一支“地下王国”的卫队(说课稿)[大全5篇]

第一篇：一支“地下王国”的卫队(说课稿)

一支“地下王国”的卫队

（课文第一课时说课稿）

各位老师下午好！

我今天说课的题目是《一支“地下王国”的卫队》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。

一、说教材与教学目标

《一支“地下王国”的卫队》安排在新疆教育出版社出版的双语七年级汉语上册第九课，即第三单元开头。学过了关于培养良好个性品德、亲近自然、保护环境等话题的故事之后，学习这一课，旨在提高学生对中华灿烂文化的认识，培养他们热爱伟大祖国、热爱中华灿烂文化的情感和保护名胜古迹的意识。《一支“地下王国”的卫队》是以记叙文的方式，主要从秦始皇建造兵马俑的目的、发现的经过、兵马俑的数量、兵种、制作艺术等方面介绍了秦始皇陪葬坑里的兵马俑，表达了对中华建筑文化及古代劳动人民智慧与勤劳的赞美之情。这篇课文语言简练、层次清晰、描写生动，让学生感觉似乎身临其境，让陪葬坑里兵马俑的情况清晰浮现在学生眼前。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将对本课的教学目标进行如下说明：

由于前一课时我讲的是本课的词语，结合教材教学要求，要通过课前预习——课堂分语段读课文——提出疑难问题——以课文为题材进行交流（做有关选择及问答的题目）等过程，达到让学生基本掌握课文内容的目标的同时，另一方面，巩固他们在前一课所学到的词语知识，反复操练他们的语言交流能力。在理解课文内容的基础上，初步培养学生热爱伟大祖国灿烂文化，保护名胜古迹的意识和品德。

教学重点：理解课文内容，结合词语学习熟练掌握课文内词语及句型在实践中的应用，能够在类似话题下进行较流畅的交流。并为下一课时进一步分析课文主题思想做铺垫。我的解决途径是：让学生课前预习、课堂上自读、分语段读、课堂解难答疑、做课文内容有关的题目、句型讲练等。教学难点：在实践中灵活运用所学语言知识。因为，作为第二语言学习，虽然课堂上学到了有关的语言知识，但到了在生活中灵活运用的时候，很多学生都摸不着头脑。我的解决途径是：尽可能的设计一些贴近生活实际的题目，让他们反复操练交流技巧和有关知识点。

二、说教法和学法

科学合理的选择与教学内容和目标相适应的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于这个原理，我准备采用的教法是讲解法、课堂解难答疑、提问、引导法和句型讲练等方法。通过这些方法，可以系统地传授有关知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我注重把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是课前预习、课堂自读、就课文有关的题目进行讨论交流、反复操练等，让学生养成自主、积极学习，善于思考的良好学习行为。

此外我准备用多媒体手段辅助教学，组织学生观看有关视频和图片，这将会更生动的描述课文内所讲的内容，激起学生学习兴趣的同时，有助于学生近距离体会兵马俑坑里的情况，更深入理会作者的思想感情。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。

环节1导入新课：我设计的导入方法是上课正式开始之前，在屏幕上显示介绍七大世界建筑奇迹的图文资料，上课时接着插入导语——我们通过屏幕认识了七大建筑奇迹，我国也不乏震撼人心的奇迹，你知道我国都有哪些名胜古迹吗？我们新疆又有哪些闻名于世的名胜古迹？讲出来给同学们听听。学生讲完后，我又接着插入——1978年9月，法国前总理希拉克在中国参观访问时，感慨地说：“世界上有七大奇迹，„„的发现可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看„„，不算真正到过中国。”那么让首相这样一个人物都惊叹的到底是什么奇迹呢？

对，秦兵马俑是古代劳动人民智慧和勤劳的见证。我们要对这些名胜古迹加以保护，使他们免受自然和人为的破坏。秦兵马俑还没有完全发掘完毕，还有待进一步研究和发掘。这样，一方面让学生欣赏并认识伟大的建筑成就，另一方面使学生不知不觉地进入本课话题——兵马俑。这样消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生对该内容的兴趣。

