第一篇：走进史记读书汇报
走进《史记》读书汇报会
活动目的：
让学生提早接触古典文学名著，丰富知识，拓宽视野，提高文化底蕴，培养学生对民族文化的热爱之情。活动准备：
1、学生用一个月时间课外阅读青少版《史记》，做好读书笔记、手抄报等。
2、学生根据爱好自由组合小组，准备汇报的节目。活动过程：
一、谈话导入：
“书籍是人类进步的阶梯”。读一本好书就如同和许多高尚的人谈话。在浩瀚的书海中，有这样一本奇书，问世两千多年来，一直有无数的中外学者阅读和研究它。它既是一部富有创造性的历史书，又是一部精美的文学作品。鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。你们猜猜这是一本什么书？ 板书：《史记》
前一段时间，同学们发奋读《史记》，今天我们就来开一个“走进《史记》读书汇报会”。板书：走进 读书汇报会
二、简介《史记》
谁能用一两句话来介绍一下《史记》？
三、抢说《史记》故事
《史记》的本纪、世家、列传中记载了许多精彩的故事，你最喜欢的故事有哪些？
四、评价《史记》人物
在《史记》中，司马迁用他那生花的妙笔刻画了许多个性鲜明、栩栩如生的人物，这其中，你最喜欢或敬佩的人是谁？你最讨厌或痛恨的人是谁？为什么？先小组交流，再回答。
五、各小组自由汇报，教师评点
1、故事小组：组员合作配乐讲故事《赵氏孤儿》
教师评价：听了他们汇报的精彩故事，程婴和公孙杵臼的忠义之举给我留下了深刻的印象，真是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这两位义士将永远名垂青史。
2、绘画小组：展示《周幽王烽火戏诸侯》连环画，并介绍画面内容。
教师评价：周幽王昏庸无道，“爱美人不爱江山”，落了个国破家亡身先死的可悲下场，历史的教训在今天仍然有着警示意义。
3、相声小组：表演相声《梦游〈史记〉》
教师评价：他们的相声妙语连珠、幽默生动，我们在开怀大笑的同时也学到了不少历史知识。让我们用掌声向他们表示感谢！
4、有奖竞猜小组：《史记》知识有奖竞猜（有主持人，有发奖品的同学）第一轮：看图猜《史记》成语
破釜沉舟
指鹿为马
卧薪尝胆
阵前倒戈 第二轮：猜《史记》人物
⑴ 生当作人杰，死亦为鬼雄
⑵此地别燕丹，壮士发冲冠
⑶但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
⑷成也萧何，败也萧何 第三轮：精彩原文试译
（广）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”
教师评价：经过了紧张激烈的三轮竞猜，看出同学们是“真金不怕火炼”。我看网页制作小组的同学翘首期盼，都等不及了，快让他们上台汇报吧！
5、网页制作小组：展示制作的《史记》网页
教师评价：看了网页高手们的“杰作”，你们是不是也很羡慕？心动不如行动，赶快与他们合作，献出你的智慧，把网页修改完善得更精彩吧！
6、表演小组：表演故事《鸡鸣狗盗》
教师评价：人们常说“好戏压轴”，你们的高超演技令人赞叹不已！
六、谈读《史记》的感受
同学们的汇报真是精彩纷呈，看来大家真得走进了《史记》。你愿意把你读《史记》最大的收获或感受说出来与大家分享吗？
七、谈话结束
同学们，愉快的时光总是太短太短，一节课转眼就要结束了，这节课我们共同走进《史记》，体会了历史的深邃，品味了文学的精妙。可是《史记》中还有许多精彩的故事我们没来得及汇报呢。就让我们课下继续研读《史记》，在下次的汇报会上大显身手吧！
第二篇：走进《史记》分析
走进《史记》课外阅读指导课教案
【教学目标】
1、通过介绍《史记》，读《鸿门宴》，向学生推介《史记》，激发学生的阅读《史记》兴趣，使其习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2、在阅读《鸿门宴》过程中，让学生感受到丰满的人物形象。在阅读过程中形成正确的“英雄观”。
【教学准备】
1、师生熟读《鸿门宴》，了解《史记》。
2、制作多媒体课件。【教学过程】
一、导入新课
1、播放古曲《广陵散》
这部鸿篇巨制就是《史记》（课件出示），这位史官就是司马迁（课件出示）。今天，我们能看到这部史书，是司马迁和他的家人历尽心血乃至付出生命的代价才得以实现的。上下五千年，风云九万里。中华民族创造了傲视世界的灿烂文化！《史记》被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2、音乐渐止，出示：“史家之绝唱，无韵之离骚”。——鲁迅（1）同学们自己读读这句话。了解这句话的意思吗？
（2）同学们了解鲁迅吗？（伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，浙江绍兴人。）
（3）师：《离骚》是“楚辞”的代表，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。可以说是传统文化的精华。同学们知道鲁迅为什么这样评价《史记》呢?
