关于节约用水的建议（精选5篇）

第一篇：关于节约用水的建议

关于节约用水的建议

“守着这么大个洱海还没水喝？”这是发生在今年由于连续出现干旱天气，洱海水位下降，山溪水水量减少，自来水厂生产不足，大理市部分小区出现断水情况，市民们发出的无奈声音。

曾几何时，我们生活的大理总是风调雨顺，市民们从没为水发过愁，但是，那时的城镇人口才二、三十万，但现在已经到五十二万还多，自来水厂供水能力严重超负荷运行。加之，由于城市供水管网老化，城市化进程加快，自来水需求量越来越大等因素的影响，自来水供需矛盾越来越突出。所以，节约用水从现在做起，从我们每一个人做起，已成当务之急。为此，提出几点建议以供参考：

1、进一步搞好家庭节水工作。鼓励居民使用节水器具，像推广节能灯一样推广节水器具；实行按家庭人口确定水的月使用量，并在此基础上实行阶梯水价政策。多组织交流家庭节水经验，表扬好的，对超量用水家庭由有关部门调查，找出费水原因，帮助费水家庭改进，增加节水家庭。

2、运用科技手段研发洗车节水设备和工具。现在汽车多了，洗车用水量越来越大，这对本已严重缺水的北京来说是个严峻的现实问题，应尽快重视并认真解决。

3、搞好节水进医院。节水进卫生间，进病房，进餐厅，进饮水处。采用节水器具，设立节水责任区，节水责任人，漏水报修电话，及时解决跑冒滴漏问题。

4、搞好机关，企业，事业等单位的节水。尽量使用暖水瓶，节约电耗，企业尽量搞好水的二次利用，节水有奖；凡使用电热水器的单位都应在开水器旁放置水桶类容器，用于倒剩水用，剩水可用于搞卫生等二次利用。

熊玲萍 2011年11月24日

第二篇：节约用水小建议

节约用水小建议

各位居民：

大家好！水是生命之源！没有了水，我们的生命就会受到威胁。所以，我们应该节约用水。我们要明白：节约用水，刻不容缓！我们应该如何节约用水呢？下面，我给各位居民们一些小建议：

（1）家庭用水要尽量做到串联使用，一水多用，例如：淘米水可以用来洗菜、浇花；煮面、蒸锅水用来刷洗碗筷，还可以有效地洗去碗筷中残留的洗洁精；洗澡水、洗衣水、洗脸水可以用来拖地，亦可用于冲厕；沐浴时，站立在一个收集容器中，收集使用过的水，用于冲洗马桶或擦地。不要长时间开启喷头，应先打湿身体和头发，然后关闭喷头，并使用浴液和洗发水，最后一次清洗。（2）金鱼缸换出的水用来浇花，既节约了用水，也是一种好的肥料。（3）平时洗手时，如果要涂洗手液，可以湿了手以后，关掉水龙头，涂完后，再开水龙头，也可以省一些水。

（4）洗手、洗脸、刷牙时不要将水龙头始终打开，应该间断性放水。如：洗手、洗脸时应在打肥皂时关闭水龙头，刷牙时，应在杯子接满水后，关闭水龙头。

居民们，为了我们，为了我们的子孙后代，希望你们采纳我的建议。谢谢。

祝你们 生活愉快！

XXX

X月X日

第三篇：关于城市生活节约用水的几点建议

关于城镇生活节约用水的几点建议

班级：水工—2 姓名：程凯波 学号：1202010217

2013年10月7日

关于城镇生活节约用水的几点建议

水利是国民经济的命脉, 城市的发展更是离不开水, 在人民生活水平日益提高的今天, 城市的发展规模也在不断地扩大, 尤其是大量农村人口进入城镇, 以及随着供水设施的不断完善, 大量的农村生活用水城市化, 生活用水的比重将有较大增加,所以必须大力提倡节约用水，城镇用水包括生活需水, 工业需水, 绿化用水, 以及消防用水。

我国城市的缺水问题突出，节约并高效用水是缓解城市水资源短缺的根本途径。居民生活用水是城市供水的重要内容，根据《2011 年城市供水统计年鉴》，2010 年我国居民家庭用水占到供水总量的33.6%，高于生产运营用水等其他用水性质。因此，深入调研居民生活用水量及用水性质等现状信息，并相应制定多样化节水措施，是城市节水工作的重要内容。

一、城镇生活用水的基本情况。

居民生活用水是指使用公共供水设施或自建供水设施供水的城市居民家庭日常生活的用水，包括饮用、烹调、洗涤、冲厕、洗澡等用水。居民生活用水是城市用水的重要组成部分,一般占城市总用水量的40%～70%。居民生活用水的基本状况如下（本文以长沙、武汉、成都、重庆、广州、南宁、海口、贵阳、南昌、昆明等城市为研究对象）：

