1-2岁宝宝喜欢的绘本

第一篇：1-2岁宝宝喜欢的绘本

绘本（图画书）是什么？

绘本也叫图画书

绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即那些图文紧密结合的图书。有意思的是，绘本这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，但在大陆，绘本这个词的最初流行反而是与“为成人”创作的绘本有关，尽管在此之前国内的有识之士已经“为儿童”的绘本创作、编辑和推广做了很多自觉地努力。本文所谈的“绘本”，不包括那些为成人所作的书，尽管笔者不反对成人去阅读那些专门为孩子创作的绘本，也不认为那些为儿童创作的绘本的读者仅仅局限于较小的年龄范围。

绘本作为一种综合性艺术形式，它源自于作者的直觉，它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。直觉的特点是形象的，用以表现作者直觉感受的东西只能是意象，并且具有独特性。创作是形象而具体的，而概念却是理性的、逻辑的。用理性的、逻辑的语言去概括形象的、极富个性化的创作，这本身就是一个困难。理论总也不可能准确地指涉对象本身。绘本本身是一个不断发展变化的过程，它多姿多彩，博大精深，每一种理论都受到历史的局限，都只能站在一个特定的点上给它下定义，要让一个固定的有局限的概念去阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程，也是难以做到的。这也是绘本概念难于精确把握的原因。

近年来，因为工作的缘故和作为父亲的缘故，笔者接触、购买并且为孩子读过大量的绘本，所以在下笔前脑中马上涌现出无数绘本的影像，它们中的每一本都是作者个人生命体验和艺术体验的独特表达，他们如此富有艺术的个性，而又能够超越作者的时代被广泛流传；它们承载了许多人类共同的价值，同时又以孩子能够接受和喜爱的方式呈现出来，每一本绘本都提供了一个可以让孩子进入遨游的独特世界。笔者认为探讨绘本的特点和它的多元价值应该从每一本书出发，去仔细分析每一本绘本，而不只是企图去寻求“普遍”的绘本概念、特点和价值。

在接下来的文字里大家还将看到，在世界绘本创作、出版和研究领域已经有无数的大师做了各个层面的工作，只是他们的工作没有被更多的人所了解。如果通过本文能够让更多的同仁了解到这些大师们的努力和他们工作的价值，并且由此把绘本这个充满神奇魅力的礼物经由老师和父母带给孩子，这大概是本文所能够做的最有价值的努力了；另一方面，尽管绘本解释起来是如此的困难，而且也许无法给出绘本的最终定义，本文还是力图从“绘本的构成和呈现形式”、“作为儿童读物（特别是作为儿童文学）的绘本”、“绘本的历史性考察”“现代意义绘本的诞生与发展”等几个不同的视角来理解和描述绘本的一些特性，希望能够对有志于此的同仁有所启发。绘本的结构和呈现形式

绘本中的图画

“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。”（松居直），从图书结构的角度来分析，绘本里有文字和图（无字书是一种特殊的表现形式）。但是绘本不同于一般有文字、有图画的书；绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”

所以，就绘本而言，“画”是它的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦，儿童与绘本中的绘画的关系，首先是在画上看出故事或知识、信息，对他来说这就是读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。

松居直先生谈到对图画的要求时说“我选择的标准是他的画能不能讲故事。他光会画情节是不够的，必须能够理解情节，另外还要跟故事的背景联系起来。”所以，绘本中的图画应该能够“讲述”、必须能够表现图书的内容、主题和细节，富有艺术表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，并能够和孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣。绘本里的图画不能视为独立的绘画艺术，它不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步，它要使孩子以画为线索进入另一个世界、要在孩子心中创造一个立体的世界。绘本里图画的“讲述”的功能、或者语言功能、“不需要文字，图画就可以讲故事”的能力，是绘本对“图”的基本要求。

绘本还强调画面的连贯，即画与画之间的衔接、连续，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像，这种衔起着推进故事、将读者带入情节发展中的作用。同时，要不断展开故事，就需要不断地保持和发展形象，注重在图画之间埋下线索。绘画要能表情丰富的讲故事、生动地展开情节，还必须具有动感和节奏。这些要求，尤其在“无字书”中显得尤为突出，去除了文字的辅助，无字书挑战了作者如何单纯用图画为孩子说故事的能耐：要让无字书不致变成画册，无字书必须作到图象时空及故事结构严谨、启发情感或激发思考与想象力，还要能兼顾孩子发现的乐趣。

美国凯迪克奖和英国凯特.格林纳威奖是世界权威的绘本大奖，我们可以从它们评选优秀绘本的标准来进一步了解绘本对“图”的要求。凯迪克奖的标准：是否使用优秀的艺术技巧？图画是否能够巧妙的呈现此书的故事、主题或概念？图画的风格是否非常适合此书的故事、主题或概念？透过图画，是否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与讯息？凯特.格林纳威奖标准：图画选择的媒体材料是否恰当？画家的个人风格是否有创意而且独特？风格是否有利于表现主题？整本书的画风是否一致？

绘本中的图文关系

对于绘本中的图文关系，不同的学者有不同的表述：“图画与文字相互依存”“图画与文字交织表达”“图画和文字共同承担叙事的责任”等，松居直先生在《我的绘本论》有一个形象的表述“文乘图”，而不是“文加图”。这个乘号，不仅仅表明绘本中图文的内在关系，比如绘画的画法、风格等要根据故事或或讲述内容的要求来选择，要服务于内容，具有内在的一致性要求，或者说是互相协调地结合、水乳交融、和谐的关系；再比如图文具有相互补充、映照、甚至反衬的关系。同时也是对它们外在呈现形式的要求，从封面到环衬、扉页、正文、封底，图画和文字的搭配关系都要符合“美”或“艺术”的要求，关注细节，并且有助于要表达的主题和内容。《东方娃娃》杂志社资深绘本编辑龚慧瑛认为“好的绘本是一个完美的姻缘。”换句话说好的绘本是一种文字与图画相结合的艺术品。正如戴维·刘易斯（David Lewis）在《阅读当代绘本：图绘文本》的导论中归纳：“长久以来，对于绘本这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式－－图画（pictures）与文字（word）－－成为一个复合的文本（composite test）。”培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》说：“一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”对于图文关系，英国凯特.格林纳威奖的评选标准是：排版上图文整合程度如何？图文是否彼此呼应？图是否有利于解释文、或者只是装饰作用？书中要有传达的信息，图画是否正确且清晰？

绘本的整体设计

作为完整的图书艺术，仅仅关注图画、文字还是不够，正如松居直所说：“我认为绘本是一个造型艺术，它有各种形状，绘本必须根据故事来选择正确的形状。而且重量和印刷也不一样……..书是非常有意思的造型艺术。”尽管，绘本的关键在于创造性的文图配合，但作为物质形态，书关系到大小、开本、纸张、形状、轻重、装订、印刷、装帧…….等诸多问题，所以，要从文、图、制作等综合的角度来考察绘本的特点，也就是对于整体制作的艺术性要求，让孩子真正从中感受到书的魅力。还是以英国凯特.格林纳威奖的标准为例：格式（字体、字型、间距）适当与否？格式有助于集中（还是分散）读者注意力？书的尺寸是否适当？封面、扉页、书名的作用如何？视觉印象上看图书是否带给读者新体验？或者能反映读者既有的体验？视觉艺术的品质如何？带给读者的整体印象如何？

所以，从绘本的包含的元素和各元素之间的关系来看，绘本乃是用创造性的方法把语言和绘画这两种艺术以特定的形式综合在一起形象地表现为书这种独特的物质形式。

作为儿童文学的绘本与作为知识性读物的绘本

通过讨论绘本的结构和呈现形式，我们已经了解图画在绘本中的重要性以及绘本对图文关系的要求，甚至也存在完全不依赖文字的“无字书”；上文也没有对绘本中的“文字”进行专门的讨论，这是不是表明“文字”在绘本中就不重要、或者可有可无，或者文字只是图画的补充或“助手”呢？我们可以先从以下几个角度来思考这个问题：

1、绘本强调图画的讲述功能、语言功能，而且是作为最本质的要求；

2、无字书：作为绘本中特殊的形式，它们虽然没有文字，但是也有故事、有语言，实际上仍然存在支撑图画表现的语言，松居直先生甚至说“我不把这类图画书看作特别的东西”；

3、从大量世界经典绘本实例来分析，大部分绘本呈现的形式是图文结合的方式，文字的重要性一点也不输于图画，许多绘本中的文字单独抽出来也能成为伟大的文学作品。

当我们从另外一个角度-----绘本作为儿童文学中一个重要的类别的角度去考察绘本中的文字时，我们就会真正理解文字或者语言对于绘本的意义，理解绘本作为儿童文学对文字的内在要求。从一般意义上说，绘本是儿童文学的一个重要分支，那么文学性也必然是绘本的内在要求。美国儿童文学批评家台贝卡.丁.卢肯斯指出：“孩子和成人一样，渴望依靠阅读摆脱现实的限制，探索世界，寻找自我，塑造全新的自己。”“儿童文学与成人文学的区别是在程度上，而不是在本质上”。文学是以语言为材料或媒介的艺术，是具有审美意识形态性质的、凝结个体体验的、沟通人际交流的语言艺术。离开语言、文字、文学这几个关键词，绘本也就无从谈起。文学语言与科学语言、日常语言很大的差异。绘本语言或文字的文学性要求至少体现在如下几个方面：

