思品《平安校园你我他》

第一篇：思品《平安校园你我他》

思品教案

平安校园你我他

成都高新区新光小学

陈君梅

设计意图：

据有关部门统计，2005年全国中小学生非常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命，一个时期以来，校园安全事故频频发生，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。从层出不穷的车祸事故和踩踏事件，从锅炉爆炸事件到饮食饮水中毒事件，无一不是死伤无数，看到这些触目惊心的案例与数据怎能不叫人心痛震惊，想相那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息。这些血的教训对我们来说是刻骨铭心的。李岚清同志曾讲过一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛，尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚，人死了，还谈什么教书育人？生命不保，何谈教育？”因此，我设计了这堂思品课，让更多的孩子能幸福平安地过好校园生活。教学目标：

1、通过观看视频、新闻资料、图片了解校园安全知识，认识校园安全事故的危害性。

2、通过图片，发现校园里的安全隐患，增强安全意识。

3、广而告之，把健康、平安、幸福传递给每一人（倡议书）。教学重点：

通过图片，发现校园里的安全隐患，增强安全意识。教学过程：

一、观看视频、新闻资料，提高警惕

1、观看视频，谈感想 ①观看视频

2014年云南昆明小学生踩踏事故 云南网社区舆情中心发布上周舆情观察显示，（2014年9月22日—2014年9月28日）昆明市明通小学发生踩踏事故。造成6人死亡，26人受伤，经初步调查，事故原因为学生在通过临时放置于午休宿舍楼一楼单元过道处的海绵垫时发生跌倒，引发下楼学生相互叠加挤压，导致学生严重伤亡。②生谈感想

师小结：看来，孩子们一定要擦亮眼睛，善于发现隐藏在我们学校的一些安全隐患，避免此类事发生。

2、新闻资料。

师：此类事件还有很多，让我们再来看看。

2013年4月17日 深圳龙华街道书香小学组织661名小学生前往罗湖区一家儿童体验中心拓展训练，十多名学生在乘坐手扶梯时发生踩踏和碰撞，9名学生受伤。

2013年3月28日 西北工业大学附属小学学生在西安曲江海洋馆海洋极地公园乘坐电梯时发生踩踏事故，16人受伤。

2013年2月27日 湖北老河口市薛集镇秦集小学因值班老师没按时打开一楼铁门，学生汇集寝室大门处，相互踩踏，4死7伤。

3、抽生发言

师小结：生命，两个再熟悉不过的字眼。它如花般绚丽。生命之花是刚强的，它让人思索，让人感受，让人倾听，只在有毅力，它能克服任何困难；然后，它又如同一棵弱不禁风的小，那么脆弱，稍不注意，它做一日和尚撞一天钟会从你手中悄悄溜走。有了安全，我们才能能以休闲的心情漫步在夕阳西下的田野上、小河边，低声吟唱；有了安全，我们才能以坚定的意志云攀登人生的阶梯，放声歌唱；有了安全，我们的国家才能建设具有中国的社会主义大道稳步前进。安全就如一颗光芒四射的阳光，照亮我们整个人生；安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死。

二、链接接生活，避免隐患

师：那同学们想一想，上面的案例离我们很远，我们身边是不是就很安全呢？

1、抽生发言

2、观看图片，请四个“安全小卫士”来发表见解

①一、二年级同学翻阅走廊书柜，课间活动时，操场上有几个孩子套着跳绳疯跑。②三、四年级同学把楼梯扶手当滑梯。

③上课铃响后，操场上玩耍的同学拿着球、拖着跳绳急速地跑。

3、看完图片，老师提问：这样会发生什么？你有什么建议？抽生发言。

4、数字触目惊心

第四个小卫士宣读调查表明：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相当于一个教学班意外“消失”。而其中约有80％通过预防和应急处理本可避免。

