我和附中的故事

第一篇：我和附中的故事

我与附中

高二.二班 刘文晴

河大附中，第一次听说她的名字是在小学同学的口中。又一次记起她是初中老师常常提起的河大附中宏志班。从此，她在我的心中生根发芽，开出灿烂的梦想之花。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。进入河大附中学习便成为我的心愿。初中三年，每次想要放弃时，便会有她的警醒；每次想要松懈时，脑海便会浮现附中的影子。

终于，高中，我来到了魂牵梦萦的河大附中，带着紧张与彷徨，我伸开双手拥抱我的高中生活。时光荏苒，白驹过隙。两年的光阴了，我在附中的怀抱里成长，附中给予我太多。

附中给予我美丽。我是一粒微笑的种子，我的思想在附中的呵护中发芽。附中容纳蓝天和白云，每次仰望附中，宏伟的教学楼，庄严的圣地。所有美丽的清晨和夜晚，我在附中的脚下默默醒来和睡去。每个灿烂的日子有附中的陪伴。春光，有小花园中繁花的花香弥漫。夏日，有办公楼前樱花的绚丽绽放。秋风，吹去园中的伤感，送来桃李芬芳。冬季，白雪皑皑的校园有我们嬉戏打闹的身影。附中给予我团结。与同学们从陌生到相识相知，附中留下我们的笑声。曾记否？为考试取得名次，教室中同学们忙碌学习的身影，寝室中同学们挑灯夜战的身影。曾记否？歌咏比赛前，我们排练了一次又一次，一起在礼堂唱出了我们的班歌。曾记否？那个在一起包饺子的温暖冬至。曾记否？篮球比赛，操场上男生们生龙活虎的身影，还有女生的呐喊助威。我们是团结的高二二班。

附中给予我乐观。未来到附中前，我看待一切事情都是消极的。但走入附中，这里的同学和老师充满正能量，我忘却了孤独，烦心事烟消云散。正如成长只需要到花开的时刻，而蜕变需要开到荼蘼。附中你让我成长。风筝总会飞远，但它的线头还在原地；炊烟总会飘远，但它的源头还在屋里；我总会毕业，但我的脚印在附中的校园里。附中，你博大的爱，永远埋在我心灵深处。

附中，给予我梦想。在这里，我找到了自己的兴趣，树立了自己的目标，明确了自己的道路。“对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风”，在附中，我们披星戴月，废寝忘食，为各自的梦想拼搏奋战。分分秒秒都被我们利用起来，所有的日子都变得有意义。“多少白发翁，蹉跎毁歧路。寄语少年人，莫将少年误”，我更加体会到时间的宝贵。我爱附中，不仅爱我活泼可爱的同学，更爱诲人不倦的老师。我爱附中，不仅爱她校园四季的风景，更爱她“勤奋，协作，求实，创新”的氛围。我是附中千千万万学子中的一个，但是附中对于我来说是唯一一个。

附中，你铸就了百年历史，你培育了无数莘莘学子。教书育人是根本，流芳百世德如兰，润泽大地多才俊，一代风流数附中。

第二篇：广大附中教育故事演讲

捧着四颗心来，力求两心愉悦

燕郊中学 米娜

三尺的讲台上、飘飞的粉屑中已是一年半的光阴。没有轰轰烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大学城校区共成长的记忆；没有精彩纷呈、潇洒自在的生活，只有与学生朝朝暮暮的风雨兼程。

但，我深深的爱着这份平凡、这份真实。

纷繁琐碎之中，我慢慢地学会了耐心做事；谆谆教导之中，我逐渐的拥有了一颗爱心；带班教学之中，细心让我发现了很多；处理问题之中，我体会到事半功倍更需要用心。那一个一个平淡的日子，那一点一滴的琐碎，我都珍藏着，只为那一声“老师”，我便已心满意足。