1、想象性、创造性与虚拟性：文学是创造性的艺术，文学用语言创造一个虚构的世界。

2、情感性：文学是情感的形式，或“情感的象征”，文学表现人类对生活、事物所产生的情感，即使表达思想或说理，也以情感烘托出来，情感被客观化，成为了形式，可被观赏。

3、体验性：文学是作者生命体验的结晶，它是生活的反映，又超越于生活。

4、人文关怀、表现人类生存的母题：反映和关注人类普遍或共同的价值。

5、审美性与愉悦性：文学具有审美功能，能使人愉悦。

除了作为儿童文学的绘本，还有一些绘本重在知识传达，我们可以简单地把绘本划分知识性绘本和文学性绘本，需要注意的是二者并没有严格的界限，在一本绘本里往往是知识性与文学性兼具的。有些学者也把知识性的儿童读物归入广义的儿童文学的范畴。但无论作为儿童文学（性读物）的绘本还是作为儿童知识性读物的绘本，都不能离开他的接受对象-----“儿童”来考察它们的特性和要求。美国凯迪克奖把绘本是否具有儿童性作为一条重要的标准提出来:“评审团必须以儿童的理解力为前提考虑该书是否有杰出的表现”。顾名思义，儿童读物的读者是儿童，那么以儿童为中心、从儿童出发、遵循“儿童本位”的观念是其应有之义。接受美学的观点认为：创作乃是一种对话，读者在创作阶段就已经进入了作品、并对文本施加影响。也就是说，一个作品，在作者立意创作、选材时，读者的形象就已经出现了，并且一直伴随着作者，参与文本的创造。这个读者就是隐含读者，是作者在作品中设立的对话对象。这一点，对于理解绘本和其他儿童文学尤为重要，我们在绘本往往都能发现“孩子”，都能察觉作者为孩子留的若干扇“门”，这就是儿童的视角、儿童的入口，绘本的题材、主题、结构、语言、表现形式等都综合体现了儿童这个隐形读者的存在，其欣赏能力、趣味都在作品中体现出来了。儿童读物的创作乃是一种先有读者对象、一开始作者就已经意识到要为现实生活中的特定群体的写作，这时，隐含读者的设立明显会受到现实读者的影响，作者对儿童的了解程度、能不能将儿童的能力和兴趣要求准确的反映到作品里，就会影响儿童能否进入作品。这也正是绘本能够从孩子内心得到认同的真正原因。根据这一点分析，绘本还应该具备如下适合孩子的特性：

1、主题明确突出，让孩子易于理解。

2、由于面对儿童，绘本应具有文化眼光和文化传承性质。

3、语言浅显精练、易懂、形象，生动活泼、规范，符合其年龄特点。

4、结构单纯，情节有趣，形象具体鲜明，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合儿童身心发展特点。

5、描写游戏、反映游戏、引导孩子游戏，对儿童游戏精神给于肯定和张扬，帮助孩子宣泄剩余精力、获得快感，帮助孩子创造一个自由的世界，获得幽默想象的极大乐趣。

6、审美快感以及由此产生的快乐性，能够带给孩子快乐，这一点一直被松居直所强调，他认为，快乐的对于儿童阅读的重要性超过其他所有的功能，而且无论怎么强调都不为过。

7、非功利性：与上述的游戏精神和艺术精神关联，他们大半都没有让孩子学习的目的，但却有这方面的影响和效果。即使有所谓的教育性，也应是广义的、无形的教育。

8、要特别注重语言和绘画的品质和艺术性（也包括书的整体艺术品质、艺术形式）：儿童在审美心理结构中，顺应能力较强，而同化能力较弱，使他们极易沉入作品，把自己整个交给作品，并被作品引导着前进。他们可塑性强，易感、易接受各种艺术形式和思想情感、易被规范整合,这既是优点也是弱点，完全取决于他们接受的作品的品质和品味。儿童正处在迅速成长时期，生活经验少，世界观、价值观没有形成，是接受各种印象最为敏锐，并能终身留下痕迹的时期，艺术形象的感化力量在他们身上显得更加明显突出。孩童年时代所接触的作品对他们这一生会有深远的影响。

还有一点也许不应该被忽视，尽管它表面看来似乎与绘本作为图书的特殊形式和作为儿童读物的特殊形式本身无关，但是却关系着我们的整个未来，那就是绘本的“理想主义”色彩。儿童是我们的未来和希望，这个世界能否变得更加美好，取决于我们在书中赋予的观念。正如美国作家莱斯特所说“儿童文学体现着一种不寻常的希望”，这希望在于作者赋于作品和作品中表现出来的一种精神力量，“真正的艺术就是对价值观念至诚的追求…….正是对于善良的崇敬之感，才使得儿童文学成为一种希望的文学。”这也是我们支撑我们从事这项工作的全部力量的源泉，因为“我们都有一个共同的梦，相信有一个更加美好的世界，儿童往那个世界的最重要的途径或许就是优秀的文学作品了。儿童文学图书就是这样一条路，它是一条未知或难以把握的路”（挪威儿童文学作家 托默德.豪根）绘本的历史性考察

在考察现代意义上的“绘本”历史之前，我们有必要对构成绘本的关键元素的给予历史性的关注，这样有助于理解它们在人类发展进程中的历史关系。对于人类有声语言的起源和及其与图画产生的先后顺序，因为缺少可以采信的依据，目前还没有定论，早期的研究认为在人类有声语言产生之后，人们继而用各种物件或图画传递消息，此后是图画文字的出现，图画文字进一步的发展是象形文字和拼音文字。但现在开始有学者提出不同观念，认为人类有声语言的产生是和图画文字相伴而生的，它与人的感官产生的直觉印象，以及在历史发展中产生的壁画有直接的联系。不管怎样，至少可以肯定：

1、早期人类和儿童相似，思维的特征表现为连续性直觉形象思维形式。

2、早期人类已经开始运用绘画来表达自己头脑中的连续性直觉形象思维。早期的绘画是人类沟通、交流，传达信息、传承文化（比如狩猎、种植的技术过程）的工具。早期绘画的讲述性和“言语”功能是非常突出的。

3、人类有声语言和绘画的起源具有相关性。这两者是早期人类交流沟通，尤其是文化积累与传承的主要形式。也许可以想象早期人类会把它们结合起来进行表述。声音的文化（或口头文化）和图像文化（视觉文化）比文字文化至少要早几万年产生。距今大约3000年到2000年之间，人类才发明了文字。

4、文字与图画是同源的，文字起源于图画。最初，文字只是一种简化的图画记事，从图画变化到象形文字，是不难的变迁，当图画不再表现原物、而是代表相似的物体时，图画进而就成为文字了。

从上述的结论，我们不难理解作为绘本的重要元素：绘画、语言和文字之间所具有的天然的水乳交融的联系，以及这种联系又如何深深地根植在人类的本性之中；也不难理解，图画的讲述、言语功能绝不是晚近才有的，也同样深深根植于人类的本性。当我们去思考儿童与早期人类之间的诸多相似性时、理解儿童发展历程与早期人类发展历程内在的一致性时，我们就会明白绘本这种形式和它的内在要求是具有怎样强大的传统；它又与人类的本性和孩子的思维及天性具有怎样不可分割的联系。

在文字诞生之后，绘画与故事结合起来的表现方式也一直没有中断过，在世界美术史上到处都可以发现“绘本的原型”。这种表现的历史可以追溯到纪元前16世纪的古埃及文化。草纸的卷轴上绘制的“死亡之书”是死后世界的一种导游书。

在中国公元4世纪的东晋时期就出现图文并茂的画卷。看它的艺术成就，我们就能看到这种画卷形式早就成熟。9世纪末，日本就受到中国图卷印象的影响而有所成就，江户时代（17世纪～）在民间普及版画制作的绘本。

在印度，7世纪左右已经有表现他们宇宙观的曼陀罗。西班牙统治以前的印第安文化里，用鹿皮或树皮纸上画的叫做“克地斯”（图文书），是记录历史或宗教的独特的艺术形式。

中亚到西亚在12世纪末以后出现的波斯文学的手抄本插图、细密画与现代绘本一样形状的典型的插画。

欧洲教堂墙壁上的基督教美术有许多耶稣生涯或圣人传的故事性绘画；希腊神话也给美术提供了大量的主题。佛教美术也用释迦牟尼的本生故事或其他佛教故事为主题。

这么看来，我们甚至可以说，人类美术史的主流是将故事可视化的绘画历史。将肖像放在旁边的话，与故事没有联系的美术——纯艺术（装裱单幅画）的历史只能回溯200多年。从美术史角度来看，绘本才是具备最正统形式的美术表现。