3、今天，老师就把这部伟大的史学、文学著作——《史记》推介给孩子们。（板书：推介《史记》）二、七嘴八舌话《史记》
1、关于《史记》，你了解哪些呢？
2、学生自由介绍《史记》，教师相机点评。
（1）《史记》的作者是司马迁。（评：司马迁是西汉著名文史学家，人称“太史公”。）
（2）《史记》记载了3000多年历史呢！（评：是呀，它从远古时代轩辕黄帝开始记述，一直到汉武帝太初年间记载了共3000多年历史！）
（3）师：司马迁写作此书是为了总结前人得失，或加以利用、或引以为戒。正是他说的——
出示：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（齐读）同学们知道这句话的意思吗？
（4）老师今天给大家带来了几幅图，请同学们看图说成语，好吗？（指鹿为马 卧薪尝胆 负荆请罪 项庄舞剑，意在沛公）同学们知道这些成语出自哪里吗？
老师告诉大家：这些成语故事都出自同一本书——《史记》！
（5）《史记》里还有很多成语（课件出示„„），这些成语大家熟悉吗？谁来读一读？
焚书坑儒 破釜沉舟 霸王别姬 四面楚歌 鸡鸣狗盗 狡兔三窟 鸟尽弓藏 韦编三绝 毛遂自荐 一言九鼎 完璧归赵 怒发冲冠 刎颈之交 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见 背水一战 多多益善 明修栈道，暗度陈仓
（5）这些歇后语大家熟悉吗？（课件出示„„）谁来读一读？ 项庄舞剑——意在沛公 楚霸王自刎乌江——没脸回江东 楚霸王种蒜——栽到家了
老师告诉大家：这些歇后语出自同一本书——《史记》；难怪鲁迅先生把它的文学价值看得很高！
（6）《史记》里面的故事很多，你知道哪些？【《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》《赵氏孤儿》《周幽王烽火戏诸侯》《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》„„】
（7）《史记》里面有很多英雄人物，你知道哪些？【李广、屈原、张骞】（师相机点评。）（相机板书：英雄）
三、聚焦人物、重现场面
秦末汉初，那个时代，可谓英雄辈出。今天就让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！
2、请同学们默读《鸿门宴》。想一想，你认为中《鸿门宴》哪些人是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写，写写体会。（出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？）
3、交流： 【张良是英雄】 拟理解段落：
张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机。”
1、生自由谈体会。
2、点评：张良真是足智多谋。有了他，刘邦在鸿门宴上才化险为夷！他是英雄！【樊哙是英雄】 拟理解段落：
樊哙一听马上吼道：“我要进去，保护沛公！”
3、生自由谈体会。
4、指导朗读。
樊哙抬头看着项羽，没有一点害怕的表情：“我连死都不怕，再喝杯酒有什么关系？当今秦王暴政，天下百姓十分痛苦，都起来反抗。楚怀王和各路起义军约定：‘先攻入咸阳城的人作关中王！’现在沛公先攻入了咸阳，对城里的财宝，一点也不敢动，而是封锁了库房，驻扎在灞上，等着将军您的到来。我们沛公，立下这么大的功劳，不仅没有任何奖赏，您反而听信小人的话，要杀有功的人。您这么做，和秦国的暴君又有什么区别呢？”
生自由谈体会。
点评：樊哙忠心护主、一勇当先，也是英雄！【范增、项庄是英雄】 拟理解段落：
范增接过了玉斗，放在地上，拔出身上的佩剑，一剑就把玉斗砍碎，叹息说：“你们这些没有眼光的人啊，成不了什么大事，以后夺天下的人，必定是刘邦。”
1生自由谈体会。2指导朗读。
点评：他们一心为主、立志除掉刘邦，也是英雄！【项伯是英雄】 拟理解段落： 项伯做在刘邦身边，看出项庄舞剑的目的是想刺杀刘邦，就起身拔出宝剑，与项庄一同舞了起来，不时地用身体挡住沛公，使项庄一直没有机会下手。
生自由谈体会。
点评：项伯以仁义为先、保住刘邦，他也是英雄。【刘邦是英雄】（重点体会）（板书：刘邦）拟理解段落：
刘邦一见到项伯，赶忙诚恳地起身敬酒，说：“项兄，我自从攻入咸阳以后，城里的财物我一点都没敢动，只等项将军的到来，希望您回去一定向项将军说明，关中王的位子，也等着项将军来做。”
生自由谈体会。
点评：刘邦虚心接待项伯，可见他计谋之深。（板书：虚心有谋）一见到项羽，刘邦急忙躬身施礼说：“将军在上，刘邦来向将军请罪，我和将军合力攻打秦军，我也没有想到自己会先进入咸阳城，和将军在这里相见。现在有小人想要挑拨我和您之间的关系，希望将军不要轻信。”
生自由谈体会。
点评：刘邦以退为进，也是成大事者所为！他也是英雄。（板书：以退为进）【项羽是英雄】（重点体会）（板书：项羽）拟理解段落：
1：项羽年轻的时候长得身材魁梧，力气更是大得惊人，家乡的年轻人都很怕他。
2：他们的军队作风十分勇猛，几乎每次都能打胜仗，秦兵一听到项羽的大名，心里都十分害怕，项羽的队伍也因此变得越来越壮大。
3：项羽是个直性人，他看刘邦这样谦虚，心头的怒火很快就烟消云散了。A、生自由谈体会。
B、点评：项羽神勇、大度的英雄气概显现无疑！（板书：神勇、大度）C、但是项羽在关键时刻起了妇人之仁，错失杀刘邦的良机，最后导致楚汉争霸的失利、乌江自刎的悲剧！（板书：妇人之仁）
