写我的目标的600字作文

第一篇：写我的目标的600字作文

写我的目标的600字作文

乘舟，扬帆

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我的阶段处于知之者到好之者。

我爱好阅读进而爱好写作。

在初三那年，学习不理想的自己，颓废萎靡，用看书来打发时间。我喜欢看《呼啸山庄》，更多是因为那是我看的第一部长篇小说。我说喜欢西斯克利夫时，引来别人异样的眼光。“那个疯子。”喜欢疯子，可能我也有些神经质。

上师范后，比班上的同学在文学方面知道的多些，她们会问我一些问题，有时大家一起讨论，总之我是中心人物，沾沾自喜。

总以为，自己知道的比父亲还多；总以为父亲只是普通的小学老师。记得同桌小米问我：“上善若水是什么意思？”我尴尬地回答自己不知道回去查查。

我笃定父亲不知道答案，便问：“爸，你知道‘上善若水’这个词么？”

“应该是《道德经》里面的，说水润泽万物而甘于下流，做人也应该这样。我记不太清楚了，你上查查。”上的答案与老爸说的如出一辙。

自己原来在大言不惭地自恋着，只是自己没有发现罢了。上班以后发现自己是芸芸众生中的渺小个体。讲不好课，管不住学生，更甚者会受到别人的鄙视。老爸说我：“目前为止，你没有做一件让我引以为傲的事。”每天自己生活在谩骂与压抑之中，我要发泄，把无声的话语变成了文字，把寂寞的感情放入了书中。

写了一些东西，删了，又写，投稿，没人理睬。想放弃一切，我的事业，我的梦想。觉得父母也放弃了自己，到了悬崖的边缘，举步维艰无法回头。

就在这时我的第一篇文章《上善友谊》，经父亲推荐在《青少年日记》发表了。爸爸在平凡的工作中，每天给孩子们讲着《论语》，自得其乐。平凡中渗透着不平凡。他是人们所说的严父，对于我知根知底，“爱”或许就是这样。

我的目标，超过我的偶像老爸。同时追逐我的梦想，写作永不停止。迈向乐之者。

第二篇：六年级写人作文我的偶像TFBOYS750字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文 :我的偶像TFBOYS_750字

每个人都有自己的偶像，我也不例外~我的偶像是tfboys，他们平均年龄只有14岁，却有着天籁般的歌声。有很多人都追星然而就只是这个tfboys组合却成为了我学习的动力。每天睁开眼，他们的面影就会浮现在我的面前，使我不再半途而废，让我有了努力下去的理由。

王俊凯

王俊凯，前几天刚中考完。他有着迷人的面孔，天籁的歌声，使很多四叶草都为了他而努力奋斗。在公司面临解散窘境的时候，只有他一人坚持留了下了，并带领公司走出解散危机。从团宠到leader，他以最快的速度成长为团队坚实的脊梁，登台前他会细心帮助队友整理发型和衣领，候场时他会在队友紧张的时候低声鼓励，4.15v榜颁奖礼他会在得到三个奖时照顾到每个队友将发言的机会分配给每个人。

王源

王源，初二。他有着四叶草们羡慕的呆萌。他小时候录节目，有小伙伴被说“娘”，他着急得结结巴巴安慰解释不是，那时候他连话都说不清楚啊。和粉丝连线的时候，一个粉丝给他难堪，说不要他的照片，他还是微笑，最后还作弊帮粉丝拿到了她想要的礼物。他放学会帮奶茶店搬东西，有粉丝还专门放了200块给店主让他不要收王源奶茶钱了。