1、人均日均用水量存在明显的地区差异

据资料显示，南方区城市人均日用水量介于165L～300L之间。各城市的人均日用水量，存在明显的地区差异。最高的为长沙市，为300L,其后依次为武汉、成都、重庆、广州四个城市，这五个城市较高。而南宁、海口、贵阳、南昌相对较低。昆明是一个缺水城市，人均日用水量最低，仅为165L，与长沙、武汉等城市区别较大。由此可以看出，人均日用水量地区差异显著，生活在不同省份不同城市中的居民，用水量也不同。

2、家庭用水的主要方面是清洁洗涤 根据调查结果知道，城市居民的家庭用水主要用于做饭、饮用、清洁洗涤、洗澡这几个方面。其中，按照各项占家庭用水比重大小进行排列，依次为清洁洗涤、沐浴、做饭、饮用。调本次调查发现，十个城市的居民中，选择家庭用水最大项为“清洁洗涤”的占58.7%，“沐浴”的占27.3%，“做饭”的占6.9%，“饮用”的占5.6%。这说明绝大多数城市家庭用水的主要方面是清洁洗涤。这一点在不同城市不存在显著性差异。

3、相当一部分居民没有间断用水的良好习惯

调查发现，有17.1%的城民在用肥皂或洗衣粉搓衣服的时候开着水管，25.5%的市民在用洗面乳洗脸的时候开着水管，34.3%的市民在洗澡过程中抹沐浴乳、洗发液的时候开着水水管。不同城市的比较分析还发现，南昌是浪费用水现象最严重的城市，如在南昌市民当中，有35.3%的城民在用肥皂或洗衣粉搓衣服的时候开着水管，36.0%的市民在用洗面乳洗脸的时候开着水管，47.2%的市民在洗澡过程中抹沐浴乳、洗发液的时候开着水水管。这说明，尽管间断用水可以节约用水，但相当一部分居民没有间断用水的良好习惯。

4、机洗是现代城市家庭最普遍的洗衣方式

调查发现，家庭洗衣主要采用机洗的占42.1%，手洗的占27.9%，机洗手洗各占一半的占30%。这说明机洗已是现代城市家庭最普遍的洗衣方式。不同城市比较分析发现，家庭在洗衣方式上存在显著性差异，海口市家庭机洗率最低，不到20%，而长沙和广州两市家庭机洗最为普遍，超过一半。在用手洗衣物的过程中，人们用洗衣粉洗涤过后，用清水清一次的占6.7%，两次的占40%，三次的占45%，四次及以上的占8.4%。这说明大部分市民会在洗衣后，用清水清两至三遍。

5、盆装式洗碗是现代城市家庭较为普遍的洗碗方式

洗碗是我们每天都做的事，用水方式不同，用水量也不同。据专家分析，洗三个碗、三双筷子，洗涤剂为正常用量的情况下，直冲式需要4.5升水，盆装式需要2.8升水。可见盆装式洗碗相对而言要省水得多。本次调查发现，现代城市家庭洗碗一般采用盆装式的占40.8%，直冲式的占36.3%，盆装加直冲式的占22.9%。可见，盆装式洗碗是现代城市相对较多的洗碗方式，但直冲式也占居三分之一左右。不同城市比较分析发现，南宁市采用直冲式洗碗的比例最高，达到51.6%，贵阳市采用直冲式洗碗的比例最低，为18.5%。家庭日常生活中，用洗洁精洗碗后，用清水清碗的次数也会影响到家庭的用水量。调查发现，50.9%的居民用清水清碗的次数为两次，清一次的占30.9%，三次的占16.3%，四次及以上的占2.0%。可见大部分城市居民用清水清碗的次数为两次。

6、大多数城市居民对家庭成员浪费用水都会劝阻

浪费用水是人们在日常生活中，长期养成的习惯性行为，要短时期内彻底改变不太可能。所以当个人浪费用水的时候，家庭成员及时的提醒、劝阻是非常必要的，也是非常有效的。调查发现，选择无家庭成员浪费用水的占38.9%，有家庭成员浪费用水，但会劝阻的占53.8%，对家庭成员浪费用水听之任之，不加劝阻的只是极少数，占7.3%。这说明，大多数城市居民对家庭成员浪费用水都会劝阻