班主任，很累，多少次因为学生的调皮捣蛋而让我心力交瘁、多少次因为学生违规违纪而让我苦口婆心，多少次因为教育学生，学生的态度不好而伤心至极，多少次因为学生的感冒缺课而让我提心吊胆，多少次因为家长的一个电话，而要撇开自己的事情去让家长放心，可是，每当学生叫我一声“老师”时，所有的苦和累都灰飞湮灭了。

在我至今并不长的班主任工作中，有很多学生和我一起创造的故事，是我人生中的宝贵财富、更是我的人生写照。

今天我带来的故事是关于单亲家庭孩子的教育的问题，这个问题很难处理，处理不当，不尽问题得不到解决，还会对学生会造成很大的影响。

我班里有一个男生，他叫董清奥，他是单亲家庭中的一个，开学初他是一全班第一的成绩进入我们班的，这孩子看起来性格挺开朗，并且在小学时还当过班长，我看他成绩又好，又有工作经验，所以在选择班级干部时给他一个‘班副’。但开学没过多久各科老师向我反映我们班的班副一点好学生应有的表现都没有，反而他的毛病特多，如：上课，自习课爱说话课，爱接下茬，自私自利下课打闹，为此我找他谈话，他的太多非常好，很诚恳，并保证以后再也不犯错了，可是接下来的运动会他的表现又再一次让我失望，在运动会上每个年级只有一个精神文明班集体的名额，班级同学很团结，有去参加比赛的，有为班级加油的，尤为运动员写寄语的。那我们的班副呢？带领我们班后几名学生，在说话打闹，好像运动会与他无关，这次我当着大家的面狠狠地批评了他，这孩子是属于那种勇于接受批评，但坚决不改的，虽然这侧我们拿到了精神文明班集体，但通过这几次表现董清奥的表现在我脑海里烙下了深刻印记，为此我决定调查他，什么样的原因让所谓的好学生成为一个‘除了学习好一无是处的人呢’？在我刚要调查他时候，一件意想不到事情发生了，一天中午，他奶奶给我打电话，说他的孩子打架了，对方是他最好的朋友，由于他家孩子占了上风，对方扬言要找人对付他，于是我顺理成章的把他的家长请来，他的家长来了，是他奶奶，一脸无奈，跟我讲述了他的情况，原来它不仅单亲，从小父亲离开他们，母亲带着他，还有肾病，不得不把他放在姥姥家，此后姥姥就改口成奶奶了，他妈妈没有回来两天，其余一直在北京打工来来供自己每周三天的透析费用，孩子很小就跟着老人家，小时候还算听话，大了以后就喜欢跟别人打架，后来到现在为止都不能说，一说急了上来脾气就推他奶奶，我听到这里，心里很不是滋味，觉得老人很不容易，觉得这孩子真得好好教育，怎么办呢？ 在在当今社会单亲家庭的孩子越来越不好管理，懂清奥这孩子是属于单亲家庭子女的心理行为特征中的散漫放任型: 无组织、无纪律，我行我素，肆无忌惮，自控力差，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心。为此，我决定开展情理交融、耐心细致的工作，给予切实有效的帮助：

1﹑建立单亲家庭子女学生的档案。

从新学生初一入学起，我就开始建立单亲家庭子女学生的档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的调查了解、跟踪并详细记录。同时，通过电话、家访等形式，定期与家长联系，掌握单亲家庭子女学生在家中和社会上的具体情况。

2﹑进行情感感染，倾注爱心。

做学生的思想工作是一种以心换心的活动，没有爱就没有教育。如果在教育中一味冷落、嫌弃、训斥、批评、处罚，往往会导致单亲家庭子女学生的“逆反心理”，从而使他们与教师、同学、家长间处于对立状态，从而偏离人生轨道。因此，老师的爱心往往是师生心灵沟通的润滑剂。教育乃是爱的事业，师爱是教育的灵魂。爱，意味着理解尊重、关心爱护、信任鼓励、宽容相待。只有“动之以情”，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染，才能消除对立的状态。在教育他们中，我把握住爱的原则，以爱为基础，筑起成功教育的大厦。