师小结：这些数字让我们触目惊心，我饿美女怎么做才能避免呢？学生发言，老师建议我们一起来制定安全公约，可以通过倡议书呈现出来。先小组讨论后制定公约

三、制定安全公约，写倡议书

1、小组讨论：怎样才能避免安全事故的发生，写倡议书

2、小组汇报倡议书

3、张贴倡议书。

师小结：你们的倡议非常棒，老师将把你们的倡议书在下周的国旗下讲话时呈现出来，让更多的同学安安全全地成长，平安过好每一天！

第二篇：平安校园,你我他

平安校园 你我他

平安是福，健康是福，平安的校园是孩子们成长的摇篮，是父母最安心、最贴心的“安全世界”。平安和谐的校园让我们可以无忧无虑地学习，健康地成长。

创造平安校园要靠我们一起合作，共同营造平安的环境，瞧：我们校园门口有闭路监控设备，有值班的保安叔叔，他们穿上警服多么威武，令不良分子不敢轻举妄动，闭路监控时时监视着同学们的一举一动，发现同学们有一些过激的动作，推搡或践踏等，保安叔叔会及时制止，防止意外发生。安全的校园让我们度过人生中最美好的校园生活。

平安校园开展了各种安全演习，比如：消防演习、地震演习……在演戏中老师教会了我们很多安全知识，比如：火灾中我们要用湿毛巾捂住口鼻，猫着腰，一个个向安全出口跑去，还有地震发生时，同学们应该沉着地逃生，往外跳，或躲到铁桌下面……还有过马路时要注意的常识等。在校园里我们学会这些安全知识，更懂得了平安的意义。

我们的校园对面是水产批发市场，这里交通拥挤，车辆川流不息，孩子们过马路要分外小心，每天老师都护送我们到校门口对面的人行道，亲爱的老师，您不仅教会我们知识，也为我们保驾护航。在这样安全的校园里读书我们怎么不感到安全，家长能不感到安心吗？平安校园让我们茁壮成长，平安校园让我从小懂得了生命的宝贵，懂得了珍惜生命。我爱你平安校园！我要感谢我的学校，正因为有了它，我们才有了平安。有了平安，我们才能快乐地学习，像鸟儿一样自由地飞翔。

第三篇：校园是我家 平安你我他

校园日常安全教育教案

一、课题：校园是我家

平安你我他

二、教学目标

1、知识与能力。使学生掌握安全知识，避免出现安全事故。

2、过程与方法。通过小组讨论，分析、归纳、得出校园日常安全的主要类型，引导学生开展探究性学习；采用课件、视频等手段再现校园安全事故的情景、内容。

3、情感态度与价值观

通过教学，使学生真正认识到预防安全事故发生的重要意义，在日常学习、生活、工作中，提高安全意识，杜绝安全事故的发生；又通过自己的研究性学习，不断完善充实安全知识，提高自护、自救能力。

三、教学重点、难点

重点：提高安全意识，预防安全事故

四、教学准备

（一）教师准备：

1、制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。一方面搜集相关课件制作资料，力争直观展现课程内容，为学生创设学习情境。

2、将学生分成五个学习小组，到教学楼、室外公共场所等区域查找安全隐患。各小组整理好搜集到的资料，进行问题探究。

（二）学生准备：

1．按照教师布置的问题，采用笔记搜集课程内容素材。由“组长”负责整理搜集到的资料，各组员共同探究问题。

五、教学方法

分组讨论、案例、多媒体

六、教学过程设计

（一）导入：

同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。美丽的校园是我们成长的摇篮，知识的殿堂。可是，我们却经常看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。播报视频： 1、2009年12月7日21时，湖南湘乡育才中学发生学生踩踏事件，致使学生8人死亡，26人受伤。2、2008年11月14日早晨6点10分，上海商学院徐家汇校区学生宿舍6楼602室着火，4名女大学生情急之下跳楼身亡。

分析事故发生原因：一踩踏事件发生是学生在楼梯口嬉闹、推搡、拥挤所致；二火灾是由于宿舍楼使用“热得快”烧开水引起。

（二）分组组织安全检查，并进行分类

分五个学习小组分别对教学楼、公共场所进行安全检查，记录安全隐患。检查结束对记录的安全隐患组织分析讨论、归纳汇总，教师补充。校园存在的安全隐患主要有：

1、上下楼梯的安全隐患；

2、课间活动的安全隐患；

3、学生饮食的安全隐患；

4、教室防火、用电安全隐患； 5 体育课及体育活动的安全隐患。

（五）校园日常安全教育内容

1、上下楼梯安全

1）举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛；发现不文明的行为要敢于劝阻和制止；上下楼梯靠右行。

