乐。有付出，就有收获。我赋予学生的是阳光。无论是春去秋来，还是夏热冬寒、始终不变。最终我也在学生阳光笑脸中分想到了自己的快乐和自豪。

为学生搭建平台 展示自我

作为班主任，应做到的是尽职尽责。除了引领学生守纪、好学，更重要的是促进他们智力的开发和创新能力的发展。所谓平台，不是大舞台，而是因人而搭，让各自有展示的空间。第一铺设宽松场景，让学生在不感觉有约束的情况下，舒展自如，但要把握尺度，做到能放能收。并将各项展示活动，为每生制作台帐。既做到班主任有底，也使学生明确发展目标。留守学生郭聪，父母在汉务工，尽管不住身边，却每天用电话给他施加压力。其中有这样的话语；“成绩不好，不许要这要那，就是寒暑假也不准来武汉。”这无形为他造成了一种心理负担，所以一直是在紧张的状态下学习。是宽松的钥匙打开紧锁的心情，很快地活跃起来，学习成绩也迅速上升。第二因人施教，不求责备。贫困山区的学生，因各方面的差异，其行为举止，学习程度相距较大。特别是在生活习惯、遵纪守规，集体活动差别明显。此时，班主任必须有耐心外，更要有全面观察的能力，尤其不能以责备代替教育，恐伤学生自尊，其结果是泯灭学生自信，而应善于发现长处，以己之长补己之短。董明同学就是一个典型的例子，我曾经为他的不守纪，涣散，加之成绩不好很伤脑筋，一次偶然的活动，我发现他在学生中很有召集力。于是发挥其长处，使每天的阳光一小时活动进行得有模有样。第三用爱心真诚对待每一个学生。爱是无限的，让每个学生都能体会到老师的关爱，是班风好，学风正的重要途径之一。在一般情况下，特别要关注的是贫困生、学困生。因为他们是班集体的一份子，稍有不到、可能会影响整个班级的平衡发展。这种关爱，不仅仅是在语言的鼓励上，更要表现在行动上，诸如经济援助，生活助导，学习辅导等，无处不在体现关爱。学困生欧明霞，充分地体验到了如此的关爱，进步不在小处，其家长多次表示感谢。事实证明，用阳光般的心态，搭建耀眼的平台，使学生能在阳光下健康成长。我也曾两次被评为市级优秀班主任，其中的欣慰与快乐自不必言。

为学生创设情景 其乐无穷

数学是一门逻辑性很强，具有丰富的创造空间的一门学科，作为数学老师，用什么样的数学手段和形式，激发学生的创造思维，培养学生的创造能力，真正实现素质教育的高效。我采取的是创设生活情景，让学生在实践中学，在习惯性中学。因为情景问题是指与某些具体情景融洽一起时，它不仅包含数学知识的有关信息，还包括与之联系事物背景，现实数与学之间，事与数之间的沟通与衔接，达到情景创设的有趣、有用，且可操作。如；在教学亿以内的口算整十整百整千并推广到整万的加法和减法时，我设了这样一个情境，平时数学课中都是教师提问学生回答，今天呢，你们提问考考老师，看谁的本领大，出的口算题能难住老师，学生此时表现出极大的热情，特别是平时较顽皮的学生，纷纷举一些很大的数据，但没有一位学生的数据能难住老师，在这个过程中，学生不仅主动参与提问，而是通过自己的提问，教师的回答，对新知产生了强烈的求知欲。又如，在数学四年级（七册）亿以内的加减法各部分的关系（解决问题）时，我设计了这样一个实际问题，关胜村羊鹅厂养的鹅比鸭多160，只鹅有940只，鸭有多少只？学生根据旧知识很快解决，如果将上题改为列出含有未知数ｘ的等式解答，又该如何想？学生此时就能根据这个问题展开思考发表自己的见解，根据题意，鸭的只数＋鹅比鸭多的只数＝鹅的只数。

设；鸭有ｘ只 ｘ＋160=940 ｘ=940-160 ｘ=780 这就不知不觉地明确了本节的教学内容，同时由于渴望如何解题，表现出良好的创造精神，达到了设凝引趣的效果。

这其实也是一种阳光课堂，把生活、实践、数理融为一体。让学生从生活中找到乐趣，从实践中找到答案，从数理中找到规律。每次学生绽放的笑脸，就有我一份欣慰和快乐。

无论是班主任，还是课堂教学的组织者，始终把学生当主体。因为有学生的课堂，才是真正的课堂，有学生活动的场所，才是老师的乐园。最深的感悟是：“学生阳光，老师灿烂。”我坚信着。2013、12、12

第五篇：‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿

这次的“六一”虽然没有玩什么，但是却是最有意义的一次，也是最开心的最后一次“六一”，随着最后一次“六一”的结束，我们也长大了，懂事了，惋惜逝去的日子。想念童年。一起来看看‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿范文5篇精选，欢迎查阅!

‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿1

一年一度的“六一”儿童节已经来到了我们的身边，相信今天，大家过得是既充实又开心，难道不对吗?今天啊，我也是特别地开心。下面，我就把“六一”的那点事儿分享给大家。

话说今天，我和我的同桌“樱桃彤”一起去了市动物园。因为属龙的同学们可以免费进园游玩，所以我们在计划“六一”的去处时，不约而同地想到了――动物园。

来到动物园，这里已是热闹非凡，人挤人，人挨人，连个钻缝儿的地方也难找，真可谓是人山人海!

我们顺着人流一直往前走，首先，我们来到大熊猫馆，只见这里拥满了人，那些能看到大熊猫的人都在赞不绝口，这个说：“哇，好可爱哦!”，那个说：“好漂亮的.熊猫!”，听得让人心里直痒痒，真想亲眼看一看人们口中那“可爱、漂亮的大熊猫”到底是“何方神圣”。唉，只可惜人多拥挤，想瞄一眼都难。

“樱桃彤”仗着自己是个小个儿，如同小鱼一般往前钻，终于钻到了人群的前面，也能亲眼目睹那大熊猫了。等人稍稍散去，我才挤上前去，只见这些大熊猫都在做自己喜欢的事情，有的在咀嚼食物、有的在淘气地玩耍、有的像是在给人们摆“pose”，好让人们的相机里都能留下它的“靓照”，只可惜全是黑白的……这些熊猫真是可爱，真称得上是憨态可掬、人见人爱。

欣赏了憨态可掬的大熊猫，我们又来到了海洋馆，只见这里展出的鱼儿都身着华丽的“礼服”，在水里游来游去，像是在嬉戏玩耍。顺着人流走出海洋馆，我们看到了海狮。这些海狮可都是经受过专业训练的，让它在水里游，它就在水里游;让它在岸上走，它就在岸上走。让它干嘛它干嘛，说一不二，真是标准的“乖乖女”。

我们来到猴山，只见这些猴子个个聪明伶俐，见有人往笼内投放食物，它们便把爪子伸出笼外，向游客索要吃的。说这些猴子是“淘气包”，一点也不为过，就知道爬高上低、顺着绳子荡来荡去，一刻也不停歇，有时还看看围在笼外的游客，似乎在对我们说：“我就不停，我就不停，有本事你来给我照相啊!”

在“动物散养区”里，梅花鹿、骆驼、牦牛等动物变成了这里的“焦点”。到了这儿，我的心情放松了许多，漫步在散养区两旁，我好像不是在动物园，而是在一个小村庄。这里的动物都在做着自己喜欢的事情，你瞧，几只鹿在池塘边喝水、还有一只小鹿在吃鹿妈妈的奶、鹿妈妈在细心打理着小鹿的皮毛、几只牛在咀嚼干草……一派祥和的景象。