环节2教授新课，落实教学目标：新课标对双语教材课文教学的要求是：通过课文话题的基础上进行讨论交流，巩固语言知识，操练交流技巧，理解课文主要内容。

首先，我组织学生观看与课文内容较为接近的视频资料，让学生直观的初步认识兵马俑坑，激发学习欲望。

接下来，我就组织学生自读课文，找出疑难问题，并对他们的问题进行解答。然后请数位学生分语段朗读课文。

接着，我就组织学生讨论并回答一些能够帮助学生理解并掌握课文内容的问题，通过这一阶段，让他们自己发现问题、讨论问题、解决问题，反复操练他们的语言交流能力和技巧，让他们真正成为学习的主人。

这个环节力图将学生置于课堂的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清课文主题，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。

环节3 结束阶段：

布置作业：1）熟读课文，试分析课文结构

2）收集更多关于秦始皇和兵马俑的资料

这将有助于学生巩固所学知识，对将要学习的内容做铺垫之外，还可以拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生对课外知识的期待。

以上，我从教材、教法学法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

阿迪拉〃吐尔洪 2013年4月25日

第二篇：第九课 一支“地下王国”的卫队总结

班级：七年级2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第一课时：学习课文及词语 教学目标

知识与技能目标：分段学习课文，结合课文学习本课学习提示中要求掌握的常用词语，了解词语的意义和使用特点。（教学重点）

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生了解祖国的辉煌历史，培养学生的爱国主义精神。（教学难点）教学方法：跟读词语、齐读词语、读课文、分段讲解课文

导入新课：

我国是历史悠久的国家，是四大古国之一。我国由举世有名的万里长城、由庞大的卫队“秦始皇兵马俑”。……

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、组织学生分段读课文，以此检查学生的发音。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、教师模范度课文。

六、分段讲解课文，结合课文讲解词语。第一段：“秦始皇……兵马俑”

这段主要讲解秦始皇及其在历史上的地位。补:四大文明古国:古中国,古埃及,古印度,古巴比伦.一、要讲解的词语：

万里长城 秦始皇 兵马俑 卫队 陵墓 统一

1.安放：

把工具安放在顺手的地方。他把贵重的东西安放在保险柜里.2.陵墓：墓地 马扎（泰姬陵）3.庞大：很大 巨大（反）微小 渺小

补充：庞然大物 小巧玲珑 大象的身体很庞大.政府机构过于庞大,必须裁减冗员.4.统一: 部分联成整体;分歧归于一致.统一行动 统一计划 统一意见 统一起来 几次讨论下来,大家的意见逐渐统一了.安放 庞大 2 全班同学统一时,才能顺利完成调查任务.老师统一了大家的意见，最后做了总结。

二、讲解重点句型

为了保卫自己的地下王国，在他的陵墓里安放了一支庞大的卫队——兵马俑。

介词“为了”表示动作的目的。为了种树，几年来他们就吃住在山上。为了取得好成绩,他熬夜学习.课堂小结

这节课我们主要学习了读词语，也掌握了课文第一自然段的内容。希望同学们认真预习接下来的内容。

板书设计：

第九课 一支<地下王国>的卫队 第一课时 学习课文及词语

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典 布置作业：学会准确读词语

预习下节课内容

课后反思：

班级：七年级2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第二课时：学习课文及词语 教学目标

知识与技能目标：分段学习课文，结合课文学习本课学习提示中要求掌握的常用词语，了解词语的意义和使用特点。（教学重点）

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生了解祖国的辉煌历史，培养学生的爱国主义精神。（教学难点）教学方法：跟读词语、读词语、读课文、分段讲解课文

导入新课：

我国是历史悠久的国家，是四大古国之一。我国由举世有名的万里长城、由庞大的卫队“秦始皇兵马俑”。……

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、组织学生分段读课文，以此检查学生的发音。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、教师模范度课文。

六、分段讲解课文，结合课文讲解词语。第二段：“秦始皇……兵马俑”