现代意义的绘本诞生和发展历程

探讨现代意义的绘本诞生，就不能不提到它诞生的时代背景和思想背景，可以说，现代意义的绘本诞生与欧洲文艺复兴运动、人本主义的观念兴起、及由此带来的儿童的发现、新的儿童观的产生有必然的联系，甚至可以说，整个现代意义的儿童文学或绘本，都是这些观念的结果。

16世纪中叶，夸美纽斯和伊拉斯谟等人的看法代表了新的儿童观的产生。1658 夸美纽斯所编写的《世界图绘》（OrbisSensualiumPictus）一书在纽伦堡出版，是西方世界第一本有插画的儿童书。他们的观念在18世纪即卢梭的时代得到极大的发展，后世往往把“儿童的发现”与卢梭联系在一起。新的儿童观最主要的观点是：儿童是人生的特殊发展时期，儿童有不同与成人的需要和精神生活；儿童是人，不是小大人，也不是成人的准备期；应当尊重儿童，尊重儿童期的独立生活价值等。正是这些观点直接导致了现代意义的儿童教育、儿童文学、现代意义的绘本，换句话说，就是导致了真正意义上的“为儿童的文学”“为儿童的绘本”诞生。这也就不难理解，为什么现代意义的绘本产生于欧洲，繁荣于欧美国家，日本和韩国的现代意义上的绘本发展也是进入20世纪才开始的。

1744 年英国的约翰.纽伯瑞创立了世界第一家儿童书店，并出版了内页配有木刻插画的口袋书。1789年英国的诗人兼画家威廉．布雷克完成了一本雕版印刷彩色儿童书《纯真之歌》。1860年沃尔特·克雷恩、凯特·格林纳威及伦道夫·凯迪克等人，相继与著名出版家爱德蒙·埃文斯合作，在他的画坊出版彩色绘本。1878年伦道夫.凯迪克为《骑士约翰的趣闻》一书绘制的约翰骑在马上骋驰的图画，后来成为美国凯迪克奖的标帜。彭懿先生认为现代绘本的产生归功于19世纪彩色印刷技术的发明及英国画家、出版家爱德蒙·埃文斯的开拓。他提高了彩色印刷技术，并同时打造了三位绘本的先驱者沃尔特·克雷恩、伦道夫·凯迪克和凯特·格林纳威。其中，伦道夫·凯迪克被后人称为“现代绘本之父”，他为之后绘本的发展做了很大的贡献。

1910 英国出版彼特里克斯.波特的《小免子彼得的故事》，被认为是现代绘本之始，开创了儿童文学的新纪元，从此绘本出现了前所未有的盛况。“20世纪也是美术真正走进儿童文学的领域的时代。它与文字平分了秋色，共同负起了丰富小小心灵的重任。绘本的出现，令艺术家们纷纷将……乃至各种各样的绘画特技，带进了这片新的园地……凡是图画史上的所有的画派，都可以在儿童读物中找到它们的踪迹。”（见叶詠琍《西洋文学史》）

在中国，虽然20世纪周作人“发现了儿童”，并且较为系统地阐述了他的儿童文学观，但是实际上，一直到今天的中国，还是从根本上缺少对儿童的近现代立场的把握和体认，无论是在儿童教育领域、还是儿童文学研究、创作与出版领域都是如此，这也导致了绘本在中国发展的滞后性、曲折性以及中国绘本创作的困难。

结语

从上述几个维度的梳理，我们大致可以了解绘本这种图书所具有的外在形式和内在要求，也可以理解绘本产生的历史性基础以及它与儿童天然的联系；也不难察觉无论我们无论是作为作者、出版者、传播者、教育者还是作为普通的家长身上所承载的历史使命-----绘本在中国还有漫长的路要走，需要所有人的奉献与努力。

1岁1-2个月宝宝爱看的书

1岁1-2个月宝宝爱看的书

绘本名称：《小一步系列4册 》

作者：(日)丰田一彦 著

出版社：２１世纪出版社

绘本内容简介：

小一步，你好！

小一步，回来了！

小一步，对不起！

小一步，晚安！

小一步，你好！——

“你好！你好！你好！”刚刚学会说的话，小一步练习了一遍又一遍。这时，遇见一群小蚂蚁，于是，小一步高兴地趴在地上跟蚂蚁打招呼：“小蚂蚁，你好！”可是，小蚂蚁们什么也没说继续向前走。“咦，怎么不回答我呀？” 小一步觉得没意思，提着小水桶，继续向前走。又遇见了小青蛙，小一步说“小青蛙，你好！”，可是，小青蛙也没说什么就嗖地蹦走了。后来，还遇见了小猫咪和小乌鸦，他们也都没理他。小一步真的很想跟小动物们打个招呼，可就是没成功。小一步好失望。正在这时，小伙伴莱鸥的妈妈走过来跟小一步打招呼：“小一步，你好！”可是，小一步却一下子愣住了。诶，小一步这是怎么了？愣了半天，他才吐着舌头自言自语地说：“你好！”

小一步，回来了！——

今天，小一步接受了一项了不起的任务——帮妈妈给二楼的田中叔叔家送一封信。小一步的家住在四楼，要下两层楼呢！看，小一步接过信封的神情又认真又严肃。他一定在想：“这可是第一次给妈妈帮忙，一定要好好完成！”。于是，小一步穿上鞋，打开门，扶着栏杆小心翼翼地下楼梯。咚！咚！咚！慢慢地，一步又一步，一点也不敢马虎。三楼到了，这是小伙伴莱欧的家。小一步休息了一下，再继续慢慢往下走，还是一步一个台阶，小手扶好栏杆，转弯的地方格外小心。终于到了二楼田中叔叔家门口了。抬起小胳膊，把信认真地塞进信箱里。真的放进去了吗？有点不放心，于是踮起两只小脚，趴在信箱口想要看一看，听到了“啪嗒”、“扑通”的声音才算放心。好，完成任务啦！满头大汗的小一步这才松了一口气，做了一个神气的亮相。往回走的时候就轻松多了，脚步也大了些，快一点，再快一点，赶紧回去告诉妈妈！走进家门，小一步高兴地说“我回来了——”，这时，妈妈放下手中的家务，正张开了双臂等待着胜利归来的小一步呢。

小一步，对不起！——

草地上，两只小猫咪高兴地打着滚儿。大树上，两只小乌鸦快乐地唱着歌儿。大树下，小一步和小伙伴莱鸥开心地玩着沙子。突然，为了一只黄色的小水桶，两个孩子发生了争执。哎呦，抢起来了！不好，打起来了！更糟了，哇哇大哭起来了！哎呀，这可怎么办？正在这时，“嘭！嘭！”，两个孩子止住了眼泪。原来，是几颗橡果掉了下来。你捡一颗，我也捡一颗，眼泪还没擦干呢，两个孩子已经把刚才的不开心抛到了九霄云外，又一起玩起来，还不忘记互相说“对不起！”呢。咦？橡果是哪儿来的呀？细心的小读者一定不会遗漏这个细节——原来，是树上的小乌鸦在暗暗地帮忙呢！

小一步，晚安！——

诶，小猫咪瞪着大大的眼睛，这是怎么了？啊哟，小乌鸦的黑眼圈都出来了，这又是怎么了？原来，小猫咪和小乌鸦都失眠了。看，小猫咪舔舔肚子，舔舔后背，翻来覆去，还是睡不着。小乌鸦白天又唱又跳，玩得很累了，也还是睡不着。怎么办呀？对了，有办法了！和好朋友在一起很快就睡着了。小一步也趴在床上睁着圆圆的眼睛，左翻翻，右翻翻。原来，他也睡不着。怎么办呢？对了，有办法了！看，他趴在妈妈的枕头上很快就进入了甜甜的梦乡。原来，是熟悉的妈妈的味道帮了他的忙。

绘本名称：《首先有一个苹果 》

作者：(日)伊东宽 著

出版社：21世纪出版社

绘本内容简介：

首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子……作者很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。无论在哪个画面中，苹果总是有一个、虫子总是有两条、小鸟总是有三只……孩子们能够很容易地通过寻找，将数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认识。

绘本名称：《池塘真的会变魔术吗？》

作者：谢武彰 著

出版社：江西高校出版社

绘本内容简介：

一天雨后，一只小兔子发现了一个大水坑，竟然发现里面还有一个自己，它以为那是会变魔术的池塘，于是找来了松鼠、猴子、老山羊、斑马、长颈鹿，它们都以为池塘会变魔术，直到最后请出了大象才真相大白。绘本名称：《小玻系列丛书组合17册》

作者：(英)艾力克·希尔 著

出版社：接力出版社

绘本内容简介：

小玻系列翻翻书也是儿童互动书籍概念的开山之作，它以简明亮丽的图画、可以动手翻掀的设计，供幼儿阅读、游戏，刺激幼儿感觉及运动机能。幼儿用自己的手翻掀设计巧妙的图卡，进行探索、猜测、触摸等运用心、眼、手的动作，在好奇心的驱策下发展和提升观察力、想象力与判断力。大人与幼儿共读小玻系列翻翻书时，可以一边带着悬疑的口气讲述，一边引导幼儿动手揭晓答案。除了游戏趣味之外，小玻系列翻翻书也兼具认知、人格发展等教育功能，正处在早期感知阶段的小玻，无论是去散步、去度假，还是结交新朋友，都能在轻松有趣的气氛下获取各种生活技能。