今天的出行给我的收获还真不小，来到了动物园，让本来就热爱小动物的我，更想和动物成为朋友了……

‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿2

今天是“六一”儿童节，我们非常高兴，因为我们可以开“开心会”了。但今年的“六一”儿童节却是比以前的儿童节更加特别。早上的时间就是我们二(1)班和二(2)班一起开联欢会，这联欢会的包括：(游园会)和(开心会)，同学们先玩游园会，哇!游园会的项目可真多啊!有吹蜡烛、有三毛点鼻子、有盲人插花、有丢手绢、还有夹珠子……啊，多热闹啦!看：到处人山人海，几个排队的队伍犹如长龙，最好玩的要数是吹蜡烛了，好不容易轮到我了，我一鼓作气，“呼”的一声长长的，我一口气吹灭了三支蜡烛，我高兴得蹦起来了，犹如一只蹦蹦跳跳的小白兔，老师奖了礼品给我，我心里甜滋滋的。接着我又去玩(三毛点鼻子)，我心里想：我能摸到“鼻子”吗?我心里又开心又紧张，我第一次时，我摸到了三毛的耳朵，黑板上的三毛好像在不满地说：“摸错啦!摸错了!”下面的同学有的哈哈大笑，有的眯着眼睛笑，有的捧腹大笑，还有的笑得前俯后合。但我却不甘心，我再重新去排队，又轮到我了，工作人员小雯，用布把握眼睛蒙上，还拉得很紧，啊，眼前黑乎乎的一片，我慢慢地往前走，我想大概到了吧，我用手指轻轻一指，顿时同学们大声地喊着：小霖你点中啦!这一次我终于摸到了三毛的大鼻子了，也终于获得了自己应该得到的“奖励”---棒棒糖!我还玩了盲人插花，盲人插花既好玩又简单。夹珠子更有趣，别看珠子小，但是桶里的水放了洗洁精，珠子又圆又滑，想夹也夹不到呢!我一夹，才夹到一颗珠子。在欢乐声中游园会结束了。然后，我们和二(2)班的同学一起开开心会，我们都把自己的“美味”给同学吃，同学也把自己的“美味”给我们吃。我们二年一班的同学，把自己从家里带来的最好吃的东西，都拿出来和二年二班的同学一起分享，大家吃呀、说呀、笑呀、跳呀、干杯呀……大家还说：“我们六一儿童节快乐!”老师还帮我们照了许多相。下午，我们全校师生去体育馆观看每个班级的文艺汇演节目，我们二年一班和二年二班的女孩子，组合的表演节目是(幸福舞动)，看她们打扮得多漂亮呀!身穿雪白的小公主裙子，头上扎着金光闪闪的彩带，红扑扑的脸蛋，真像一只只小天鹅一样，多么可爱!多么美丽呀!音乐响了，我们的“小天鹅“起舞了，多么快乐!多么幸福!还有更精彩的节目：五一班的(相信自己)、二(3)班和二(4)班的(红领巾飘起来)、五(4)班的(环保时装表演)……真让同学们心花怒放。今年的“六一”儿童节多么快乐呀!

‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿3

从五月份就开始期待着六一儿童节了，过属于自己的节日就是好啊。在我望穿秋水中我终于盼到了“六一”儿童节，今天，我早早起来，都不用妈妈来喊我，就自己穿起校服，戴好红领巾，别上校徽，穿戴整齐的我就兴高采烈地来到了学校。

刚到教室，看到的是穿着整齐校服的同学们，大家都在说说笑笑。“哎!韩欣悦，节日快乐!有时间我们一起出去玩。”芦菲说。“啊!太好了，已经休息三天了，上了一天学，呵呵!又要放假，真是太美了!”我的同桌说。不一会同学们都听到了高跟鞋的声音，肯定是老师来了。果然孙老师进了教室，说：“今天第一课我们玩吧!”“耶耶耶耶耶……”常文博大声喊。老师笑了笑，选了击鼓的人开始玩游戏了。我玩了一会“击鼓传花”就下去训练给一年级的同学戴红领巾了。

很快一节课过去了，第二课就要开六一儿童节“庆祝会了”我非常激动，因为我既可以给一年级的小朋友带红领巾，还可以领一张奖状。哦!对了!我妈妈也可以领一张奖状，这是什麽奖状呢?一会你就知道了。

“我宣布!六一儿童节庆祝会正式开始!”赵校长在发话。“……”大家唱起了队歌。“下面请四年级的老队员给一年级的新队员戴红领巾!”我拿着鲜艳的红领巾跑到一年级新队员面前，先敬了个礼，然后快速配带完，又快速跑回原来的位置。“一年级的小朋友可真矮!”我悄悄地对在我旁边的湛刘佳说，湛刘佳点点头。就这样第一项内容完成了!

我终于可以回座位了!我好高兴呀，因为一会我就可以去领奖状了，我好激动哦!不一会老师让我们去领奖队里。“下面请四年级一班的优秀少先队员上场!”哦!该我们了!我更加激动了!我跑上领奖台，给老师敬了个礼，双手捧着奖品、奖状，说了声谢谢，老师说：“恭喜你!”我就跑回座位，看看奖品——一个小书包，我高兴的不得了!过了一会是给优秀家长颁发奖状，一年级的家长，二年级的家长……啊!我看见了我妈妈，她站在领奖台上，拿起奖状和赠品，我非常得意。下一项是外来领导讲话，讲完话就闭幕了!

老师说要放一下午假，我高兴地蹦了起来，这一天是我的快乐时光。真希望一年多过几个这样的节日!祝朋友们节日快乐!

‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿4

今天，是全国儿童都期待的快乐节日——六一儿童节。我校还举行了快乐盛大的‘阳光天使快乐六一’主题活动。我们都很期待，很兴奋。

一大早来到学校，没想到同学们都悉数到场了，大家比我来的早多了。然后开始在里面照相，闪光灯和卡嚓声响成一片。直到老师说要去参加入队仪式了，我们才排队来到升旗台。然后进行我最最激动，最最骄傲的仪式：六年级同学为一年级同学系红领巾的时候了，我拿着崭新的红领巾，激动不已，排到我后，我对着的是一个可爱的小女孩儿，这个场景让我联想到我入队时的场景。我微笑着帮她喜好红领巾，敬礼，退场。然后就是一大堆的讲话、宣誓……才进入正题。亲子活动开始了，可我妈妈却还没到场，我心里又气又急，到大门口等她，过了一会儿，她才不紧不慢的到场，还好，比赛没有正式开场。

第一个活动是亲子跳绳活动，六一班VS六二班。妈妈担任摇绳的工作。我来摄影。看到她们绞绳了，我心里更是着急。最后，我们还是以4个输给六二班，没想到这更给我们奋发的理由!

