关于小学生作文指导观察的调查报告

第一篇：关于小学生作文指导观察的调查报告

关于小学生作文指导观察的调查报告

回龙和平小学“生活与写作”课题组

王妮

一、调查目的

现今的小学生多数不会观察，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。教给学生观察的方法，培养他们良好的观察习惯，帮助学生展开想象，为学生终身学习打下坚实的基础。

二、调查概况 调查时间：11月8日 调查方式：问卷调查

调查对象：和平小学五年级30名学生

三、调查结果及原因分析

问卷调查主要包括以下十个方面：

1、习作前，你会做一些必要的准备吗？(如：亲自体验、观察、搜集相关信息)

2、每次习作时是否有内容可写，有话可说？

3、每次习作材料来源哪里？你喜欢写哪类作文？

4、在平时的观察中，你觉得自己了解到事物的哪些情况？

5、通过观察，你觉得自己有收获吗？

6、观察之后，你会怎么做？

7、你在写作文前，是种怎样的心情 ？

8、你感觉自己的写作能力如何？你想成为写作高手吗？

9、你喜欢作文的原因是?

10、你在写作文时，觉得有哪些困难阻碍了你？ 调查结果以及分析：

1、习作前，你会做一些必要的准备吗？(如：亲自体验、观察、搜集相关信息)在30份问卷中，习作前会有所准备的占17%，有时候会做准备 的占80%，不做任何准备的占3%。（以此了解学生有没有良好的习作准备习惯）

2、每次习作时是否有内容可写，有话可说？

习作中有时有内容可写，有时无的占67%，无话可说的占10%.有充足的习作内容的占23%.（了解学生是否积累了大量习作素材）

3、每次习作材料来源哪里？你喜欢写哪类作文？

来源于平时积累的真实生活的占53%，借鉴范文材料的占33%，胡编乱写的占13%.喜欢写想象作文的占47%，随便写什么的占33%，书信和观察日记则无人喜欢。（了解学生作文的真实性，以及他们的乐趣爱好）

4、在平时的观察中，你觉得自己了解到事物的哪些情况？ 50%的同学能了解事物的大致情形，33%的同学没多想，看过后就忘了。（了解学生是否能认真细致观察生活）

5、通过观察，你觉得自己有收获吗？

通过观察，20%的同学觉得收获很大，53%的同学感觉一般，27%的同学当时有收获，过后就忘了。

6、观察之后，你会怎么做？

观察之后，27%的同学会记录下来，40%的同学会诉说给别人听，10%的同学会诉说并写作。（了解学生习作兴趣）

7、你在写作文前，是种怎样的心情？

23%的同学当时感受很深，过后就忘了。30%的同学在写作前很有激情，充满创作的欲望。37%的同学较有激情，有创作的想法。30%的同学没有什么特别的感觉，无所谓。

8、你感觉自己的写作能力如何？你想成为写作高手吗？ 87%的同学认为自己写作能力一般，10%的同学认为有点差。80%的同学想成为写作高手，20%的同学不感兴趣。

9、你喜欢作文的原因是? 20%的同学喜欢作文的原因是，觉得作文很容易，能从中获得成

功的体验，37%是因为对作文感兴趣，33%是因为家长老师的鼓励，3%则烦躁不想写。

10、你在写作文时，觉得有哪些困难阻碍了你？

写作文时，7%认为没东西可写，57%有材料，却不知该怎样写，10%认为作文题缺乏新意，脱离学生生活实际，27%认为平时阅读量不够。

调查以上内容，一方面是想了解学生目前的习作状况是怎样的；另一方面，也潜在地向学生暗示了要写好作文，我们都应该怎么做。

从调查中明显可以看出，小学生作文中碰到的最大困难是：不会观察，无话可写。“不会观察”正是作文“无话可说”的症结所在。

三、建议与措施

1、拟定计划，做好观察探究准备

通过调查分析，要使学生在习作方面，有所得，有所获，教师的教学策略必须有所改进，即未雨绸缪，计划先行。我在每次习作课之前，先罗列出需要做哪些准备，有哪些是需要前置的，有哪些是要后延的？有计划的给学生布置任务，以获得最佳习作效果。

