家长读后感

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第一篇:家长读后感

读后感

作为一年级的家长,经历了一个学年的适应,对于孩子上小学后的教育有了一些体会,读了《父母课堂》和《家长成长指导手册》,感触较多:

1、孩子的教育是需要学习的。每一个家长都希望能够把自己的孩子教育好,也在不断付出自己的努力来教育孩子。但是怎样才能教育好孩子,对于很多家长来说,是个很大的课题。因为几乎所有的家长都没有系统的学习过孩子的教育理论和方法,对于孩子的教育,都是凭直觉,总是感觉孩子教育该怎样实施,而不去考虑自己教育孩子方法的科学性和系统性,有时候可能会因为自己的教育方法不当而伤害了孩子。通过阅读《父母课堂》和《家长成长指导手册》,我们认识到了自己孩子教育知识的不足,也认同文章中提到的孩子教育需要系统的学习的观点。

2、要鼓励孩子多和同龄人交往。同龄人的交往不可或缺,家长们再认真细心的关爱孩子,都不能取代同龄孩子们的交往,因此,要创造条件,鼓励孩子多和同龄人交往。

3、要把社会实践做好,培养孩子的社会责任感。孩子要充分的接触社会,才能够了解社会,为自己以后在社会中的发展打下基础。在社会实践过程中,一定要注意培养孩子的社会责任感,让孩子从小树立起责任和担当的意识。

4、多理解孩子。孩子和家长生活在不同的世界里,孩子对很多事情的认识,不能超越孩子年龄的限制,一定会有对危险认识不足,对家长的管教有时不理解,对很多行为也没有一个清晰的认识。作为一个家长,一定要有一个宽容的爱心,允许孩子犯所谓的错误,用恰当的方法给予孩子以教育,理解孩子只有不断的犯错误,才能积累经验,不断的成长。

5、孩子的习惯养成很重要。养成好的习惯,会让孩子受益一生,所以一定要给孩子培养良好的习惯。作为一个家长,一定要把孩子习惯的养成作为教育的重要方面,不断给孩子养成良好的习惯。

6、亲子关系的建立是最为重要的。家长和孩子关系的重中之重,就是亲子关系的有效建立。不管家长用何种方法,一定要建立起和孩子的亲子关系,亲子关系建立好了,孩子就愿意和家长进行沟通和交流,就会按照家长的想法去做事。

第二篇:家长读后感

6y2w3t家长读后感

—— 共读《秘密花园》***940206

阅读,是一种能给孩子们带来无限乐趣的娱乐活动,同时也是孩子们获取知识、开阔视野的一种直接的学习方式。阅读习惯是人生最有价值的习惯。高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”生存在终身学习的时代,面对日新月异的知识信息和价值多元观念,更需要通过阅读形成新的思考,寻求新的进步。

然而,我已经记不得认真沉下心来读一本书,是什么时候了。这次陪着女儿读着一本图文并茂儿童读物,我的感悟颇多。《秘密花园》讲述的是一个关于友谊、决心和毅力的感人故事。主人公玛丽原先是一个性格乖戾的孩子。由于一场霍乱,变成了孤儿。她只能被送往远在英国的亲戚家。这里有一个奇怪的庄园。这里有上百间被锁闭的房子,有十年不许人进的秘密花园。玛丽在这里遇到了仆人儿子,迪肯。这是一个特别的孩子。他帮助玛丽与庄园主的儿子-柯林,一起在这个美丽的花园改掉了坏毛病,并长成漂亮的姑娘和健壮的小伙。大自然能使人心里舒服,心情舒畅,爱能使人感到温馨。这个秘密花园是展示爱和大自然的舞台。它告诉我们美好的心灵花园是人类永远的追求。

孩子在读书的过程中十分感性,这是我始料未及的。故事波澜起伏的变化,在孩子的脸上都能知晓个大概。而且遇到不懂得名词,难拼的拼音,我都能及时的给予帮助。就在故事快要结束的时候,她告诉我,她要做一个像玛丽那样活泼向上的孩子。我看着孩子童真的脸庞,十分欣慰。我们相伴云游在书海里,幸福温馨。这真是一段动人的美好时光。

一本好书使人受益匪浅,是我们的良师益友!所以多读书,读好书,与书为友,将受益一生。亲子阅读给家长和孩子提供了共同学习的机会,多了交流的平台。与好书为友,与女儿共读好书,为我们的生活增添乐趣,让书香飘满我们的家庭!