易烊千玺

易烊千玺，学霸。他有着超凡的智慧，几乎考试都是年级第一。他笑的样子很害羞，有好看的梨涡，嘴角绽放着最耀眼的小太阳。他说他如果不努力，就对不起大家那么喜欢他。他有跳舞会扯衣角的小习惯。他身上有好多好多练舞的伤疤。但他却在镜头前把伤口藏起来不让粉丝担心。2014年的愿望是粉丝数破10万。今天为止已经110万了他永远都是谦逊温和的眉眼。他的瞳孔是漂亮的浅棕色，湿漉漉的像是一汪湖。私服很潮但很节俭，换来换去就那几套。却很喜欢vans。放学回家都是乖乖倒两班公交车。

这就是我的偶像tfboys，请记住，爱不是说的，要用实际来证明。

六年级:凯源玺i

第三篇：高三写人作文我的舅舅字

高三写人作文 ：我的舅舅_字

我的舅舅是一家工厂的厂长，他很平凡。在我的心目中，似乎与永远与高大挨不上边。但自从前几天振动全中国的汶川大地震发生后，他的身影在我心中潜移默化地变的伟大而又可爱了。

由于厂里的业务，他和工程师老郭叔到四川清平磷矿洽谈业务。不料，天灾却在四川降临了——8级大地震！

舅舅所在汉旺镇是这次地震重灾区之一，听到地震的消息，全家人都绷紧了神儿，关注着灾情。一分，两分„„电话始终打不通，舅妈担心地把眼睛都哭肿了。亲戚们都忙着四处打信儿，甚至把有在四川部队当兵的邻居都问了，然而仍是没有音信。时间分分秒秒的继续，亲戚们的心情却越来越重。

到了14号，终于来信了，从山里出来的一个救援兵播通了报平安电话，说舅舅没事，大家的心终于塌实了。又过了几天舅舅从灾区回来了，老爷说全家聚一聚，给舅舅压压惊。到了餐桌上，我见到了熟悉却有几分陌生的舅舅。去的人很多说的也很多，但唯一另我记忆犹新的是舅舅叙述的经历„„

地震时，舅舅正在睡午觉，还好刚刚入睡，地震发生时他反应了过来。就在他刚跑到两楼拐角交接处时，他住的那栋轰的一声塌了一半！他和一些人幸运的从这栋摇晃但仍然站立着的楼中逃了出来，可刚出来没多久，这栋楼也塌了。过了一会儿，大地震停了，舅舅忽然地想起了同去的工程师老郭叔，他年纪大些未逃出来。舅舅叫其他人和他同去找老郭叔。但大家怕有大余震，再说那楼已塌了一半，不知那人死活，所以谁也没和舅舅同去。舅舅没犹豫，只身冲进了那栋塌了一半的危楼。舅舅逃出来时没来得及穿鞋，脚已磨破了多处。还好，最后舅舅找到了他，但他被卡住了。原来当时由于慌乱跑进了卫生间，舅舅发现他时他已被震掉的石块卡在了里面。舅舅自己弄不动就下去喊人帮忙，听到有生还者，马上有人跑了上来。连拽带搬，工程师终于被托了出来，舅舅和那个人把他扶出了那栋危楼。

天公还真不作美，竟下起了雨，地上已泥泞不堪，时而还夹着些血色。矿上的工人马上展开了自救。舅舅被分了包括工程师在内的3个病号。他管喂他们饭，照顾他们日常生活。舅舅说那时没有贵贱，没有官职特权，大家吃的用的都一样。其中一位舅舅照顾的病号说：“咱们也算患难与共，不管大年三十是否联系，在每年5月12日咱们总得通个电话吧。”舅舅说：“一定一定！”过了几日，舅舅本可以徒步走出那个与世隔绝的地方，但考虑到照顾的伤员还在，他决定再多停留几天。等他照顾的伤员已全部被运走他也坐飞机离开了，想想那时他的心情应该很是复杂

吧！舅舅，我为你自豪！

第四篇：工作计划目标怎么写

前言：给想提高公文写作水平同行的两个建议：

1、多看多记。看报纸，掌握大政方针、舆论导向，丰富公文写作词汇量。看范文：选定一个文章全面、质量高、更新及时的公文网站如“大秘书网”，按自己所在部门或按文章类型多看多琢磨，记住各类公文结构、措辞等，尤其是一些套话，掌握各种文体开头与结尾处的不同等。对于初写公文者，最简单的方式就是照着原来的文件来，他怎样你就怎样。