2、培养学生观察生活的兴趣

小学生的自身心理特征决定他们只对新鲜事物感兴趣，对于单调性，重复性的持久观察活动的艰巨性认识不够，学生以为观察就是动动手，玩玩，看看，对于需要长时间的观察往往不能持久深入。表现出一种随意性和散漫性。在这个阶段，如果能及时地给以有效的指导，就如同化学反应中加入了催化剂，可以使这个意志得到强化，不仅产生浓厚的兴趣，而且观察和思考都有目的、有方向、有门径可循，从而提高观察效果。

3、教师亲历观察，促进学生观察活动

在刚开始，老师应亲身介入并认真了解学生是如何观察的，随时掌握他们在活动中取得的进展，面临的困难和出现的问题。反思以往的教学，只是布置学生课后自己观察,听之任之，最后能够坚持下来的就会越来越少，甚至没有人再有兴趣观察，最后观察活动就不了了之。之所以会有这种结果，是因为老师没有悉心地引导学生进行观察活动，没有跟进学生活动中。所以在教学秋天的树叶时，我就和学生一起观察，记录，积累第一手资料，丰富自己的教学经验；当在第二天上课时，学生都收集了许多美丽的树叶。随着我和学生的互动，越来越多的学生加入到观察活动中。因为我的参与，学生积极性高，在组织交流中能及时发现问题，能够有针对性地指导学生，让他们明确观察方法和观察要点。但是，自然界中有许多不容易掌握观察到的东西，如：自然现象。看一次月亮的样子是不难的，但要每天观察月亮的变化却很难，特别是在下半月，要一大早起来看，而且坚持天天看，又常常会受到天气、观察时间的制约，要让学生坚持下来真的是一件不容易的事。所以教师在长期观察活动中为学生提供必要的帮助或指导，加强方法、策略的指导，与学生同甘同苦，感受长期观察的艰辛、体验研究的乐趣与科学探究的成功感与愉悦感。只有帮学生解决了活动当中的困难，探究观察活动才能顺利、有效的开展下去，否则学生的热情从高涨到热情慢慢减退。

4、及时交流与评价，鼓励学生深入观察

在学生观察之后，老师应及时组织学生交流观察所得，使学生之间相互学习借鉴。对一些表现优异的学生及时进行评价，使他们发挥榜样的作用，引导其他学生继续进行深入的探究。在无形之中，既使学生锻炼了语言表达能力，又学到了一些观察的方法，还激起了观察的兴趣。对于一些好的习作，可以以手抄报的形式张贴在教室或鼓励学生写专门的观察日记。

5、寻求家长的支持

在调查中，我发现部分学生没有持久的观察耐心，也不能及时的记录下来。因此，我觉得应邀请家长在在平时生活中，指导

并督促孩子完成这项有意义的观察并记录下来的活动。这样一来，部分学生在家长的关注与参与下，能把观察这个活动坚持到底，甚至于在家长的帮助下，孩子通过整理思考，会得到意想不到的收获。