7、绝大多数市民认为学校应成为节水教育的主要阵地

节水宣传教育应该从青少年抓起。本次调查发现（见图2），93.7%的市民认为学校有必要对学生进行节水教育，认为没有必要的只占1.3%，另外有4.9%的市民对这一问题持无所谓的态度。进一步分析发现，性别、年龄、教育程度、收入、户口所在地、居住年限等对学生进行节水教育的态度没有显著性影响。这说明广大市民普遍认为学校应该成为节水教育的主阵地。

通过以上情况显示，我们发现随着生活水平的提高，城市居民更加注重生活质量，经济较为发达的城市，人均日用水量普遍较高。除经济条件的影响外，还受到当地水资源紧缺程度的影响，人均用水量地区差异明显，昆明是一个典型的缺水城市，人均日用水量最低。

二、生活用水中的几点节水建议

（一）、居民生活用水阶梯水价。居民生活用水阶梯式计量水价（下文简称阶梯水价）是保障群众基本生活用水需要，妥善解决水价改革与稳定民生价格矛盾，合理理顺水资源利用与节水减排关系的一项重大价格制度。1998 年9 月，原国家计委、建设部颁布了《城市供水价格管理办法》，明确规定城市居民生活用水可根据条件实行阶梯水价。此后，各级政府出台了一系列政策法规以不断增强阶梯水价政策的实施力度。十多年来的实践证明：这个政策在保障群众基本生活用水需要、调节水需求、促进居民节约用水、提高节约意识等方面起到了积极作用。但是，在当今我国淡水资源相对紧缺与浪费现象并存、用水效率低下与水环境承受力有限的严峻形势下，必须进一步推进以完善阶梯水价政策为重点的水价结构改革。（1）、现行阶梯水价政策的主要内容及特点

我国现行阶梯水价是指将居民生活用水价格按照一定用水量分为三级或者更多级，单位价格在每一分级用水量范围内保持不变，但随着分级增加呈阶梯状逐级递增的一种水价定价机制。

A、阶梯水价政策的主要内容

根据现行相关规定，阶梯水价政策的核心内容主要体现在三个方面： 1.适用范围。国家现行有关政策对阶梯水价的适用范围做了明确界定，即居民生活用水实行这种计价制度，并要求2005年底前全面实施。此后，国家也多次强调要求限期落实到位。

2.级数和级差。1998 年9 月出台的《城市供水价格管理办法》明确规定阶梯式水价分为三级，级差为1:1.5:2。此后，国家要求各地在确保基本生活用水需求的同时，适当拉大各级水量间的差价，以增强价格杠杆调节能力，促进节约用水。

3.确定计价方法和水量基数。关于阶梯水价具体计算办法和各级水量基数制定原则，《城市供水价格管理办法》也作了明确规定。譬如，阶梯水价＝第一级水价×第一级水量基数＋第二级水价×第二级水量基数+ 第三级水价×第三级水量基数。第一级水量基数，根据确保居民基本生活用水的原则制定；第二级水量基数，根据改善和提高居民生活质量的原则制定；第三级水量基数，根据市场价格满足特殊需要的原则制定。B、阶梯水价政策的特点 现行阶梯水价是参照边际成本定价原理和需求弹性理论而设计的保障群众基本生活用水需要，兼顾公平与效率，统筹解决水价提高与稳定民生价格矛盾，有效调节用水需求与节约用水关系的一项重要价格制度，体现出以下特点：

1.体现了“保基本”原则。阶梯水价通过按用水量分级累进加价和确保居民基本生活用水需要的原则确定水量，区分居民生活用水需求的基本与非基本部分，对基本部分实行较低价格，对非基本部分发挥市场调节作用，实行较高价格，充分体现了水资源稀缺程度和市场供求关系，克服了单一计量水价提价“一刀切”的缺点。这种定价机制体现出“多用水多付费”差别化理念，具有公平负担的优点。

2.体现了节水灵活性。阶梯水价政策通过价格信号引导用水者按自身的需求和意愿来选择用水量，凸显出它的灵活调节性。这种分段定价结构，在提供一个有效的价格信号的同时，把购买权交给用水者，从而形成了“政府调控市场、价格引导资源优化分配”的运行格局，在一定程度上抑制了水资源低效利用和浪费现象的发生，也有效地推进了节水技术和器具的开发和应用，真正履行了水价制定应遵循的效率原则。

3.体现了发展均衡性。合理的阶梯水价政策克服了单一方向利益考量的不足，把供水事业发展与群众基本生活需求、低收入群体的经济承受力、节约用水实效性等因素统筹兼顾；同时，通过各级水价之间的交叉补偿以实现总体居民生活用水按“保本微利”的原则定价，使供水事业得到健康可持续发展，实现了各方利益体共赢的格局。

