跟着课文去旅游

第一篇：跟着课文去旅游

跟着课文去旅游

甲：祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原„„真是江山如画!乙：中华的灿烂文化是那么的博大精深：那雄伟壮观的万里长城，那出神入化的秦陵兵马俑,那宏伟超拔又秀逸轻盈的赵州桥„„真是巧夺天工!合：同学们，请和我们雏鹰小队一起踏着大文豪，小作家的足迹随着课文去旅游吧！（口哨声）

丙：同学们，准备好了吗？（好了）集合——（口哨声）立正——稍息，立正，出发——（耶）（做开火车状向前进）

（大碗茶的音乐起，学生捧长城画进场）甲：北京，闻名的古都，我魂牵梦绕的地方； 乙：长城，历史的神话，我期盼已久的胜地；

女：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

男：近观长城，城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。齐：这样气魄雄伟的工程，在历史上是一个伟大的奇迹。（《刘三姐》音乐起，学生捧画进场）（雏鹰小队开火车进场）

丁：嗨，到桂林啦！（学生迅速站好队）

甲：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。齐：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

乙：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。齐：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。甲：这样的山围绕着这样的水，乙：这样的水倒映着这样的山，齐：再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。丙：同学们，继续前进吧！（众学生下）（广东音乐起，学生捧鸟的天堂画进场）（雏鹰小队开火车进场）

甲：看，这是广东的一个地方，高大的榕树是鸟的天堂。乙：瞧，枝繁叶茂，充满生机，美好的家园，众鸟欢唱。

齐：榕树正在茂盛时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

甲乙：听，起初周围是静寂的。后来忽然起一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。齐：接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。这的确是“鸟的天堂”啊！

丙：走啊，精彩的还在后面呢！（众学生下）（《神奇的九寨》）音乐，学生捧风景区画进场）（众学生上）

丙：哎呀，九寨沟到了。甲：小溪在林间轻轻地吟唱，乙：瀑布在岩石上欢呼流淌，甲：一层迷茫的水雾漂浮在海子之上，乙：原始森林唤起了人们绚丽的梦想。

合：啊，神奇的九寨，啊，美丽的五彩池，我们终于见到了您——人间的天堂。

齐：那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石.水池在的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底.池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的„„

一条溪流的水,流到各个水池里,颜色却不同了.有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿.可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。（《沂蒙小调》起）

丙：泰山到了，我们去登山！

众：学着挑山工登泰山，步步踏实腰不弯。一个劲儿地往前走，登上山顶是好汉！丁：我们下山去济南。

众：一路顺风到济南，济南还有趵突泉。趵突泉公园景色美，越看越爱不想还。（《我爱你，中国》音乐起）（学生把所有的画举起）甲：啊，我们伟大的祖国，齐：山峰、海洋、森林、草原，自然风光如花似锦。乙：啊，我们伟大的祖国

齐：城墙、公园、铁道、长桥，人文景观锦上添花。甲：诸葛亮、鲁迅、詹天佑，众：名人荟萃，千古流芳。乙：共产党、子弟兵、老百姓，众：英雄辈出，赤胆忠肠。

甲：啊，雏鹰把祖国的美景尽收眼底！乙：啊，雏鹰把英雄业绩铭刻心上！

众：练硬翅膀，搏击风浪，迎接每一天初升的太阳，迎接新世纪的一个个辉煌！

第二篇：《跟着姥姥去遛弯儿》读后感

听刘欢老师讲《跟着姥姥去遛弯儿》之后，我认为这是一篇非常有趣的故事，书里介绍了许多老北京的传统美食。

故事讲了胖妞和姥姥去遛弯儿，不仅逛了庙会和集市，还发生了许多有趣的事。胖妞和姥姥逛了很多地方，有隆福寺、后海、地安门、白塔寺和大前门。大前门的美食最多，有七种，分别是馄饨、酱牛肉、桂花酒、重阳花糕、羊杂碎、面条、炸酱面。隆福寺第二，有三种美食，分别是艾窝窝、豌豆黄、驴打滚。白塔寺姥姥和胖妞没有看到美食。后海和地安门都各有一种美食，分别是莲蓬和羊头肉。庙会和集市上的`美食可真多，人也很多，非常热闹，处处都能看见人。

