阿德的梦教学设计

第一篇：阿德的梦教学设计

阿德的梦教学设计

阿德的梦教学设计

（一）教材理解：

这是一篇充满科学幻想色彩的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦，其实是人类关于未来世界的梦想。

本文又一特色就是连环画的形式。作为略读课文，连环画可以降低阅读的难度，让学生直观地了解文中的科技产品，比如可视电话、掌上电脑等，还可以借助图画把握文章大意。

本文作为二下四篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽

象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。

研究点：

二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？

教学目标

1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。

3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。

教学重点

识字读文、拓展想象

教学准备：

课件、磁铁、词卡：顺便 网上销售 板贴6张。

调试声音。

教学流程

板块一：聊梦导入激情趣

1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？

2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）

教学德字。德字双人旁，右边十四个人一条心

能给这个字组词吗？

3、阿德也做了一个梦，齐读课题。

他到底梦到了什么？赶紧打开书P144，自己去读一读，注意读准字音，难读的地方多读几遍。

板块二：图文结合促朗读

读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗？

是啊，课文中有很多图画，在每幅画的旁边有几句话。还记得我们以前学过的哪篇课文也是这样的吗？

你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？

板块三：走进文本话新奇

一）新奇的东西

1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？

板贴：载人飞船 可视电话 太阳能汽车 掌上电脑

（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齐读板贴词卡

2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。

（课件：21世纪最新的载人飞船 外婆出现在屏幕上的可视电话

无污染的太阳能汽车 可以预定汽车的掌上电脑）

读正确。个读，引导：可视电话就是？齐读。

二）新奇的事情

过渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。

（幻灯：

1、默读课文，不出声，不指读。

2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）

反馈，重点交流两部分内容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？

我们来听听火星的自我介绍。

（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低，晚上还会达到零下 100 多度。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。）

2、这样的地方，能旅游吗？但在阿德的梦里却成了旅游胜地，你想说什么？

生：太不可思议了……

谁能把这不可思议的火星之旅读出来？（插图1+文字）朗读指导。

3、老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球，他要到火星，那月球应该放在哪儿呢？（板贴）

去火星要经过月球，这才是顺便。（词卡：顺便）

#星际通话

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的？

2、自由练读3—6自然段，谁练得最认真我们让他当小阿德。

3、模拟情境，练读对话。

现在谁来当阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我们要打的可是两个星球之间的长途电话。（板贴：星际通话）拿起你手中的电话。

（幻灯：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

” 这么快呀！”

“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

“ 噢！大商场里都有！”

“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取……”）

指导朗读。我老了，听不清楚，多

久？我的小外孙啊，你讲话怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，对读。

女生当外婆，男生当阿德，我们一起来进行星球通话。

预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、”移居到月球上的亲人”

板块四：借助图画梳文脉

阿德的梦真是新奇有趣，他一觉醒来啊，很想把这个梦告诉别人，你能看着图帮他完整地说一说吗？（文字+连环画：今天我做了一个梦，我梦见：

早上，—————————。

离飞船起飞还有半小时，———。

飞船起飞了，————————。

这个梦可真___________!）

板块五：展开想象写未来

1、阿德的梦可真有意思，他梦里的这些东西，你想要吗？去火星旅游，打星际电话，你想吗？是啊，每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦，它是

我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。（课件：真实图片，补充星际电话和星球旅行方面的材料）

2、有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦，想象一下未来的10年，50年，世界上又会有哪些神奇的东西，发生哪些神奇的事情呢？说不定你今天想的有一天就会变成真的。（小练笔：我梦见在未来世界里，———。）

评价：你叫什么名字？这是**的梦。

有兴趣的同学可以学习课文中的连环画，把你的梦也画下来。

阿德的梦教学设计

（二）教学目标：

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

教学过程：

一、导入课题

1、孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你可真是个会做梦的孩子！真是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动了！噢，真可怕，祝你做个好么梦！）

2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：——阿德的梦

这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德 你在哪见过这个“德” 字？（你能在生活中识字，真是个有心人！）

二、初读课文，学习字词

1、阿德究竟梦见了什么？你们想知道吗？赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。

2、检查字词：

外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定

喽 噢 呜 系安全带

1）这些都是这课的生字词语，自

己大声的读一读。

2）哪几个词读的时候要特别注意不要读错？重点正音：屏幕 新型 污染

销售（词语卡）你带大家来读一读好吗？

“系”是多音字。表示动作的时候读jì，如系上安全带，系——（鞋带、红领巾，皮带）还有一个读音是xì 如：关系、联系

3）你发现这三个字有什么特点吗？（喽 噢 呜）“喽、噢”是表示语气的词。“呜”是表示声音的词，想想看什么会发出“呜呜”的声音？

4）去掉拼音你还会读吗？开火车读

三、默读课文，初步感知

小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊？

1、出示自学提示： 默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？（知道什么是默读吗？不出声，不指读，速度

