口风琴《划小船》说课稿

第一篇：口风琴《划小船》说课稿

二年级口风琴《划船歌》的教学说课稿

口风琴作为“历史悠久”的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。许多学校的学生从二年级开始就学习学口风琴了。那如何快速有效的教会学生一首新的曲子，一直是我们音乐教师探索的问题。从2008年到至今我一直开展口风琴教学，自己逐渐积累了教学中的点点滴滴，文章就例举二年级口风琴曲《划船歌》教学实践浅谈几点体会。

一、兴趣：“前奏曲” 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。因而，我们要通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。

1．精心导课，巧妙激趣。

万事开头难，要上好一节生动的口风琴课，开始的导入是很非常重要的。导入讲求的是“第一锤就敲在学生的心上，”像一块磁石一样把学生深深地吸引住。一个简短而成功的导入，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的臵景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。而不同类型的乐曲又要采用不用的方法进行。

2．教学目标：

1．熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。2．在划船的情景中学奏《划小船》，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。

3．有创造的、有情绪的合奏表演《划船歌》。3.教学准备： 口风琴、钢琴。

二、教学过程：

一、学生口号

你们的口号声真响亮，让老师看出了你们的自信。那么就和张老师一起走进我们快乐的音乐课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指游戏。

二、新曲教学

（一）激趣的导入

上课了，教师亲切地问学生：“同学们，今天老师想和大家一起划着小船去郊游。”接着教师问学生：“那你们知道小船是怎样划的呢？”媒体播放划小船的片段，然后教师让大家自由的来模仿划小船。有的同学说：“小船要轻轻的划，要有一定的节奏。”有的说：“我划过小船，在划的时候要注意平衡要左右开工。”接着老师就出现了一个节奏：ⅩⅩⅩ—| 这时学生的兴趣高涨，马上就把划小船的节奏模仿的惟妙惟肖。最后老师说：“看着同学们这么高兴的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。”于是教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行ⅩⅩⅩ—的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。

于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中积极展开着……

老师吹奏《划小船》，学生聆听。老师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今天我们就来学习《划小船》这首歌曲。

（二）学习节奏

哪位同学划过小船，谁来模仿一下划船的动作？指名做动作。教师弹奏划船歌，学生根据ⅩⅩⅩ—的节奏做划船的律动。感受旋律的美

（三）以“唱”体验，分析乐曲。

出示谱子A、教师逐句教唱 B有感情的演唱曲谱。

（四）讲解指法，分组合作，逐句练习。

1、讲解指法，师再次弹奏，让同学们看指法。A、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。

B、巩固性练习，同桌互查来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

C、一齐边弹指法边唱旋律。

D、出示气息标记，学生做吐吸气练习。E、配合指法，做吐吸气练习（1-2遍）

8、结合吹管，分小节学习全曲。2．分组合作练习。

（1）自主探索划分乐句、探索指法。（2）尝试合作、积极评价自己和他人。3．齐奏，找出难点，逐句练习。设计意图：口琴教学中让学生根据自己的喜好，自由组成四、五人一组，因为自己选择的小组具有凝聚力，要求小组成员互帮互学，集体进步。一段时间后根据进步的大小进行“优升劣降”重组。这样使学生产生了危机感和紧迫感，也激发了学生的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好氛围和比学赶帮的学习浪潮。

（五）运用划船的动律解决乐曲中换气难点。

1．教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方

2．学生跟着唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。3．学生自由练习。设计意图：换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景，ⅩⅩⅩ—。有机结合情景性的节奏导趣、审美引趣等生动活泼的教学方法，激发学生内在的情感和动机，排除器乐学习过程中容易产生的枯燥感，让学生能比较持久地保持浓厚的学习兴趣，积极参与到教学的各项活动中。

三、合作演奏，创意评价。

1．合奏演奏，教师用钢琴伴奏，学生根据自己的愿望自由组成若干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要求学生自己创设各种角色、节奏等音乐元素。

2．评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖。设计意图：在合奏中学生体验到合作的愉快，感受到蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。同时有创意的评价不仅鼓励着学生使他们体验到了成功的喜悦，而且使他们的学琴富有挑战性和刺激性。

俗话说：“教学有法但无定法”，在口风琴教学中，我们要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并体现音乐情感的能力，让悦耳的笛声插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。