1岁3-4个月宝宝爱看的书

绘本名称：《可爱动物操》

作者：方素珍 著

出版社：河北教育出版社

绘本内容简介：

《可爱动物操》一书分别从身体动作、感官认知、语言、社会行为、情绪这五个方面来全面培养幼儿，本书涉及到各种动物的不同动作，还有很多有创意的集体游戏。孩子可以在父母或老师的带领下模仿动物的动作、学唱不同的儿歌，这不但有助于幼儿体质的提高，更能锻炼他们的思考力、判断力与记忆力。

绘本名称：《乐乐趣认知滑板书系列4册(英汉)》

作者：(英)派特 编 著

出版社：陕西人民教育出版社

绘本内容简介：

通过拨动厚纸滑板，让宝宝训练手指控制能力，增加手眼协调。

超大图像，特征明显，提高宝宝对事物相同相异处的分辨能力。

纸板上光，携带方便，帮助宝宝边玩边学，强化宝宝认知的记忆效果。

书角圆滑，没有尖角，宝宝可以安全放心地与书为伴。

让宝宝们在认知中体会快乐吧！

这套从国外引进的特效滑板书，包括《颜色》、《形状》、《反义词》和《数字》四册，每册10页，它将给宝宝认知启蒙的过程带来无穷乐趣！

这套书采用有趣的滑板形式，引导婴幼儿拨动厚纸滑板，可以训练他们的手指控制能力，增加手眼协调性。只有婴幼儿不断的使用、锻炼手指，才能促使肌肉动作良好发展，动作协调。

绘本名称：《“我会读丛书”童话绘本组合6册》

作者：冰波 方素珍等 著

出版社：浙江少儿出版社

绘本内容简介：

“我会读丛书”童话绘本系列4册:

钓星星 林世仁/文 卡图工作室/图

小兔子和雪人 冰波/文 新月书装/图

多多的宝座 管家琪/文 新月书装/图

隐形魔术袋 方素珍/文 新月书装/图

怕痒痒的小鱼 张秋生/文 新月书装/图

奇怪的帽子 王一梅/文 新月书装/图 绘本名称：《幼儿生活概念认知故事绘本8册》

作者：(西班牙)比拉尔·拉莫 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

本系列丛书旨在从幼儿阶段培养孩子的阅读兴趣和能力，帮助他们建立基本的生活概念。故事绘本可以帮助孩子以自然的的方式接触文字，养成良好的阅读习惯，最终成为一个自主的阅读者。轻松的阅读能够很好地激发孩子们对语言文字的好奇心，而生活概念的认知也就变得相对简单了。

1岁5-6个月宝宝爱看的书

绘本名称：《蹦！》

作者：(日)松冈达英 著

出版社：21世纪出版社

绘本内容简介：

本书颜色明快，画面中的动物憨态可掬，深受宝宝喜爱。独特、小巧的翻页式设计，仿佛一张张活动的动物图卡，便于宝宝阅读。书中不断重复“beng”这个宝宝刚开始学话时常常发的音，能够吸引宝宝的注意力，即使是婴儿，也能从书中获得乐趣。书中稳定的构图能够给宝宝带来安全感。同时，稳定中穿插的小变化能够带来宝宝微妙的情绪变化，促进宝宝情绪的萌芽、丰富和细化。

这本书的最奇妙之处，在于从阅读中获得的乐趣——小一点的宝宝会看着书咯咯笑，大一点的宝宝可以学着小动物蹦的高高的，爸爸妈妈们也可以和宝宝一起蹦，体会亲子之乐。

可爱的插图、生动的画面、独特的设计……虽然这本书体积小，内容看似简单，但它顺应了宝宝发展的需要，带来了心理的舒适感，增进了亲子沟通，是一本可爱而精彩的好书！

绘本名称：《噼里啪啦系列丛书7册》

作者：(日)佐佐木洋子 著

出版社：21世纪出版社

绘本内容简介：

“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使劲，嗯——” “唔——拉出来了！”“拉完巴巴，要擦屁股，还要用水冲……”

所有的故事都在一片热闹声中开始。这些日常生活中的事，在我们成人眼里，已经是平常得不能再平常了，可在孩子眼里，一切都是新的尝试，一切都是那么有趣。

噼里啪啦，真的就像它名字一样，把孩子的世界噼里啪啦地呈现在我们面前。明亮、温馨、快乐，让人看了就忍不住要笑。

最有趣的是，这是一套纸板书，宝宝可以一边看，一边用小手抠来抠去地做游戏。你可一定要小心，说不定宝宝会从纸盖底下翻出一大泡臭巴巴，吓你一跳哟！

绘本名称：《莎娜的绘本——莎娜的红毛衣 》

作者：(日)成田雅子 著

出版社：北京少儿出版社

绘本内容简介：

奶奶送给莎娜一件漂亮的红毛衣,可是,小得穿不上。莎娜一定要穿上它,朋友们就一起想办法怎么把毛衣变大---没想到毛线最后变成了飞船,飞到奶奶的家里去了。这是一个温暖人心又是充满不可思议的故事，培养孩子丰富想象力的同时能够增加对事物认知的能力。

绘本名称：《小酷和小玛的认知绘本》

作者：(日)秦好史郎 著

出版社：北京少儿出版社

绘本内容简介：

通过美好的故事去了解世界的多姿多彩、丰富的形状，还有我们自己的身体，这是多么激动人心的事情呀！秦好史郎独具风格的绘本，是在大约1-4岁孩子的低幼绘本中罕见的杰作，它们是为刚刚来到这个世界不久的孩子们准备的一次次壮丽的领航。

1岁7-8个月宝宝爱看的书

绘本名称：《小猫咪追月亮 》

作者：(美)凯文·汉克斯 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

今晚好棒哦！

月亮圆了。

小猫咪饿了，她要探个究竟，她勇敢，她迅速，她坚持不懈，她不太走运……

可后来真幸运！

今晚好棒哦！

小猫咪看到天上的一轮圆月，误以为是一碗牛奶。她想尽办法要喝到这碗美味的牛奶，可是遇到了很多挫折。失望的小猫咪回到了家，没想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！绘本名称：《小泥人》

作者：(日)伊东宽 著

出版社：２１世纪出版社

绘本内容简介：

会玩泥巴、捏泥人吗？这么纯真快乐的玩法恐怕在大都市成长的孩子很难玩到了。

本书除了讲述小泥人的有趣故事外，还专门讲述了如何捏好玩的泥人哟！这可是本书的一大亮点呢！读完故事，立马就可动动手做做看，玩法可不拘一格！

绘本名称：《洗澡书系列6册 》

作者：天涵 麦琪等 编写 著

出版社：少年儿童出版社

绘本内容简介：

洗澡书系列6册:

萝卜屋

大螃蟹

小白兔

小象的午餐

这是谁的苹果

呜哇呜哇肚子痛

绘本名称：《要是你给老鼠吃饼干》

作者：(美)劳拉·乔菲·努梅罗夫 著

出版社：少年儿童出版社

绘本内容简介：

一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。

这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？

如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。

你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。

喝完牛奶，他就会要手巾。抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子，他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。

他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。

干完了，他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。

你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。

签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。当然啦，他会跟你要一杯牛奶。

他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。

1岁9-10个月宝宝爱看的书

绘本名称：《蜡笔小黑》

作者：(日)中屋美和 著

出版社：南海出版社

绘本内容简介：

这是中屋美和的代表作之一。本书采用拟人化的方式，通过蜡笔颜色的特征，说明了没有哪种颜色是无用的，不用颜色用在不同的地方，都能有出色的表现。同时又蕴含了人人都各有所长的道理，可以帮助孩子培养自信心。书中的主角“蜡笔”是孩子们非常熟悉的东西。读完本书后，不妨让孩子们跟着一起来“玩蜡笔”吧。

绘本名称：《我的连衣裙》

作者：(日)西卷茅子 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

小白兔用天空中掉下的白布做了一件看似平常的衣裳，但她跑到花园里，花朵便跑到她的衣服上；下雨时，雨滴又跑到衣服上；走过田野，稻草跑到衣服上；小鸟飞来吃稻子，鸟儿又跑到了衣服上；小兔子飞起来了，又换上了彩虹衣服……当小兔子醒来时，哇！有身漂亮的满天星衣服，猜一猜，跑去远方的小兔子在新的一天里又会穿上什么样子的新衣服呢？ 她穿起来会好看吗？小兔子会继续快乐地自言自语吗？她穿的到底是一件什么样的衣裳呢？