2、多抄多写。公文语言讲求严谨、简洁，多写多练习会进步很快。真正的写作天才并不多见，所谓天下文章一大抄！抄其实不难，但是要会抄就不那么容易了。我的经验是：先根据写作主旨拟出一个公文提纲，再根据每部分的需要，抄一些内容来充实。借鉴与整合的过程就是很好的学习过程，相信你的写作水平会快速提高！

正文： 工作计划目标怎么写

计划是预先对一定时期的工作做出打算或安排的文字材料。它是应用文中使用频率较高的一种文体。它广泛地应用于党政机关、社会团体、企事业单位。写好计划对减少工作的盲目性，提高工作的自觉性、主动性，督 促、检查指导工作，提高工作效率具有重要的意义。

众所周知，计划的内容虽是尚未实现的，但又将是通过人的努力按照预定的目标去实现的。那么计划预定的目标如何才能实现呢?这就需要计划的制定具有一定的科学性。计划的科学性具体体现在计划的目标、措施、步骤这“三要素”中。而在这“三要素”中，目标的科学性又是整个计划科学性的基石，是科学制定计划的出发点和核心内容。因为目标缺少科学性，措施、步骤的科学性就无从谈起。

所谓计划目标的科学性，就是在充分调查研究的基础上，结合本地区、本单位、本部门的具体情况，以科学的态度、求实的精神，既不过高，也不过低地制定目标，确定任务。目标过高，会使人望而生畏，感到可望而不可及，从而丧失信心；目标过低，唾手可得，又会使人不求进取，不利于充分调动人的积极性，激发人的内在潜力。

那么怎样才能既不过高，也不过低地科学设置目标呢?芽在一般情况下，使目标适当高于人的能力，使人经过努力，且只有经过努力才能实现的目标是科学的目标。也只有这样的目标才能真正起到充分调动人的积极性，挖掘出人的内在潜力的作用，进而保证计划目标的实现。在西方企业管理中这叫做具有挑战性，也有人将其称之为“跷跷板”理论。

由此可见，科学设置目标，对激发人的积极性，增强人们对实现目标的信心意义重大。

科学地设置目标应注意以下五点：

一、科学分解目标

在总目标（即大目标）确定后，还应制定出各个阶段的分目标?穴即小目标?雪，这样将一个大目标分解成若干小目标，分阶段地去实现，会使人感到大目标并非高不可攀，从而有

效地鼓舞人们一步步地去实现最终的大目标。同时也有利于对工作的监督、检查，做到心中有数，并根据目标完成的实际情况，总结经验，及时调整措施、步骤及小目标，从而保证总目标的预期实现。如某一水泥厂，计划全年水泥产量１０００吨 ?穴总的目标任务?雪。可以季度为单位，根据各季度不同的情况将１０００吨的目标分解成四个小目标：第一季度生产２００吨水泥，占全年生产任务的２０％；第二季度生产３００吨水泥，占全年生产任务的３０％；第三季度生产４００吨水泥，占全年生产任务的４０％；第四季度生产１００吨水泥，占全年生产任务的１０％。

二、目标明确、具体

即目标要量化，不能泛泛而谈，否则人们就不知道做什么，做到什么程度。譬如，学生制定学习计划，如果制定的目标是“进一步提高学习成绩”，那么，这个目标就是不明确、不具体的。因为以往的学习成绩如何，预计学习成绩提高多少，达到什么标准等在目标中均未明确。所以，这样的目标无法体现科学性。应该看到，计划目标不明确、不具体，是计划写作中存在的最突出的问题之一。下面一份计划的目标写得较好，现摘录如下：