要适当加快。一边读一边思考：……）

2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦？（有趣、神奇、奇妙……）

3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当？说说你的理由。

四、再次默读课文，把握课文脉络。

阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

1、默读课文，边读边划。

2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方？

3、反馈，师概括板书：

火星旅行 可视电话 新型载人飞船 太阳能汽车 掌上电脑

五、引导学生细读课文，品味神奇。

（一）在这么多的东西里边儿，你认为哪样最神奇？请找出有关的自然段好好地读一读，想一想神奇在哪？

（二）反馈，随机教学：你觉得什么最神奇？

1、学习第一自然段 火星旅行

1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！

3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。

2、学习第2自然段 可视电话

1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？

2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。

阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

3、学习第3自然段。新型载人飞船

1）“新型载人飞船”的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）

2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话）

课件出示：

月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？

3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？

外婆（）地说：“这么快呀！”

A、惊讶 吃惊 奇怪 从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴，可以看出外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就飞得那么快呢，外婆简直不敢相信自己的耳朵

B0、高兴 眉开眼笑 兴高采烈 是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

4）分角色朗读对话。

下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！

4、学习4、5自然段。太阳能汽车

1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？

2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

3）知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？

看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）

5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）

5、学习第6自然段

掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）

六、拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。

2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来 的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！

你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。（出示神州七号升空的课件）

3、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

阿德的梦教学设计

（三）【课前透视】

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文，知道课文的大意。

３、培养学生科学幻想意识。

【教学重点】

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

【信息资料】

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

〖切入举偶〗

１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！（板题）

（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先

进水平。

（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）

一、检查预习

对照提纲，自主学习：

１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

二、默读

１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进

行读书汇报。

（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展

１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

３、课外阅读科学幻想故事。

（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地

将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）

第二篇：《阿德的梦》教学设计

人教版新课标二年级语文下册

32、阿德的梦 设计意图：

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。这篇课文是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读１２个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生词；通过默读，知道课文大意；利用小组交流，培养科幻意识；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

教学目标：

1．会认“德”等

12个生字。

2．学习默读课文，知道课文的大意。

3．激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。

重点难点：

1．训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世

界的向往和奋发向上的精神。

教学准备;课件 教学过程：

一、引梦，揭示课题

1．猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）2．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

3．教师小结：梦境是五彩缤纷的，大声读出来——课件——（小草爱做梦„„.）

那阿德的梦到底什么样的？想知道吗？那就让我们穿越时光隧道，一起走进阿德的 梦境中吧！学习32课——《阿德的梦》（板书：

32、阿德的），请大家齐读课题。——指导“德”字

二、自主识字，初读梦境

1．打开书，默读课文，不动笔墨不读书，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音

2．听老师读文，对圈画的字词正音，体会:阿德究竟做了一个什么样的梦？——补充：阿德爱做梦，梦是————————

3、作者在描述阿德梦时，还给我们带来了一些生字朋友，和他们打招呼吧!_------检测识字情况

(1)开火车堵带拼音生字

（2）指名读去拼音生字——说识字方法（3）读词语

品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带（4）领读——课文中出现的旧词语 4．出示生字认读，指名读，领读，齐读。区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。4．同桌互读课文，及时正音。

5．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？

你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）

三、研读课文，感悟梦境

1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视 2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。——随文出示课文图片

（一）载人飞船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。说说奇特在哪里？

（1）载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>（2）火星旅游

补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！过渡：还奇特在哪里？

（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。我们一起来读一读（齐读）。

（二）可视电话

第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。说说奇特在哪里？

（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。> 师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！指名读本段，学生评价。

（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？ ①两个小时： 时间短，速度快。

资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个

小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。谁来读出飞船的速度快！一起读这句！②无污染的太阳能汽车

A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）

“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。” “这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？” “噢！大商场里都有！”

长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。（3）指名分角色朗读，男女生对读。

（四）掌上电脑 月球购物

第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”

说说奇特在哪里？

（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）

（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）我们一起来读一读（齐读）。

四、扩展阅读，升华思想

1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！板书设计：

阿德的梦

载 人 飞 船 可 视 电 话

火 星 旅 游 奇 掌 上 电 脑

移 居 月 球 太 阳 能 汽 车

月 球 购 物

第三篇：《阿德的梦》教学设计

《阿德的梦》教学设计

广州市体育东小学 罗芳

学习目标：

1.会认“德 段 婆 屏 喽 型 污 销 预 订 系 呜”等12个生字，读准多音字：系。

2.默读课文，了解课文内容。3.激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点：会认生字，了解课文内容

课前先学：1 朗读课文，自学生字，填写预习卡。2.生字认读卡片。教学过程 一趣味导入

同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。二初读课文，了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书： 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物 三再读课文，学习生字