第二篇：一年级口风琴曲划小船

《划小船》口风琴教案

课题：《划小船》 年级：一年级 课时：一课时

课型：新授课 备课人：邹培 教学目标：

1.初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

2.熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

3.在划船的情景中学奏《划小船》，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。

4.让学生先学会换气的演唱，有感情的合奏表演《划小船》。

5.弹奏一、二两小节，（533-|换气422—）用的手指是5、3、4、2四个手指。

6.弹奏四、五两小节，（1234|555—）气息要长要匀，发音要圆滑，两小节之间不能换气，用的手指是1、2、3、4、5五个手指。

7.弹奏第二部分乐句，再是整首乐曲。教学准备： 口风琴、钢琴 教学重难点：

重点：学会正确的呼吸方法，和手型以及指法 难点：能够连贯、流畅并且有感情的演奏《划小船》 教学过程：

【激情引趣，目标导向】

一、组织教学

1．给音符找房间。

给出一幅键盘图小屋，让孩子们给“1——5”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。2.送音符回家。

3.手指操，在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。（注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。）4.进行长短音练习。

为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？ 闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

（长音要像闻花香、短音要像吹蜡烛）

二、新曲教学

（1）在导入中让学生观看划船的视频，感受划船的动律。

（2）教师弹奏划船歌，学生根据ⅩⅩⅩ—的节奏做划船的律动。

（3）找一找老师演奏过程中换气的地方，学生跟着唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。

（4）教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行ⅩⅩⅩ—的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。1．创设情境，感受生活中的划船。

上课了，教师亲切地问学生：“同学们，今天老师想和大家一起划着小船去郊游，那你们知道小船是怎样划的呢？（媒体播放划小船的片段，然后教师让大家自由的来模仿划小船。）

生：“小船要轻轻的划，要有一定的节奏。”

生：“我划过小船，在划的时候要注意平衡要左右开工。”接着老师就出示了一个节奏：ⅩⅩⅩ—| 2．节奏导入，形象的感受乐曲的律动。

【尝试学习，多种方式】

（一）教师示范演奏

1．教师弹奏划船歌，学生根据ⅩⅩⅩ—的节奏做划船的律动。

2．教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行ⅩⅩⅩ—的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。

（二）以“唱”体验，分析乐曲。

1．出示谱子，有感情的演唱曲谱。2．给曲子分段分乐句。

(口琴吹奏时，学生时常会有破句的现象，吹出来的旋律缺乏流畅性，“像唱歌一样去吹奏”让学生清楚分句后，并让中间节拍重音淡化服从乐句，体会每个乐句中内在的、自然的力度变化。这样的演唱就能为吹奏出清晰、连贯、流畅，美感的乐曲做铺垫。)

（三）讲解指法，分组合作，逐句练习。1．模仿弹奏，运用正确的指法在琴上弹奏。2．分组合作练习。

（1）自主探索划分乐句、探索指法。（2）尝试合作、积极评价自己和他人。3．齐奏，找出难点，逐句练习。【点播提升，提炼升华】

运用划船的动律解决乐曲中换气难点。

1、教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方

2、学生跟着唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。3．学生自由练习。【思考内化，感悟成长】

我们在教学《划小船》时，先让学生找找老师演奏口风琴时在那些地方换气了，接着让学生识唱旋律。根据换气的特点让学生唱一唱，在有连音线的地方要唱的连贯，中间不能换气，音与音之间不准有间断，发音要圆滑，要保持平稳的气息。在吹奏时，同样要求学生注意气流的松缓，旋律的连贯流畅。然后，再体会每个乐句内在的、自然的力度变化，表现出旋律的抑扬顿挫，准确地表达乐曲的情感。《生日聚会》口风琴教案

课题：《生日聚会》 年级：一年级 课时：一课时

课型：新授课 备课人：邹培

教学内容：介绍口风琴，学习弹奏简单的乐曲《生日聚会》

教学目标：

1、通过对简单乐曲的练习来训练口风琴的演奏

2、学习简谱，知道中高低音的位置。

3、准确知道增、减时线的时值和休止符。教学重难点：

重点：认识简谱，在琴上准确找到中高低的位置。难点：增减时线的准确把握，及休止符的停顿。教学过程：

一、组织教学：点名、做好上课准备，同时组织学生进入教室，并强调进入教室时的纪律。【激情引趣，目标导向】

二、新授课：

1、学生座好，按照要求将琴打开。

2、同学们观察口风琴，激起学生们学琴的兴趣。

3、对口风琴课进行简单介绍。

口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学，口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。

师：同学们，老师问你们一个问题，你们有几个名字？ 生：（回答略）

师:哦，老师知道了，你们有在家的小名，还有在学校的大名，那今天老师也给同学们介绍一个新的朋友，它也有两个名字，一个是音名，用七个英文字母表示，分别是C D E F G A B ；一个是唱名，分别是 do re mi fa sol la si。（提示：音名在键盘上的位置固定不变，总是按由低到高的次序反复使用 C D E F G A B这七个。）【尝试学习，多种方式】

一、正确的指法和手型

教学提示：正确的手型是，手指自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手型成拱型

二、趣味练习

1、呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸一方法）

闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里，啊，真香！

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存两秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地，平稳地、均匀地吐出，但不能把蜡灭。