一、要讲解的词语：

1.秦始皇兵马俑时怎样被发现的? 2.兵马俑的具体位置在哪儿? 3.请描述一下兵马俑的穿戴.二,要讲解的词语.陕西 西安 施工 考古 雄赳赳 气昂昂庞大 担任 威武 活灵活现 严肃 大概 泥塑精美 前锋 短袍 系 腰带 绑腿 神情(神色,神态)皱纹 1.施工: 正在施工,请绕行.2.雄赳赳:形容威武.3.气昂昂:形容人精神振作,气势威武.八路军雄赳赳,气昂昂地走进城市.补充:ABB型词语

绿油油 绿葱葱 黑黝黝 红艳艳 干巴巴 4.庞大：很大 巨大 庞然大物 巨人

反：渺小 微小

大象的身体很庞大。

5.威武：力量强大，有气势。他威武不觉得精神轰动了全场。

6.活灵活现：形容描述模仿的人或事物生动逼真。7.担任：担当某种职务或某种工作。担任学习委员 担任组长 一直担任 谁担任你们的班主任 ？ 8.大概：

形容词：对数字，时间的不很精确的估计。副词：表示有很大的可能性。名词：大致的内容或情况。他今天大概不会来了。

她嘴上不说，但心里却有了个大概。9.严肃：

形容词：神情态度，语言，行为或某种气氛让人敬畏。动词：认真对待（人或事）

严肃的问题 严肃对待 神情严肃 严肃得很会场的气氛十分严肃。10.精美:精致美好。这个花瓶上的花纹很精美。桌上的那件装饰品很精美。

三，句型学习

“据……说”表示“根据……说”听说。做插入语。用于句首获句尾。

据报上说，他在国际数学比赛中得了大奖。

课堂小结

这节课我们主要学习了读词语，也掌握了课文第二，三自然段的内容。希望同学们认真预习接下来的内容。

板书设计：

第九课 一支”地下王国”的卫队 第二课时 学习课文及词语

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典 布置作业：学会准确读词语及课文

练习册

课后反思：

班级：七年级2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第三课时：学习课文及词语 教学目标

知识与技能目标：分段学习课文，结合科文学习本课学习提示中要求掌握的常用词语，了解词语的意义和使用特点。（教学重点）

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生了解祖国的辉煌历史，培养学生的爱国主义精神。（教学难点）

教学方法：读词语、读课文、分段讲解课文，讲解词语 导入新课：复习导入

用“威武，担任，大概”造句。请描述兵马俑的穿戴。用“为了…造句。

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、组织学生读词语。

三、组织学生分段读课文。

四，分段讲解课文，结合课文讲解词语。课文第四，第五段 一）回答问题

1．秦俑和青铜剑的出土说明了什么？ 2.青铜剑出土时为什么仍然寒光凛凛？ 3.秦兵马俑的发现产生了怎么样的影响？ 二）要讲解的词语

兵器 青铜剑 寒光凛凛 铜 锡 硬度 抗腐 防锈 金属 测定 足以 轰动 访问金字塔 埃及 发达 1.轰动：同时惊动很多人。近：震动 震撼 轰动全场 轰动世界 他的演讲轰动了全校。这个消息轰动了全世界.2.足以：完全可以；够得上

近：足够 可以 反：不足 不够 缺少 我的工资足够让我过上小康生活。这个说明足以证明这件事是对的.事实足以证明我们的判断是正确的.3．发达：(事业)已有充分的发展；(事业)兴盛

发展中国家 发达国家 这里的交通很发达。上海的工商业很发达.我们的电子工业正在向发达国家靠近.三）讲解重点句型 1.“不但……而且……”

表示递进关系，后一小句说明前一小句的意思。他不但在学习上帮助我，而且在生活上也常常帮助我。他不但会英语,而且还会唱歌跳舞.3.不看秦俑坑，不算真正到过中国。不去喀什，不算真正到过新疆。