故事里还有很多趣事，比如胖妞和小孩子们在小巷子里玩耍，玩得开心的把回家吃饭都忘了，还得让姥姥叫她。还有在白塔寺，有演员在演京剧，下面有很多人围着，欢呼着，只有胖妞静静地看着。

我对这本书里的美食很感兴趣，好想自己跟着姥姥在集市上遛弯儿一样，像胖妞那样无忧无虑的生活，那样生活简直太美好啦！

最后胖妞要走的时候，姥姥还很舍不得。而我只为胖妞感到有点可惜，胖妞没有吃到烙饼加鸡蛋，要是我的话，一定吃完烙饼夹鸡蛋再走！

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第三篇：唐诗地图：跟着唐诗去旅行

唐诗地图：跟着唐诗去旅行

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目录自序

第一章 巴山夜雨涨秋池――四川之旅

第一节 蜀中胜地――成都

第二节 佛光夜月――峨眉山

第三节 九寨沟与藏地

第二章 即从巴峡穿巫峡――畅游三峡

第一节 巴蜀之国――重庆

第二节 高唐神女的呼唤――泛舟三峡

第三章 滚滚长江东逝水――从襄阳到洞庭

第一节 襄阳好风日

第二节 归隐鹿门山 第三节 芳草萋萋鹦鹉洲

第四节 日暮乡关何处是――黄鹤楼

第五节 不知何处吊湘君――洞庭湖

第六节 不辨仙源何处寻？――桃花源

第一节 登黄山天下无山，观止矣！

第二节 忆江南，最忆是徽南

第三节 青山绿水画中游――婺源

第四节 天河挂绿水，绣出九芙蓉――九华山

第五节 相看两不厌，只有敬亭山

第四章 皖南秀色，徽州古韵

第五章 物华天宝，人杰地灵――江西

第一节 仙秀之美寓庐山

第二节 浔阳江头夜送客――九江

第三节 豫章故郡，洪都新府――南昌

第六章 烟笼寒水月笼沙――南京

第一节 秦淮河

第二节 乌衣巷 第三节 凤凰台

第四节 长干里

第五节 秦淮秀色

第七章 我欲因之梦吴越――秀色江苏

第一节 雨巷寻香―烟雨江南

第二节 烟花三月下扬州

第三节 月落乌啼霜满天――苏州

第四节 梦里水乡――周庄

第五节 绮阁飘香下太湖――无锡

第一节 有三秋桂子，十里荷花――杭州

第八章 我欲因之梦吴越――浙江

第二节 钱塘看潮

第三节 潇洒桐庐――富春江畔

第四节 丝绸之源――湖州

第五节 雁荡的峰与瀑

第六节 海天佛国――普陀山

第七节 剡溪蕴秀意――新昌

第八节 如在镜中游――绍兴

第一节 繁华之都――广州 第九章 贬谪荒地的收获――两广

第二节 岭南访古――广西

第三节 醉人的彩云之南――云南

第十章 九州腹地――河南

第一节 真正的中原――洛阳

第二节 万国咸通――开封

第十一章 齐鲁形胜――山东漫游

第一节 登泰山而小天下

第二节 孔子的故乡――曲阜

第三节 济南多名士

第十二章 燕赵悲歌今何在？――河北

第一节 古幽州，今首都

第二节 秦皇岛外打渔船――北戴河

第三节 紫塞明珠――承德

第十三章 黄土之原――山西

第一节 太原晋祠

第二节 清凉佛国――五台山

第三节 壶口瀑布

第四节 晋商大院――平遥

第一节 梦回长安

第十四章 秦地八百里――陕西

第二节 辋川寻古――诗人的世界

第三节 昔上莲花山――华山

第四节 抚今追昔―历代帝王陵墓

第十五章 塞外风情――西部之行

第一节 追寻岑参的遗响

第二节 昔日凉州，今日武威

第三节 康定――高原浪漫之城

第四节 唐代艺术的宝库――敦煌

第五节 西域古城系列

结语：思想飞回千年前的唐代

第四篇：跟着课本去旅行作文

跟着课本去旅行作文

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的跟着课本去旅行作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课本是一台望远镜,通过它,我们可以望见外面的世界；课本是一把钥匙,使用它,可以帮我们打开知识的大门；而课本同样也是一位旅行者,它带领我们饱览世界各地，遨游太空、欣赏名胜……今天,我就跟随着课本一起去旅行了一番。

