我棒你也棒——班会教案

第一篇：我棒你也棒——班会教案

《我棒你也棒》主题班会设计

北京市海淀区丰联小学

何静

一、活动背景：

哲学家雅斯贝尔斯曾经说过“教育首先是一个精神成长的过程”，班主任应该是学生健康成长的引领者，是学生主要的精神关怀者，是影响学生发展的“重要他人”。生命是所有教育的基点，没有生命，何谈教育。作为班主任要以“孩子的终身幸福”为使命，引导学生愉快、自信、幸福地生活。让学生在学习知识、技能的过程中，其情感、态度、价值观也得到协调 发展。为此，我在所教的班级开展了“我棒你也棒”的主题班会。

二、学情分析：

二年级的小朋友逐渐适应了学校的学习生活，但是也会经常遇到一些困难，但现在生活中小孩心灵脆弱，禁受不起挫折，所以在这里就是要引导学生积极的调整自己的情绪，以积极的态度面对困难。

三、活动目的：

1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

四、活动重点：

使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

五、活动准备：

1.教师准备：课件、优点卡、卡通树

2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔

六、活动地点：

二年级一班教室

七、活动过程：

（一）导入

师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？

（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）

师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。这节班会我们的主题就为《你棒我也棒》，就让我们一起来找找自己的优点。

出示主题“我棒你也棒”。

二、发现优点

1、发现自己的优点

师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多）

学生开火车说自己的优点

师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？

（学生争先恐后的来摘果实）

2、发现别人的优点

师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。在班级里，和你最近的就是你的同桌了，那你知道同桌的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的同桌，看看哪组同学是“最佳组合同桌”。（出示幻灯片：夸一夸：我的同桌优点多）

（选4-5组学生汇报）

3、我说优点你来猜

师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，才出来的可就是咱们班的“智多星”。

（全班学生都参与其中，场面热烈）

三、榜样就在我身边

师：通过刚刚的活动，我们知道，对于别人的优点，我们要多发现，多赞美。（板书：多发现 多赞美）那怎样才能把同学的优点变成你的呢？请同学们打开课本42页，仔细观察图，他们在干什么？看后，你知道了什么？

（找1-2名学生回答，出示幻灯片：只要用心学，别人的优点也会成为自己的。）板书：用心学 优点多

四、总结

我们要多向别人学习，取长补短，自己的优点才会更多。老师相信同学们一定会保持和发扬优点，开心、自信、快乐地学习和生活。（出示幻灯片）让我们每天进步一点点，快乐生活每一天！

最后，老师还想高兴地告诉大家，这节班会课你们的表现真的很棒，请同学们，再次大声地互相鼓励“我棒你也棒”。

第二篇：我棒你也棒教案与反思

人教新课标二年级《品德与社会》上册

《我棒你也棒》教学设计

教学目标：

1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。教学重点：

使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。活动准备：

1.教师准备：课件、优点卡、卡通树

2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔

一、导入

师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？

（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）

师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。这节课，就让我们一起来找找自己的优点。

板书课题“我棒你也棒”。

二、发现优点

1、发现自己的优点

师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多）

学生开火车说自己的优点

师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？

（学生争先恐后的来摘果实）

2、发现别人的优点

师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。在班级里，和你最近的就是你的同桌了，那你知道同桌的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的同桌，看看哪组同学是“最佳组合同桌”。（出示幻灯片：夸一夸：我的同桌优点多）（选4-5组学生汇报）

3、我说优点你来猜

师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，才出来的可就是咱们班的“智多星”。

（全班学生都参与其中，场面热烈）

三、榜样就在我身边

师：通过刚刚的活动，我们知道，对于别人的优点，我们要多发现，多赞美。（板书：多发现 多赞美）那怎样才能把同学的优点变成你的呢？请同学们打开课本42页，仔细观察图，他们在干什么？看后，你知道了什么？

（找1-2名学生回答，出示幻灯片：只要用心学，别人的优点也会成为自己的。）板书：用心学 优点多

四、总结

我们要多向别人学习，取长补短，自己的优点才会更多。老师相信同学们一定会保持和发扬优点，开心、自信、快乐地学习和生活。（出示幻灯片）让我们每天进步一点点，快乐生活每一天！

