竹影 教案2(新人教版七年级下)（共5篇）

第一篇：竹影 教案2(新人教版七年级下)

幽暗（yōu）丰子恺（kǎi）口头禅（chán）赵孟頫（fǔ）水门汀（tīng）

二、整体感知

1．用一句简洁的话概括课文内容。

提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主。

本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。

2．童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。【课后反思】

第二篇：竹影人教版七年级下18课教案

竹影

一、导入

用童心发现世界，用童趣点缀生活.二、作者简介竹影---丰子恺

丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。作品有《缘缘堂随笔》《艺术趣味》、《率真集》等。

三、预习展示

闷热mēn rè

幽 暗yōu àn

弥漫 mí màn

眼梢 yǎn shāo

惬 意qiè yì 闪烁shuò

水门汀tīnɡ

缕lǚ

徘徊pái huái

口头禅 chán 硕士 shuò shì

撇 piě

疏 密

shū mì

蘸 zhàn

参 差不齐

cēn cī

四、听课文整体感知

1自由朗读课文，用简短的话概括文章的主要内容。叙述“我”，弟弟和明华在月夜看竹影描竹影的充满童真童趣的游戏，及爸爸给我们讲中国画的艺术特征。引出对中国画的艺术体验，从中获得艺术美的发现。2文题是“竹影”，它是以写景为主还是以写人物活动为主？ 文章以描写人物活动为主。

3从文中可以看出，孩子们有哪些有趣的发现？（1）细看月光下的人影，头上有烟气（2）水汀门上的竹影像中国画

4文章开头交代天气闷热的目的是什么？ 引出下文，为下文画竹影做铺垫。

五、思考探究释疑

1《竹影》中充满了童真童趣。你觉得哪些描写最天真可爱，生动有趣？（1）、“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，“那光一跳一跳地沉下，非常微弱，但又迅速而不可挽救”。

作用：写红光的消失充满动感，符合儿童天真活泼的性格。（2、）“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光，院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。”

作用：用色彩的暖色和寒色来描写日光和月光给人的感受，用音乐的长音阶和短音阶来比喻由日光到月光的变化。（3）、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过去。

把人影比作青蛙，充满童趣。

2、文中的“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，谈谈你对爸爸教育方法的看法。

(1）文中的“爸爸”给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术殿堂。

(2)对孩子来说，他们的游戏中有独特的艺术创造体验和发现，充满童趣。

3、请结合课文谈谈“西洋画像照相，1、中国画像符号。”这句话怎样理解? “照相”

是对事物真实的反应，西洋画则重写实，重形似。“符号”

是抽象地指称事物。中国画重写意，重神似； 中国画—符号

（神似）西洋画—照相

（形似）

2、图片展示

中国画和西洋画的不同特点欣赏之----风景 中国画和西洋画的不同特点欣赏之----人物 中国画和西洋画的不同特点欣赏之----人物

3、中国画与西洋画的区别：

1、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；

2、中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法；

3、中国人物画不讲解剖学，西洋人物画很重解剖学；

4、中国画不重背景，西洋画很重背景；

5、中国画题材已自然为主，西洋画题材以人物为主。

总之，中国画重写意，重神韵，像符号；西洋画重写实，重形似，像照相。

六、总结

竹

影

丰子恺

游

戏

艺

术

童真童趣

美

七、有关竹的诗

细细的叶，疏疏的节； 雪压不倒，风吹不折。

――清.郑板桥《题墨竹图》

咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 岩 中。

千 磨 万 击 还 坚 劲，任 尔 东 西 南 北 风。

-----------【清】郑 燮 《竹石》

宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗.人瘦尚可肥，士俗不可医。

――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》

八、作业：

以自己童年的亲身经历为主题，写一篇你印象深刻的童年趣事。

第三篇：《竹影》教案2

《竹影》教案

教学设想：竹影是初中语文七年级下册第四单元中的一篇自读课文，通过这一篇文章的学习，主要希望学生能从本文中感受到天真烂漫的童趣，领会到在生活中一些平凡的有童稚的活动中所蕴含的艺术和美，初步了解中国画和西洋画的不同，增加一些感受和鉴赏美的能力。在学习过程中，运用多媒体，鼓励学生积极思考，同学间合作交流，共同探究，提倡学生大胆发言，最后师生得出的结论尽量在学生的回答中总结，真正做到老师只是一个引导者，突出学生的主体地位，培养学生自主阅读的能力，知识迁移的能力，从而达到让学生学会学习的目的。

学习目标：

1、体味本文生动形象的描写。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点：体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。教学难点：初步了解中国画和西洋画的不同特点。教学工具：多媒体 课件 教学时间：1课时 教学过程：