1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

4.用生字软件检测生字认读情况。四合作学习，扩展知识

1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

五巩固识字，练习朗读

1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

2.指名分段读课文。集体朗读全文。六扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

第四篇：阿德的梦教学设计

《阿德的梦》教学设计

太和县郭庙镇宋集小学 刘莉

学习目标：

1.在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福 快乐。

2.结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“引梦、猜梦、读梦、说梦、解梦、画梦”中 训练语言，发展思维，培养语感。

3.了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识 教学过程

导入：同学们你们做过梦吗？你们做什么样的梦？谁来说一说你们做过的梦？

生：我做的梦是和爸爸妈妈出去旅游，来到一座山上，那里全都是花草树木，树上结着各种各样的果子，我摘了好多好多！心里可高兴了！

师：那你醒来可该乐坏了吧！今天我给大家介绍一位新朋友阿德，他也做了一个梦。板书课题：阿德的梦

生字：德 段 婆 屏 喽 型 污 销 预 订 系 呜 生词：世纪 旅游 顺便 移居

聊天 屏幕 污染 新型 预订 椅子 睁眼 销售 师：生字生词我们都掌握了，下面快速的默读课文，用简要的话说一说阿德做了一个什么样的梦？

生：阿德做了一个异想天开的梦，他的梦里出现了我们现实生活中都没有的东西。师：那他的梦里都有什么啊？ 生：无污染的太阳能汽车 新型的飞船 掌上电脑 可视电话

生：她还梦见和月球上的外婆聊天。

师：他的梦啊！说明阿德对未来生活的一种向往。我相信每个同学，都有自己心中的未来世界，那我们就来说一说你心中的未来世界什么样的，拿出你们描绘的世界，在小组内说一说，说给你的小伙伴听。

作业：说说你心中的未来世界是什么样的。板书设计：

阿德的梦

火星旅游 载人飞船 月球定居 可视电话

网络购物 太阳能汽车

第五篇：阿德的梦教学设计

阿德的梦 教学设计

【 教材分析】

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。【学情分析】

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。了解当前的科学发展，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【学习目标】

1、检查指导学生认识“德、段、婆”等12个生字。

2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意；

3、有科学幻想意识。【教学重难点】

重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

难点：了解新科技产物，激发热爱科学的科学意识。【教学方法】

情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等多种教学方法并用； 【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象；

2、谈话：由情境中的“夜”谈及“梦”（出示“梦”字）；

3、用“梦”字组词。【课件链接】“梦”字组成的几组词；

4、简要谈梦；

5、过渡，伺机揭示课题，并引导学生质疑课题，引入第二个教学环节。（阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。）

二、学习课文

1、生默读课文，师巡视辅导。

2、认读生字词：

①、【课件出示词语】顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕

新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜 ②、用自己喜欢的方式认读词语。③、齐读词语。④、辨字：呜 鸣 a、区分两字的异同；

b、拓展：“呜”为象声词，像这样的词语还有哪些？（引导学生说一说）

3、过渡谈话（由学字词转入学课文的话题：攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地默读课文，看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”？）

4、再次默读课文。

5、从什么地方看出课文写的是阿德的梦？

（预设：从第八自然段看出，伺机【出示课件】第八自然段内容，抽生朗读，重点读好“哎呀”一词。）

6、阿德都梦见了什么？

（梦见了“载人飞船、火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车”。预设：如果学生答不全，则用“还梦见了什么”追问，最后再用【课件出示】上述事物。）

7、什么地方出现了“载人飞船”？

（第一自然段，【课件出示】相关内容，学生齐读，追问：什么是“载人飞船”；月球上是什么样的；火星上有什么；阿德要看的亲人是谁？【课件链接】有关资料，生读一读，进行了解。）

8、如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（【课件出示】第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？

（阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。）

9、什么是可视电话？（生解释，师小结）

10、对话练习：用“可视电话”和“外婆”聊聊天？（分角色朗读练习，【课件出示】第三自然段）

11、阿德和外婆在可视电话里提到的一种新型的汽车叫什么？（无污染的太阳能汽车，【课件链接】无污染的太阳能汽车相关资料）

12、如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——（【课件出示】第四自然段，师生齐读）

13、掌上电脑又是怎么回事？。

【课件出示】相关资料，引导学生读一读，同时师进行小结：计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻, 像一百元人民币那么大。

14、如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——【课件出示】第七自然段，师生齐读。

15、小结性谈话师：由梦谈及现实。（参考：原来这只是阿德的一场梦啊！但这些神奇的高科技仅仅是阿德美好的梦吗？阿德的梦会实现吗？）

16、【课件出示】未来世界发展的资料

三、拓展延伸

阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们闭上眼睛随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。（此环节依时间而定，若时间过紧则直接过渡为作业）

四、作业

课后，请同学们根据自己的想象，动手画一画自己心中的未来世界