最后，老师还想高兴地告诉大家，这节课你们的表现真的很棒，请同学们，再次大声地互相鼓励“我棒你也棒”。

人教新课标二年级《品德与社会》上册

《我棒你也棒》教学反思

《我棒你也棒》这一课的教学目的是让孩子们通过转换视角，积极的寻找和发现自己身上的优点，从而更好的了解自己，树立自信心，为自己的成长变化而感到高兴。帮助他们形成正确的自我意识和良好的个性品质。所以在教学中我通过游戏、展示等活动，从不同方面让学生找到了自己的许多优点，这样大大的激发了学生的学习积极性。增强了孩子们的自信心。

当孩子们正为自己的进步感到无比高兴时，我又及时引导孩子们去观察、发现其他同学身上的优点和长处。并且能够真诚夸奖同学的优点和长处。使孩子们比较容易的懂得了在今后的学习与生活中不仅要保持和发扬自己的优点，还要不断地向他人学习优点来弥补自己的不足，突破了教学中的难点。

反思本课的教学，我感觉还有不足之处：

1、刚开始讲课时，我的语速很快，当我意识到后，马上放慢了速度，我担心孩子们会由于我的语速快而变得紧张。

2、二年级的孩子思维不容易拓展，很容易形成定势。他们往往觉得一名孩子成绩好，平时老师经常称赞，就什么都好。老师在教学中还应加强引导，帮助学生拓展思路，真正感受到每个同学生上都有优点，优点有很多方面，我们要学会发现别人的优点，真心的称赞，虚心地学习，使学生真正有所提高。

3、整节课下来很顺利，但是美中不足的是，我原打算用儿歌《你是最棒的》来结束本课，可是由于准备不够充分，那首歌没能成功的播放，这让我觉得很遗憾。所以，我要吸取这次的教训，要提早准备授课所需要的一切资源。

在今后的教学中，我会更加严谨，会不断地完善自己的教学，使自己更上一层楼！

第三篇：我棒你也棒教案与反思

人教新课标二年级《品德与社会》上册

《我棒你也棒》教学设计

教学目标：

1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。教学重点：

使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。活动准备： 1.教师准备：课件

2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔

一、导入

师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？

（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）

师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。这节课，就让我们一起来找找自己的优点。

板书课题“我棒你也棒”。

二、发现优点

1、发现自己的优点 师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多）

学生开火车说自己的优点

师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？

（学生争先恐后的来摘果实）

2、发现别人的优点

师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。在班级里，和你最近的就是你的前后位了，那你知道前后位的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的前后位，看看哪组同学是“最佳组合”。（出示幻灯片：夸一夸：我的同学优点多）（选4-5组学生汇报）

3、我说优点你来猜

师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，猜出来的就是咱们班的“智多星”。小助手读给同学听：

（1）她是一名女生，每天帮老师搬送作业本，管理班级，她真关心集体。生举手猜是冀小蒙，采访一下冀小蒙和猜中者心情怎样？（高兴）（2）他是一名男生，性格好，和别人能友好相处，读22课“手捧空花盆的孩子”时，读得很有感情。朗读水平很高。

（3）她是一名女生，性格开朗，说话声音响亮，语文课上表演故事时，表演得很生动形象。

（全班学生都参与其中，场面热烈）

三、榜样就在我身边

师：通过刚刚的活动，我们知道，对于别人的优点，我们要多发现，多赞美。（板书：多发现 多赞美）那怎样才能把同学的优点变成你的呢？请同学们打开课本42页，仔细观察图，他们在干什么？看后，你知道了什么？

（找1-2名学生回答，出示幻灯片：只要用心学，别人的优点也会成为自己的。）板书：用心学 优点多

四、总结

我们要多向别人学习，取长补短，自己的优点才会更多。老师相信同学们一定会保持和发扬优点，开心、自信、快乐地学习和生活。（出示幻灯片）让我们每天进步一点点，快乐生活每一天！