绘本名称：《小威利系列6册》

作者：(德)芭芭拉·波曼 著

出版社：湖北美术出版社

绘本内容简介：

小威利系列6册：

小威利闹别扭

小威利做家务

小威利睡不着

小威利敢游泳了

小威利总想争第一

小威利会用小马桶

绘本名称：《伊东宽作品组合8册》

作者：(日)伊东宽 著

出版社：21世纪 南海出版社

绘本内容简介：

名家绘本：伊东宽作品组合8册:

鲁拉鲁系列3册(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

没关系 没关系(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

小蛇散步(爱心树绘本系列)南海出版

小泥人(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

落叶跳舞(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

首先有一个苹果(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

1岁11-12个月宝宝爱看的书

绘本名称：《“嘟嘟熊”东倒西歪小老鼠3册 》

作者：葛冰 著

出版社：中国少年出版社

绘本内容简介：

“嘟嘟熊”是中国少年儿童新闻出版社全力推出的品牌形象，由国际安徒生美术提名奖获得者、著名儿童画家吴带生与《蓝皮鼠和大脸猫》《小糊涂神儿》之父、著名童话作家葛冰联袂打造。自1998年第一次在《婴儿画报》出现后就深爱小朋友和家长欢迎，是婴幻儿最喜爱的卡通形象之一。

嘟嘟熊是个健康可爱的孩子。他和他的好朋友：爱睡觉的毛毛球、滑嗜好玩的东倒西歪小老鼠、傻乎乎的小胖妖精，快乐地在森林里生活，他们善良勇敢，天真活泼。喜欢帮助别人，但又有点儿淘气，一些小朋友的缺点。几乎在他们身上都能见到。故事正是通过他们改正缺点错误，告诉小朋友怎样养成好习惯、培养好品质。

绘本名称：《乐乐趣神奇转转书组合2册 》

作者：(英)菲娜·赫兹 编 著

出版社：陕西旅游出版社

绘本内容简介：

乐乐趣神奇转转书系列2册：

打招呼的花园动物

打招呼的丛林动物

花园动物好可爱，会打招呼真不赖。乌龟伸头逗你笑，小狗尾巴摇啊摇。小手指，转一转，它就马上动起来。

丛林动物好可爱，会打招呼真不赖。大象喷水逗你玩，猴子林中荡秋千。小手指，转一转，它就马上动起来。

趣味的转动、精美的插图和琅琅上口的儿歌，被巧妙地结合在乐乐趣神奇转转书里。

绘本名称：《小猫当当系列10册》

作者：(日)清野幸子 著

出版社：南海出版社

绘本内容简介：

“小猫当当”系列是一套适合1-3岁孩子阅读的绘本，日本系列销量超过2500万册、是日本最受欢迎的幼儿读物。这套书活泼有趣，画面简洁生动，非常符合幼儿的认知习惯，不仅能大大锻炼孩子的语言能力，还把一些简单的道理恰当地融入故事当中，让孩子在阅读中养成正确的习惯、良好的性格、优秀的素养！

绘本名称：《一寸虫》

作者：(美)李欧·李奥尼 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫，它有很多敌人，像鸟儿，只要一个不小心，就会被鸟儿吃掉。当点心！可是一寸虫每次遇到危险时，总是能化险为夷，因为它知道自己有一个很得意的用处，它会──用自己的身体量东西，所以遇到了危险，它就用这个长处来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的注意力。

但是有一天，一寸虫遇到了一个很大的困难。有一只夜莺竟然要一寸虫量量它的歌到底有多长。歌要怎么量呀？如果它量不出来，就要被吃掉了。一寸虫该怎么办呢？别紧张，一寸虫急中生智，想到了一个很棒的方法，它还是用身体一寸一寸地量，最后……

在人类的世界中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用智慧。

父母最舍不得告诉孩子的，就是这个世界的险恶，然而，这的确是真切存在的，一寸虫的智慧就是生存的智慧！同时这是一个对孩子们成长很有意义的故事。透过这本书，孩子们可以了解到智慧的力量竟然这么大！

第二篇：2岁-3岁必读绘本

《大卫，不可以》

作者：[美国]大卫·香农

培养能力：规矩、习惯培养、亲子关系

《巴巴爸爸》

培养能力：亲情、家庭、教育

《开车出发系列》 作者：[日本]间濑直方

培养能力：自然、交通工具、动物、旅游

《鸭子骑车记》 作者：[美国]大卫·香农

培养能力：勇敢、尝试、动物认知、动物声音辨认

《庆子绘本 全4册》 作者：[美国]庆子·凯萨兹

培养能力：逻辑思维、语言理解、家庭概念

《晚安，大猩猩》 作者：[美国]佩吉·拉特曼 培养能力：动物认知、睡前故事

《不睡觉世界冠军》 作者：[英国]西恩·泰勒

培养能力：歌谣、睡前故事、想象力

《菲菲生气了》 作者：[美国]莫莉·卞 培养能力：情绪控制、情绪表达

《建筑工地》

作者：[德国]沃尔夫冈·梅茨格

培养能力：世界认知、机械与工具认知、语言表达能力

《11只猫 全6册》 作者：﹝日﹞马场登

培养能力：生活常识、人际交往、性格培养

《奥莉薇》

作者：[美国]伊恩•福尔克纳 培养能力：动手能力、自我认知

《Rosie's Walk》 作者：[美国]佩特·哈群斯 培养能力：观察能力、句式、词汇

《彩虹色的花》

作者：[瑞士]麦克·格雷涅茨 培养能力：生命、爱、分享 《妈妈，买绿豆！》 作者：[台湾]曾阳晴

培养能力：生活常识、生命、食物

第三篇：2岁左右的绘本书单（推荐）

2岁左右的绘本书单

@-知之为知之-

红色字体标注的，重点推荐。小色蓝字是我的点评~~~

【成套的书】

噼里啪啦 橡树林的故事（共4册）——小熊送信、小兔子打瞌睡、小猪捉迷蔵、狐狸先生找袜子

（比较浅显有趣，1岁都就可以看）

小象小猪系列（第一次派对、你的头上有只鸟、我要飞、我的朋友难过了）

奇妙洞洞书系列——猫头鹰说故事等

（很有意思的书，也是1岁多就可以看了的）

贝贝熊系列

（很庞大的一套书，挑几本买就可以）

青蛙弗洛格系列

玛蒂娜系列

（很适合女孩子的绘本，漂亮、精美，温馨，这个可以大一点再买，三四岁以后都可以）

可爱的鼠小弟系列

（很有名的一套书，我喜欢这种简洁的幽默，但也有人认为字太少,不划算，呵呵，不过我还是认为，童书绘本，不能看字数多少。。）

开车出发系列（共7本）

（我在小夏家看到的，发现得晚了，所以没买。。实在是好书，精美，简单，有趣，适合2岁左右。。）

聪明豆绘本——咕噜牛、咕噜牛小妞妞、城里最漂亮的巨人、女巫扫帚排排坐、小海螺和大鲸鱼、小房子变大房子

（色彩饱满，画面漂亮，情节有趣，译文流畅，朗朗上口，非常适合大声读，我女儿两三岁时超喜欢的一套书，几乎本本都能背。。）

小熊宝宝绘本系列（佐佐木洋子）

（浅显有趣，入门级绘本，其实比较适合1岁左右的宝宝，不过如果没看过，也不妨买来，反正很便宜的，还有一套“噼里啪啦系列翻翻书”，也是这个佐佐木洋子的，适合1岁左右入门看）

不一样的卡梅拉系列

（如果我女儿来排名，估计这套书会排在榜首，热热闹闹、情节有趣。。文字稍多，读起来有点累，适合2岁半以后吧。。）

【单本推荐】

月亮的秘密（有趣，适合两岁左右的）月亮的味道（有趣，适合两岁左右的）月亮，生日快乐 月亮，你好吗？

圆圆的月亮（抒情路线的、很漂亮，适合女孩）

（关于月亮的书怎么这么多，不过的确很多有意思的。。）

太阳公公笑哈哈（简单，有趣，朗朗上口，适合1岁多的）

母鸡萝丝去散步（简单，有趣，字很少，画面丰富，适合2岁左右的）

不睡觉世界冠军（几米画的，很棒，非常适合喜欢晚睡的女孩子，2岁多可以看）吃掉黑暗的怪兽（几米画的，很棒，适合所有小孩，2岁多可以看）

《会唱歌的猫》《爱讲故事的小鱼儿》《木头人儿》（这三本都是前面讲到的《噼里啪啦翻翻书》以及聪明豆绘本《咕噜牛》系列同一个作者的，我是很偏爱这个作者的书，看到的都买。。）猜猜我有多爱你（这个太有名了，的确还不错）逃家小兔（这个也是太有名了，的确好）