D、不过，后人追忆项将军的英雄气概留下了很多墨迹。著名女词人李清照曾作诗一首：【课件出示】
夏日绝句(李清照)生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（1）学生自己读，指名读，齐读
（2）李清照认为项羽有傲气，宁死不屈，是一位铮铮铁骨的大英雄，死得其所，对其表示敬意。
（3）《史记•项羽本记》中有这样一段描述，项羽兵败逃到乌江时，乌江亭长给他准备好船只，并说：“江东虽小，地方千里，众数十万，亦足王也。愿大王急渡。”【课件出示乌江亭长的话】项羽不肯过江，说：“籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”【课件出示项羽的话】同学们知道这两句话的意思吗？谁来说说？
（江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。我项羽当初带领江东的八千子弟渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥戴我为王，我又有什么脸见他们呢？）
（4）历史上项羽兵败自刎的悲壮结局，曾赢得后人无限的同情，然而唐朝诗人杜牧却认为项羽失败之后，应当虽败不挠，像越王勾践一样忍辱负重，以图卷土重来，自杀的行为是不足取的。杜牧游历乌江，经过项羽自刎之处，凭吊古迹，有感而发，写了一首题为《题乌江亭》的七绝，【课件出示杜牧的诗】“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
（5）学生自己读，指名读，齐读
同学们知道杜牧这首句话的意思吗？谁来说说？
（6）李清照的《夏日绝句》和杜牧的《题乌江亭》都属于咏史诗的范畴，两人对项羽的乌江自刎表现出了截然不同的看法，二者具有异曲同工之妙，相比之下我更喜欢李清照那铿锵有力的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
总结：因此，我们不以成败论英雄！刘邦是楚汉相争的胜利者，他谦虚、有谋，是英雄；张良、樊哙、范增、项庄各自护主，也是英雄；项伯仁义为先，也是英雄所为；而项羽最终虽乌江自刎，但他的英雄形象却流传至今，也是大英雄！
四、总结、延伸
1、同学们，《鸿门宴》只是《史记》中的一则小故事„„ 【课件简介《史记》】 【 响起古乐《高山流水》„„】
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部规模宏大的传记文学名著。记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史。全书共一百三十篇，五十二万六千五百字，内分体例：《本纪》十二篇，记述历代最高统治者帝王的政迹；《世家》三十篇，主要记载贵族王侯的史事；《列传》七十篇，是官吏、名人以及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国的历史。《表》十篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；《书》八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。
2、同学们，像项羽这样的英雄在《史记》中有很多，像《鸿门宴》这样惊心动魄的故事在《史记》中也有很多。让我们在以后的学习生活中静下心来，去读这部“史家之绝唱，无韵之离骚”，好好的感受、体悟传统文化的美！
3、另外，老师告诉同学们，读《史记》有以下功效：【课件出示„„】
一、可以清心
二、可以养性
三、可以修身
四、可以齐家
五、可以治国
我们还有什么理由不去读它呢？我希望同学们都喜欢读经典的书籍，做有根的人！
板书
刘邦 虚心有谋 以退为进 英雄
项羽 神勇 大度 妇人之仁
第三篇：走进名著读书汇报材料 文档
《走进名著之三国演义》读书汇报材料
活动目标：
1.通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生处理信息和独立阅读的能力。
2.通过评析人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3.通过多种形式的表演，给学生提供展示自我能力，提升自信心的平台，感受综合实践的乐趣。
4.学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：
1.认真阅读《三国演义》了解作者、写作背景及主要内容。2.搜集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语；整理《三国演义》中的主要战役和计谋了解大致内容。
3.曹操的人物辨析。4.评书：《长坂坡》 5.排练课本剧《三顾茅庐》。
6.制作以《三国演义》为内容的读书卡、读书报告单、小报及书签。活动过程：
（一）主持人讲话 A：尊敬的各位领导、老师 B：亲爱的同学们： 合：大家上午好！
A：匆匆之中,我们已经是六年级的小学生了,对于中华文学宝库中的瑰宝------四大名著,我们已有了更多地接触.B:吴承恩笔下的《西游记》以唐僧取经为线索，刻画了一个忠义勇敢的孙悟空形象。
A：施耐庵的《水浒传》描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八名好汉在山东梁山泊聚义的故事。