最后，老师还想高兴地告诉大家，这节课你们的表现真的很棒，请再次大声地互相鼓励“我棒你也棒”。

六、作业

制作一棵优点树并把它贴在自己家的墙上。同时听歌曲《小松树快长大》。

六、板书设计

我棒你也棒 多发现 用心学多赞美优点多

人教新课标二年级《品德与社会》上册

《我棒你也棒》教学反思

《我棒你也棒》这一课的教学目的是让孩子们通过转换视角，积极的寻找和发现自己身上的优点，从而更好的了解自己，树立自信心，为自己的成长变化而感到高兴。帮助他们形成正确的自我意识和良好的个性品质。所以在教学中我通过游戏、展示等活动，从不同方面让学生找到了自己的许多优点，这样大大的激发了学生的学习积极性。增强了孩子们的自信心。

当孩子们正为自己的进步感到无比高兴时，我又及时引导孩子们去观察、发现其他同学身上的优点和长处。并且能够真诚夸奖同学的优点和长处。使孩子们比较容易的懂得了在今后的学习与生活中不仅要保持和发扬自己的优点，还要不断地向他人学习优点来弥补自己的不足，突破了教学中的难点。

反思本课的教学，我感觉还有不足之处：

1、刚开始讲课时，我的语速很快，当我意识到后，马上放慢了速度，我担心孩子们会由于我的语速快而变得紧张。

2、二年级的孩子思维不容易拓展，很容易形成定势。他们往往觉得一名孩子成绩好，平时老师经常称赞，就什么都好。老师在教学中还应加强引导，帮助学生拓展思路，真正感受到每个同学生上都有优点，优点有很多方面，我们要学会发现别人的优点，真心的称赞，虚心地学习，使学生真正有所提高。

3、整节课下来很顺利，但是美中不足的是，我原打算用儿歌《你是最棒的》来结束本课，可是由于准备不够充分，那首歌没能成功的播放，这让我觉得很遗憾。所以，我要吸取这次的教训，要提早准备授课所需要的一切资源。

在今后的教学中，我会更加严谨，会不断地完善自己的教学，使自己更上一层楼！

第四篇：二年级思品《你棒我也棒》

了不起的我

教学流程： 一、谈话导入

1、孩子们，第一节课咱们见了面，认识我吗？我姓什么，该怎么和我打招呼呢？谢谢孩子们，你们真有礼貌，老师知道，咱们班的孩子是最棒的，今天老师很高兴为你们上这堂课，今天老师想好好的了解一下你们，先做做采访，（孩子，平时最喜欢做什么？）4---5个。

二、活动过程：

活动一：在镜子中，找到自信的我

1、出示镜子，问谁是最棒的孩子。（调动学生积极）

采访继续，班上这么多孩子，我不知道谁是最棒的，先别告诉我，我今天可是有备而来，我这儿有一块奇妙的镜子，她能够告诉我，谁是最棒的孩子。我要问问他了。

2、抽2---3个孩子来问。

孩子们，你们想知道，谁是最棒的吗？谁想来问问魔镜？

3、公布答案

刚才看见三位小朋友,看后都露出了满意的笑容,下面咱们来揭晓答案,采访一下,(孩子,你说说,班上最棒的孩子是谁。）板书：我

看来，在魔镜的眼里，咱们的孩子是最棒的，是最了不起的。活动二：认识教科书的小朋友

1、看书中的插图，引导学生发现优点：

在墨镜的眼里，你们都是最棒的孩子，其实不管是魔镜，还是在老师、爸爸妈妈的眼里，你们可都是最棒的，今天，老师先带你们去认识一位小朋友，请孩子们打开书，看到50页。

（1）书上的小朋友在干什么？（2）你能夸夸这个小姑娘吗？ 活动三：认识自我

刚才我们认识了一位很棒的小朋友，在平常的生活中，只要我们用心观察，不难找到咱们自己的优点，你们瞧，看大屏幕，（课件2）我们会有些什么优点呢？我们一起来把老师罗列的优点大声读一遍。（注意提醒学生省略号的意思。）