和甘伯伯去游河（简单，有趣，也算朗朗上口，适合2岁左右）鸭子骑车记（简单，有趣，有深意，适合2岁左右）亲爱的小鱼（非常抒情、温馨，适合女孩）

汉娜的惊喜（简单，有趣，童书中少见的非洲风情，适合2岁左右）再见，小兔子（字比较多，画面漂亮，含义深刻，适合3岁半以后吧）

一百万只猫（版本比较多，我推荐“北方妇女儿童出版社”的，一套有5个故事吧，比较划算。字较多，黑白版画风格，估计太小的宝宝不感兴趣吧，大概适合3岁以后）

漏了一套： 《圆白菜小弟》系列，很无厘头幽默的那种，小孩应该都觉得比较好玩，大人未必个个都能接受。。

另外，前面全部都是国外的，漏了两本国内的好绘本： 《一园青菜成了精》和《乡村动物园》，都是童谣类型的故事书，不错，很上口，容易读。

其实还有一些，暂时想起来的是这些。。

书这个东西，各人偏好差异较大，所以，有些别人大力推荐的，其实我觉得一般，也可能，我大力推荐的，别人会觉得一般吧。

关键是每个小孩也不同，要看小孩的反应和偏好，我的体会是：

1、多选一些经典的，摆在书架上，小孩自己选，有时这个阶段就喜欢几本，过个阶段又换了口味；

2、自己喜欢+孩子喜欢，就比较好了。如果自己看着完全不能接受，共读效果也打折扣。

总之，书太多了。。书海无涯，看缘分吧

（这个2岁的书单，是应同事的要求整理的。因为太懒了，所以其他年龄段的书单，我就再没整理过。。）

第四篇：宝宝绘本推荐

适合2-3岁孩子读的图画书的7个特点：

1、主角是动物，表情和动态可爱，配合更加拟人化的情景。如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中角色的憨厚神奇和动作；

2、口语简洁化，如“我喜欢你”“我想要飞”；

3、情节的递进有鲜明的节奏感，如《小鸭子想飞》中，一次、两次、三次的试飞；

4、对日常生活细节的关注，如《是谁嗯嗯在我的头上》各种动物拉粑粑的不同之处；

5、帮助孩子完成情感表达，如《猜猜我有多爱你》中，亲子间的温柔情感；

6、明亮的色块和简洁有力的线条，如《鲸鱼》那样的粗线条勾勒；

7、重复出现的小细节，如《换一换》中用小鸡的数量表示页码。

适合2-3岁孩子读的图画书书目：

1、《大卫不可以》所有孩子都喜欢的淘气鬼

这个让人又爱又恨的捣蛋鬼，真是让我爱死了，我相信及肯定每一个看过《大卫，不可以》的孩子都会跟我一样爱他。这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响„„到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮, 可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

据调查，孩子最喜欢的两类书，一种是充满趣味想象力，另一种就像《大卫不可以》这种犯了错被原谅了继续得到父母的爱，捣蛋的大卫不正是每一个小孩的缩影？如果你担心大卫的捣乱会成宝贝的模仿，一旦宝贝有危险行为的时候，你马上说“大卫不可以，宝贝也不可以！”相信我，这招很见效哦！宝宝看到你温柔而坚定的语气，肯定乖乖就范。

2、《鳄鱼怕怕牙医》对付孩子不刷牙的绝招

这个绘本除了绘图生动幽默外，一左一右，两厢的“心里打鼓”相映成趣。一见面，两个都“啊”的一声，接着两边都心惊惊地想“我一定得去吗？”，又鼓励自己“我一定要勇敢”„„哈哈，儿童2—3岁正处于观点采择的转变期，这个时候他们一会儿看看左边的鳄鱼“怕怕”，一会儿看看右边的牙医“怕怕”，一定是件很有趣的事。

五味太郎绘画的魅力了，为了孩子刷牙竟然编出这样神的故事来，要是你家有个不爱刷牙的小家伙，那赶紧把这本书入了吧。在日本，常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读，你和宝宝也可以试试哦！

3、《晚安，大猩猩》最热闹的睡前故事全书文字并不多，但幽默耐读、温情脉脉，图画更是闪耀着一种宝石般的卡通色彩，整个故事就像是作者用浓浓的夜色与五彩缤纷的荧光粉画出的一个梦。活泼俏皮、栩栩如生的动物形象让人忍俊不禁；而气球、小老鼠、大香蕉等一系列精心设计、充满童真童趣的细节更是能让孩子们立刻融入其中。读完这个热闹又有趣的睡前故事，大人一定会和孩子们一起哈哈大笑!

4、《鸭子骑车记》生活需要热情去尝试

鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠„„对鸭子骑车这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情„„作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。

凯迪克大奖得主大卫?夏农继《大卫，不可以》之后的又一杰作。突发奇想的鸭子，勇于尝试的鸭子，我行我素的鸭子，分享快乐的鸭子，紧盯更高目标的鸭子——这本书可以实用到帮助孩子祛除学骑自行车的害怕，也可以诗意到带给孩子精神飞翔的自由。

5、《小黑鱼》关于勇气与协作的不朽杰作

要怎样来形容翻阅这本图画书时所受的震撼呢？真的太美了！太漂亮了！淡淡的水彩拓印手法，每一幅画面都平衡得恰到好处，色彩的运用成熟而老到，不着痕迹不夺眼球，却处处叫人赏心悦目。好喜欢这种绘画风格啊！

培养勇气与协作以及领袖精神的佳作，尤其是本书最后一群小鱼在小黑鱼的指挥下排成一个大鱼的形状，并把真的大鱼吓怕时，我被作者的创意的深深震撼了。本书画面精美，情节动人，强烈推荐家长朋友对3岁孩子进行本书的阅读。

6、《我爸爸》《我妈妈》做孩子心中的理想爸妈吧

安东尼?布朗绝对称得上是“天才”。因为每一个看过他创作的《我爸爸》和《我妈妈》这两本图画书的孩子都会喜欢这样的爸爸和妈妈，也都希望有这样的爸爸和妈妈；每一个看过这两《我妈妈》的爸爸都会喜欢这个爸爸，都希望自己能够成为这样的爸爸，更希望有一个《我妈妈》这样的太太；每一个看过《我妈妈》的妈妈都会喜欢这个妈妈，也希望自己能够成为这样的妈妈，也更希望有一个《我爸爸》这样的先生。

这正如英国《妇女界》所称许的那样——“全天下的父母和孩子都会爱上它。”

7、《猜猜我有多爱你》生活需要热情去尝试

孩子们都应当学会对爸爸妈妈说：“猜猜我有多爱你？”“我爱你有这么多！”如果没有他们爱父母、爱长辈、爱一切尽了心的抚育者的远到月亮那儿的感情，那么大兔子的“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”又怎么会有？怎么延续？生命里遗传的神奇也是有生命的理由的。

我好喜欢这只小兔子。

我每一次朗读到这“再从月亮上回到这里来”的最后一句，都想流泪。它是一点儿也没有夸张的，可是它却让我们感动得吃惊了。愿你们也能感动！

8、《彩虹色的花》赠人玫瑰，手有余香

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来„„这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻„„

真正的七色花，其实就开在每个孩子的心里，健康、自信、感恩、慷慨、探索、诚信、担当，让孩子像彩虹色的花那样，充满希望，充满生机，蓬勃生长！

9、《奥莉薇》家有女儿必读之物

我真是爱极了这只小猪。这一只举世闻名的小肥猪奥莉微，它多才多艺，鬼灵精怪的她，对任何事情都有自己的一套想法。

这是一本让孩子发出尖声欢笑、让大人露出会心微笑的书。如此广受欢迎，主要是因为小猪奥利薇的故事非常贴近自由成长的儿童生活。她的一举一动，很多小公主的父母都似曾相识、见怪不怪！本书呈现给我们的，是无比的轻松与快乐，是充满童趣的场景和氛围，更是一家人之间浓浓的、满满的爱！

10、《是谁嗯嗯在我头上》都是粑粑惹的祸

光看书名，就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用“嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有“爆笑”的效果。

“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！

这是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。

11、《第五个》帮助孩子战胜黑暗与恐惧

五个残缺不全的玩具在一个光线昏暗的房间里等待着，他们一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面到底是什么呢„„作者恩斯特?杨德尔寥寥几十字形成一种有节奏的重复，营造出一种紧张的气氛，并将这种气氛渐渐推向顶点。插图作者诺尔曼?荣格用排列紧密的钢笔线条紧紧抓住了小读者的心，画面中冷暖色调的变化暗示着情节的起伏。

本书巧妙构思，设计出一出谜语般的故事，最后的答案令人会心一笑，幽默地反映出孩子怕见医生的普遍心理，帮助孩子克服对黑暗的恐惧。

12、《小魔怪要上学》让宝宝爱上读书

小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！

阅读对于小魔怪而言，没有直接的功利目的，他喜欢读书的原因，只是为了快乐。所以，他才打着手电筒，躲在被窝里琢磨那些黑色符号（有些人应该对这样的情景很熟悉吧），才会以“绝食”来要求上学。阅读的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈，他们在“再讲一个”故事的乞求中，收获了快乐和感动。看看书中小魔怪一家人或坐或卧一起阅读的情景，是多么的其乐融融，令人感动（你注意到小魔怪家里的那台电视了吗）。试想，如果小魔怪的父母是为了让他学习更多的知识而去阅读（例如，如何抓到更多的小孩），小魔怪大概不会有这么多快乐。想想我们自身的阅读，是不是常有为了功利牺牲快乐的事情？