3﹑因人而异，因势利导。

教育转化单亲家庭子女，要针对不同情况，采取不同的教育方法。同时，要善于抓住教育时机，捕捉闪光点，尽可能发挥他们的特长，才能取得教育转化工作的最佳效果。这一点非常重要。充分发挥他们真、善、美的一面，并对他们取得的成绩给予表扬和鼓励，从而促进他们转化。

4﹑强化意志，反复教育。

意志薄弱是单亲家庭子女学生非智力因素中最大的缺陷，是导致学生失败的原因。教育转化单亲家庭子女学生往往出现屡教不改的现象，常常反复或出现新的情况。我在教育他们的过程中通过学习、劳动、体育锻炼等实际活动强化他们的意志，同时常用名言警句激励他们，能够起到意想不到的效果。

实践经验告诉我们，班主任转化单亲家庭子女的工作不是一蹴而就的。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。教育单亲家庭子女学生要有耐心，不怕反复。允许反复，在反复中坚持教育，在反复中吸取教训，循循善诱。长其善，救其失；扬其长，促其变。只有这样才能使他们不断进步。

第三篇：广大附中教育故事演讲

捧着四颗心来，力求两心愉悦

广州大学附属中学—陈志勇

三尺的讲台上、飘飞的粉屑中已是一年半的光阴。没有轰轰烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大学城校区共成长的记忆；没有精彩纷呈、潇洒自在的生活，只有与学生朝朝暮暮的风雨兼程。

但，我深深的爱着这份平凡、这份真实。

纷繁琐碎之中，我慢慢地学会了耐心做事；谆谆教导之中，我逐渐的拥有了一颗爱心；带班教学之中，细心让我发现了很多；处理问题之中，我体会到事半功倍更需要用心。那一个一个平淡的日子，那一点一滴的琐碎，我都珍藏着，只为那一声“老师”，我便已心满意足。

班主任，很累，多少次因为学生的调皮捣蛋而让我心力交瘁、多少次因为学生违规违纪而让我苦口婆心，多少次因为教育学生，学生的态度不好而伤心至极，多少次因为学生的感冒缺课而让我提心吊胆，多少次因为家长的一个电话，而要撇开自己的事情去让家长放心，可是，每当学生叫我一声“老师”时，所有的苦和累都灰飞湮灭了。

在我至今并不长的班主任工作中，有很多学生和我一起创造的故事，是我人生中的宝贵财富、更是我的人生写照。

今天我带来的故事是关于男女生交往过密的问题，这个问题很难处理，处理不当，不尽问题得不到解决，还会对学生会造成很大的影响。

我班里有一个学生，性格内向，平时只和一个与之性格类似的舍友相处，他们的成绩中等偏上，但有段时间二人成绩下滑明显，经我自己的观察和查访了解到二人有男女生交往过密的倾向。

中学刚好是一个人最无所畏惧又充满美丽憧憬的阶段。他们处于身体和生理发育阶段，对异性渴望了解，但除了懵懂的接触，并不懂什么是爱情。正因为不懂，他们试着模仿一些言行，而且处于叛逆期的他们一般不大能接受老师的好言相劝。但如果不及时处理，学生自身的身心健康和学习都会受到印象，并且问题一旦扩大，会影响整个班级的风气。

这个学生平时性格内向，我怕公然解决问题，会给他造成不好的影响，即使私下的和她谈大道理，她可能只会表面上接受，但内心深处能否转化还是个问题，而且还会影响师生的关系，于是我想悄无声息的解决问题，并把孩子的注意力转到学习上去，我旁敲侧击，将她舍友的类似问题摆在她面前，希望她通过帮助同学的方式发现问题，认识问题，处理问题，从而达到自我解决问题的目的。