××厂××年丝绸产销的目标是：工业产值一百亿元，比去年同期增长２２％；蚕丝产量七百万担；绸缎产量十七亿米，其中真丝七点八亿米；丝四点九万吨。内销绸缎十亿米，增长２５％。出口产成品十五亿美元，其中丝类占３０％，绸缎占３７％，服装及制成品占３３％。

上述计划目标明确、具体、量化，使人一目了然。

三、目标主次分明

如果计划的目标不止一个?穴即有两个以上目标?雪，要做到目标的主次分明、重点突出、条理清晰，将计划实现的若干目标按照主次、轻重、大小的顺序一一列写清楚。下面的文字是某学院一班级工作计划中的目标：

１．期末考试及格率达９８％，优秀率达３０％；

２．英语四级合格率达到８０％；

３．争当本优秀班级、优秀团支部；

４．晚自习出勤率达９８％。

该目标的撰写就达到了主次分明、重点突出、条理清晰的要求。

四、表达目标的语言准确、简明

准确、简明的语言表达是计划目标科学性的必要条件。计划的目标是要告诉人们做什么，做到什么程度，即要人们知其然。这就需要准确、简洁地表达目标，不能使用“可能”、“大约”、“估计”、“也许”、“左右”、“上下”之类的不确切、模糊的词语，更不能在目标中掺杂说明、解释性的词语和阐明目标意义的语句。如下面一段文字即存在此类问题：

随着我国改革开放的深入，对外交往的增多，外语的作用日益突现，外语水平的提高势

在必行，所以本学期要抓紧外语学习，争取英语四级考试合格率达到８０％左右。

五、不要将计划的目标与措施混为一谈

在计划的写作中，经常出现目标与措施不分，将目标、措施混为一谈的问题。目标是提出计划的任务要求，是明确规定要完成的任务，达到的指标，亦即在计划期内要“做什么”、“做到什么程度”的问题。而措施指的是完成计划目标的方法问题，是“怎么做”的问题，亦即实现目标所采取的方式、方法问题，所以一定要将计划的目标与措施区分清楚。

以上五个方面是计划目标科学性在内容及表述上的保证，舍此，计划的科学性就难以体现。

第五篇：目标续写

2014年教师暑期考试复习资料

（一）教学目标续写

《月光曲》

1）、通过自主识字、小组合作、朗读实践等多种形式，100%的学生会读本课“茵、蜡、烛、微、激、熟、键、粼、霎、耀、录11个生字，98%的学生正确读写：绿茵、微波粼粼、激动、琴键、霎时、照耀、记录、幽静、蜡烛、纯熟10个词语。98%的学生学会“幽”的笔顺。2）、在五分钟之内95%的学生将第九自然段以填空的形式背熟。

3）、通过小组交流，自主、合作、探究重点字词句，并以“我从＿＿＿＿（句或词语）中，感受到＿＿＿＿”，领会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，并有感情地朗读。

4）、辨认出第九段中的实在事物和联想部分，理解写实和联想相结合的作用，体会贝多芬丰富的想象力和卓越才华以及同情、热爱劳动人民的博大情怀，并结合出示的乐曲学会展开联想，写出自己的感受。《爬山虎的脚》 1、100％同学做到通过自主识记、教师检测，同桌互抽，朗读实践等多种形式会认5个生字，会写8个生字，能正确读写“嫩绿 舒服 均匀”等13个生词。

2、学生能在朗读、默读的过程中划出描写爬山虎叶子特点的句子，在小组讨论和探究中说出课文叙述顺序，并能用自己的话将全文主要内容概括出来。

3、学生通过俩俩交流，听读互评的活动中找出“爬山虎一脚一脚地往上爬的”的重点动词“触、巴、拉、贴”，并结合图片，体会“一脚一脚地往上爬”的姿态过程和作者仔细观察的特点。

