给教师的建议：要经常与家长常沟通

第一篇：给教师的建议：要经常与家长常沟通

给教师的建议：要经常与家长常沟通

“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”——苏霍姆林斯基

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这“两个教育者”之间的纽带就是教师。教师和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系，另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。因此，教师与家长的沟通十分重要。

与家长联系，这是每一个教师都经常要做的工作。但是，大家平时与家长联系有个共同点，就是有事的时候才联系，而且多半是在学生违反纪律，不完成作业，或者出了什么事故（总之不是好事）的时候才联系。所以，许多家长都条件反射地怕接老师的电话。久而久之，这种联系与沟通对学生的影响开始慢慢减弱。

教师应该在休息的时候，打三两个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

有些老师虽已认识到与家长沟通的重要性，但他们还是很害怕与家长沟通。因为现在家长选老师的问题比较突出。一方面，一些教师平时对自身素质的提高与修养重视不够，在学生中，在家长中，在社会上，形象不佳，声望不高；另一方面，一些家长对教育孩子越来越重视，他们不仅选学校，还选老师，一些形象不佳，教学效果不理想的教师就常常成为被调换的对象。出现这种情况，责任更多的是教师这一方。所以，我们的教师要有危机感，要不断地自我加压，自我学习，不断提高，才能满足家长们越老越高的教育期望，才能真正改善与家长的关系。

家长和教师的出发点都是为了学生，所以只要我们热爱学生，一切为学生着想。只要我们以诚相待，对家长多一分尊重和理解，我们就一定能与家长建立起和谐友好的关系。而这最终将形成家长对教师理解、放心、学生对学习上进、用心，教师对教学尽责、安心的良好局面。到那时，教师的教育教学效果怎么会不好？教学质量怎么会不提高呢？

第二篇：教师与家长经常沟通制度落实实施细则.

××小学教师与家长沟通制度实施细则

家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为更好落实该项制度，特制定如下实施细则：

一、原则与要求

1.教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

2.进行家校联系时，不得向学生家长告状。

3.不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

4.进行家校联系时应注意教师良好形象。

二、措施与方法

1.牢固树立正确的家校联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”以及专门向家长告御状的不良倾向，切实努力提高家校联系质量。

2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

3.对学校开展的重大活动要利用校园网平台、家校通平台等，及时向家长发布通告。

4.全体教师平时要通过家访、信访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势，每月与学生家长的联系不少于8人次。

5.每学期利用家长课程召开两次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况。在组织召开家长会之前，班主任要根据学校计划要制订好有针对性的、切实可行的班级家长会方案，各科教师都要与学生家长见面交流。

6.学校每学期要随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查，以期了解家长对学校与教师的态度和意见等。

7.学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记录。

8.组织外出活动、停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

9.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

三、家访的形式、范围、内容与要求 1.家访形式

(1)上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。

(2)家长来访：家长主动到学校或教师家长访问，交流

学生学习与生活情况。

(3)通知家长来访（“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。

(4)电话访问（“电访”）：教师通过电话的形式，与家长针对学生的情况进行交流。

(5)书信及电子邮件（“信访”）等。

2.家访的分类：

(1)常规家访：班主任及任课教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。

(2)重点家访：班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。

(3)立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获突出进步或奖励的学生，要求班主任及相关教师在第一时间进行家访。

3.家访的指标要求：

(1)常规家访：班主任每月家访不少于10人次，每学年对班内每一名学生遍访一次，不遗漏任何一名学生；寒假期

间家访不少于6人次；暑假期间，对新接班学生遍访一次。其他任课教师每月家访不少于3人次；寒假期间家访不少于4人次；暑假期间家访不少于6人次。

(2)重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上，每年增加1至2次家访，寒假期间为必访对象。(3)立即家访：对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间进行上门家访。