/ 8

一,谜语激趣,导入新课。

师：同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语：

1谜语：（利用多媒体展示）你有我有他也有,黑身黑脸黑黑头,灯前月下跟你走,可就是不开口。（影子）今天我们就来学习一篇有关影子的文章。－－竹影

二、检查学生自学情况

读音： piě zhàn yōu qiâ

撇 蘸 幽暗 惬意

chán cēn cī xiāo 口头禅 参 差不齐 萧萧 pái huái tīng jiâ

徘 徊 水门汀 芥子园 词义：

惬意：满,称心,舒服;包罗 ：包括(指大范围);参差不齐： 长短,高低,大小不齐;又引申为有差别,不一致。口头禅：指经常挂在口头的词句。

三、走近作者：

师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考

/ 8

是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。

丰子恺(1898－1975)(利用多媒体出示丰子恺的山水画图)原名丰润,浙江崇德人,我国现代著名的画家、散文家和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。主要作品有散文：<<缘堂随笔>><<再笔>><<随笔十二篇>><<甘美的回忆>><<率真集>>(不用全说,据学生回答的来说)他的一些成就和他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的, 大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。下面就让我们从阅读他的文章开始,走近丰子恺,走进<<竹影>>。

四、学生自由朗读课文，整体感知。合作交流几个问题

1、文章以写什么为重点?

2、请用一句最简洁的话概括文章的主要内容。3、“我”和小伙伴在乘凉时有哪些发现？

4、文中写了“我”和小伙伴哪些活动? 教师明确：

1、本文主要叙述了我们几个少年在水泥地上描竹影的充满童真、童趣的游戏。

2、我、弟弟和华明在月夜里画竹影，听爸爸讲中国画的艺术特征，获得了艺术美的发现。

/ 8

3、乘凉的发现：天色的变化 院里的光影 影子 我们眼中的月亮 月亮底下头上冒的烟气 在水门汀上描影 像脱版的印刷

4、看天 看景 看人影 描人影 看竹影 描竹影

强烈的好奇心 细致的观察力 丰富的想象力 极强的模仿力（教师引导讨论，多媒体明确）叙述几个少年描竹影的充满童真,童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。

五、质疑探究 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得课文写“我”和小伙伴看天看月看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么？请同学把刚才找出的课文中体现了童真童趣的地方交流一下。(同学分组讨论。)

A,猜烟气－－－口里冒出的热气； 头上冒的汗； 遇事追根问底。

B,描自己的影子－－－画出来像青蛙；哈哈大笑。C,描竹影－－－像校长先生房间里的横幅呢;这一丛很像我家堂前的立轴呢;这是<<芥子园画谱>>里的;这是吴昌硕的。他们一个个自我欣赏的情态表现了出来,富于情趣。

过渡

/ 8

我们可以发现,作者运用富有想像力的,生动形象的语言,把我们带进了孩子们有趣的童稚游戏中,这时候来了一个独具慧心的艺术启蒙人(爸爸),由他深入浅出的说明,把我们又带进了艺术的殿堂,让我们领略了中国画与西洋画的各自的艺术魅力。爸爸在文中起到什么作用？

爸爸对孩子描竹影的游戏是支持和鼓励的，爸爸善于保护孩子的童真、童趣，善于保护孩子的创造力。“爸爸 ”是以艺术领路人的身份出现，他适时地利用孩子的游戏因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

3、为什么说“用墨来画竹，是最正当的？”

因为墨包罗世界上所有的颜色,是很好的一种颜料，而竹象征着纯洁、坦直、忠诚的内在精神，所以说“用墨来画竹，是最正当的”。

4、画竹除了用墨，还会用什么颜色？为什么？

红色画出来的叫做“朱竹”，画家所描的，已经不是竹，而是竹的一种姿势，一种活的神气。

5、让我们也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示比较有中国画和西洋画特点的图画)请同学们找出书上的话来揭示中国画与西洋画的不同。找出后请全班同学齐读。

“西洋画像照相，中国画像符号”

/ 8

“照相” 是对事物真实的反应，“符号” 是抽象地指称事物。中国画重写意，重神似； 西洋画则重写实，重形似。

教师总结：中国画趣味高远，西洋画趣味平易。作为艺术研究，西洋画不及中国画的精深。作为民众欣赏，中国画不及西洋画的普通。

6、你怎样看待游戏与艺术的关系？

其实，艺术并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中，需要你用心发现。

法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

我们不仅要善于发现美，而且更要善于创造美。这样，有一天你会发现，你拥有了自己的艺术人生。

六、拓展延伸

感受了作家童年时的童真童趣,同学们想一想你在童年时都做过哪些游戏?你留心一下,你也许正在进行着一种艺术的创造,也许会有艺术上的发现,让我们走进童年,想想你儿时的游戏,比如捏泥人、堆雪人、用花和柳条编花环、跳房子等等，留心想想，你在游戏中有美的发现吗？（四人小组讨论，然后推举同学到班上交流，时间控制在 6 / 8

两分钟左右）

(学生自由发言)可引导（比如你小时候玩堆雪人，也许你长大以后就会成为一个„„）：

• 过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 • 涂鸦、在手臂上画手表——绘画艺术 • 堆积木、堆雪人、玩泥巴——建筑雕像艺术 • 起外号、编故事——文学创造 • 剪纸、叠纸飞机——手工艺术