13、《魔法亲亲》一个让孩子安心去上学的秘密

入园的孩子正在处于一个模仿的敏感期，父母的行为言语直接决定着孩子是什么样的心态和行为，所谓身教胜于言教正是如此。而浣熊妈妈聪慧的行为不仅解决了小浣熊的焦虑，更是做出了榜样和力量，从而激发了小浣熊心中爱的力量，他开始回报给妈妈。

小浣熊该上学了，浣熊妈妈送给小浣熊一个“魔法亲亲”。小浣熊好喜欢他的“魔法亲亲”，他知道，不管到哪里，妈妈的爱都会永远和他在一起。好多时候不是我们没有爱，而是我们不善于表达，其实表达很重要对吗，表达是最直接的让对方感知的方法，所以我们都应该向浣熊母子学习。

14、《菲菲生气了》宝宝发脾气其实很正常

《菲菲生气了》，真的是一本非常非常好的关于情绪管理的，关于爱与尊重的书。那么，当我们再次打开这本书的时候，希望我们能够放下原来的那些目标，（也就是试图通过这本书让孩子不再发脾气的目标），和孩子一起真心的感受这个生气的过程，和孩子探讨一下，自己曾经生气的经历，不要不好意思，因为“生气”本来就很正常嘛。让孩子知道，生气就像高兴一样，是我们生命的一部分。

我们必须要接受一个现实，孩子有他自己的小情绪是很正常的，这无关教养、无关品德，亦无关大人的面子。不论他本来的诉求是否合理，他因欲求得不到满足而生气，这是一种正常而健康的反映。有情绪时，需要一些渠道发泄，也是正常的，跺跺脚，尖叫，摔东西，撕东西，大哭大叫，这些行为虽然不正确但也并不值得大惊小怪。

15、《不睡觉世界冠军》不睡觉也能拿冠军？

睡觉时间到了，可是黛拉的玩具伙伴们樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙还都很清醒呢。他们一点儿都不想睡觉！黛拉怎么才能让他们变成最快睡觉的世界冠军？！这是一本生动有趣、意境优美的晚安书。现实的场景和幻想的画面交替穿插，时而活泼、童心童趣，时而抒情、悠扬隽永。

16、《大大行，我也行》让孩子找到自我与自信

这是一个温馨有趣的故事，画面柔和，语言优美，图画中的小熊和大熊的样子憨憨的，很可爱，图大字大，文字很少，适合小年龄段的孩子阅读。故事主要讲述了大熊能做的事情，小熊也能做，非常符合孩子的心理，很喜欢模仿大人，大人做什么就喜欢跟着做什么，经常喜欢说：“我也来。”这时候就采用鼓励的方式，让孩子尝试着去做，我们一起合作，共同完成一件事。

17、《月亮你好吗》大声喊一声：我很好，你好吗？

关于“月亮”的图画书实在太多了。但是实在不能漏掉安德烈?德昂的这本《月亮，你好吗》。

故事简单，想法简单，画法简单，形式简单，人物简单，文字简单，但是却样样生动有趣。

《月亮，你好吗》画面的构成非常简单，删去一切不需要的背景与细节，一片天，一片海，一个月亮，一个小孩，一只小船„„只让主角尽情地表演，拟人化的粉红色月亮，表情夸张生动，小孩与月亮之间的关系极具戏剧张力，不管情节如何，总有一种愉快、充满希望的感觉。油画颜料留下强烈笔触的质感，加强了主角卡通化的律动，轻轻松松让整本书的画面流动舒畅，其中一张用蜡笔勾勒月亮与小孩跳舞的画面，简洁几笔粗黑线条，画出了音乐舞蹈和嘻嘻哈哈的笑声，更要命的是这多么像是孩子的涂鸦啊，真是令人快乐。

18、《月亮的味道》你想不想也来一口？

这是一本真正充满了童趣的书。

是谁激起了我们的好奇心？月亮有味道？——月亮遥不可及，万万不曾想过她居然有味道！这本图画书如顽皮的精灵，闯入果果的生活，让空气里弥漫想象，让好奇心就此启航——“月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。该怎么办呢？快带你的宝宝地翻开新的一页，想尽快找到那个答案吧！

19、《好饿的小蛇》想象是起航的翅膀

小蛇吃到什么，肚子就会变成那个东西的形状，好好玩！这是一本关于形状的绘本，爸爸妈妈在陪着宝贝读的过程中，可以引导宝贝，比如小蛇吃到其他的水果会变成什么样子，鼓励宝贝动手画出来，同时画出想象的颜色，这个过程会非常开心哦！

第五篇：宝宝喜欢看的绘本目录收集

宝宝喜欢看的绘本目录收集

国际儿童绘本权威五奖：美国凯迪克大奖、英国格林威大奖、德国绘本大奖、波隆那国际儿童最佳选书、布拉迪斯插画双年展大奖

1、凯迪克奖：造梦的雨果、七只瞎老鼠、警官巴克尔和警犬葛芮雅=巴警官与狗利亚、神奇的窗子、约瑟夫有件旧外套、灰袍奶奶和草莓盗贼、雪花人、小房子、海马先生、哈啰再见的窗口、长发姑娘、驾牛蓬车的人、月光下看猫头鹰、山中旧事、诺亚方舟、天灵灵、乌鸦太郎、射向太阳的箭、莎莎摘浆果、罗宾胡德之歌、铁脚玩具士兵、约翰船长的厨师、迪克威灵顿和猫、渔夫亨利、从前有只老鼠、影子、报童、菲菲生气了、厨房之夜狂想曲、你想当总统吗、老鼠和巨猫、美妙时光

2、波隆那奖：农夫去旅行、第五个、瞬间收藏家、云朵面包、买翅膀的小男孩、当冬天开始唱歌、好大的风、发现小锡兵、彩虹鱼

3、布拉迪斯：铁丝网上的小花、海兔与狐狸、国王万万岁、音乐万岁、巨人与春天、傻瓜比利、强尼强鼻子长、奇妙的竹笋

4、德国大奖：爷爷有没有穿西装?、胆大包天的睡鼠胆小如鼠的巨人、恋爱的鱼、红色的狼、森林大熊、恶霸游戏、5、格林威奖：还有一只羊、彩虹鱼、圣诞老爸、光脚丫先生、玛莎要去演马戏、杰西过大海、听那鲸鱼在歌唱、顽皮公主不出嫁、怕冷的耶诞老公公

6、安徒生奖: 一只想当爸爸的熊、大雪、毛鲁斯去旅行、莉娜和野鸟、毛毛、丢丢和小小、杜玛尼一家和他们的鸟邻居、赶雪节的铃铛、青蛙弗洛格的故事、大猩猩、是谁嗯嗯在我头上、雷奥与狗、五个丑家伙、不想飞的鹰、克里克塔、野兽国、月光男孩、跳不停的小红球、拇指姑娘、詹姆希德国王、蛇城、安徒生童话、格林童话、苏赫的白马、追追追、鹤妻、米斯雅和朋友们、旅之绘本、暴风雨中的男孩、小熊的季节、丑小鸭、十二月之旅、冬天王子，你要去哪里？、爱丽丝梦游仙境、仲夏夜之梦、拇指姑娘、胡桃夹子、爱丽丝漫游奇境、小小花国国王、午夜剧场开锣了、挖土机年年作响——乡村变了、森林大熊、四个孩子环游世界、跳蚤市场、布莱梅的音乐家、月亮先生、胆小鬼、小熊亨特、到森林里去、跟我说说一幅画、达尔童话、迈尔太太，放轻松、7、阅读与经典: 逃家小兔、猜猜我有多爱你、我绝对绝对不吃番茄、、爱心树、米菲在海边、雪人、活了100万次的猫、睡不着吗，小熊？在森林里、快乐的一天、克里特、彼得的椅子、古利和古拉、小猪离家记、迟到大王、魔奇魔奇树、想念巴尼、蒂奇、第一次上街买东西、一个黑黑、黑黑的故事、生气的亚瑟、外公、我们去猎熊、隧道、忘不了外公啦、三只猪、8、每个人都应该知道的100种图书画：警官巴克尔和警犬葛芮雅=长官巴克尔和葛罗里亚、七只瞎老鼠、狼婆婆、嘻哈农场=喀哩，喀啦，哞，会打字的牛、小玻在哪里、好奇的乔治、霍顿孵蛋、阿罗有枝彩色笔、要是你给老鼠吃饼干、驴小弟变石头、100万只猫、三只小猪的真实故事、妈妈的红沙发、小恩的秘密花园、不，大卫！、奥莉薇、阿文的小毯子、极地特快、小黑鱼、狼大叔的红焖鸡、小象巴贝尔的故事、鸭子农夫、三个强盗、老鼠牙医地嗖头、石头汤、母鸡萝丝去散步、比得兔的故事、胡萝卜种子、打瞌睡的房子、月亮生日快乐、小蓝和小黄、恐龙怎么说晚安？、鸭子骑车记、晚安，大猩猩、好饿的毛毛虫、阿布拉、亚历山大和可怕的恐怖的不好的非常糟糕的一天、阿纳西和布满青苔的岩石、安迪和狮子、汪汪，乔治、爱指使人的加利图、弗朗希丝的面包和果酱、棕熊、棕熊，你在看什么？、布鲁诺?穆纳里的ABC、臭虫阿嗡、卖帽子、叽喀叽喀碰碰、快点，黛西！、小熊可杜罗、恐龙吼叫、别让那只鸽子开巴士！、救火车、火车快跑、小青蛙穿衣服、乔治和玛莎、走开，大绿怪！、戈因的某个特殊地方、月亮，晚安、戈西、爷爷的旅程、好脏的哈利、我亲了小宝宝！、约翰?亨利、尤利乌斯、小猫的第一个满月、莉莉的紫色小皮包、排队书、红色的小母鸡、莱尔，莱尔，鳄鱼莱尔、聪明的玛贝拉、机器在工作、玛德琳、梅西去游泳、让路给小鸭子、猫妈妈有三只小猫、走上世界最高的钢索、玛莎说话、迈克?马力干和他的蒸汽铲车、纳尔逊小姐不见了！、和甘伯伯去游河、穆法罗的美丽女儿们、嘎吱！嘎吱！嘎吱！、我的兔子朋友、鸭宝宝，去上学！、老黑蚊、爸爸，请为我摘月亮、皮埃尔：警世故事、穿靴子的猫、兰登书屋版《鹅妈妈：386首不朽的童谣》、逛了一圈、烂皮儿踩高跷皮儿、下雪天、斑点、羽毛和卷尾巴、爱花的牛、流浪狗、巫婆奶奶、沥青海滩、十九