B:曹雪芹的《红楼梦》则是一部中国末期封建社会的百科全书.A：《三国演义》是我国第一部章回体演义小说。三国故事更是家喻户晓，妇孺皆知,一个个耳熟能详的英雄，我们脱口而出:诸葛亮、张飞、关羽、赵云……
B：那是一个群星璀璨的时代,智谋、权术、激辩、口才、勇气,在三国鼎立的舞台上发挥的淋漓尽致。
A：我们中的大部分同学已经读完了<三国演义>这本书，并对这本书有了一些新的认识.今天就让我们开启走进名著的综合实践之旅，探寻《三国演义》的奥秘。
B现在，就让我们一起来，说三国，演三国，论三国,用你喜欢的方式展示自己的读书成果吧.(二)说三国
A：我来考考大家：《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）B：罗贯中老先生是在什么背景下写的这部巨著呢？ A：那么《三国演义》主要内容是什么呢？
B同学们对这部小说的了解真不少!那么，《三国演义》所带来的影响又有哪些呢？下面就让我们一齐来-----七嘴八舌说三国。A：《三国演义》这部小说刻画了近四百个鲜活的人物形象，请大家根据书中对人物的描写，猜猜他是谁？
A：听说每个小组都搜集了关于《三国演义》的很多资料，下面就请各小组代表汇报一下吧。（小组汇报学习成果）
B：同学们搜集的资料真多，看得出大家读书花了不少心思呢。
（三）演三国
A：是呀，如果说三国争霸是个大舞台，我们今天的读书汇报会就是个小舞台，我们在这个舞台上展示我们读书的快乐，读书的心得。下面，让我们各显神通——“演三国”。A：首先，请欣赏评书<长坂坡>大家掌声欢迎**** B:下面请欣赏课本剧《三顾茅庐》。
（四）论三国
B刚才，同学们通过不同的方式表现了对《三国演义》这本书的理解。其实，三国更是一个战场，文人唇枪舌战，武将沙场厮杀。A：最后我们就来个——唇枪舌战论三国。
B《三国演义》这部小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。下面，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用简洁的语言说出你敬佩他什么？（读书卡展示）
A：同学们敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，也是仁者见仁智者见智。
B：我们来进行小组辩论赛怎么样？那咱们就来辩一辩：曹操到底是英雄，还是奸雄？
A：正方曹操是英雄，反方曹操是奸雄。要求必须从书中查找依据作为论据。B:开始辩论。
B:刚才，同学们在唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。
A：听说大家还制作了精美的三国书签，谁来展示一下。（歌曲：《历史的天空》）
（五）结束
A：同学们，我们在这节综合实践课中，通过多种形式展示了自己的读书成果。
B：读书就应该这样，边读边想，敢于发表自己独特的见解； A：读书还要结合历史背景和史实资料进行辩证的分析理解，相互学习，学以致用。
B：让书籍丰满我们的羽翼，丰富我们的人生。
A：让我们在读书中感悟人生，寻找人生的轨迹，明辨真、善、美、丑。
合：南山小学六年二班《走进名著之三国演义》读书汇报会到此结束。
A：我们一同期待在《走进水浒传》的读书汇报会上，大家有更加精彩的表现吧！
合：多谢各位领导、老师的光临指导！再见！
第四篇：读书汇报课 走进《西游》
读书汇报课—走进《西游记》
杨春媛
教学目标：
1、通过教学，进一步激发学生深入阅读《西游记》的兴趣。
2、通过对《西游记》中情节、人物等要素的品读，进而掌握阅读小说的方法。
3、通过研读，认识这部经典名著具有强大生命力的原因。
一、以课文《猴王出世》导入。
1、老师吟诵“海外有一国土-----------因见风化作一石猴。”
2、这段描写选自我们已学过的课文《猴王出世》。这个石猴就是我们熟悉的孙悟空。这段时间，我们对机智勇敢、神通广大的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间阅读了《西游记》这本原著，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》。
二、读书汇报。
听说我班有好多同学对《西游记》有了一定的了解。现在老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最丰富，有没有信心？好，请看题。
1、请说出该书的作者及朝代。
2、请说说该书的主要内容。
三、析人物。
1、在《西游记》中，每描写到人物都会有诗一般的语言，请看《西游记》第二十七回里的一段文字。
圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂蛾眉柳带烟。仔细定睛观看处，看看行至到身边。
2、知道这是在描写谁吗？——白骨精
3、读了这段文字，你们体会到了什么？——预设：白骨精恨漂亮，白骨精善于变化。
4、我们一起来看看师徒几人对白骨精的看法： 出示：孙悟空
睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。諕得个长老用手扯住道：“悟空，你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩。”
猪八戒
冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林