4、学生在“课后小练笔”中能够仿照《爬山虎的脚》的由远及近的观察方法，选择自己熟悉的一种植物，从“茎、叶、花、”等方面仔细观察，再写成200字左右的观察日记。

5、学生能够做到以课文内容填空的形式背诵3、4自然段。五年级《桃花心木》 1、100%的学生课前会通过查工具书、网络等方法搜集有关桃花心木的资料。2、98%的学生能通过课前自学、阅读积累等方式，会读“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙、无缘无故、语重心长、汲水生长。”等词语；95%学会正确书写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙、无缘无故、语重心长”等。3、85%的学生能走进文本，读出“我”心中的奇怪和种树人的语重心长；90%的学生能够在短时间内通过填空的方式背诵自己喜欢的部分。4、80%的学生能够通过小组合作，找出种树人奇怪做法的原因；能联系上下文理解文中的“不确定”；最后联系生活实际思考“生活中你可能遇到哪些不确定？”，并能举例说出有哪些在“不确定”中坚强生活的人。感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理这样的道理。

5、体会借物喻人的写作方法。能够运用借物喻人的方法，写一写身边的一种事物，做到文从字顺，语意清楚。

《富饶的西沙群岛》 1、80%同学认识“饶、屿”等10个生字。85%同学会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、70%同学能抓住中点句、段评读课文，理解第2--4自然段，感受西沙群岛的美丽富饶。3、65%同学抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。4、80%同学有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

5、联系生活实际，用“有的......,有的......,有的......”写一段话。

6、培养学生合作学习的能力及习惯，培养积累好词佳句的习惯。《猫》

（1）通过自主识字、小组合作等多种形式，100%的学生会认读本课“乖巧、任凭、尽职、淘气、开辟、生气勃勃”等词语，97%的学生能正确读写：无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视”等词语。（2）通过小组交流，自主、合作、探究重点字词句等形式，以“猫的性格既__又____,既____又______”填空的形式，概括出猫的性格古怪主要体现在那几方面。

（3）通过各种形式的朗读，感受猫的可爱以及作者对猫的喜爱之情。（4）90%的学生能在老师的提示下，将课文第一段背诵下来。《一面五星红旗》

1．95%的学生能够根据提示正确书写“荒无人烟、平等交易、身无分文、趔趔趄趄、无影无踪”5个词语。2．90%的同学能说清故事的起因、经过、结果，进一步巩固把握课文主要内容。

3．正确流利有感情地朗读重点句子和段落，从“解下来、展开、凝视、犹豫、愣”等动作与表情词中体会中国留学生的内心情感。

4．通过默读课文，画出课文中描写我爱国的句子，在小组内交流自己体会。

5．理解课文内容，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。运用通过人物外在动作表现人物内心活动的表达方法进行小练笔。《尊严》

（1）100%的同学认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。（2）85%的同学能找出文中描写年轻人外貌、动作、神态、语言的句子并有感情地朗读。

（3）80%的同学能够深入体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。《搭石》

1、通过预习、小组合作（抽读、抽写）等形式，100%的学生会认读“汛、谴、惰、俗、绰”5个生字，97%的学生会写“汛、洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、俩、伏”13个字。96%的学生能够正确读写“汛期、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、协调有序、平稳”11个词语。

2、自读时，通过想象画面感悟情味，90%的学生能够从文中画出看得见的具体的美和看不见的心灵的美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，85%的学生能够在老师的提示引导下，用自己的话说说“协调的美”“谦让的美”“敬老的美”，从而感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

《触摸春天》说课稿

各位评委老师：

大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第五单元17课《触摸春天》。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行阐述。

一、教材分析

生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材就是围绕“热爱生命”这一专题展开的。选编4篇中外文学作品(《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇气》)，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。其目的在于引导学生体会生活的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。教材承接低学段“认识生命”的学习专题，意在培养学生热爱生命的意识,并为高学段“完善生命”的专题学习奠定认识和情感上的基础。