2）尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘；应顺着人流走，切不可逆着人流前进。

2、课间活动安全

1)活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满，避免发生扭伤、碰伤等

2)不在校内追逐打闹，不在护栏、窗户、比赛场地等有危险处嬉戏，不从楼上往下抛掷物品。

3)不攀爬翻越围墙、建筑物；不到施工现场玩耍，不触摸校内电线、插座。

3、饮食安全

1）吃饭不挑食、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。

2）不喝生水、预防食物中毒。发生呕吐、腹泻、肚疼等症状要立即去医院就诊，不要乱服药。

3）不吃腐烂、变质的食物，不吃三无食品。

4、教室防火、用电安全

1）不将易燃易爆物品带入学校及教室；

2）掌握消防器材的使用方法，学习和掌握一定的防火、救火及逃生知识； 3）不违规使用电器，不得私自在教室充电；

4）发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关要及时报告，请专人检修，切勿乱动。万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火；

5、体育课的安全

1）做运动之前，做好热身运动，以免运动时受伤； 2）听从体育老师的指挥，以防体育器材碰伤；

3）剧烈运动后，禁止马上吃冷饮，以免造成身体不适。

6、应急求救电话。火警“119”、报警“110”、急救“120”、交通事故报警“122”。

（六）校园安全歌谣

来校时，请注意，别带火种和利器。

在校外，守纪律，安全第一记心里。

道路上，行人多，追逐打闹是大忌。

上下楼梯靠右行，推推扯扯害自己。

课堂检测

1）下课了，不能干什么？

A、打球，B、追赶打闹，C、跳绳。2）哪些东西不准带进校门？

A、皮球，B、三角尺，C、利器、易燃物品。3）哪种行为不对？

A、跳高、跳远，B、攀越围墙、滑楼梯，C、翻单杠、荡秋千。4）上下楼梯怎样行？

A、右行，B、左行，C、左右行都可以。5）食品标签上必需标注的内容是什么？

A、生产日期，C、详细的厂址及企业名称，D、电话号码。6）电器起火时，要先？

A、打家里电话报警，B、切断电源，C、用灭火器灭火 7）火灾发生时应马上？

A、沿防火通道朝楼下跑，B、乘电梯逃走，C、跳下窗

（六）校园安全歌谣

来校时，请注意，别带火种和利器。

在校外，守纪律，安全第一记心里。

道路上，行人多，追逐打闹是大忌。

上下楼梯靠右行，推推扯扯害自己。

（七）教师小结

生命是美好的，生活是多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。同学们在校园生活中一定要时刻提高安全意识，牢记安全注意事项，作到警钟长鸣！愿同学们在新乡市三十六中这片热土上，快乐健康成长，成就明日辉煌。

安全课教案

校园是我家，单

位：新乡市第 作课教师：赵德奎

时

间：

平安你我他 36中学

2011年4月

第四篇：小学思品平安回家

平安回家

教学目标：

通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。

重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？ 学生交流。

师：如果你不这样，会有什么事情发生？

生交流

师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？

生交流。

师：你认识多少交通标志呢？

二、学生认交通标志：

学生连一连（见P34）再进行交流。

师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

三、活动 学做小交警。

三、讨论： 怎样过马路

四、说说交通安全用语。

师示范：过马路，一站，二看，三通过。

宁等三分，不争一秒。

红灯停，绿灯行。学生交流。

五、读读小资料。

六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。

高高兴兴上学，平平安安回家。

课后小结：

学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安昆山。

第五篇：思品教案_责任对你我他_教案设计

课题：《责任对你我他》

教材分析：

1、课程标准对本节课内容的要求是：一直到责任产生于社会关系中的相互承诺。二懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2、本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通与交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，对社会负责，具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命，因此本课起到了承上启下的作用。学情分析：