。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
唐僧：这猴这然无礼，屡劝不从，无故伤人性命。”
5、提问;师徒几人对同一事物——白骨精的看法如何？ 学生在发下的练习纸中练习;
6、讨论交流：预设：
在孙悟空眼里，白骨精是一个邪恶的、吃人的妖精；在唐僧眼里，白骨精是一个善良的、施斋饭的村姑；在猪八戒眼中，白骨精则是体态苗条的漂亮姑娘。
7、从你们刚才谈的可以看出师徒几个对白骨精的看法不一样，他们的内心没有能融合在一起，失去了平衡，故事才曲折、动人。
8、我们来作一个假设;假如这八戒支持孙悟空，也认为她是妖精，假如唐僧能悟到“山高必有怪，岭峻必生精”，进而再三考虑，会出现什么结果？
预设：孙悟空不会回花果山，唐僧也不必吃苦了，这样故事就没有意思了。
_----孙悟空的降妖水平就不能体现出来了。——故事就没法发展下去了。
9是啊，你们说得多好啊，这就是小说的艺术人物性格鲜明，故事的精彩就是这样塑造的。同学们，吴承恩大师在塑造人物形象时，你觉得有问题吗？
预设：为什么在列举师徒对白骨精的看法时，书中没有写沙僧呢？
沙僧忠厚老实，性格和孙悟空、猪八戒有很大差异，如果沙僧的性格再强硬些，可能故事就有不一样的发展。我们展现整本书，我们最关注的也是孙悟空、猪八戒这二人。请同学们结合具体事例，谈谈孙悟空给你留下哪些深刻印象 预设：略
10、评析猪八戒：猪八戒给你留下了什么印象？ ——贪吃 __--贪睡 ——贪财 那猪八戒有没有优点：
对师傅忠心，请孙悟空时怕他不跟他回去，就耍了个 眼，用激将法终于请回了大师兄。有时说话幽默风趣。
11、看来猪八戒是同学们喜欢的另一个人物形象。小结：丰满生动的人物形象是一部优秀作品中极其重要的元素，我们在阅读中，应该对其加以关注。方法是结合具体情节感悟人物形象。
四、表演小故事 展现他们的人物性格。
板书：
走进《西游记》 析人物 性格特点
第五篇：史记读书心得
史记读书心得 篇1
今年暑假，我读了一本书。深红色的封面上写着“史记”这个词。它是如此的引人注目，矫揉造作，闪耀着历史的光芒。打开书，一股书香扑鼻而来。这本书是《史记》，“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》是中国历史上第一部传记体通史，写出了足智多谋的林相如、英勇的项羽、焚书坑儒的秦始皇等璀璨人物……这些星星般的人物，深深地烙在我的心里，挥之不去。其中，伊智从孤儿变成丞相给我留下了深刻的印象，荆轲刺秦王被杀让我后悔，伍子胥白发也要复仇，即使会被杀，我也很佩服……就这样，书中的人物都有鲜明的特点，让我难以忘怀。
《史记》里有一个我喜欢的故事，那就是伍子胥的.故事。伍子胥一夜之间白头偕老，她不断努力爬上去，终于实现了自己的愿望。真的是“烈丈夫”为自己报仇，真的很厉害！
想到这一点，我的脸红红的，伍子胥可以千辛万苦地爬上去，努力复仇，放弃自己的生命去复仇，但我呢？
我记得8岁的时候，我一进小学一年级，就遇到了一个好朋友，和她聊天的时候，她说：“我会骑自行车！“我想了想，说：“我会多的！一回家，我就对父母说：“我要学骑自行车！爸爸妈妈立刻同意了，“三轮车”立刻变成了“两轮车”。刚开始学开车的时候，妈妈扶着我，爸爸看着我，我经常问：“妈妈还扶着我？爸爸会说：“我看着！放心，妈妈会帮忙的。“我高兴地骑了很久，过了一会儿，我又问：“妈妈，还帮吗？爸爸不说话，我以后再看，啊！妈妈，妈妈突然出来了，吓得我倒在地上……我终于学会了骑自行车。
从这件事上，我明白了：我们必须勇敢地面对任何困难。我的分享结束了，谢谢！
史记读书心得 篇2
史家绝唱，无韵之离。一看到这句话，大家肯定会想到两个字——《史记》。是的，今年暑假，我读了这部辉煌的历史。
《史记》讲述了从黄帝到汉武帝的历史故事，是中国第一部传统史书。它逐一描述了夏、商、周、秦的兴衰，堪称百科全书式的巨作。
《史记》的作者是西汉的历史学家和作家司马迁。在父亲的影响下，他在20岁时开始参观全国，收集材料。47岁时，他冒犯了汉武帝，因为他为一名将军辩护。司马迁出狱后，花了时间终于完成了《史记》，完成了父亲的遗愿，最终列入了青年历史。
读完整本书，心里百感交集。我嘲笑烽火戏诸侯的幽王，我讨厌奢侈，我赞美爱国执着的苏武，赞美敢于自荐的`毛遂，尊敬致力于学习道德知识的老子……
在我心中，英雄这个词不值得任何人，在这本书中，我找到了很多真正的英雄，项羽就是其中之一。他鸿门宴会上，他放弃了最强大的竞争对手刘邦。告别于吉后，他突破失败，被困在东城，失去了700多人。到了乌江，一个亭长让他渡船去江东当王，但项羽婉言拒绝，把他的乌卓马送给了亭长。然后，他让剩下的20多人拿着短刀和汉军打肉搏战。杀死数百名汉军后，
《史记》中有很多故事让我受益匪浅。看完之后，我仿佛在漫长的历史河流中漫步，细细品味着每一个历史故事。我仿佛看到太史公在昏暗的光线下努力工作，有时若有所思……
史记读书心得 篇3
1952年初，沈从文在四川内江乡下参加土改工作。
一个难眠的夜，他从垃圾堆中翻出了一本残缺不全的《史记》，通宵挑灯，读了李广、窦婴、霍去病、卫青、司马相如的传记。
“不知不觉间，竟仿佛如同回到二千年前社会气氛中，和作者时代生活情况中，以及用笔情感中。”
“《史记》列传中写人，着笔不多，二千年来还如一幅幅肖像画，个性鲜明，神情逼真。重要处且常是三言两语即交代清楚毫不黏滞，而得到准确生动效果，所谓大手笔是也。”
可以看到：在人物画像中读《史记》，韵味无穷。