（2）、现行阶梯水价政策实施效果及其局限性

A、政策实施效果 1.节水效果比较明显。2.收益大于成本。

此外，阶梯水价的实施也将大大加快污水再生利用进程并促进节水器具的发展与广泛运用，从各个方面切实有效解决水资源紧缺瓶颈，为经济社会可持续发展提供充足的水资源保障。

B、政策实施存在的主要问题 1.政策设计的操作性不强。

目前国家和省层面出台的阶梯水价政策多数只是一些原则性规定，在许多方面缺乏具体可操作性，执行的随意性问题比较突出，有些做法甚至违背了政策设计的初衷。例如初级水量基价的制定没有一个具体参照标准，对超规定的收入如何处置也没有明确，这不仅无法实现“初级水量相应较低水价、各级统算达到保本微利”的政策目标，也误导群众陷入实施阶梯水价等同于“变相涨价”的认识误区

2.各级水量制定的参照指标过于笼统。

初级水量的核定是现行阶梯水价政策设计一个核心问题，初级水量核定过多，起不到促进节水的作用；核定过少，又会影响群众基本生活需要。另外，由于居民用水需求量受收入、天气状况、人口数量、性别、年龄结构和用水习惯等因素影响，准确制定初级水量的确是个难点。现行政策设计却把各级水量确定的具体指标忽略了，一些地区为平衡各方诉求，初级水量基数设定偏高，阶梯水价政策固有的功能优势无法发挥，以致产生政策形同虚设的现象。

3.激励节水的动力不足。

在阶梯水价中，价格补贴基本体现在初级水量以较低水价供应给用水者，其设计的初衷是通过级差之间的交叉价格补贴实现定价的合理性和公正性。但现行政策作用主要体现在价格约束方面，而在鼓励层面上略显不足，节水机制不够健全，节水内生动力不足。

4.计量设施不配套和管理手段相对落后。

实施阶梯水价的先决条件是居民生活用水完成了一户一表和抄表到户的工作，然而目前很多地方还没有具备该条件，硬件不配套成为实施阶梯水价的最大技术障碍；此外，目前大部分地区使用传统水表，仍以人工抄表为主，抄表时间差异影响用水量准确计量，难以适应实施阶梯水价后抄表计量收费的需要。这两方面都是阻碍推广阶梯水价政策的重要原因。

（3）、深化阶梯水价改革的思考。

1.科学合理制定基价和各级价差。2.科学合理确定各级水量基数。3.建立水价调整平衡账户。4.建立节水激励价格机制。

5.切实推进抄表到户和计量收费工作。

此外，要加强宣传和舆论引导。重点是充分做好实施阶梯水价政策的目的、意义和内容的解释、宣传工作，增强广大群众对实施阶梯水价解决水资源短缺的责任感、紧迫感，提高群众水价调整的心理承受能力，努力营造水价改革的和谐氛围,让节约水资源成为全社会的自觉行动。

（二）、改变用水方式。

a、减少清洁洗涤的使用，既节约了用水，又进一步保护了水资源不受磷等富营养物质的污染。

b、对于小件衣物应减少洗衣机的使用，尽量多使用手洗。c、培养间断用水的良好习惯，避免浪费用水。d、注重水的循环，使水的利用率额达到最大。

（三）、使用节水设施。

使用节水型设施，譬如：节水灌溉设备，家用节水水箱，厕所节水器，节水花洒、增压花洒、水龙头节水器等。

（四）、加大宣传。

政府应大力开展节约用水宣传活动，充分重视学校的节水教育，加强居民的环保意识，倡导人人爱水节水。并通过电视、网络、社区推广节水技巧，鼓励居民循环用水。

第四篇：节约用水

《节约用水》教案

活动内容：人教版九年义务教育小学数学第十二册第74-75页。活动目标：

1、知识目标：复习单位换算、简单的统计等知识。

2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

3、情意目标：渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。

教学难点：测量的方案。

教学准备：

1、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。有刻度的试管和计时器。

2、学具：每人一张作业纸，上面有统计图表。

活动过程：

课前准备:与学生一起说说与水有关的诗词。

师：(中华民族有着数千年的文明历史,创造了光辉灿烂的古代文化,给人类留下了丰富的精神财富,而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的智慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋养着一代又一代中国人的心灵。六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。你能说出哪些有关水的诗句吗？)

生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。„„

一、课题导入：

师：水在文人笔下是美的根源，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”的，可我在前不久发现了这么一幅宣传图片。（课件出示：节约用水，关“住”点滴。）我心理就觉得纳闷了：那么多的水，有必要在乎这水龙头的点滴漏水量吗？