由于初中学生认识水平有限，社会实践较少，面对社会与不断出现的安全事故，渎职行为，一些工作中的失误以及假冒伪劣，贪污腐化等许多的负面现象，缺乏正确的认识，常常把承担责任看作是大人们的事情，与青少年无关。

教学目标：

1.情感态度价值观：增强责任意识。

2.能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。3.知识：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。知道人因不同的社会身份而负有不同的责任。教学重点和难点：

教学重点：身份不同，责任不同，责任不同是本节课的重点。教学难点：责任的产生问题是本节课的难点。教学过程：

（一），展示材料，切入话题：责任对于你我他

1、多媒体展示“放学回家”后，提出问题：加入你是这名中学生，你会做些什么？

2、展示“放学回家”的结局，认识现实生活中许多人像这名中学生一样，不知道自己所承担的责任。

（二）多种情景，帮助明确：有承诺就有责任

1、多媒体展示情景：

录像一：奥运会运动员宣誓录像

图像二：企业双方签订合同 图像三：设立诚信考场

看完图片和录像后，组织学生分组竞赛，读一读我们生活中还有哪些承诺现象？使学生归纳承诺，即使承担责任。

2、教师组织学生进行小品表演

通过场景一和场景二表演结束后，让学生对表演者进行简短的评价，并报以掌声鼓励，提出问题：

一、请评价场景一中王大明的言行。

二、在情景二中，请帮王大明出个主意，他该不该保守这个秘密？并说明理由，组织学生带着以上两个问题4人以小组景象讨论，教师在教室巡视了解讨论情况，各组推选代表发表意见，教师进行适当评价。

3、观看录像“灾难中的新奥尔良”播放前提出问题：请同学们找出录像片段中出现了那些人物？他们分别承担哪些责任？教师最后归纳“责任的来源是多方面的，承诺是产生责任的主要来源”。

（三）分组活动，共同探讨：身份不同，责任不同。

1、课堂活动1—角色扮演“现在，我事谁”

2、课堂活动2—“将来，我事谁”

活动一要求每人准备五张小纸片，分别写上“学生子女，哥哥或姐姐，乘客，顾客”，要求“子女写出各自承担的责任，在小组内交流的基础推选代表在全班交流。

活动2在小组交流后推选代表在全班交流，教师点评后提出“身份不同，责任不同”。

小结：请学生总结本节课学到的我知识。

（四）课后拓展练习：描绘未来

结合本节课所学内容，将自己的人生分成几个阶段，以文字形式表达自己应承担的责任。板书设计：

2．1．责任对于你我他

一．责任产生于人们之间的相互承诺 二．有承诺就有责任

1．人在社会中的身份不同，责任就不同 2．身份不同，责任不同

3．认清人生的不同责任，扮演好自己的角色 学生学习活动评价设计：

1． 由于初中学生认识水平有限，参考社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例分析的方法，引导学生能应用书本知识去分析社会热点现象，真正使教学适应目前社会的变化，从而提高学生的学习兴趣，使枯燥的理论学习变得丰富多彩。2． 个人的力量毕竟是有限的，只有集思广益才能达到事半功倍的效果，因此创设与学生生活环境，知识背景密切相关的情景，大家一起来通过小组合作解决，通过每个人交流不同的思想和见解，共同解决生活中遇到的多种问题。教学反思： 优点：

1、这节课教学目标明确，采用多个教学环节突破重难点，知识目标分析解决到位。

2、教学设计符合学生实际，根据最贴近学生事例设计教学活动，教师在教学中关注学生已有的知识水平和认识能力，注意在教学中选取典型案例引导学生思考，并积极灵活地进行引导，真正体现了合作学习和探究或学习。

3、借助多媒体，激发学生的情感体验，以情促知，收到良好的效果。

4、教学设计紧扣课题，围绕课题开展活动，步步深入，引导学生明理践行。不足之处：

1． 课程资源的开发和选择上未能充分了解学生，学情分析不足。

2． 资源出现推集，第2环节图片二，三有重复现象，未能恰当地进行放弃。

3． 课堂活动中生成性资源利用的不够充分，不够灵活地运用教学机智。

4． 如果让我重新上这节课，我会吸收本节课的成功之处，摒弃或改进不足之处。