课堂小结

这节课讲解了课文的坐后两段及相关词语，请同学们认真复习。板书设计：

第九课 一支<地下王国>的卫队 第三课时 学习课文及词语

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典 布置作业：背诵课文最后一段

练习册

课后反思：

班级：七年级2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第四课时：深度学习课文 教学目标

知识与技能目标：深度学习文章的内容,通过讨论真实交际题意下进行写作训练,加深学生对我国的历史的理解.情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生了解祖国的辉煌历史，培养学生的爱国主义精神。（教学难点）

教学方法：

读课文 回答问题 分组讨论

导入新课：

复习导入

1.秦兵俑的出土产生了什么样的影响? 2.用"轰动,足以,发达”造句.3.用”不但……而且……”造句.11 教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，让学生回答问题。

三、组织学读课文,讲解课文大意.课文是与历史文化相关的科普性文章,向我们介绍了一个”中国古代最伟大的奇迹-兵马俑”发现经过和壮观场面.四、做练习巩固。

P90.选择下列句子中带电词语的恰当解释.1.A 2.B 3.C 4.D 六.根据课文内容选择正确的答案.1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D 五.用下面的词语,给小组中的同学介绍一处你熟悉的名胜古迹.为了…… 据……说 虽然……但是 直道……才 不但……而且

据说喀什的大巴扎是亚洲最大的大巴扎,虽然我多次想去看一看,但是直到上个月才有机会去了一次喀什.为了买到我最喜欢的英吉沙小刀,我专程去了一趟英吉沙县城.这次去喀什虽然在路上花费了不少时间,但是我一点也不后悔.因为我在喀什不但感受到了这座古城的美丽,而且还结识了几位新朋友.课堂小结

这节课我们通过做练习和分组讨论深度学习了课文.希望同学们下课 以后认真复习.板书设计：

第九课 一支<地下王国>的卫队 第四课时 深度学习课文

教学工具：教师教学用书 多媒体 作业：背课文最后一段

做练习册

课后反思：

班级：七年级2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第五课时：练习教学目标

知识与技能目标：通过做练习巩固本科所学的内容.(重点)情感、态度、价值观目标：培养学生独立学习的能力（难点）教学方法：

学生做题 教师纠正

导入新课：

提问导入

1.请你介绍一下秦始皇兵马俑.2.用“大概,统一”造句.3.请你背诵课文最后一段.14

教学过程: 一.检查复习情况，课前测评。二.做题,讲解.P91二.用指定的词语回答问题。1.他一向表情很严肃.2.据老师说,星期三要考试.3.乌鲁木齐的环境显得很干净.4.经过一年的努力学习,他终于考上了大学.5.我也区别不了.三.用指定的词语完成句子.1.我们只有密切协作,统一行动,才能顺利完成任务.2.当时我也参加了会议,还担任了会议记录员.3.大概五点半时,他们才慢慢地来到操场.4.展览会的大厅面积很大,显得既宽敞又明亮.5.这个厂的设备都是从发达国家进口的,技术水平很高,产品远销欧美国家.四.完成句子.1.为了完成任务,他熬夜加班.2.据姑丽说,阿力木要转学了.3.虽然我努力学习,但是成绩不怎么理想.4.他不但会唱歌,而且还会跳舞.5.不到喀什,不算到新疆.课堂小结

这节课,结合课文巩固了所学的内容,请同学们预习好下节课的内容,并按时完成作业.板书设计：

第九课 一支地下王国的卫队第五课时 练习答案

教学工具：教师教学用书 多媒体

作业：做练习册 预习新课 课后反思：

班级：七年级2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第六课时：金字塔

学习课文及词语 教学目标

知识与技能目标：分段学习课文，结合课文学习本课学习提示中要求掌握的常用词语，了解词语的意义和使用特点。（教学重点）

情感、态度、价值观目标：培养学生对古代文化的好奇心.理解埃及金字塔.（教学难点）

教学方法：跟读词语、读课文、分段讲解课文,用词语造句

导入新课：

埃及是四大古代文明国家之一.关于埃及金字塔有这么一句话:“不看金字塔,不算到埃及”你如何理解这句话的意思? 教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，让学生读词语。