第二个活动是亲子过河活动。我和妈妈还有赖敏和爸爸作为参赛选手，接力赛。比赛规则是：我们用两块布垫着走到对面，不可以双脚碰地。赖敏他们过后，就是我和妈妈接力了，我的心都快跳到嗓子眼了。看着别人比我们快这么多。这么大的距离，我心里很着急。就催妈妈：“妈妈。快快快!”然后妈妈却说不要着急，一着急就会出错。我似懂非懂的点点头，比赛继续进行着，我们以一步之遥慢给了六二班，我们的心都凉了，我们班，输给六二班了。可是，李老师却更了我们一个大的惊喜：“由于六二班犯规，六一班取得胜利!”而这最最重要的就是第三个活动——拔河了。

拔河，我和妈妈都没有参加。因为我们都很瘦，老师都选一些牛高马大的人去参赛。准备好后，比赛正式开始了。拉拉队的声音响成一片了，欢腾，着急的呐喊……短短不到五秒的时间，我们就赢了，但拔河是三盘两胜，我们还进入了第二轮，换了场地后，我们又开始第二轮，也是那样，短短五秒，我们就赢了!没错，我们是第一名!

接下来是游园活动。我们去参加了很多的游戏，获得了很多的礼品。我很喜欢亮晶晶，五颜六色的果冻。

六一是我们快乐的日子，让我们一起和祖国一起成长!

‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿5

6月1号是我们最期待的儿童节，但也是我们的最后一次儿童节。学校安排了两节课让我们度过这最后一次的“六一”。

首先一节课是举行退队和入团仪式的，全体同学站在操场上，42名团员严肃地站在中间，在这个仪式之际，这42名团员将要入团，成为共青团的一员。主持人站在台上，严肃地说：全体立正，出旗。国歌响起，旗手渐渐入场，全体肃立，少先队员们都敬着队礼，一脸的认真、满面的憧憬。出旗仪式结束后，是唱队歌，队歌响起，我们班的同学唱的特别卖力，此刻，我心里想：平常大家都没有唱的这么大声，这次大家都好认真哦!因为这对我们来说有着很大的意义。

接着，老师和同学到讲台上讲话，台下的同学们坐在草地上格外认真地听着。最后就是退队和入团仪式，全体少先队员摘下了红领巾，很多同学心里悦悦一喜。有些人说：太好了，终于不用戴红领巾了。我望了望同学们心想“不戴红领巾了，这意味着长大了，要懂的承担责任了。”。这种感觉无比沉重地压在我身上。42名新团员在老团员的带领下，严肃地读出了誓词，看着我们班的几个同学，每个人都有一种长大了的感觉，一句句的誓词，像是一个个的承诺。

退队入团仪式完了后，是我们期待已久的游园活动，当老师宣布开始时，全体欢呼起来，耳边也渐渐响起《左手右手》这首歌!七班的班委们都在匆匆地准备着游戏的开始——打气球，绑绳子。则在一旁的同学们拥挤着在登记游园表。我则在一旁帮忙着打勾。看着每个班的游戏都开始了，我和朋友们也迫不及待地跑到每个班去转了一圈。但最后只有在10班那玩了一回夹珠子游戏，在玩游戏过程中，有些人在一旁破坏：“哎呀，肯定输，快点夹啦!”听着他们说，我笑了，手抖了抖说：“你们是损我还是在加油埃”但我在他们的干扰下越夹越快，另外两个朋友则在一旁加油打气。最后我取得了胜利，我边走边想：“不知道是要感谢那两个干扰我的人，还是要怪他们。”我无奈的笑笑。

回到班级的阵营中，看到我们班的游戏踩气球很多人玩，而且都乱成一团了。班委们辛苦的在一旁组织着纪律。“班委们好辛苦啊”我心想。随着音乐的结束，快乐地游园时光也结束了。

这次的“六一”虽然没有玩什么，但是却是最有意义的一次，也是最开心的最后一次“六一”，随着最后一次“六一”的结束，我们也长大了，懂事了，惋惜逝去的日子。想念童年。

‘阳光天使快乐六一’主题活动学生讲话稿范文5篇精选