4.家访的范围：

(1)班主任家访的对象为本班全体学生。如同时担任其它班级授课任务的，也应当根据实际情况进行适量家访。

(2)其他任课教师的家访对象为所任教班级学生。

(3)体育、艺术、科技类等教师家访对象为所带教的运动员、兴趣组成员等。

5.家访的内容：

(1)向家长介绍学生在校实际情况，包括学习情况、生活情况及品行情况。

(2)向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。

(3)了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

(4)指导家长进行学生家庭学习环境建设。

(5)与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

(6)协调学生与家长的关系。

(7)联络教师与学生、学生家长的感情。

6.家访的注意事项：

(1)家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

(2)家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。

(3)家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现教师个人风采。

(4)家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。

(5)家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。

(6)家访后，家访教师应及时如实填写《家访记录》。

(7)家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，需在第一时间上报学校德育处。

本细则实施纳入教师业绩考评，由学校德育处负责实施。如遇重大决策问题报校委会审议决定。

第三篇：教师要经常给自己充电

有千万条理由支持教师可以不再学习，比如，教师工作量太大，平时工作很辛苦，教师现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余，教师已过了学习的年龄，记忆力差 了等等，但支持教师应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习则 不能胜任现在的工作，如果不能胜任工作，那就可想而知。今天我们正在进行新课程改革，在新的课程理念的指导下，在新课程改革浪 潮的推动下，为了适应新的形式的需求，每位教师更是必须通过不断的学习、培 训，不断提高对新课改的认识，不断提高自己的业务水平，掌握课程资源开发技 术。这样才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。而由于教师工 作的特殊性，学习新知识的紧迫性，这种学习就很大一部分依靠上级组织的各种 课程培训，这些培训多数是为了解决教学第一线的实际问题，是为了老师实际教 学工作量身定做的，可以用最有效的方法让老师尽快了解新课程改革的精髓，可 以用最直接的方式让老师尽快掌握新课改提倡教学方法。所以说，这种教师培训 不是可有可无的，而是必要的，必须的。为了适应素质教育的要求，我们必须不断更新教学方式、方法，积极推进教 学改革，提高课堂教学的质量。众所周知，“一言堂”、“地毯式轰炸”在学校 教学中现象普遍，形而上学的诊解“以教师为主导”的原则，把学生看作接受知 识的机器，把学生考试成绩看作衡量学生的唯一标准，津津乐道地说某某学生考 得怎么样，闭口不谈如何调动学生的积极性、主动性和自觉性，更不谈如何设法 提高学生能力的方法，而以加重学生负担为能事，搞得学生苦不堪言，甚至怨声 四起，这种行为很显然是不适应学生发展的，同样也不受学生欢迎。由此可见，教学方法的更新，首先，得高举民主和科学两面大旗，还自由、自主给学生。其 次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在快乐中获取新知识。第三，启发式、讨 论式等被实践证明是行之有效的教学方式，能提高教学效益。总之，教师此时光有一桶水，已是不足用的。一旦教师停止了学习，工作就 如同机器的运转，将是非常的可怕。我们应不停的充电、加油。为胜任自己现在 的工作，继续学习是非常重要的理由。

第四篇：与家长沟通要三心二意

与家长沟通要三心二意

五年级组 任建洪

听了题目，请不要误会，这里说的三心二意，并不是真正意义上的三心二意。

我们常说，与家长沟通，是一门艺术。而创建这门艺术的正是我们在座的每一位班主任老师。如果我们从逆向思维来考虑，你作为家长，你最希望老师怎么跟你沟通呢？我想你最希望的是老师把自己当朋友，坦诚交流，共同教育、帮助孩子健康快乐成长。所以，在我看来，与家长沟通，最重要的是要有“三心二意”。三心：指的是诚心、耐心、恒心

1、诚心。

家长是我们的衣食父母。诚心对待家长的基础是我们班主任要真心地对待每一个孩子。寄宿制学校的特殊性决定了我们要比公立学校的老师做得更多，做得更实，做得更辛苦。

“儿行千里母担忧”，我们的孩子远离父母，家长的牵挂是显而易见的。既然家长把孩子托付给你了，那我们就要诚心诚意地想家长之所想，急家长之所急，尽己所能地全方位关爱学生，帮助家长，让学生在天马生活得幸福，学习得幸福。这就要求我们要对班级学生的一切了如指掌，坦诚地与家长交流。在这方面，我知道我们班主任都做得特别棒。（在我们班，有两种情况最安静）（可谈）关键是我们不仅要做，还有让家长知道我们为他的孩子做了什么。也许你觉得日常关心是应该的，但在很多情况下，家长并不知情，只要是关于他的孩子的，家长都愿意听，哪怕是孩子一丁点的进步，你的一丁点关心。