第二篇：关于小学生作文指导观察的调查问卷

和平小学高年级作文如何观察调查问卷

调查人王妮

1、习作前，你会做一些必要的准备吗？如：亲自体验、观察、搜集相关信息

A、会B、从来不会C、有时候会

2、你喜欢通过那种方式去写作？

A、随意写B、参考着作文书去写C、在老师的指导下写

3、每次习作时是否有内容可写，有话可说？（）

A、有充足的习作内容B、有时有内容可写，有时无

C、无话可说D、胡编乱凑或抄袭范文

4、每次习作材料来源于哪里？（）

A平时观察积累生活中的真实材料 B借鉴范文中的材料 C胡编乱写

5、你喜欢写下面写哪类作文？

A、记事B、书信 C、写人叙事D、想象作文E、观察日记F、写景G、随便写什么

6你喜欢以哪种方式观察生活？

A、随意观察B、外出游玩中观察C、有目的的观察

7、在平时的观察中，你觉得自己了解到事物的哪些情况？

A、细致透彻的了解到全部B、事物的大致情形C、没多想，看过后就忘了

8、通过观察，你觉得自己有收获吗？

A、收获很大B、一般C、当时有，过后也就忘了

9、观察之后，你会怎么做？

A、诉说B、写作C、诉说并写作D、当时感受很深，过后忘记了

10、你在写作文前，是种怎样的心情？

A很有激情，充满创作的欲望B较有激情，有创作的想法

C 没有什么特别的感觉，无所谓D烦躁，不太想写

11、你感觉自己的写作能力如何？

A、特别棒B、一般C、有点儿差

12、你想成为写作高手吗？

A、想B、不想C、不是很感兴趣

13、你喜欢作文的原因是（）

A觉得作文很容易，能从中获得成功的体验B 对作文非常感兴趣 C老师、家长的鼓励D、喜欢上课的老师

14、你在写作文时，觉得有哪些困难阻碍了你？

A 没有东西可写B有材料写，却不知如何去写C作文题缺乏新意，脱离学生生活D平时阅读量不够

第三篇：怎样指导农村小学生写观察作文

怎样指导农村小学生写观察类作文

【摘 要】农村小学生习作教学基础

薄弱，有很多原因分析指出，农村学生观察能力不高，尽管身边有很多与习作相关的生活资源，可学生总是失之交臂。离开观察，学生的笔下内容就是虚构的，自然没有真情实感。习作教学中的“观察”，不仅仅是看，还应该注意指导学生去调查、分析和研究。在习作教学课中，语文老师非常有必要指导学生去观察了解研究自己眼中看到的人和物，能够了解走进身边的生活世界，获得一手写作材料，既调动学生的写作主体意识，更能指导学生观察大自然与社会生活，使农村小学的习作教学更具有源头活水。

【关键词】观察；习作教学；春天

随着课程标准的深入学习和研讨，如何高效进行小学习作教学成为提高语文教学质量的一个重要问题之一，习作教学是否存在基本模式？我觉得的习作教学不仅要模式与规律，还应该立足于学生的写作心理年龄，调动学生自身情感世界，使之更加主动活泼地参加到小学习作教学的活动中来。目前，农村小学生习作教学基础薄弱，有很多原因分析指出，农村学生观察能力不高，尽管身边有很多与习作相关的生活资源，可学生总是失之交臂。离开观察，学生的笔下内容就是虚构的，自然没有真情实感。习作教学中的“观察”，不仅仅是看，还应该注意指导学生去调查、分析和研究。在习作教学课中，语文老师非常有必要指导学生去观察了解研究自己眼中看到的人和物，能够了解走进身边的生活世界，获得一手写作材料，既调动学生的写作主体意识，更能指导学生观察大自然与社会生活，使农村小学的习作教学更具有源头活水。刘勰《文心雕龙》有“才之能通，必须晓术。”大师的思想反映在小学生习作教学中就是要求学生根据常规模式，依据科学步骤，循序渐进的进行习作训练。在心理学中，观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察力也叫做观察能力，是迅速有效看出事物现象与本质之间的那些典型的又似乎并不显著的特征和重要细节的能力，是智力发展的基础，直接影响人的思维能力发展高度。在小学生习作教学中讲到观察，自然是为了培养学生智力发展，促使学生全面发展。