我连续两个礼拜都和这个学生谈话，每次谈话，孩子都给我不同的感受，记得第一次谈话时，当我抛出她舍友存在的问题时，孩子顿时紧张起来，孩子用她稚气而又祈求的目光看着我，这种目光，夹杂着的是一种担心和祈求，但让我感受更多的则是一种压力，学生的目光让我想到：如果我是孩子，我该怎么办，如果她是我的孩子，我又该拿什么来教育这个孩子。

我深深的体会到她不愿意我直接的说出她的问题，当她安静的坐在那里低着头时，这个渺小的身影顿时让我感到的是一种不安，孩子性格内向，又是女生，如果我处理不好，可能会给她内心造成很大的压力，她也许感到无颜面对老师和同学，当时，我都不敢冒昧的问她，更不敢断然的批评她。

在后面的谈话中，我对她自身的问题只字不提，而是让她帮我一起解决她舍友的问题。我们一起探讨其舍友的近况，一起制定帮扶计划。在合作的过程中，我发现孩子是善良的，是天真的，说:“现有次她：“舍友花在学习上的时间比以前多了，她回宿舍都有做作业”，我问她：那你看见她这样你开心么？她腼腆的笑着说：“开心”，我补充说：“其实她的父母也会开心，她的父母会感谢你能够帮助她的，你父母也会因你乐于助人而开心的”。此时，女孩开心的笑了，这个笑容让我感觉到的是一个生命的成长。

虽然我始终都没有提及到女孩自身的问题，但我始终不忘给她透露一种信息：我对这种男女生交往过密的问题非常关注，而且我担心更多的则是他们的健康成长。所谓“施比受更快乐”，在这种帮助朋友的过程中，让学生自己慢慢认识问题。

在合作处理问题中，我充分的信任她帮助同学的能力，肯定了她的付出。并且找来品性兼优的学生共同参与探讨，加强她和优秀学生间的交往。后来女孩考试进步了，我高兴的表扬她的进步，且告知她的父母，电话中，能感受她父母的那份喜悦心情，同时我也将这份喜悦传达给她，让她明白她的进步会让关心她的人为之高兴，谈话中，她满脸都是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的鲜花，像一股清凉的泉水在我心中流过。如今，女孩成绩上升到年级前20名，其家长对我说：每个周末能看见孩子心态积极，用心学习，思想上进，他们觉得非常的开心，孩子交给您，我们放心，感谢老师的付出。

想想昨天的自己就能理解今天的孩子，学生是成长中的生命，他们在花季的年龄必定有着不一样的人生，对于男女生交往过密，孩子是懵懂的，我们不一定对孩子三令五申，写保证书，请家长等等，最关键的是我们要把孩子当孩子，不要用一种方法教育多个孩子，而要用多个方法教育一个孩子。我们在教育上要细心，对待孩子要有爱心，帮助孩子要有耐心，教书育人上更要用心，这样，我们换来的则是孩子的开心，老师的舒心。为人师，我要捧着四颗心来，力求两心愉悦。

第四篇：广大附中教育故事演讲

捧着四颗心来，力求两心愉悦

广州大学附属中学—陈志勇

三尺的讲台上、飘飞的粉屑中已是一年半的光阴。没有轰轰烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大学城校区共成长的记忆；没有精彩纷呈、潇洒自在的生活，只有与学生朝朝暮暮的风雨兼程。

但，我深深的爱着这份平凡、这份真实。

纷繁琐碎之中，我慢慢地学会了耐心做事；谆谆教导之中，我逐渐的拥有了一颗爱心；带班教学之中，细心让我发现了很多；处理问题之中，我体会到事半功倍更需要用心。那一个一个平淡的日子，那一点一滴的琐碎，我都珍藏着，只为那一声“老师”，我便已心满意足。

班主任，很累，多少次因为学生的调皮捣蛋而让我心力交瘁、多少次因为学生违规违纪而让我苦口婆心，多少次因为教育学生，学生的态度不好而伤心至极，多少次因为学生的感冒缺课而让我提心吊胆，多少次因为家长的一个电话，而要撇开自己的事情去让家长放心，可是，每当学生叫我一声“老师”时，所有的苦和累都灰飞湮灭了。