三、组织学生分段读课文.四,教师模范读词语,让学生跟读.五、教师模范读课文。

六、分段讲解课文，结合课文讲解词语。这节课要讲解的词语: 金字塔 外星人 痕迹 尼罗河 法老 尸体 耗费 恐怕 概念 循环 永恒 根深蒂固 保存

1.耗费:消耗

学习语言耗费大量的时间.这项工程耗费了大量的人力和物力.2.恐怕:唯恐,只怕

任务这么重,光靠你一个人,恐怕不行.他今天恐怕不会来了。3.保存: 我们要保存好名胜古迹.这张信用卡要保存好。我的旧书籍被爸爸保存得很好.这样的食品要放在通风干燥处保存.4.循环: 血液循环 制冷循环 循环小数 血液循环是人体生存最重要的条件之一.运动可以加速血液循环。这次选拔赛采取了小组循环比赛的方式.5.永恒:永远

和平与发展是人类社会追求的永恒主题.友谊是永恒的话题.6.根深蒂固：

这种观念在他的内心深处已经根深蒂固了.课堂小结:

这节课我们学习了课文第一,二,三段及相关的词语.希望同学们认真复习所学的内容.板书设计：

第九课 一支“地下王国”的卫队

第六课时 分段学习课文

词语 造句

教学工具：教师教学用书 词典 多媒体 作业：抄写词语 预习新课 课后反思：

班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人：阿依姑丽•艾尔肯 授课时间：

第九课

一支“地下王国”的卫队

第六课时：金字塔

学习课文及词语 教学目标

知识与技能目标：分段学习课文，结合课文学习本课学习提示中要求掌握的常用词语，了解词语的意义和使用特点。（教学重点）

情感、态度、价值观目标：培养学生对古代文化的好奇心.理解埃及金字塔.（教学难点）

教学方法：跟读词语、读课文、分段讲解课文,用词语造句

导入新课：

复习导入: 1.埃及人为审美注重循环这个概念? 2.埃及人制作木乃伊的目的是什么? 3.请用“耗费,永恒”造句.教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。二.组织学生读词语.三、组织学生分段读课文.四、教师模范读课文。

五、分段讲解课文，结合课文讲解词语。这节课要讲解的词语: 崇拜 太阳神 凝聚 辉煌 灿烂 耀眼夺目 谚语 阿拉伯 六.思考与练习

一．根据课文内容判断正误.1.对 2.对 3.错 4.对 5.对 二,根据课文内容回答问题.1.埃及为什么注重循环这个概念? 2.为什么埃及金字塔式尖形的? 3.现存的金字塔为什么不在尼罗河东岸? 4.埃及人制作木乃伊的目的是什么? 课堂小结:

这节课我们学习了课文最后一段,并通过做练习巩固了所学习的内容.希望同学们认真复习所学的内容,预习新课.21 板书设计：

第九课 一支<地下王国>的卫队 第七课时 分段学习课文

教学工具：教师教学用书 作业：背诵课文最后一段

预习新课

课后反思：

词语 造句

词典 多媒体 22

第三篇：地下王国美术

第17课《地下王国》教学设计

当阳市东门小学 汪娟

学情分析： 对于一年级学生来说，已经能够较好的掌握绘画技法，撕贴技巧都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。教学目标：

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：地下王国的制作方法和步骤。

教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）

问：蚂蚁长什么样子吗？ 请每个同学互相说一说！

2、欣赏自然界中的小蚂蚁。（蚂蚁图片）

3、出示蚂蚁的身体结构。（头、胸、腹三部分）

师：小蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。

4、教师示范拟人化的蚂蚁。（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蚂蚁。）

二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。师：有谁见过蚂蚁的家呀？是什么样的呀？ 一生：我见过，蚂蚁的家在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。一生：洞口还有一些细小的土粒。师：对，你们俩观察得很仔细呀。