一、教给学生正确的观察顺序，指导学生做到有序观察。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。观察点是我们观察事物的立足点，有固定的，也有移动的。固定的就是站在一个地方，教育学生按一定的顺序进行观察。如果不教育好学生按照一定的顺序观察。那么，小学生们写出来的文章可能会犯杂乱无章的毛病。如果学生把观察点写清楚了，“景物”随着步子的移动而“变化”，读者就不会感到杂乱无章了。

二、抓住观察对象特点，指导学生做到细致观察

什么叫特点呢？简单地说，就是这个事物具有而其他事物不具有的东西。世界上的事物千差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。比如说，小乌龟翻身有它的特点，它先是伸出头颈朝地上一顶，四肢一划，然后硬壳一弓，身子翻过来了。又如，长在墙上的爬山虎的“脚”就与众不同，它是嫩红色的七根细丝，像蜗牛的触角一样，长在小茎上。小乌龟翻身的样子，爬山虎一的“脚”，便是它们各自的特点，只要我们教峪学生观察时抓住特点，作文就会写得很逼真锹。

三、深刻走进观察

事物，指导学生架通人与物之间的情感桥梁教学生观察时不光要知事、明理，还要动情。先要感知事物，才能认识事物，这还不够，还要带着情感去感受事物，热爱、赞颂那些美好的事物，痛恨、鞭挞那些丑恶的事物。那么，老师们应该教学生怎样带着情感去观察呢？让学生身临其境，走进生活、热爱生活。我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落，让学生在生活中做一个细心观察的人，长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。只要是积极奋进，健康向上的，都可以大写特写。阳光明媚，春风轻拂可以写，电闪雷鸣，风雨交加也可以写，一草一木，一哭一笑，一俯一仰，真、善、美，假、丑、恶，凡人凡事都可以写。整个写作过程中，应该要积要参与作者的感情体验，做到感同身受，撞击出心灵的火花。让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受来。可以要求学生对这些新鲜事进行记录，对这些新鲜的事物不能够视而不见，听而不闻，老师在教学中一定要帮助小学生改掉这样的毛病。总而言之，在强调语文教学要发挥学生主体作用的今天，习作教学无疑也应该发挥学生的主体作用。在习作教学中，必须充分尊重和启发、调动学生的主体意识，观察大自然、社会与生活，这才是搞好习作教学的前提所在。不仅要教学生观察要遵循顺序，观察要抓住特点，还要教学生观察要渗透情感，努力地提高小学作文课堂教学的实效性。参考文献：

[1]李旭东.农村学校作文教学与乡土情感培养《语文教学与研究》1995 年 11 期 [2]熊艳.“ 师生互动” 是实施“ 有效教学” 的佳径 [J].读与写(教育教学刊),2011,(12)在教学中，老师可以针对这一点，要求学生进行每日一记的练习，记录自己身边发生的一些小事，可以在上语文课的时候要求学生读这些内容，对于表现好的学生可以进行奖励等，这样能够有效的增强学生学习的积极性，一方面充分体会到学习的乐趣，另一方面还能够提高自己语言文字的驾驭能力。此外，进行教学的时候，要鼓励学生多多的发现周围的事物，认真做好自己，让学生在生活中找到自己的价值，认真的进行理解。可以帮助学生写作文的时候，能偶从自己的角度出发，真正的感受到生活，这样才能够保证写出一篇很好的作文。

四、讲评作文以学生为主体，老师由“主演”变成“导演”

老师在进行语文作文的教学中，需要把自己从教学主体中转变成教学的辅助者。在讲评作文的时候，虽然自己处在中心的文职，但是不能够在课堂上一直自己说。这个时候很多学生各抒己见，充分表达自己的看法，教师应尽量调动全班同学的积极性，造成一种热烈的气氛，特别要注意差生的发言，及时肯定和表扬他闪光的见解，并尽量给差生提供发表看法的机会，以便于他们在这种氛围里受到震动。采用这种方式能够帮助学生提高文章写作的积极性，亲自品尝到评价的乐趣，具有很强的心里感应，老师在这个时候可以作文一个评价的纠偏者，帮助学生纠正自己错误的观点，不要进行指挥，这样往往会伤害学生的积极性和创新思维，达不到很好的教学预期效果。