我们还要根据家长的不同需求来关心孩子。有的家长看重孩子的学习，那就多关心他的成绩；有的家长关心孩子的身体，那就多处处留意他的身体。成绩和身体都看重的，那就双边关心。比如说，我们班有个小胖子孟天天，1米50的个头，却有160多斤的体重。我就对他家长说，是不是可以减减肥了，没料到家长却说，吃不能少的，他有胃病。那我在以后的生活中，我们就放手让孩子去吃。可是孩子从一楼走到四楼，却累得气喘吁吁，着怎么行呢？正好学校开展了大课间活动，我就每天让他跳200 个绳，一一个月下来效果还是很明显的。所以家长来接的时候，我就嘱咐他回家后坚持练，没想到这一招家长很是喜欢。这次回校他妈妈特意把孩子送来，对我说：“孙子身体棒多了。”

2、耐心

面对家长，仅仅有诚心是远远不够的，还要学会有耐心。要肚大能容难容之事。对于家长的合理要求，我们能满足的尽量满足；确实满足不了的，则要耐心地做好解释工作，以求得家长的理解。

今年的第一次接送，一至四年级一直家长自己接送的小潘，直到晚饭后家长还没有来接。我给家长打了个电话，没想到听到的却是气呼呼的埋怨声“你们学校工作越来越差了，收费不统一，我们要转到海亮去读了。”我一下子被带到了云雾里。这是哪儿跟哪儿呀。当时我的确升起了一股无名之火，我是在关心你，你却无缘无故发起火来了。但我没接话，就听他发泄。后来，终于明白了事情的原委：今年开学那天，他到招生办说这学期要坐校车，招办让他交了600元钱，他交了。但得知别的同时到天马读的同学，一个也没交后。他心里很窝火。所以才有了上边的抱怨。弄清了事情的原委之后，我连忙找骆林主任和陈书记，并把他们的意思转达给了家长。家长也表示理解了，事后还不好意思的说：“那天是我不对，请包涵。”从这件事来看，对待家长的激动情绪，耐心是最好的解药。

3、恒心

与家长沟通，绝不可能一蹴而就，需要我们不懈的工作。一个问题没解决好，就一步步去解决；老问题解决了，要预防新问题的出现。要充分利用与家长沟通的机会。多打交流电话，最好一大周交流一次。针对家长提出的问题，及时协调解决，绝不要让问题发酵。二、二意（情意 笑意）

1、情意。

“精诚所至，金石为开”，我们班主任要让家长从认识你，到认可你，再到信赖你，需要一个长期的过程。其中最重要的一点是把家长当成朋友。多拉拉家常，多聊聊闲话。每周的回校日，是了解家长的良好时机，可以从孩子身上得到。如有的孩子告诉我他爸爸身体不好，有孩子告诉我发生了他家里又有弟弟了。我都会打个电话去问候一下，联络与家长的感情。

因为事物较多，家访的机会渐渐少了。但有一种情况，不论我多忙，我是一定要去的。那就是家长生病了。买点水果，带上问候，那是最让家长感动。

与家长建立友谊，受益的是我们自己，至今我还有七八年前的家长会常打电话来问候我。转走的家长还记得我们老师的好，学校的好。

2、笑意

我有个朋友跟我说了这么一句话：你想与我拉近距离，是微微一笑：你想与人拉开距离，也是微微一笑。

不管如何，我们面对家长都要用灿烂的笑脸来相迎。因为那是交流的开始。

最后，我想说，诚待家长，并不是迁就家长；对于特别不讲理的家长，我们对他要真的 “三心二意”，让他自讨没趣。

第五篇：经常与学生沟通

经常与学生沟通

在教育教学过程中，经常与学生交流沟通是至关重要的环节。而在现实教育教学过程中，有的教师为了抓紧教学，就省略了这个环节。而只有通过跟学生深入的交流沟通，才能更好地了解学生，更好地备学生，达到促进教育教学的作用。我认为主要有几种方式和学生进行沟通。

一、学校里：

1、课堂上与学生的沟通：课堂上要体现出学生的自主主动性，学生有什么想法可以举手发言说出来，而不是教师的主要教授。让学生先自行思考，自己思考不出来可以和相邻的同学进行交流，学生之间合作得不出结果的就师生之间进行交流。

2、课后老师主动与学生交流，有什么不懂的地方，有什么需要老师帮助的地方，对老师有什么建议，对班级有什么建议等等。

3、学生可以通过其他形式，譬如写信写纸条给老师，告诉老师自己的困难或是想跟老师提出的好建议。

二、校外：

老师主动采用各种通讯方式主动关心学生。条件允许的话教师应该多进行家访就更好。在增进了与学生的感情的基础上，无论是教育还是教学应该都更容易事半功倍吧！