一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。

师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？ 生：没见过。

师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。生都很惊讶：这么复杂呀!师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。学生观察，分小组讨论。师：谁来说一说？

生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。

师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？

学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。

三、走近蚂蚁 探究蚂蚁

1、走近蚂蚁的“家”欣赏《蚂蚁和西瓜》

师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击三幅图片。）

师：这样的家像什么呀？（像王国，像宫殿。）

师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作是“地下王国”。今天我们就来探索这“地下王国”。板书课题：地下王国。

师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……

四、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究： ①准备一张深色彩纸。

②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。

③撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？…… ②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……

③生活中哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。（出示图片地铁和隧道。）

五、综合训练，创作表现

学习活动：你也来撕撕、摆摆、贴贴，展开想象，画出地下王国的情景！学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。

六、展示作品，师生评价

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

七、提供主题，拓展思路。

第四篇：17《地下王国》参考教案

《地下王国》参考教案

教学目标：

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：

地下王国的制作方法和步骤。教学难点：

发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）

问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊„„

4、板书课题：地下王国。

5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。

二、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究： ①准备一张深色彩纸。

②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。

1/2

③撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？„„

②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现„„

三、综合训练，创作表现。学生制作，教师巡视指导。

对作业有困难的同学，进行个别辅导。

四、展示作品，师生评价。

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

五、提供主题，拓展思路。

教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静„„也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！

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第五篇：地下王国教案

上节课我们通过绘画和手工制作的方式，做出了漂亮的地下王国的巢穴和通道，宝贝们，开拓你们的思维想象一下，这些通道和巢穴都有些什么作用呢？ 生答：

宝贝们具有非常丰富的创意和想象能力，那我们就继续猜一猜，小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？【点击幻灯片】 同学们瞧瞧这是日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。【点击幻灯片】

看，不同的穴室，有不同的功能：这是哪里呢？生答。。【点击幻灯片】哦原来是厨房、餐厅、储藏室，一应俱全啊；【点击幻灯片】 通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；你看 他们在干嘛？ 生答。。【点击幻灯片】

看看这是哪里呢？他们都在做些什么呢？ 生答。。【点击幻灯片】哦 原来是蚂蚁们的健身房，瞧，他们多可爱啊…… 这就是我们今天要学习的有趣的地下王国 板书 地下王国

让我们来了解一下蚁穴的结构，瞧，那些错综复杂的脉络是蚂蚁王国的什么呢？哦 原来是他们的通道。那些大小不一的小鼓包又是什么呢？哦 是他们的穴室，前面我们讲到通道的作用是？。。而这些穴室则是蚂蚁们的储藏室 蚁后室，幼虫室等等【点击幻灯片】返回

现在我们已经了解了蚁穴的结构，接下来，我们欣赏几幅作品 【点击幻灯片】仔细观察 地下王国住着谁 他们在干什么呢？ 生答。。

宝贝们具有非常锐利的眼睛，观察得非常仔细，非常的细心。【点击幻灯片】

这幅作品中你最喜欢哪一间穴室，他们都在干些什么呢？ 生答。。

再看这一副，那如果我们也能像小蚂蚁一样，在地下王国学习，玩耍，多奇妙。还记得我们学过的小人国吗？同样可以运用这样的想象力来画。把人类画在地下王国里面。非常的有趣哦。【点击幻灯片】 我们再看看这幅作品在哪些地方需要修改呢？生答。。观察得非常仔细 宝贝们都非常棒 【点击下一张】 老师昨天画了几张关于小蚂蚁的动态，我们一起来看一看吧，这是小蚂蚁们在读书，请问可以把这幅画放在哪个位置呢？（穴室）这张是小蚂蚁们去上学，那这张可以放在哪个位置呢（通道）小蚂蚁们在搬东西，那这张可以放在哪里呢？（通道）

小小播音员，你能通过他还能联想到其他什么动态的小蚂蚁呢？而这一个动态可以放在哪个位置呢？

那么接下来的时间，就交给孩子们，在我们已经做好的巢穴里面添加你的想象画，你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……现在时间交给你们。。