二、了解水资源的现状与水知识

师1.请同学们谈谈你们的观点。

水是取之不尽,用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。

节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污，保护环境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。其实，大自然的一切都不能离开水而存在。所以我们要节约水。也许有的同学会说：“地球上有那么多的水，还怕没有水用吗？”那你就错了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人们饮用的。剩余少量的淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南极、北极，这样，地球上可供人类利用的水资源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人们可以饮用的水就只有一滴了。

A虽然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水总量的百分之

3.在这百分之3的水当中,又有很多淡水在南极和北极的冰川中。因此只有极少数的水才能被人利用.再说现在科技的发展又需消耗大量的水.所以我们要节约用水

.B 因为大部分水在海中,为不可利用水,而我们要的是可利用水,所以要节约 C水在自然界中是会被污染的,所以我们要节约用水.（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）

我国的水资源人均占有量只有2300立方米，余额为世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。

三、探究学习：

这不看不知道，一看吓一跳。原来我们的水资源不但不是“取之不尽，用之不竭”的，而且还非常少，看来这保护水资源的问题已是刻不容缓了，这关“住”水龙头点滴漏水量的宣传还真不是危言耸听。

探究问题一：一个水龙头一天的滴水量？

第一步：提出问题：

1、师：（指着刚才没关水龙头的画面）你说这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？

2、学生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”„„

3、提出疑惑

到底谁说得最接近？我们来测一测就可以知道了。

第二步：解决问题：

1、你觉得可以用什么样的方法来测量？

2、学生汇报

方法一：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。

方法二：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。

方法三：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。„„

引导学生用方法三进行测量。

3、水龙头漏水量登记表（课件）

课前每个小小组长测量了每个水龙头在60秒的滴水量。下面请小组长快速测量收集到的水，并汇报测量结果。

每个水龙头的滴水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查的水龙头漏水的一般水平你呢？

生：用着组数据的中位数，生：用这组数据的平均数。

师：如果没有极大值和极小值可以用平均数表示。现在请同学们快速用计算器算出这组数据的平均数，即时每一分钟水龙头的滴水速度。

现在我们就用这组数据具体计算一下，究竟一天能滴多少水呢?

把你们计算的结果填入老师发下来的表格中，同时根据统计表格会出一个相应的统计图。

4、平均每个水龙头一天的滴水量统计表

汇报统计情况，分析观察。

分组汇报统计情况

选取统计情况引导分析

从统计表中可以看出，时间和滴水量有着怎样的关系？

生滴水量随着时间的增加而增加，这两种量成正比例。

一小时滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

结论：一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升（约等于60升）的水。

4、回应前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大约能装这样的3桶多一些。

第三步：探究学习实践（旨在训练学生的数感）

1、建立60升水的概念。

师：（出示一个1立方分米的盒子）一个这样的盒子能装水1升，60升水能装这样的60盒。

2、推出问题：

谁能照样子说说60升水到底有多少？

3、学生讨论、交流。

引导学生用自己身边的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。

探究问题二：一个水龙头一年浪费多少水？

1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？

2、学生用计算器计算。

3、汇报结果。可能会有以下几种方法：

方法一：一年用365天计算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（吨）

一年大约浪费22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天计算是

60×365＝21900升≈22立方米

结论：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费大约22立方米的水。探究问题三：你们家有水龙头漏水吗？如果平均一下，一个家庭有一个水龙头漏水，那么全国1.5亿个家庭，又会浪费多少呢？

1.提出问题：1.5亿个家庭，又会浪费多少？

2.学生计算：

3.汇报：22×150000000＝3300000000立方米

第五篇：节约用水

《节约用水》主题班会教案

教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意做宣传，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、调查生活中浪费水资源的普遍现象。

3、制定一些节水措施。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，这节班会课上，老师就和大家一起——话说节约用水。（齐读课题）

二、从生活经验入手，导入学习。

1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭…….？

2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？

4、小结过渡，导入“游戏”。

三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。

1、师导言：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、游戏：第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗？为什么？（不是！）（你忍心再切吗？为什么？）

第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）

（看着这一片，你的心情怎样？）

第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。

4、认识中国面临的严重缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。师：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？

四、小记者调查行动。

学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象？说说你的感受。

五、制定节水措施。

师：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？

讨论：

1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？

2、在饮水机上取水时该怎样节水？

3、洗许多碗时该怎样节水？

4、怎样做到一水多用？

六、设计广告用语。

师：节约用水光荣，浪费用水可耻！让我们号召全校同学一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明了，并具有感召力。

七、总结延伸。

师：希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，为我们上海争创节约型城市做一份小小的贡献。