2、长短音练习：

开火车：（长音练习）呜 ― ― ― 拖拉机：（短音练习）突 突 突 突

吹奏姿势：口风琴平放在桌面，右手按键，上身背部要挺直，不要弯曲，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇即可坐着吹奏。

1=C 4/4 1–––│1 1 1 1│ 2 –––│ 2 2 2 2 │ 3 – – –│3 3 3 3 ║ 同音连奏：小朋友吹的每个小节四个音是相同的，手指按住琴键不动，舌头发出“突突突突”的声音，就像开拖拉机的声音。

2、手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础，通过唱指法歌，做手指操的游戏，激发学生的学习兴趣，1 2 3 4 │ 5 – ││ 5 – │5 4 3 2 │1 – │1–║

3、视唱新谱

将《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

1=C 2/4 1 2 │3-│ 1 2 │ 3-│ 2 1 │ 2 3 │ 1-│ 1-║

【点播提升，提炼升华】

师：同学们，我们简谱音符虽然只有兄弟七个，但我们拥有两样宝贝，你们想知道是什么？

生：（回答略）师：“一件就是——“.”,别看它小小的，一点儿不起眼，第一，可以当帽子戴在头上，中音1234567戴上一顶圆点帽，就成了高音1234567，每个音符的音高都提高了一个八度。第二，可以把它当做圆球鞋垫在脚底，就变成了1234567，这样每个音就降低了一个八度。另外，小圆点还有第三个功能，就是可做附点用，一个音符带上了附点后，就能把原来的时值增加一半，比如“1”是一拍，加上附点后“1.”，就成了一拍半了。【思考内化，感悟成长】

本课是把课堂实践与练习的时间最大限度留给学生，因为口风琴教学强调以“练”为主，教师在教学中只起到引导作用，激发学生学习的积极性，为学生自主学习能力的培养搭建好平台，让学生通过自主练习，发现问题、解决问题、获得新知，注意学生学习能力的养成。鼓励学生运用已有的知识经验学会探究，自行解决吹奏中的难点。

第三篇：三年级音乐口风琴课《划小船》教案

口风琴《划船歌》

湖北省孝昌县实验小学：罗建明

一．教学目标：

1．熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。2．在划船的情景中学奏《划小船》，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。3．有创造的、有情绪的合奏表演《划船歌》。二.教学准备： 口风琴、钢琴。

三、教学过程： A、学生口号

你们的口号声真响亮，让老师看出了你们的自信。那么就和张老师一起走进我们快乐的音乐课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指游戏。

B、新曲教学

（一）激趣的导入

上课了，教师亲切地问学生：“同学们，今天老师想和大家一起划着小船去郊游。”接着教师问学生：“那你们知道小船是怎样划的呢？”媒体播放划小船的片段，然后教师让大家自由的来模仿划小船。有的同学说：“小船要轻轻的划，要有一定的节奏。”有的说：“我划过小船，在划的时候要注意平衡要左右开工。”接着老师就出现了一个节奏：ⅩⅩⅩ—| 这时学生的兴趣高涨，马上就把划小船的节奏模仿的惟妙惟肖。最后老师说：“看着同学们这么高兴的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。”于是教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行ⅩⅩⅩ—的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。

于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中积极展开着……

老师吹奏《划小船》，学生聆听。老师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今天我们就来学习《划小船》这首歌曲。

（二）学习节奏

哪位同学划过小船，谁来模仿一下划船的动作？指名做动作。

教师弹奏划船歌，学生根据ⅩⅩⅩ—的节奏做划船的律动。感受旋律的美

（三）以“唱”体验，分析乐曲。

出示谱子A、教师逐句教唱 B有感情的演唱曲谱。

（四）讲解指法，分组合作，逐句练习。

1、讲解指法，师再次弹奏，让同学们看指法。A、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。

B、巩固性练习，同桌互查来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。C、一齐边弹指法边唱旋律。

D、出示气息标记，学生做吐吸气练习。E、配合指法，做吐吸气练习（1-2遍）

8、结合吹管，分小节学习全曲。2．分组合作练习。

（1）自主探索划分乐句、探索指法。（2）尝试合作、积极评价自己和他人。3．齐奏，找出难点，逐句练习。

设计意图：口琴教学中让学生根据自己的喜好，自由组成四、五人一组，因为自己选择的小组具有凝聚力，要求小组成员互帮互学，集体进步。一段时间后根据进步的大小进行“优升劣降”重组。这样使学生产生了危机感和紧迫感，也激发了学生的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好氛围和比学赶帮的学习浪潮。

（五）运用划船的动律解决乐曲中换气难点。1．教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方

2．学生跟着唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。

3．学生自由练习。设计意图：换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景，ⅩⅩⅩ—。有机结合情景性的节奏导趣、审美引趣等生动活泼的教学方法，激发学生内在的情感和动机，排除器乐学习过程中容易产生的枯燥感，让学生能比较持久地保持浓厚的学习兴趣，积极参与到教学的各项活动中。