《触摸春天》是一篇高中生作文，语言简洁，意境隽美。捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开、清香袅袅的早晨，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。

作者以有别于常人的细腻眼光，捕捉到这样一个盲女的小小的动作，并被其深深地感动，发出了“春天是可以触摸的”，“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的感慨。选编这篇课文的目的：一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

2011版新课标第二学段阅读教学目标中指出“能联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”根据这一要求，结合教材特点和学生的年龄特征，我确立了如下的教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，体会盲女孩丰富的内心世界。4.感悟作者揭示的深刻道理，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学重点是深入理解含义深刻的句子，难点则是感悟作者揭示的深刻道理。

二、学情分析

诺贝尔文学奖获得者杜伽尔说过：智慧是美好的，爱是美好的，生命更是美好的！回顾以往的学习，学生学习过的一本本教材无不渗透着生命教育。比如二年级上册《浅水洼里的小鱼》这篇文章，文中小男孩的行动令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。相信读到这篇课文的每个人，脑海里都会蹦出八个字：“保护动物，尊重生命!”还比如，三年级上册学到的《掌声》，文中同学和老师对腿脚残疾的英子的鼓励，也是对生命的一种尊重和爱护。是的！这些课文无疑都在孩子幼小的心灵上，播撒了一颗珍爱生命的小种子。

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注等。课文语言简洁，故事内容简单，学生通过朗读即可了解课文内容，但对其中含义深刻的句子的理解则存在困难。调动学生已有生活经验，联系上下文语境，再加上教师适时点拔，相信会突破这一重难点。

三、教学模式

新课标指出：“阅读是学生的个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我校语文教学四航导学模式，即自主学习乘风启航——合作学习快乐导航——品读感悟 百舸竞航——学以致用 扬帆远航，本课的教学我采用“四航四感”教学模式，即乘风启航——在情境中感知；快乐导航——在探究中感受；百舸竞航——在品读中感悟；扬帆远航——在拓展中感化，让学生真正成为学习的主体。

四、教学设计

基于以上认识，我设计了如下四个教学环节：

一、乘风启航——在情境中感知（本环节预计用时 5分钟）

包括“创设情境 奠定基调”“填写动词 揭示课题”两个小环节。

首先，播放有关春天美景的动画图片，配上轻柔的音乐，让学生在美妙的音乐中欣赏春景，描绘春光。谱写“未成曲调先有情”的课堂基调。

然后，教师适时板书：春天，让学生在前面填写动词，进行词语搭配。进而引出安静——这个特殊的盲童却是“触摸春天”，板书：触摸。动词对比之中，突显安静独特的感受春天的方式，为下文探究安静的“特殊”埋下伏笔。

二、快乐导航——在探究中感受（本环节预计用时 10分钟）

学生自读课文，思考文中讲了一件什么事,并说说自己对安静的印象。

（整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。这样设计，不仅帮助学生整体把握课文内容，梳理课文脉络，而且鼓励学生把自己最先的感知表达出来。）

三、百舸竞航——在品读中感悟（本环节预设用时 18分钟）

以“拢住蝴蝶——放飞蝴蝶”为主线，设计“感受生命”“感悟生命”两个环节：

1、拢住蝴蝶 感受生命

围绕“安静是怎样拢住蝴蝶的？”这一核心问题，让学生通过“画——谈——想——读”四步，感受安静拢住蝴蝶的神奇，体会安静对生命全新的奇妙感受。

①画。让学生找出相关句子，并在书上做上批注。

②谈。小组合作，交流自己所画语句及体会。我着重引导学生体会这一句话：

“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

紧扣“奇迹”“神奇的灵性”这两个关键词，引导学生通过体会“穿梭、停下、伸手、拢住”这一系列动作，感悟盲童安静极其准确地拢住一只蝴蝶的不可思议，发出“真是一个奇迹”的感叹！接着引领学生思索：是什么牵引着安静抓住蝴蝶的？深入探讨中，体会安静对春天的无限热爱，对生活的无限热爱。