七、自悟自得

通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? 我们要细心品味自己的生活,学会欣赏美。

艺术并非是高不可攀的,它也许就蕴含在你童稚的游戏中。只要有一颗童心,一双敏锐的眼睛,生活中的美无处不在。

八、教师总结：

童心童趣是天真烂漫的，一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，用心体会处处有滋有味，做生活的有心人，其实生活中的美无处在。诚如罗丹所言： 对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

/ 8

/ 8

第四篇：《竹影》教案(七年级必修)

教学目标：

1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。教学时数：‘ 一课时 课前准备：

1、同学们提前要预习课文

2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句„„ 导入新课：

师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了„„的美，因为他（她、它）美在„„”说话。同学a：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴„„

同学b：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞„„

师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。合作达标：

一、自由朗读，整体感知

师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？

生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了„„美，因为他（她、它）美在„„”说出你的发现。师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等

师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。

师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。这些游戏对你现在的成长有帮助吗？

学生c：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。学生d：我小时候对什么都很好奇，对小闹钟每天叫我起床感到很奇怪，总以为里面肯定有一个人，所以有一天我把它拆开了。虽然被父母骂了，但我认识到了闹钟里根本就没有人，因此就对这些小机器产生了极大的兴趣，并下决心一定找到它工作的原因。学生e：童年的游戏对一个人的成长很重要。

师总结：对，艺术和创造往往就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

第五篇：《竹 影》教学案

《竹 影》教学案

学习目标

1、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣。

2、品味文中最能体现童趣的语言。

3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。重点难点

1、了解中国画和西洋画的不同特点。

2、学习生动的描写，体会本文所表现出的童真、童趣。教学方法 读书指导法 自主学习法 合作探究法 练习法 教学时间 两课时

第一课时

学习目标

1、掌握字词，理解文章内容。

2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣。教学过程

一、导入新授

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（——影子）“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”。竹是中国人最喜爱的植物之一，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

二、走近作者

丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

《竹影》节选自《丰子恺文集》（艺术卷）

三、朗读课文

1、词语积累

蘸zhàn 惬意qiâ 朱砂shā 参差cēn cī 丰子恺kǎi 口头禅chán 撇piĕ 肥硕shuò 一缕lǚ 徘徊pái huái 赵孟頫fǔ 水门汀tīng

2、理解词语

幽暗：昏暗。

惬意：满意，称心，舒服。包罗：包括（指大范围）。

参差不齐：长短，高低，大小不齐，不一致。口头禅：原指有的和尚只空谈禅理而不实行。今指经常挂在口头的词句。

依样画葫芦：找别人画的葫芦样子画葫芦。指照着老样子办事，单纯模仿，无创意。

倘然：假如。

包罗：包括（指大范围）。

3、朗读课文

四、整体感知

1、用一句简洁的话概括课文内容。

本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）

有趣的发现：①细看月光下的人影，头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。

3、文章开头交代天气闷热的目的是什么？ 引出下文，为下文画竹影做铺垫。

4、文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？

孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。

5、课文对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有哪三处？各有何作用？ 忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”„„他明明是来得很久了。——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” ——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。—— 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。（衬托）

6、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：

一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。

7、文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？

孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。

8、爸爸的表现对孩子有什么影响？

爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术殿堂。

五、课堂小结

六、课堂作业

朗读课文，理解词语。

第二课时

学习目标

1、品味文中最能体现童趣的语言。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

3、总结全文，完成练习

一、复习导入

1、口头解释词语

2、说说本文内容。

二、合作探究：

1、为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？

“竹影”实际是本文的叙述的缘由；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。

2、请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？ ①中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。（中国画不注意“像不像”，要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。）②颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料。西洋画则以事物的本来颜色为颜色。补充：中西方在画法方面的几点区别

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

3、课文中说“西洋画像照相，中国画像符号”你怎么理解？

运用比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。

所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。

4、竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？ 提到竹，我们就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。

三、语言赏析

课文写几个小伙伴看天看月看竹影, 充满童趣。请找出最生动地表现童心、童趣的句子，仔细品味，有感情地朗读，先小组内交流，领略其中蕴涵的童心童趣。选代表全班发言。

示例：院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶变成短音节。

赏析：这句话运用比喻，把傍晚的光线比喻成长短音阶，形象生动的表现了傍晚阳光明暗和

色调冷暖的变化，具有音乐的美感。

学生交流，教师点评。

四、课堂小结

一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。

五、课文主旨

本文通过几个小伙伴，借着月光画竹影等充满童趣的小事，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中。

六、拓展延伸

1、一句话来概括感受、收获：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美

朱光潜先生说：“模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。”现在让我们假设一个人，这个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！戏中。

2、竹之悟：

有人说，竹－－每前进一步都要做一个小结。有人说，竹－－外强内干。