例如司马迁写刺客：“不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”
《刺客列传》中，收录了春秋战国时期5位“搞暗杀活动”的人：曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲。
荆轲刺秦王，是我们最熟悉不过的`故事。
虽然事情的最后，刺杀失败，荆轲也被秦王所杀。但一些画面被永远留存下来：
荆轲出发前，燕太子丹为他送行，荆轲的好朋友高渐离击筑伴奏，荆轲高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”
催人泪下的临别场面，令人动容。
为什么这些人失败了，司马迁还要把他们收录进《史记》中？
因为在现实的世界里，他们为后世留下了自己的名字，同时他们的行为在某种程度上创造或者改变了历史。
在《史记》中读芸芸众生相，你能看到：自古人性本相同。
史记读书心得 篇4
《史记》是中国最早的纪传体史。这本书有130篇，超过52万字。这本书也创造了纪传体史书的形式，对历代的正史产生了深远的影响。书中有趣的小故事编织成世代相传的史记。
司马迁笔下的人物栩栩如生，个性鲜明。生动的语言，优美的文字，让读者读起来仿佛置身于美好的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在改变。喜欢主人公的喜悦，担心主人公的忧虑，感受主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛把我带到了遥远的`时代。各时代的背景特征；各国的风土人情；各民族的风俗习惯在《史记》中表现得淋漓尽致。
看《史记》就像是一次足不出户的历史旅行，欣赏那个时代的一切，回顾各种难忘的历史事件。体验当时人们的思想感情。看《史记》就像读一本有趣的故事书。生动的历史人物生动地告诉你他们有趣的故事，带领你进入他们的世界。看《史记》就像和一位历史学家面对面交谈。被他准确到位的语言深深打动。必要的历史知识在不知不觉中得到了增长，头脑得到了丰富。
《史记》是一本值得一读的好书，既生动又有趣，可以增加知识。
史记读书心得 篇5
春秋时期，有一个叫伍子胥的楚国人。他身材高大，眼睛明亮，眼睛像电一样，是一个很有才华的人，还是一个孝顺的人。楚平王欣赏他的才华，让他成为王子的老师。楚平王让父亲写信，然后让父子一起死。 哥哥看了这封信说：“留青山不怕没柴烧，我们先到吴国躲一躲吧！ 伍子胥白天躲着，晚上赶路，看到吴国要来了，可吴国查得很严，他担心头发都白了，突然，他看见一个和他很像的'老人， 伍子胥非常高兴，后来， 伍子胥蒙混过关，假 伍子胥 被抓了。到了吴国后，他在街上乞讨食物。看到后，公子光把伍子胥带到吴王面前，说他想让吴王帮他攻打楚国，但公子光一直反驳， 伍子胥看到了他的阴谋，他想，那就等公子光成王后再攻打楚国吧。现在伍子胥只想复仇，后来吴国去攻打楚国，吴国赢了，但后来秦国帮助楚国打败了吴国。
这个故事告诉我三个简单的道理:留青山不怕没柴，不能只想着眼前的事，要立足长远。
这不是一种不择手段达到目的的好行为。
做任何事都要注意适可而止，对吗？
史记读书心得 篇6
因为下个学期我们就要开展古代汉语的学习了，而史记作为古代汉语著作的典范，尤为值得我们去阅读。《史记》被鲁迅先生誉为史家之绝唱，无韵之离骚。
我们在初高中时期时都接触了《史记》的内容，比如《项羽本纪》以及《陈涉世家》这两篇文章。在学习这两篇文章时，老师都特意强调过本纪记载的是帝王，世家记载王侯将相。《陈涉世家》中的陈胜，吴广都是乡野村夫，没有文化，没有地位，没有财富。他们之所以反抗只是因为在赶赴服徭役时因大雨延期迟到，而秦律严苛，凡是延期都会被杀，因此陈胜吴广在半路上决定要反抗，发出王侯将相宁有种乎的呼吁与倡议。利用鱼腹中的纸条大楚兴，陈胜王，助公子扶苏为王来开展起义。可以说，陈胜吴广的起义拉开了反抗暴秦的`统治序幕。因此虽然陈胜并不是王侯将相，也将他记录于世家这一部分，正是因为他的贡献。因此是可以理解的。
项羽兵败，自刎乌江。可以说是一个失败者，即使却被记录在《史记》中，也应当记录在世家中，但是太史公司马迁却将项羽记录在本纪中。可以说项羽被破例记录在本纪中，是由于太史公的个人情感问题。太史公认为西楚霸王项羽虽然兵败如山倒，自古以来胜者为王，败者为寇，但是却不能磨灭项羽是个英雄的事实。
所以说《史记》这本书的意义不仅是为我们这些后人记录下那段历史。让我们后人能够以史为鉴，少走弯路。可以让我们与过去的先贤对话，较为直面客观的了解他们的人生。同时，《史记》中出了许多成语，歇后语。例如，指鹿为马这个成语便是出自秦始皇本纪中赵高的话。不仅可以让我们了解历史，并且可以让我们增长阅历，丰富知识。
《史记》这本书给我最大的吸引力便是太史公第一次把历史人物以纪传体的形式展现给大众。可以较为直观且客观的给读者对于一个历史人物的生平事迹。比如我印象最为深刻的是《项羽本纪》。第一次接触到项羽本纪是在语文课本上，但是是节选。因此如果想要有自己的想法，便需要看看《史记》这样可以直接了解，不是从百度上随意找的，真实性并没有保障。同时，现在各种各样的历史剧会曲解一些历史人物来满足剧情的推进，这在看剧的范畴是可以理解的，但在历史的严谨度上就会有影响。
史记读书心得 篇7
今天，我读了一篇课文《司马迁发愤写史记》。