在我至今并不长的班主任工作中，有很多学生和我一起创造的故事，是我人生中的宝贵财富、更是我的人生写照。

今天我带来的故事是关于男女生交往过密的问题，这个问题很难处理，处理不当，不尽问题得不到解决，还会对学生会造成很大的影响。

我班里有一个学生，性格内向，平时只和一个与之性格类似的舍

友相处，他们的成绩中等偏上，但有段时间二人成绩下滑明显，经我自己的观察和查访了解到二人有男女生交往过密的倾向。

中学刚好是一个人最无所畏惧又充满美丽憧憬的阶段。他们处于身体和生理发育阶段，对异性渴望了解，但除了懵懂的接触，并不懂什么是爱情。正因为不懂，他们试着模仿一些言行，而且处于叛逆期的他们一般不大能接受老师的好言相劝。但如果不及时处理，学生自身的身心健康和学习都会受到印象，并且问题一旦扩大，会影响整个班级的风气。

这个学生平时性格内向，我怕公然解决问题，会给他造成不好的影响，即使私下的和她谈大道理，她可能只会表面上接受，但内心深处能否转化还是个问题，而且还会影响师生的关系，于是我想悄无声息的解决问题，并把孩子的注意力转到学习上去，我旁敲侧击，将她舍友的类似问题摆在她面前，希望她通过帮助同学的方式发现问题，认识问题，处理问题，从而达到自我解决问题的目的。

我连续两个礼拜都和这个学生谈话，每次谈话，孩子都给我不同的感受，记得第一次谈话时，当我抛出她舍友存在的问题时，孩子顿时紧张起来，孩子用她稚气而又祈求的目光看着我，这种目光，夹杂着的是一种担心和祈求，但让我感受更多的则是一种压力，学生的目光让我想到：如果我是孩子，我该怎么办，如果她是我的孩子，我又该拿什么来教育这个孩子。

我深深的体会到她不愿意我直接的说出她的问题，当她安静的坐在那里低着头时，这个渺小的身影顿时让我感到的是一种不安，孩子

性格内向，又是女生，如果我处理不好，可能会给她内心造成很大的压力，她也许感到无颜面对老师和同学，当时，我都不敢冒昧的问她，更不敢断然的批评她。

在后面的谈话中，我对她自身的问题只字不提，而是让她帮我一起解决她舍友的问题。我们一起探讨其舍友的近况，一起制定帮扶计划。在合作的过程中，我发现孩子是善良的，是天真的，说:“现有次她：“舍友花在学习上的时间比以前多了，她回宿舍都有做作业”，我问她：那你看见她这样你开心么？她腼腆的笑着说：“开心”，我补充说：“其实她的父母也会开心，她的父母会感谢你能够帮助她的，你父母也会因你乐于助人而开心的”。此时，女孩开心的笑了，这个笑容让我感觉到的是一个生命的成长。

虽然我始终都没有提及到女孩自身的问题，但我始终不忘给她透露一种信息：我对这种男女生交往过密的问题非常关注，而且我担心更多的则是他们的健康成长。所谓“施比受更快乐”，在这种帮助朋友的过程中，让学生自己慢慢认识问题。

在合作处理问题中，我充分的信任她帮助同学的能力，肯定了她的付出。并且找来品性兼优的学生共同参与探讨，加强她和优秀学生间的交往。后来女孩考试进步了，我高兴的表扬她的进步，且告知她的父母，电话中，能感受她父母的那份喜悦心情，同时我也将这份喜悦传达给她，让她明白她的进步会让关心她的人为之高兴，谈话中，她满脸都是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的鲜花，像一股清凉的泉水在我心中流过。