三、合作演奏，创意评价。

1．合奏演奏，教师用钢琴伴奏，学生根据自己的愿望自由组成若干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要求学生自己创设各种角色、节奏等音乐元素。

2．评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖。

设计意图：在合奏中学生体验到合作的愉快，感受到蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。同时有创意的评价不仅鼓励着学生使他们体验到了成功的喜悦，而且使他们的学琴富有挑战性和刺激性。

俗话说：“教学有法但无定法”，在口风琴教学中，我们要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并体现音乐情感的能力，让悦耳的笛声插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。

第四篇：《划船歌》口风琴教案

《划船歌》口风琴教案

一、教学内容：口风琴教学——《划船歌》

二、教学目标：

1、知识与技能：认识端午节的特有的划船活动，感受音乐特点，认识换气记号和连音线并学会使用和演奏。

2、过程与方法：

过程：复习旧知识，导入新课、重点难点教学、方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法

3、情感态度与价值观：培养学生利用口风琴表现音乐的能力和感受音乐的能力。

四、教学重点：

1、复习口风琴右手指法和正确的手型。

2逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培养正确的弹奏手型。

五、教学难点：

1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置

2、较好的运用气息，正确的使用换气记号

3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。

六、课时安排：一课时

七、教学准备：口风琴、电子琴、多媒体讲台、微视频课件。

八、教学过程：

1、组织教学(1)师生问好(2)复习上节课内容

①手指操（课本p4，要求完整吹奏）②手型操 ③呼吸练习：

吸气练习呼气练习④长短音练习：

长音练习：1 — — —|2 — — —|3 — — —|4 — — —|5 — — —||

短音练习：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||

2、新课教授：

（1）导入：同学们，复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字 叫《划船歌》。先来看看歌谱，一起来唱一唱吧。观看微视频课件，学生唱歌谱。

（2）教师示范弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里是运用的长音吹奏，哪里运用了短音吹奏。

（3）视唱曲谱。（教师钢琴伴奏）

（4）找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”）

（5）观看微视频课件中的教师示范弹奏，同学们和老师一起来练习弹奏指法。

（6）认识连音线（音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。音与音之间不能有间断，发音要圆滑，保持平稳的气息）（7）集体吹奏《划船歌》的旋律。

分句练习，观看微视频，并跟随其一起学习。

完整演奏。

（8）巩固性练习，同桌互助练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

（9）集体展示学习成果。观看微视频，学生与课件中的演奏一起展示。

3、总结并下课。

第五篇：口风琴教学计划

2017（春）口风琴教学计划

一、中心思路：

本学期我校开设了口风琴特色小组课程及常规课堂口风琴教学。是以培养学生的音乐学习兴趣为目的，着实努力提高学生音乐艺术修养和综合素质的全面发展，逐步开展由浅入深地口风琴教学。

二、核心目标：

1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。

2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。

3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣，从而大幅度提高学生音乐学科的学科综合素养的发展与平衡。

4、进行分级、分段、分层培养，一年开抓入门、二年进阶运筹、三年精鸣出彩。

三、教学计划：（1课时为一周常规课时的一节课时）

（一）基础理论教学阶段（2-3周）：

1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养、维护。（1课时）

2、弹奏技巧的认知训练、键盘指法的基本要求、必要的基本乐理学习和掌握。（2课时）

（二）实践应用教学训练（13-15周）：

1、音阶理论认知及长音、断音、连音等部分基本技能的学习、训练。（2课时）

2、尝试演奏2-3个音乐、歌曲片段（6-8小节）的训练，音的数量规定在5-7个音以内，特别注重独立完成（独奏）的过关训练。（4课时）

3、初步的合奏尝试训练，比较完整的二首小型（微型）音乐曲目或歌曲，音的数量规定在2个八度音内。重点强化学生演奏乐曲的节奏整体性、统一性、完整性等。（3-4课时）

4、集体合奏的强化训练，复习完善所学曲目，根据实际情况增训一首完整小乐曲、歌曲，并进行编排合奏。重点形成学生器乐合奏的相关配合技巧，从中甄选出进阶“口风琴校队”的优质人选。（3-4课时）

5、学期阶段考核验收。（1课时）

（三）长期、进阶、拓展教学综合训练（适用于特色小组）：

1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。

2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。

注：本学期训练的最终目的是让学生能够正确掌握口风琴演奏的方法及乐器保养，实践于器乐演奏的基本乐理常识的应用，能较好地独立完成规定乐曲片段及曲目，完整流畅地演奏、合奏一些简单乐曲，基本具备集体器乐合奏的能力和技巧。