3、学生自己说给同桌听

4、抽生说。

活动四：别人心目中的你

1、孩子们，了不起的你，不但能找到自己的优点，你想不想知道在别人的眼里是自己是一个怎样的孩子呢。请孩子们看到大屏幕。（课件3--5）

2、刚才图中的小朋友，在别人的眼里，都特别的了不起，你们回忆一下，在平常生活中，别人是怎样夸奖你的。和同桌的同学说说可以看看老师的温馨提示：（课件6）（抽生说）

活动五：记录优点星

1、同学们的优点可真多，就像满天地繁星一样，请孩子们拿出老师给大家准备好的优点星，把自己的优点写上去，可以看看老师给你们的温馨提示，（课件7）现在开始吧。

2、贴星星 三：结束

1、总结：孩子们,此时，老师看到你们这么多的闪光点，老师特别的高兴，你们看，一颗颗闪亮的星星，正放射出耀眼的光芒呢？我们怎样才能让星星永远挂在天上，永远放射光芒呢？

抽生说（自己的优点要保持，要发扬—板书）

2、对，请你看到51页，读读小白兔说的话。布置作业（下课后，你可以去采访一下别人，看看自己在别人心目中是一个怎样的孩子，并记录下来）

2、一节的时间真快，马上就要结束了，在结束的时候，老师还有几句话要送给大家，请大家念一念。（课件出示8）

第五篇：我棒你也棒 教学设计与反思

我棒你也棒

教学目标：

1、能感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。

2、能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并依次激励自己不断进步。教学重难点：

能发现自己和别人的优点，懂得保持和发扬自己的优点，学习和赞美别人的优点。

教师准备：剪贴一棵大树、水果卡片、音乐《小松树快长大》 学生准备：收集身边人对自己的评价

一、激趣导入：

师：孩子们，平时你们都喜欢玩什么玩具呀？看老师今天带来的是什么？（魔尺）老师用魔尺会掰长颈鹿，你们看，像吗？ 老师棒不棒呀？快来夸夸我吧。你们一夸我，我可高兴了。你们会吗？学生来玩魔尺，让其他同学来夸奖会玩的同学。受到了同学的夸奖高不高兴。咱班同学可真棒，真聪明，平时一定经常被人夸奖吧？

二、了不起的我

1、平时爸爸妈妈都是怎么夸你的，快来说一说。

2、平时老师是怎么夸你的?你还得到过谁的夸奖

3、咱班同学的优点可真多，现在我们就来玩一个说优点猜人游

戏

这些同学都被你们猜出来了，你们棒不棒呀，掌声鼓励一下自己吧，你们真棒！

我们看被猜出来的同学多么开心呀，所以平时我们要学会夸一夸 三、一样棒的你

1、刚才这些同学的优点都很突出，一下子就能发现，其实每个人身上都有优点，只是有的人的优点不容易被发现。还记得我们刚刚学过的《称赞》这篇课文吗，小刺猬是怎么称赞别人的呢？ 我们来看，学生读课文

小刺猬在夸小獾之前做了什么？（仔细看了看）一定要仔细观察 我们现在仔细观察一下，你又发现了谁的优点？

小刺猬是怎么夸小獾的呀？（读课文片段）如果小刺猬说你做的真好，这样夸好吗？

大家齐读小刺猬夸小獾的句子。

2、不光是做的很好就可以表扬，只要你有进步，一样可以表扬，你发现哪些同学最近有进步了，夸夸他吧，3、平时，我们接触最多的是我们的同桌，请你们同桌之间互相说一说，找一找同桌身上不容易被发现的优点和进步。

4、那组同学想上前面来夸夸同桌。（看着别人的眼睛夸，收到夸奖要说声谢谢）

四、学会赞美

1、师：当自己的优点被别人发现并且夸奖的时候，那些同学的

表情是什么样的，你们看到了吗？（很开心）

为什么很开心？现场采访被夸奖的同学和夸别人的同学心情是什么样的。

2、是呀，看来无论谁，当自己的优点和长处被别人发现并且得到夸奖的时候，心里都是美滋滋的，所以在我们的生活中我们要学会发现别人的优点，我们要是发现了别人的优点并用适当的方式表达出来夸奖别人那就更好了。