如今，女孩成绩上升到年级前20名，其家长对我说：每个周末能看见孩子心态积极，用心学习，思想上进，他们觉得非常的开心，孩子交给您，我们放心，感谢老师的付出。

想想昨天的自己就能理解今天的孩子，学生是成长中的生命，他们在花季的年龄必定有着不一样的人生，对于男女生交往过密，孩子是懵懂的，我们不一定对孩子三令五申，写保证书，请家长等等，最关键的是我们要把孩子当孩子，不要用一种方法教育多个孩子，而要用多个方法教育一个孩子。我们在教育上要细心，对待孩子要有爱心，帮助孩子要有耐心，教书育人上更要用心，这样，我们换来的则是孩子的开心，老师的舒心。为人师，我要捧着四颗心来，力求两心愉悦。

第五篇：交大附中例文

一类中：

不忘本根

近年来大学毕业典礼的变化鲜明,有的改穿汉服行汉礼,字句中古韵尽现；也有的更趋向于潮流，流行用语也进入了校长讲话中，而在我，却更倾向于前者。

诚然，那么现代化的元素着实接地气，吸引眼球，可在我眼中，大学毕竟应是书香气浓重之地。着上汉服，行着汉礼，不仅是毕业的仪式，更是拾起了我们遗忘许久的民族文化。与我们相邻的日本着和服，韩国着韩服，而我们却要穿上一件件学位服吗？明明我们的文化要比他们浓厚久远的多。古语晦涩，却是我们千古传承；服饰繁复，却有多年的文化积淀。这是祖先留下的，华夏民族的文明，我们的根。在现代化的路上我们已经走的太快太远，似乎已经忘记那些广秀曲裾，古韵词句，也许我们得到了高科技现代化，但我们的民族又是否还是从前那个华美如昙花的民族呢？又是否还记得代表这个民族的古礼，古服，古语呢？

不忘本根，不忘这个民族的礼仪文化，哪怕仅仅只存在于毕业典礼中，也是一点清醒。我们的根，什么才是这根，当然绝不仅仅是穿上汉服如此简单，更重要的是，着上它时你会领悟到的，这个民族的精神。那掩在半肩襦裙之下，藏在字句对仗之中的这个民族的魂，千年不变。看着镜子里长衣宽袍的自己，你会想到文天祥的气节，岳飞的精忠报国，甚至于苏轼的洒脱，陶渊明的淡泊，这都不是穿着印有二维码衣服能感受到的。那些服饰礼仪时刻提醒你，你是中国人，不忘本，不忘根，不忘民族的精神，这才是汉服汉礼的意义所在。他们不只代表了民族文化，更体现了民族的精神。

不忘本根，不忘这民族的魂，它万古不朽。毕业典礼上朝气蓬勃的面孔们，理应受这精神的洗礼。

那一日在街上，看见一个姑娘，曲裾广袖，黑发高盘，额心一点梅花妆，吹着一支绿色长笛，引得一群老外围观。在那不绝于耳的赞扬中，我只看到那姑娘沉静安详的表情，宠辱不惊，心静如水。一曲终了，在掌声中，她平静微笑，施以汉礼，一举一动，尽显华夏风采。

我伫立，微笑。

我们不忘根，不忘民族文化，不忘民族精神。

(点评：符合题意，层次分明，有一定认识深度，语言流畅优美。)

一类中：

让古风吹进生活

近年来，大学的毕业典礼引起人们的关注，江苏师范大学的研究生毕业典礼古韵十足，而吉林大学的毕业典礼则充满了现代元素，两相对比，我认为毕业典礼还是古风化的好，这是古汉文化融进生活的表现。

江苏师范大学的毕业典礼上，师生们从着汉衣，行汉礼，再到说古汉语，将古风融入进毕业典礼上的一言一行中，我们不难想象那是一个多么宁静高雅的场景，缓步而行，相待以礼„„这无疑可以让学生们体会到古文化的让人心静之处，从而洗去身上的现代病，毕业典礼不仅是学业的结束，更是社会“学业”的开始，一个让人心静的古风典礼可以看作是给学生们打了一针“防浮剂”，让他们能在现代生活中谨记古文化之行，之礼，用古文化的智慧来抵抗现代社会的浮躁，谨防自己在现代社会中迷失。