第一站:宇宙太空

乘坐宇宙飞船来到太空,宇宙果真深不可测。遥望地球,一个晶莹的球体映入眼帘,它披着一层水蓝色纱衣,上面白色与蓝色条纹交错着。它便是我们人类的母亲,生命的摇篮一一和蔼可亲的地球母亲。

她无私哺育着人类,慷慨地为人们提供矿产资源,而人们却把矿产当做地球母亲的恩赐,不加节制使用矿产资源,促使资源枯竭。肆意毁坏浪费资源，不顾后果滥用化学品,随意破坏着我们美丽的`地球母亲,致使她的身躯饱受创伤,而人们却不以为然。“不是还有火星吗,地球不行了，我们可以在火星上建造基地，移居火星啊!”但这种幻想是可望而不可及的。

目睹地球,她只不过是群星璀璨的宇宙中微不足道的一个星球罢了,但她在我眼中,是那么伟大与美丽。

第二站:闯晋西北

进入中国的晋西北,没有想象中沙尘暴、龙卷风等怪物肆虐，映入眼帘的是一片森林,参天大树一棵挨着一棵,如臂如股,劲挺在山腰。这大大出乎我的意料,据记载:晋西北是西伯利亚大风盘踞之地。但这眼前的一幕与记载截然相反，风吹过树梢，树梢弹奏出动听的音乐。这时,从树林里不紧不慢地走出了一位老人,他两鬓斑白,一手拄拐杖,一手拿铁锹,招呼我们坐下,絮絮叨叨地讲起了他的一生:老伴与他风雨同舟，却在他在外种树时躺在床头静静地过世了。女儿三番五次接他去城里,而他不走,他觉得青山是他生命的归宿……我们则坐在一边恭敬地听着……

跟随课本去旅行,既陶冶了情操,又开阔了知识面,真好!

人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我和妹妹跟着课本的脚步，来到了以山水著称的桂林。

说到桂林的水，印入脑海的便是小学四年级学到的陈森笔下的漓江。我坐上游船，往下看，眼前一片绿色，由深变浅，让人心旷神怡。仔细一看江水清澈见底，岸边的柳树对着这面明镜梳妆打扮；小鱼、小虾在水底嬉戏，给漓江增添了几分生机。晚上，炫丽的灯光照耀着江水，此时的漓江安静下来，几阵微风拂过，江水如一位淘气的小孩时不时激起一点波浪，让我们感到了别样的美。

山水，山水，当然少不了山了。可是这座山有些不一样，它可以在不同的季节有着不同的颜色。对了，这座山就是世界奇观——龙脊梯田。梯田处处有，可像龙脊梯田这样大规模的集中实属罕见，随着缆车慢慢升高，我们欣赏到了龙脊梯田夏天的美景，各种绿色让人应接不暇：翠绿、浅绿、墨绿、青绿……还有那些我们叫不出名来的绿色，在蜿蜓的如同一级级登上蓝天的天梯，在天与地之间形成了一幅巨大的抽象画。

来到一个地方，当然少不了要尝一尝当地的美食。苹果包、竹筒鸡、烧鹅、艾叶粑、当季的大青芒……各种美食轮番上场，让我的小肚子变的滚圆滚圆的。特别是竹筒鸡，顾名思义，就是取碗口大小的毛竹，砍下两头有节的一段，在竹子的上端开一个像门一样的小口，将事先处理过的当地本鸡切成一小块一小块放进去，然后在特制的铁架上用竹子烤制。在等待的过程中，鸡香夹杂着竹香一阵阵扑鼻而来，还没上桌就让你口水直流。

说完美食，可得体验一下桂林的竹筏。这个竹筏可不一般哦！在你欣赏两边的美景时，趁你不注意，竹筏让你和大自然来一个亲密的接触，在酷暑中让你清凉一下，可有趣了！我和妹妹的衣服都湿透了呢！