这篇课文讲了司马迁受父亲司马谈的临前嘱托，要完成这部史书。司马迁很认真的去写。但是，一场突如其来的横祸降落到他身上。司马迁为了一位将军辩护，却得罪了汉武帝。入狱后，受了酷刑。但是，这些伤痛并没有阻止司马迁写史记的进展。经过了的奋斗，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著史记。
司马迁以坚强的意志和奋斗精神，对社会做出了巨大的贡献。就如司马迁所说：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。而谈迁，就是重于泰山的人。
在明末清初，浙江有一位史学家谈迁。他从小立志要写一部史书。他用了20多年的时间，6次修改，完成了一部52万多字的明朝编年史《国榷》。但是，就在书稿即将复印的前一天晚上，一件意想不到的事情发生了。一天夜里，小偷溜进了他家，只见家徒四壁，以为锁在竹箱里的是珍贵的'财物，遍整个箱子偷走了。20多年的心血转眼间化为乌有，这么大的一击，深深地打在谈迁的身上。他茶饭不思，决定重新撰写这部史书。他为了让书的内容更加完备、翔实，就到了许多地方寻访，广泛收集前朝的逸闻。他穿着一袭破衫，四处奔波。又经过了多年的奋斗一部新的国榷诞生了。新写的国榷比原先的那部更加精彩。谈迁，也因此名垂青史。
是啊！只要有坚定的信念，就会有更大更突出的成就！
史记读书心得 篇8
龙门有灵秀，钟毓人中龙，学殖空前富，文章旷代雄。
怜才鹰斧钺，吐气作霓虹，功业追尼父，千秋太史公。
立德，立史官之德；立功，立史实之功；立言，立史家之言。
司马迁作为历史学家的楷模，开创了纪传体通史的先河，承董胡前，其鲁迅后，使文学界百花齐放、百家争鸣，几千年来为文学工作者树立了光辉的榜样。 司马迁所处的时代，是西汉最鼎盛的汉武帝统治时期，当时汉武帝罢黜百家，独尊儒术，是思想大变动的时代，黄老道学、儒家学说，两个竞争最为激烈的学派，最终在董仲舒的大一统、天人三策的思想之下，儒家学说成了中华民族20xx多年来的封建统治思想。
司马迁就是生活在这个变幻的时代中。他接受的是儒家教育，又受其父亲司马谈的影响崇道。在儒家学说的影响下，他累积了功利意识；在道家的影响下，他受到齐、楚的浪漫主义传统熏陶，所以，他根本上是一个诗人，是一个浪漫主义者。
通常人们把竹文化和儒文化联系在一起，在竹子身上，儒生们或看到气节、风骨，或看到虚心、谦恭。竹子的那种挺拔向上，志高万丈的精神，更为众多文人志士所追求、推崇。
司马迁那种忍辱负重的高风亮节，也许也是或多或少受到儒家文化影响所致。汉武帝时代是一个文化昌明、人才辈出的时代，其中文章两司马，一个是司马相如，另一个就是司马迁。或许心高气傲的汉武帝处处都想让他人臣服于自己，司马相如最终成了一个不折不扣的御用文官，他的思想完完全全屈服于皇帝，《大人赋》、《上林赋》数不胜数。汉武帝成功地驾驭了一个人的思想。当然司马迁也不会逃出他的视线，但司马迁不卑不亢，宁可受到奇耻大辱也不愿屈尊于高高在上的皇帝。也许这就是他最终为李陵伸冤，然后被处以宫刑，最后发奋完成了流传千古的《史记》的缘由。立德、立功在这方面完全展现。
《史记》作为一部史书，在成一家之言方面是一个创举。言者，议论也，即有意表达一个人的思想主张的意思。成一家之言，既要继承先秦时期百家争鸣的风气、传统，又要在史学领域中有所创造，敢于拿出自己的主张。当时，汉武帝罢黜百家，独尊儒术，司马迁却要来一个成一家之言，显然是对正统儒学表示的一种抗议。
我们可以知道司马迁著史绝不是简化为文献的收集、整理与考证，或是以一种冷漠的态度从外部观察历史，而是带着他自身深切的痛苦去理解过去时代人物的奋斗与成败，而书中最为精彩的.也是描写这些人物的部分。《史记》是文学的历史，也是历史的文学，而文学渗透着情感，因而单纯就艺术的结果来说，它就是情感参与和历史的高度统一。历史被赋予了精神才是活生生的、有灵魂的历史。司马迁的《史记》是有生命的历史，这浸透着作者的滔滔情思和进取的人生观，其人生的忧患意识与悲凉感也因此而生出文学的抒情性。
司马迁为我们打开了了解历史、感受历史的大门，透过《史记》我们还看到一个饱经忧患而又感慨深沉的学者，那坚持理想、百折不挠的复杂而又痛苦的心。
所以，鲁迅先生给予《史记》高度的评价史家之绝唱，无韵之《离骚》。
史记读书心得 篇9
没有永久的王，也没有永久的富贵，中原统治者尧已是秉烛之年，他的王位需要一个新的人物，于是，手下的大臣都纷纷进谏，想让尧的儿子丹朱继承王位。丹朱平时非常蛮横，不思进取，贪图享受，给百姓的`印象很差。尧认为丹朱性格顽劣，不成大器，固没有下决定，大臣们见状。推荐了一个盲人的孩子，一个单身汉——舜。尧询问他的情况，答：“其人有仁（大概是这个意思）”尧于是多次试探舜，最终他将王位禅让给了舜，只有丹朱一人不满。授舜，则天下得其利而丹朱病，授丹朱，则天下病而丹朱得其利。
尧最后评价一句：“终不以天下治病而利一人。”
为了天下，不计私情，官场实力才是情。尧最后作出的禅让之举，把中国王者的更迭又推向一个新的方向！
史记读书心得 篇10
在小学五年级下学期语文课本中，我认识了许多中外名人：郑和、海伦凯勒、阿炳……最让我难忘的就是编写了52万余字《史记》的作者司马迁。
我读这篇课文时，司马迁留给我的印象是：好学。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，读完这句话，我仿佛看见了司马迁吃力地搬椅子，坐在父老乡亲们旁边听故事，忘记了约定和伙伴放纸鸢，忘记了帮妈妈干农活，忘记了老师一步一步教我们，我又了解了司马迁的一个优点：坚持。他当年因冤枉受到了酷刑，家里没有钱，只好每天受刑罚，但他是一个修史的官员，要完成父亲临终的遗嘱：替父亲完成平生想要的'史书。所以在饱受刑罚、悲愤交加的情况下，还是出色完成了《史记》。