八、有位老奶奶吞了一只苍蝇、三只熊、垃圾城、疯狂星期

二、城外、巴士上的车轮、野兽出没的地方、彼得的口哨、约科、兔子佐莫=我的壁橱里有个恶梦、本的小号、塞尔的越橘、亲爱的动物园、那天吉米的蟒蛇吞吃凉洗的衣服、算命人、它是红的？还是黄的？还是蓝的？——在颜色中探险、法官：一个不真实的故事、科莫多、迟迟才长大的列奥、哈哈笑的小狗、什么也不怕的小老妇人、小红帽、午餐、猴子与鳄鱼、莫里斯的消失袋、老鼠画画、雨中的蘑菇、打盹的老鼠、越过草地、母鸡潘丽、往返旅行、沼泽天使、三个坏脾气的雄山羊、提基?提基?坦布、所有东西两份：中国民间故事、我们要去猎熊、山里的童年时光、为什么蚊子在人的耳朵里嗡嗡响：西非故事

9、日本绘本选：壁橱里的冒险、花婆婆、鼠小弟的小背心、獾的礼物、我是霸王龙

10、其他经典：我的名字克丽桑丝美美菊花、爱音乐的马可、鳄鱼怕怕牙医怕怕、找死的兔子、蚯蚓的日记、月亮的味道、蚂蚁和西瓜、西雅图酋长的宣言

国际安徒生奖：

1956依列娜?法吉（英）：万花筒、玻璃孔雀=神奇的小书屋、老保姆的针笸箩

1958阿斯特丽德?林格伦（瑞典）：绿林女儿、长袜子皮皮、小飞人卡尔松、米欧,我的米欧、狮心兄弟、吵闹村的孩子们、淘气包埃米尔、疯丫头马迪根、大侦探小卡莱、1960埃利希?凯斯特纳（德）：雪地三游客、埃米尔擒贼记、飞翔的教室、小不点和安东、动物会议、袖珍男孩和袖珍小姐、埃米尔和三个孪生子、两个小洛特、5月35日、1962 门得特? 德琼（美）：学校屋顶上的轮子=校舍上的车轮、六十个老爸的房子、小兔沙得拉、小吉姆和大卷心菜、坎迪，快回家、一只兔子般纯白的猫 1964勒内? 吉约（法）：丛林虎啸、格里什卡和他的熊、象王子萨马

1966杨松（芬兰）：木民谷的彗星、木民爸爸的回忆录、木民谷的夏天、木民谷的冬天、木民爸爸海上探险记、十一月的木民谷、看不见的小妞、魔法师的帽子

1968詹姆斯?克吕斯（德）：星期天早晨的故事、邦戈历险记、出卖笑的孩子、龙虾岛上的

灯塔

1970贾尼?罗大里（意）：天上掉下大蛋糕、隐身小托尼历险记、蓝箭、洋葱头历险记、童话故事游戏、天上和人间的歌、二十个童话加一个、打字机里出来的故事、圣诞树星球、电话里的童话=有三个结尾的故事、假话国历险记、蓝箭、亚特兰大、万岁，萨波尼亚、三B历险记、三个小流浪儿

1972斯?奥台尔（美）：黑珍珠、蓝色的海豚岛、国王的五分之

一、月光下的歌谣、冒险家的足迹

1974玛丽亚?格里珀（瑞典）：天使的名字=约瑟芬娜、吹玻璃工的两个孩子、艾尔韦斯的秘密、神秘的公寓

1976塞?伯德克尔（丹）：西拉斯和黑马、豹

1978葆拉?福克斯（美）：跳舞的奴隶=月光号的沉没、一只眼睛的猫 1980博哈米尔?里哈（捷克）：新格列佛游记、野马雷恩、平博士 1982莉吉亚?布咏迦?努内斯（巴西）：黄书包、走钢丝的人

1984克里斯蒂娜?涅斯特林格（奥）：达尼尔在行动=小思想家在行动、米丽成长系列丛书12册、狗来了、康拉德=从罐头里出来的孩子、伊尔莎出走了、脑袋里的小矮人、新木偶奇遇记、冻僵的王子、幽灵大婶罗莎?里德尔、人人都叫我捣蛋鬼、可爱的魔鬼先生、巴特先生的返老还童药

1986帕?赖特森（澳）：太空人遇险记、我是跑马场老板、冰来了、黑亮的水、风的后面威拉姆集三部曲

1988安妮?M.G.斯密特（荷）：乙乙和丫丫5册、米妮小姐、粉红色的柠檬水 1990托摩脱?篙根（挪）：保守秘密、危险的旅行、总有一天会长大、消失的一天

1992弗吉尼亚?汉弥尔顿（美）：了不起的M.C.希金斯、但尔司?屈里尔之屋、小布朗之星 1994窗满雄（日）：窗满雄全集

1996尤里?奥莱夫（以色列）：从另一边来的人、鸟雀街上的孤岛、巴勒斯坦王后莉迪娅 1998凯塞琳? 帕特森（美）：养女基里、我和我的双胞胎妹妹、通向特拉比西亚的桥 2000玛丽亚?马萨多（巴西）：两个声音、爱冒险的奶奶、尼娜?博尼塔

2002艾登?钱伯斯（英）：来自无人地带的明信片、在我坟上起舞、破晓时分、我现在已明白、收费桥、礼物收取者、海豹的秘密

2004马丁?瓦德尔（爱尔兰）：猫头鹰宝贝、睡不着吗，小熊？

2006玛格丽特?梅喜（新西兰）：魔法人家族=魔法师的接班人、草原上的狮子、变身、国际纽伯瑞奖：

金奖作品：1922年的《人类的故事》《校舍上的车轮》《我和我的双胞胎妹妹》《了不起的M?C?希金斯》《波兰吹号手》《兔子坡》《银顶针的夏天》《风之王》《黑鸟水塘的女巫》《蓝色的海豚岛》《天使雕像》《亲爱的汉修先生》《海边来的新妈妈》《孤女流浪记》《巴德，不是巴迪=我叫巴德，不叫巴弟》《背井离乡的365天》《黑色棉花田》《威斯汀游戏》《通向特拉比西亚的桥》《海上小勇士=勇敢的心》《亮晶晶》《时间的皱纹》《伍德龙一家》《自由人》《杜利特医生航海记丛林记》《浪漫鼠德佩罗》《跳舞的奴隶=月光号的沉没》《黛西之歌》《花颈鸽》《木偶百年历险记》《喜乐与我》《费里斯比夫人和尼姆的老鼠》《洞》《黑暗护卫舰》《银色大地的传说》《海上的神=海中仙》《牧牛小马斯摩奇》《上了天堂的猫》《干涸之山=荒泉山》《扬子江上游的杨福》《不可征服的路易莎：小妇人作者的故事》《杜伯瑞》《滑轮冰鞋=滑轮女孩露欣达》《白牡鹿》《丹尼尔?布恩》《火枪》《大路上的亚当》《乔尼?特瑞美》《草莓女孩》《山胡桃木小姐》《二十一个气球》《墙上的门》《金吉?派伊》《安第斯山脉的秘密》《……现在来吧，米格尔》《加油，波蒂奇先生》《枫树山的奇迹=枫木丘的奇迹》《给威蒂的枪》《洋葱约翰》《青铜弓箭》

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