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。桂林如一幅画卷，让人留连忘返。

第五篇：跟着唐僧去西游 教学设计

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跟着唐僧去西游

新街小学

陈莲英

一、概述

《跟着唐僧去西游》是“品德与社会”三年级上册第三单元“外面的世界怎么样”中的第一课，本课共设3个课完成，本节课是第一课时的设计。

二、教学目标分析

知识与能力：初步认识印度人民的生活生产、风土人情、知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类的文化多样性。

教程与方法：能正确认识不同地区、民族的传统文化习俗，并能进行客观评价，实现文化互动，增进对其他国家的了解。

情感态度价值观：知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

围绕以上目标，我设计本节课共分以下 4 个活动板块：①播放《西游记》主题曲，揭示课题，了解玄奘取经。②播入印度风光，说一说印度，看一看印度。③认识常用图例。④看地图，了解印度的地理位置和地形分布特征。⑤用地图，解决生活中的实际问题。

三、学习者特征分析

1.学生是新街小学新六年级的学生； 2.学生活泼好动，好表现，喜欢交流；

3.学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣；

四、教学策略选择与设计

情感教学法、直观演示法、讲授法。

五、教学资源与工具设计

1、歌曲《白龙马》

2、亚洲地图、地球仪

3、PPT课件

4、印度风光视频

六、教学过程

（一）导入

1、播放动画片《西游记》的片尾曲《白龙马》。

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2、介绍《西游记》脱胎于《大唐西域记》，了解玄奘去取经的地方是古印度。

3、今天，我们就跟随唐僧的脚步，一起到印度去看一看。（出示课题）

由学生熟悉的古诗和身边的玄奘寺引入，拉近学生和课本之间的距离。

（二）印度的地理环境

1、从课题你能不能看出，印度在我们国家的什么方位？

2、在地球仪上找到中国和印度。

3、印度和中国都属于哪个大洲？

4、猜猜玄奘去印度的线路。

5、通过唐僧去印度的路线，引出印度北部是喜玛拉雅山脉。

6、印度北倚喜玛拉雅山，地理环境还有什么特点？出示填空： 1）印度东南西三面是什么海？

在地球仪上找到，指说。全班齐说。2）印度主要的临国。在地图上找到，指说。

7、指图讲解印度和古印度的区别，明确佛教的发源地是古印度。

借“玄奘西行”的线路的比较，让学生对印度北部是喜玛拉雅山脉留下深刻印象，认识印度的位置，同时感受玄奘取经行程的不易。充分利用地图、地球仪，培养读图能力，引领学生边读图边了解印度周边的环境。

（三）恒河和恒河平原

1、出示印度山水风光的图片，谈谈对印度的印象，引出“印度”国名的由来。

2、出示58页地形图，学习看地形图上不同颜色表示的意思。

3、从这张图中，你能看出印度有哪些地形地貌？读图学习，上台指答。

（1）印度西部有沙漠（2）印度中部为平原（3）印度南部有德干高原

4、介绍印度的国土面积。

5、由“文明古国”引出印度的母亲河是恒河。

6、在58页地图上找恒河，上台指一指恒河的流向。

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7、为什么是这样的流向呢？

1）通过地图的颜色（黄色越深表示海拔越高，绿色越深表示海拔越低）2）已经知道印度北部是喜马拉雅山了，水往低处流。3）河流的上游和下游，地图上线的粗细不一样。

8、根据印度的位置和地形地貌，你们认为，印度各地的民众可能主要从事什么行业呢？

9、交流：

（1）北部以农业为主。（2）畜牧业也比较发达。

（3）南部是高原，以手工业和商业为主。

（4）一面靠山，三面临海，海上贸易和交通还是比较发达的。

10、播放印度民风民俗图片

11、学生谈谈自己脑海中浮现出的画面。

培养学生看地图的能力，让他们学会读图，学会仔细看图，学会分析地图，要从地图中读出“地图背后的知识”。在教学过程中，让学生感受到“地理、历史和风俗习惯是相关、相通的”。

七、教学评价设计

八、帮助和总结

1、教材挖掘不够深刻，“思品与社会”学科特点体现不够充分，在“玄奘取经”这一材料上还可挖掘，可挖掘大唐盛世开放好学的国风，可挖掘玄奘不畏艰险，勤奋求真的精神品质，进而有效地对学生进行思想品德教育。

2、课堂容量把握不准，教学内容安排过多。