那我们在生活中要学习司马迁的哪些精神呢？
第一，学会克制自己。有些人啊，受不了一点责备，甚至是自己有错而被责备都会生气，但是司马迁呢，他为李陵将军辩护而说出直言，结果是自己因冤枉受刑，为了完成父亲的遗愿，忍辱负重，克制自己心中的愤恨，坚持在狱中写书，这值得我们好好学习，不能因为一时的责备而泄气，只有克制自己，才能成就大事业。
第二，学会坚持。我就是不能这样的，写作文时总会坚持不下来，想快点结束，所以写一篇作文就要花很长时间。所以我们要学习司马迁，用十三年的时间完成一本书，况且他是在监狱中恶劣环境下书写而成。对照我们如今的生活和学习条件，我们对学习上的困难有什么不能坚持呢？
第三，学会打基矗司马迁从小就听父老乡亲讲英雄的故事，在青年时期努力读书，四处游历，广交朋友，为今后的写书打下了结实的基矗我们今天的学习也是同样的道理，学好知识，打好基础，才能为国家和社会做出更大贡献。
我读完这篇文章，懂得了许多，也学习了许多，要做一个为了理想而忍辱负重，勤奋坚持的人。
史记读书心得 篇11
看完《史记》，我最深的感受就是“得民心者得天下”。在这些真实的历史故事中，我印象最深的有几个。
一个是暴君商纣王。尽管他口才很好，但他利用这一天赋拒绝了部长的建议。他有一个强壮的身体，但他用所有这些力量狩猎和玩耍。读到这里，心里隐隐刺痛，为商朝感到难过。显然，商纣王有这么好的资本，可以治理国家，国力越来越强。最让我吃惊的是，当忠臣毕干说服他时，他想出了一个“好”的`主意。他对比干说：“我听说圣人心里有七个洞。你是圣人吗？我想看看你心里有多少洞！说完，他拔出剑，剖开比干的胸膛，在众官面前挖出比干的心！当我读到这段时间时，我讨厌商纣王的残忍行为。我可以想象当时人们有多讨厌这个商纣王。周武王与周武王交战时，周武王的人民和奴隶派他们去攻打商纣王。不用说，周武王赢得了人民的心和胜利。这个故事生动地说明了“得民心者得天下”的道理！
《史记》第42章也讲了类似的道理。郑国君和妻子姜生了两个儿子，但姜更喜欢次子，讨厌长子，因为她很难生长子。长子继位时，姜很不高兴。当段登基时，她想让次子段继位，强迫他把景怡封给段，然后让段在景怡暗中练军马。然而，这些长子学生在眼里，却保持沉默。段闻知不回应，与母亲进一步商量篡位计划，准备内外呼应。看完这封信，我忍不住缩了一下，生怕二儿子得逞。结果并非如此。出生在段攻京时，取出最精锐的兵马，段之死，大获全胜。段的放荡让人恨他，于是他终于保住了皇位！
《史记》中有很多类似的历史事件，让我意识到正义总能战胜邪恶，赢得人心的人赢得世界！
史记读书心得 篇12
史记是中国人民智慧和历史的结晶，是千年历史的记载。
通过这本书，我看到了繁荣的唐朝、残忍的秦始皇和崇武的汉武帝……我似乎真的`看到了宫殿的珍宝，人们安居乐业的生活；秦始皇焚书坑儒的硝烟，汉武帝挥兵抗击匈奴的战争场面；有的看起来轻松愉快，有的看起来紧张，有的看起来无奈……
我认为唐朝皇帝应该为世界各地的人们收集更多的书籍来阅读，让他们的大臣们接触到更多关于武术的知识。秦始皇应该让人们读一些来自统一前其他国家的书，不那么专横，心胸开阔，能接受数百个词。精通武术的汉武帝应该了解一些古今巨人，成为一个文化和武术的好皇帝。
再谈古代名人吧。比如扁鹊，他让多少人起死回生，巧诊了多少疑难杂症，救了多少人在死亡深渊边挣扎。此外，张骞出使西域。虽然他被匈奴拘留了十多年，但他仍然没有忘记出使的重要任务，促进汉西交流，形成了丝绸之路的雏形。孔子是中国历史上的教育家。他教育学生不是体罚，而是用礼仪和道德来规范他们的言行，用文献和经典来丰富他的知识和知识。他也善于一步一步地诱导人们。不仅如此，他还是一个非常诚实的人。他从不谈论奇怪、暴力、混乱和鬼魂。
读完《史记》，我不仅丰富了知识，还增加了知识。读书真好！
史记读书心得 篇13
《史记》这本书被鲁迅先生誉为史家之绝唱，无韵之离骚。我不敢说我真的读过。我只能说我读过这本书。
《史记》原名《太史公书》，是中国第一部纪传体通史。这本书有130篇，记录了从皇帝到汉武帝3000多年的历史，具有很高的实用价值。《史记》从客观的角度记事，不虚美，不隐恶。这是司马迁写好这本书的关键。作为一名历史学家，他敢于用笔写出汉武帝迷信鬼神的缺点。
司马迁花了27年时间在监狱里写了《史记》。作为一个普通人，他承受着别人无法忍受的痛苦；作为一名历史学家，他放下了自己的情绪，他是一个诚实的记录者；作为一名作家，他写了一部持久的杰作。
《史记》不仅实用，而且是一部优秀的'文学作品。司马迁笔下的人物真实、生动、鲜明。比如《刺客列传》中的荆轲和聂政，有刺客精神；侯赢和朱亥在《魏公子列传》中展现了市场人才的智慧和侠义；在《陈涉世家》中，陈胜和吴光展现了起义英雄的豪情和雄心壮志。书中的皇帝和将军都写得生动活泼。看完之后，回想起来，就像电影一样。
在书中，我最喜欢看《陈涉世家》。陈涉只是一个农民，但他不同于其他壮丁。他说:王侯将相宁有种吗？唤醒了无数英雄，他敢于打破陈规，不怕列强的精神让我佩服。书中司马迁也对陈涉给予了高度赞扬，这是史记中罕见的片段。最后，成为皇帝的汉高祖刘邦还安置了30户人家看守陈涉的坟墓，定期杀人祭祀他。可见，陈涉在任何人眼里都是一位伟大的英雄。
史书是一本充满文学色彩的史书，它积累了一生的心血，也给后人留下了宝贵的精神财富。
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