除了古文化在行为上的体现，江苏师大校长的讲话，更是让古风提升到了一个高度——中华传统思想之风。他讲到“承故庠之传统，书新序之华章”，这不免让学生心潮澎湃。内心明了自己承故与新书之责任，我非常赞同他这一观点。作为古文化之风融入人们的思想，只有承故，那是死板荒唐，因为故中有误，一味的承故是万万不可的，只有新书那更是无稽之谈，因为你没有自己的东西，如何创新呢？最终只落得个被西方文化同化或被现代文明绞杀的下场，这是不可取的。唯有批评的传承，然后再基于其创新，才是古文化融入现代生活精神层面上的正确之举。只有这样，也只能这样，我们的古文化精华才会兴起，我们的中国梦才会成真，我们的民族才会在新时代闪耀着她特有的光芒而被世界认可尊重。

我当然希望这样成功的“古风进生活”活动并不只是在毕业典礼上展开，而是在平常的生活中也展开。至于穿汉服和行汉礼，我想在现实生活中可以只记在心里，而骨子里的东西：合礼的行为举止，承古与书新并存的思想是不能少的。这样人人行为合礼了，社会也就和谐了；人人承古书新，文化传承发展了；人人带着古风这样的生活下去，那我们民族的梦，不再是梦，中国的文化崛起便指日可待。

（点评：符合题意；层次分明，由浅入深，以点带面；语言流畅。）一类下：

回归与继承

近几年，一些大学的毕业典礼在发生着变化，如某高校的研究生毕业典礼，师生们着汉服、行汉礼，校长讲话中也渗透着浓浓的古风，这是引导现在年轻人对古典文化加以继承，从中我们也看到了古典文化在当代的回归。

作为一个中国人，作为一个拥有五千年悠久历史和丰富文化遗产的中国人，我们不能将往日的文化全部抛弃，全盘接受近代现代的西方的思想文化宣传。因此在中国的毕业典礼上，我们应当穿我们民族的传统服装，这并不仅仅是一种形式，抑或是什么突发奇想，而是我们面对中华民族传统文化时的继承与尊重这样庄重的态度。就比如汉服，她提醒我们要尊敬老师，要弘扬尊师重教之风。如果我们在毕业典礼时身穿汉服就会想到这些老师们对我们的谆谆教诲，无私付出，就会想到要感恩，尊敬老师，传统文化就以这样的形式回归现代，得到继承。

拿我们的邻邦日本来讲，孩子们要参加成人礼时都会穿日式传统服装——和服，而且譬如葬礼、宴会等其他一些重要场合也会身着和服，而我们呢？我们在比较重要的场合总是选择穿西装，打领带，或穿晚礼服，根本没有人想到要穿我们的传统服装，汉服、唐装等似乎被大家统统忘记了。是因为在近现代中国历史上曾出现了很多要求向西方学习，要求推翻封建文化统制地位的运动吗？

或许那些历史事件，有一定影响，不过我认为现在中国人还是缺少鲁迅先生所言的“拿来主义”，面对传统文化中的精华，我们要拿来，要占有，而像唐装汉服这样的传统服装，正是我们中华民族的民粹，是传统文化的精华的具体表现，应该被我们继承发扬，在我们手中发扬光大，让世人认识到它们的珍贵，这样的话，我相信以后还会有更多的优秀传统文化被我们从时间的地底中挖掘出来，重见天日。