五、进行教学拓展，丰富学生的课外生活

著名学者叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”把这句话应用到孩子们的身上，能够有很好的体现。如今很多孩子的生活表面看起来很丰富多彩，但是在生活中真正能够体会的机会不多。在家里这些孩子很少干家务活，很少自己动手做玩具，自己的空闲时间几乎都在看电视，根本没有留心周围发生的一些事情，这样造成了写作文的时候提笔就忘了自己去写什么。所以老师在进行语文作文教学的时候，需要拓展学生的课外活动范围，保证学生具有丰富多彩的课外学习生活，让学生除了学习之外能够有更多走出去的机会。在这个过程中，引导学生用美丽的文字来描述其中的景象，一方面使学生具有很好的学习兴趣，另一方面，也能够提高学生写作的能力。

六、结语

小学语文作文写作是重要的教学内容，需要从根本上提高学生的语文水平，语文的水平关系到写作的水平，同时也关系到很多的思想品德素质，在小学阶段，学生的人生观和世界观还没有真正的确立，作文一种学生看世界认识世界的形式，所以在教学中老师需要改进自己的教学方法，认清教学中存在的问题，提高语文作文教学水平。参考文献：

[1] 普确.浅谈新课程小学语文作文教学 [J].新一代(下半月)，2010,(7):162 [2] 范雪勇，孙琴莉.试论实现小学语文作文创新教学的方法研究 [J].小学生作文辅导（教师适用），2012,(8):38 [3] 费秀芬 , 何万国.由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考 [J].教育探索，2013,(5):53-54

第四篇：【推荐】小学生观察作文

【推荐】小学生观察作文四篇

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学生观察作文4篇，欢迎大家分享。

在我家附近住着一只猫，一双眼睛尖利得让人毛骨悚然，身上的毛少得不能再少了，浑身上下都是受过伤留下的疤痕，远远地就能嗅到它身上弥漫的那股臭水沟的味道，让人恶心。也许在别人的眼里它没有让人喜爱的地方，可在我眼里它有最“美丽”的。

一个雾气弥漫的早晨，空气中弥漫着花的香味，那是给嗅觉的一种享受，时不时还能闻几声鸟啼，真是个大好清晨。

当我正享受着这美妙的“清晨协奏曲”时，突然几声犬吠和一群貌似打闹的嘈杂声干扰了我，我立刻穿上外衣，拿着“枪”，上好档，火速般冲到“事发地点”。没想到映入眼帘所谓的“肇事者”竟是常来我们家,偷我们家狗狗食物的猫，顿时我滋生出“替狗行道”的念头。

我手拿“机关枪”，不管三七二十一，把枪口对准了猫，一抠扳机。子弹立即“咻──”地从枪里蹦出来，重重地打在猫身上，只听一阵“喵呜，喵呜……”的叫，猫就从楼上掉了下去，倒在地上呻吟着，我火速靠近，令人匪夷所思的是它的嘴里居然还叼着鸡肉，它突然一个翻身从门开着的小缝隙里窜了出去，我立刻尾随。

经过了一段时间的追踪，我来到了一个旧房子前，那儿乱七八糟，由于刚下过雨，四处都是湿漉漉的，可走近一看，那儿有一小块铺着稻草的小窝，既干爽，又温暖，只听那只猫“喵……”了一声，一只小猫欢快地蹦了出来，小猫一双炯炯有神的大眼睛圆溜溜地转着，身上的毛十分蓬松，身子胖乎乎地，这时，蓬头垢面的老猫把所有的鸡肉都喂给了小猫，看着小猫吃得饱饱的，老猫又“整装待发”了。