想。请学生闭上眼睛，伴随着教师的诗意描述，打开想象的翅膀，随安静一起去感受手掌中的那只生命。安静的手指悄然合拢，呀！竟然拢住了一只小生命，两片薄薄的丝绒般的叶片不住地扇动着，软软的，痒痒的，在手指间不住地扑腾着„„

④读。让学生将想象的美丽画面和独特体会，全部融入到动情的朗诵之中。

2、放飞蝴蝶 感悟生命

抓住安静放飞蝴蝶时的细节描写“张望”，通过“看图”“说话”两步，体会安静丰富的内心世界。

①看图，让学生观察课本插图中，安静放飞蝴蝶时的神态、动作，体会安静当时的想法。

②说话，引导学生想象练说。安静张望，是向往着彩色世界，她想看见_________，想看见__________，还想看见________，更想看见__________。想象练说中，让学生进行个性化体验。

以上环节，通过反复研读、思考、交流讨论，让学生学会推敲句子的深刻含义。同时注重了句子理解后的指导朗读，让学生在朗读中体会情感，深化感悟。

四、扬帆远航——在拓展中感化（本环节预设用时 7分钟）

出示课文结尾，作者的感慨：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以句子中的“谁”为突破点，通过“换一换”“说一说”两个环节，感悟作者揭示的深刻道理。

①换一换。引导学生将句子中的“谁”换成人名，再读这句话。让学生深入理解句子中的“谁”指任何人，每一个人。

②说一说。交流学生课前搜集到的有关热爱生命的人物事迹或名言警句，并结合课文谈谈自己的理解和收获。谈论中，让学生触摸语言的温度，抓住课堂的魂魄。

最后，我以这样一首小诗结束课堂：

一粒貌不惊人的种子隐藏着美丽的梦想，一只丑陋的毛毛虫将变成色彩斑斓的蝴蝶，一场倾盆大雨述说着绚烂彩虹的经历。

而你们，是一支支含苞的花朵，将来的某一天，怒放的生命，比春天灿烂！

希望这首诗能烙在孩子心里，让热爱生命的那粒种子生根、发芽！

五、板书设计

本课中，我抓住课文的重点进行板书，力求清晰精简。17 触摸春天

以“拢住蝴蝶，感受生命”“放飞蝴蝶，感悟生命”为主线，引导学生体会安静对生活的热爱，对生命的热爱。

六、课堂评价

除了运用师评、互评、自评这些常规的评价方式外，本节课我还特别采用了以下两种个性化的评价：

1、延缓评价法。在本课的讨论环节中，我没有立即给予评价，而是给学生的思考、想象留出时间和空间，让学生畅所欲言，为学生提供自我展示的机会。

2、三维度评价法。《新课标》提出“语文课程评价要注意识字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价”。为此我从学习习惯、能力培养、参与意识三个维度，建立学生语文学习的跟踪记录表，对学生的学习进行密切关注。

还特别需要强调的是，对于学生的课堂评价不能只局限于“表扬”，教师要敢于说“不”。

七、资源开发

资源的开发和利用对学生的学习与成长起着潜移默化的作用，为此，我注重了以下几个方面：

1、课前资源搜集。在课前预习环节中，让学生搜集有关热爱生命的人物事迹和名言警句。

2、课内资源开发。在创设情境环节中，用多媒体展示春天的美丽图片，让学生感受春光的灿烂，感受生命的绽放。

3、课外资源拓展。推荐学生阅读有关具有强烈生命意识的课外读物，比如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等书籍。而且开展以“珍爱生命”为主题的班会，出《珍爱生命》的手抄小报，让学生懂得应珍惜现在所拥有的一切，让生命焕发出光彩。

“花朵绽放于枝头，感动流淌在心间”。以上就是我对本节课的粗浅认识，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢大家！