师生齐聚一堂，着汉服，行汉礼，宏尊师重教之风； 古典回归现代，必铭记，需继承，扬中华文化之善。（点评：符合题意，思路清晰，说理稍显浅显，语言流畅。）

二类中：

毕业新时代

近些年一些大学的毕业典礼在发生着变化，不再是以往的那种，有的学校毕业典礼上古风浓重，校长也好像被古人附身，说着那些古气十足的字眼儿；也有一些学校毕业典礼就好像是潮流的派对，而本人更倾向于后者。

一个学校的毕业典礼应该是欢快的，这是学生们在学校中度过的最后几个小时，在毕业典礼上说一些社会的热点事件，穿着最近几年兴起的衣服，总是能给人眼前一亮的感觉，像有一些学生参加毕业典礼时穿着印有二维码的衣服，总让人忍不住拿出手机扫一扫，看看能出来什么，这样气氛就会活跃起来。让学生们一直认为的无趣的毕业典礼也变得生龙活虎。

表面上虽然是毕业典礼的取向，但是更深一些的其实是对新老文化的不同态度。一方面是追求新事物，更上潮流；另一方面是挖掘中国千年古老的文化。

把文化挖掘出来，放在毕业典礼上固然没错，但这样未免显得有点老气了些。大学毕业生都是一些二十三四岁的青年，他们年轻人更喜欢一些新鲜的事物，喜欢去追求潮流，希望在这二十一世纪上毕业典礼变得不那么枯燥。让毕业典礼也迎来它的新时代，所以相比之下，在毕业典礼上听校长讲话，用一些古汉语，用一些古代的服装和礼仪，不如引进一些常挂在我们嘴边的事儿，让毕业典礼在学生中“活”起来，不是死气沉沉的。

所以，在这个新时代中，让我们对那些无趣的典礼作出一点点改变来怀念我们终将离去的学校，去怀念那些年我们一起度过的毕业典礼，现在是二十一世纪，这是属于青年人的新时代，同样也是属于毕业的新时代。

（点评：符合题意，能围绕一个方面展开清晰论述，说理不够深入，流于其表，较为简单。）

二类下

与时俱进 传承文化

近几年，有的大学毕业典礼的形式别出心裁，有的大学选择走传统文化路线，有的大学选择与时俱进，跟现代化潮流步调一致，我认为这两种形式都是非常有新意的，应该被社会推崇。

正如大家所知，我国有着五千年之久的历史文化，为了使这种国家和民族的灵魂继续传承下去，我们应该采取一种新颖的形式或是特别的方法去铭记这段辉煌的历史。大学的毕业典礼是庄重的场合，它的意义在于见证一批批优秀的莘莘学子迈向社会，这种穿汉服，行汉礼，讲古汉语的形式，出现在如此庄重的场合之中，可以告诫即将走向社会的年轻人，记住不要忘本，时刻铭记中华民族的灵魂与精神，对他们在今后的道路中也能起到帮助，思想端正的作用。

我们再来看那些被指出“活跃在时事热点前沿”的学生们，他们以自己的行动证明了新一代人类的进步。他们“吐槽pm2.5大气污染，讨论路边老人该不该扶”等等，这些行为证实了，他们是一群活在集体和在现代化社会的青年，他们代表了新一代年轻人以现代视角看待社会问题。那些种种他们对社会的看法，对流行于世界前沿的新鲜产物的观点都可以在他们踏入社会的那一刹那，有所呼应。

两种不一样的形式，两种不一样的主题，为的都是一个美好的明天，社会是属于这一批批新青年的，他们的思想决定着祖国的未来。所以，青年人不可忘本，但也不可以固守着传统思想一成不变，新一代青年人肩负着祖国的未来，他们的使命是汲取现代社会的营养和精华，传承中华民族古代传统文化的优良思想，改造未来的世界，也许当一代代人们回首，就能发现又一代新生力量拿起接力棒，冲向前方，他们满脸朝气，又无比沉稳，在成人的路上越走越成熟，最后终将成为社会的一笔巨大财富。

年轻人们请记住与时俱进，传承文化。

(点评：总体符合题意，但倒数第三段有些偏离题意)