顿时，我恍然大悟，原来老猫每日过着那些“胆战心惊”的生活，受着骂名和唾弃，都是为了她的孩子。

今天是星期三，科学课的要求，是观察金鱼。同学们都带来了不同品种的金鱼。有红色的，肚子鼓鼓的.金鱼；有白色的，身体长长的金鱼；甚至还有紫蓝色的，鱼鳍像一层薄薄的纱一样的金鱼，真像一位美丽的仙女。大家把都装在小盆、小碗里，高高兴兴地带来了学校。

第二节课上课铃打响了。大家一边小心翼翼地捧着各自的金鱼，排好队来到科学实验室。刘老师大声说：“现在给你们一些时间来仔细观察金鱼！”有的一边欢叫着一边迅速打开装金鱼的盒子；有的去问其他同学借金鱼来观察；还有的正用手在水里搅来搅去，碰碰金鱼，看它有什么反应。我和开诗媛一起观察。

我曾听妈妈说过，金鱼从来不会眨眼睛。我也想做一个小试验。我把手指头放进水里，不停地搅水，使劲儿碰鱼的身体，可是它就是睁着眼睛。我真觉得奇怪。我想，要是我直接碰它的眼睛，就应该会眨眼了吧？于是，我去用手动它的眼睛。可是，它居然还是睁着眼！

后来，我终于了解到，原来，鱼不会眨眼睛，是因为它根本就没有眼皮！没有眼皮，怎么能眨眼呢？它只会转动眼球。

下课铃响了，我收获颇丰。我了解到了许多事情。今天的科学课真愉快！

灰白鲢子，游得就像一支箭，也许只有坐喷气式飞机才能追得上。黑鱼呢，那是位大力士，比得过摔跤健将，你必须小心它鳃两边的硬刺，和像钢鞭一样的尾巴。鲫鱼，长得胖胖的、短短的，游起来一摆一摆，装出很庄严的样子，活像个大老板。

鸡吃了虫子，食袋子鼓得像小皮球，走路都摇摇摆摆的了。你看那些母鸡，脸巴下红红的，挺着大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窝窝里生元宝去了。

那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。

各家的鸡都来了，啊呀呀，红背心，绿尾巴，黄裤腿，羊蹄花，等等，挤挤嚷嚷一大片，像数不清的活蹦乱跳的鲜花。它们有的拍拍翅膀，在禾坪里赛跑；有的互相叩叩嘴，像多年不见面的老朋友一样。有的啄一口菜叶，喝一口水，口里唧吧唧吧，还假充斯文哩。

成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。

又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳，醒了，醒了，从此一天天发亮。

大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。

白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。

邻家的公鸡逃走了，我家的公鸡却带着胜利者的姿态，看起来活像一个凯旋的将军，在院子里不断地兜圈子，显威风。

黄公鸡昂首曲颈，正在引吭(háng)高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。

远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一支清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。

看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗

等打开鸡窝门，你看吧，这帮挣命的鸡，一点也不像鸭，不是谦让地文质彬彬地依次而出，而是挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似的逃了。

只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了“哔剥”的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。小鸡娃体态笨拙而又轻盈，走起路来像是在滚动，又像是在弹跳。这几只小鸡绒乎乎的，羽毛短短的，密密的，一个个像小棉花团似的。

一个天高云淡，风和日丽的上午，我和妈妈去岳阳道市场买豆角。豆角又叫菜豆，四季豆等。它营养丰富，富含蛋白质和多种氨基酸，有调和脏腑，安养精神，益气健脾和利水消肿的功效，是人们餐桌上常见的蔬菜之一。

豆角身穿淡绿色的衣服，体形微微弯曲。顶端豆蒂很尖，如同一根细刺。豆蒂的颜色由深至浅，不均匀。尾部豆蒂呈圆形，黄褐色。豆角的两侧各有一条长长 的丝线，那是豆丝。撕开豆丝，果肉躺卧在豆窝里。果肉是乳白色，半透明的，既酷似鸭梨的果肉，又犹如微型磨砂玻璃。浅白色的薄膜中，躲藏着绿色的果种。我 用手掰开果种，顶端露出小芽叫“胚”。胚弯曲着脖颈，低垂着头颅，好似一个害羞的孩子。胚的四周是胚乳，它是豆角种子生长的营养库。