夸奖别人的时候可以说出来，也可以是一个微笑，或者是拍拍肩，也可以写出来。

五、写棒棒果

1、看老师带来了什么，棒棒树，老师也给你们每人带来了一个棒棒果，我们可以把同学的优点写在这个棒棒果上。我们先来看看这位同学写的吧，（出示屏幕，学生读）

在写棒棒果的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。最后写上自己的名字好！快快行动起来吧！

2、谁能把你的棒棒果展示给大家看？并说说你的棒棒果是给谁的，他的优点是什么？（投影出示）你愿意把棒棒果送给他吗？能对他说句话吗？好！收到棒棒果的同学也要说一句话。

3、集体活动：赠送棒棒果。

其他同学也愿意把你做的棒棒果送给同学吗？在送卡时，要对同学说一句话，收到棒棒果的同学也要说一句话。

4、张贴棒棒果：（配“小松树快长大”的音乐）很多同学收到了优点卡。那你们愿意把自己收到的优点卡贴在这棵茂盛的大树上吗？好！请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧。（一个小组接着一个小组进行）

六、拓展延伸

同学们，这节课老师非常开心。你们开心吗？那谁能说说你都有哪些收获？你都学会了什么？通过这节课的学习，我们不仅找到了别人的优点，还知道了自己的优点，并学会了学习别人的优点。所以我们开心！我们快乐！

老师相信，在今后的学习和生活中，通过你们的不断努力，你们一定是最棒的！让我们再大声互相鼓励一下，好吗？（棒！棒！你棒我也棒！）

我棒你也棒教学反思

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现课程的3个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中转变教师角色，摇身变成小记者，走到学生中间，和他们平等交流，鼓励学生发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。

1.游戏激趣，为主题做准备。

“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是品德与生活课的主旨。我遵循这一主旨展开教学，一上课就跟孩子们一起玩魔方的游戏。这样一下子吸引了孩子的注意力，同时这也是孩子生活中比较熟悉的游戏，孩子都会，所以也提高了课堂的气氛。这一环节，既是“引”，又是“范”，为下面给同学找优点做了很好的铺垫，搭建了一个学生共同交流、影响的平台。

2.转变教师角色，创设民主对话氛围。

苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”可见，我们追求的是一种无痕的教育，仿佛是“润物细无声”。这就要求我们教师进行角色转换，树立以人为本和为学生终身发展服务的理念，来唤醒学生的主体意识。

在这节课中，我努力营造师生平等的课堂氛围。创设情境，使学生在真实的互动、真诚的交流、真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。

3.关注活动过程，给予学生全面中肯的评价。

品德与生活课程的评价应重视儿童活动过程的态度、行为表现，重视儿童在活动中付出努力的程度，应关注每一个儿童的特点，重视儿童在其原有水平上的发展。评价不是给学生一个评定，而是为了更好地指导和帮助儿童发展。

在学生互相找优点的时候，我也在发现、总结每一个孩子的优点。比如，学生回答问题声音洪亮，想象力丰富，观察力强等等，及时表扬，并赠送奖进行鼓励。

在评价学生时，我注重集体评价。如，有同学称赞小强同学为集体增光时，我因势利导，鼓励全班同学共同来赞扬为班级争得荣誉的同学，培养学生的集体荣誉感。请被赞扬的同学起立，采访他们被别人夸奖时的心情，总结被别人称赞是多么高兴的一件事。

课堂上我发现有一些调皮和平时不太被老师关注的学生没有受到同学的表扬，我及时抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，有意识地引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体，比一比谁是火眼金睛，发现优点多。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，体会到了被别人赞扬时的喜悦心情，认识到了自己也是被关注的，自己也是很“棒”的。

反思这节课，我感到也存在不足之处。如教师的语言虽然亲切自然，注意到了激励学生，但缺乏对学生发言归纳、提炼的技巧；对学

生生成问题的预设及评价还要进一步改进和丰富。

总评：

《学习的革命》中有一段耐人寻味的话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱„„”赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人掌握了这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊重、理解和真诚的关爱。

本课以赞美为话题，组织学生对班级同学进行表扬和夸奖，教师设置情境，巧妙地引出小记者“棒棒”，贴近了学生的生活，使学生在平等融恰的氛围中充分参与到活动中，调动了学生的积极性。教师在学生讨论的基础上再进行总结提升，不仅引导学生掌握赞美的技巧，而且把“每个人都有美的地方，要用欣赏的眼光去看别人”这一思想巧妙地融入其中。