人们这样描述豆角：“豆角弯弯像小船，长圆豆子住里边；白色薄膜似墙纸，不吵不闹睡得甜。”

第五篇：【精品】小学生观察作文

【精品】小学生观察作文三篇

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的小学生观察作文3篇，欢迎阅读与收藏。

下了一场雨，迷迷蒙蒙的。像一层层不能争脱的迷雾，将这时间缠绕。校园的男生女生们走在雨中，并不打伞。天空中撒下的雨水似乎为他们织成了一道透明的幕，灰色的城市在雨幕里变得一片朦胧。

空气似乎变凉了，再也闻不到前些天那些暖和的味道。我的胳膊在冰冷中似乎也有一丝的麻木，好似在一瞬间失去了知觉。好想，努力伸直自己的身子，去抓住那空中飘忽不定的雨滴。像自己的爱情一样，自己努力去争取，伸开双手，抓住的却只有丝丝残酷的空气。

春天的草儿在雨露的洗涤后，绿的透亮，勃发出丝丝的生机。在雨水的滋养下，努力让自己长高，再长高。那本光秃秃的操场，现在远远看去，竟也有了一层绿，也就是这一层绿使生机在那一瞬间猛然迸发出来。

雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛。

门口的`那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。

今天，我观察了一只灰色的小兔子，它非常可爱。

我观察到小白兔的嘴是三瓣嘴，吃起东西来嘴巴一翘一翘的，小白兔的尾巴短短的，眼睛小小的。小白兔的身体毛茸茸的，摸上去非常舒服，小白兔的四条腿非常短，它的耳朵好像我的两根手指头。它有一双明亮的眼睛，三瓣嘴，淡红色的小舌头，长长的耳朵时刻竖立着，听着四面八方的声响，一身柔软的绒毛摸上去很舒服，短短的小尾巴很可爱！因为它毛茸茸的样子，所以我叫它小绒球。

小绒球它自己还会洗脸呢！我把它放在桌子上面，一开始它还不是很熟悉这里，一直在发抖。过了一会儿，它慢慢熟悉了这里，才懒洋洋地趴在笼子里面晒太阳。听老师说，小兔子不能吃大白菜，因为大白菜里面含水量太多，吃了以后会拉肚子。等小白兔长大了，我会把小白兔放回大自然中去，让他去大自然中生活。

我非常喜欢这只小兔子，你们呢？

上个月，我们家来了一位“小客人”——“小斑”。

“小斑”全身的毛是褐色的，上面还布满了像豹子一样的斑点。它的眼睛黑黑的，像两颗黑葡萄；鼻子微微翘起，似乎总在搜寻好吃的东西；舌头经常伸在外面，呼哧呼哧地喘着气。“小斑”还有一双三角形的耳朵，总是向前耷拉着，晚上它只要听见一丁点儿的声响，就会机灵地竖起耳朵倾听。

“小斑”是我的跟屁虫，在家里我走到哪儿它总是形影不离地跟在我身后，有时我去上学，“小斑”也恨不得像我一样能背着书包一起来学校。

“小斑”喜欢睡在我家门口，为我们看家，偶尔也喜欢单独去外面散步。有一回，它不知跑哪儿去了，我到处寻找，也没有找到。正当我垂头丧气要放弃寻找时，突然发现草丛里有一条毛茸茸的小尾巴在动，我当时是多么的开心。原来贪玩的“小斑”钻进草丛，钻不出来了。我急忙抱起它，快快乐乐地回家了。

这就是我的动物朋友，一只给我童年带来无限快乐的小狗！