2013-2-13

陈露遥的妈妈

第三篇:《家长》读后感

《家长》读后感

六(4)班:叶媛

《家长》是家长的好朋友,也是孩子心灵的驿站,它使我知道了中华大家庭的魅力,使我知道了什么是拾金不昧,使我知道了人要具备自力更生的好品质,还使我知道了人要有一颗善良、尊老爱幼的心灵!

自从读了《家长》,我知道了中国有很多为民造福、为国捐躯的人。例如:人民的科学家钱学森,两弹元勋郭永怀、为民行医的神医——华佗等等。他们都是为了祖国的利益,为了人民的利益,牺牲了自己,这种舍己为国、舍己为人的高尚品质值得中华每个人去学习。

我记得《家长》上有一篇文章叫《我给孤儿当妈妈》,文章讲的是有个小女孩叫红儿,她的父母都不幸早早去世,而她的奶奶也病魔缠身。后来她被一个人个收养了,收养她的那个人细心地照顾她,教导她,让他成为了一个有用的人,另外还告诉她,凡是都要尽自己最大的努力,即使没有达到自己的理想状态,也不后悔。这个故事读完后,我感动的泪流满面。

从《家长》中我懂得了我们要勤奋学习,回报祖国,我还懂得了:我们应该学会在卑微中坚强,从卑微中站立,从卑微中奋起,因为卑微是我们人生的最好的一课!

第四篇:家长读后感

赖老师在其演讲中列举了十大好处: 好处一:增强记忆能力。好处二:提高识字能力。

据说《千字文》有1000不重复的字,《三字经》1600多字,《弟子规》1200多字,《百家姓》500多字,《论语》16000多字,大学《1700》多字,《道德经》5000多字,佳佳读完这些经典后所认识的不重复的汉字至少在3000到5000个。而这仅仅用了不到一年的时间,不需要送孩子去参加识字班什么的,也不需要单独教,通过读经,轻轻松松就解决了认字问题。好处三:爱上阅读。好处四:增强理解能力。好处五:增强语言表达能力。

博览群书,学富五车,不管是与人谈话,还是演讲辩论,成语典故信手拈来,诗词名句巧妙运用,出口成章,妙语如珠,口若悬河,并具备别人无法企及的深度和高度。若用笔表达,妙笔生花,文思泉涌,何愁写不好作文?

好处六:养成良好的行为习惯。好处七:提高道德修养。好处八:改变外貌气质。好处九:造就美妙动人的嗓音。好处十:提高思维能力。

我还想补充两个好处:可以培养孩子专心致志做好一件事的注意力,还可以培养孩子做事的恒心和毅力。

童读经有如此多的好处,那么是不是只要给孩子读经就万事都可以解决了呢?作为家长,我们是孩子成长过程中的引路人。故家长要避免步入下面几个误区:

误区一:读经应该随时随地读,把读经摆在早教的第一位。读经应该尽早开展,最好当然是母亲怀孕前开始,怀孕时不中断,出生后也坚持给孩子读一读。然而,要认识到读经只是早期教育的一个组成部分而已。根据冯老“立体早教”的思想,我们要引导孩子培养多方面的兴趣,全面开发孩子的潜能。故并不必随时随地带着书,随时随地拿出来读。赖老师提倡每天10分钟,不超过10分钟,每天读三样。我认为只要能持之以恒,如此足矣。每天同一时间读经,比如起床后、饭后、睡前等等固定下来比较容易做到,随时随地读却只可能在某一段时间做得到。比如到医院看病排队,与其拿出经典一读,不如与孩子做个小小的游戏,或者让孩子观察周围的人和事物,作些描述。相比之下,后者同样有意义。如果不能坚持每天都做得到,那也不要紧,一个星期有两三天做得到也可,根据自己的实际确定个性化的计划,只要长期坚持即可。

误区二:孩子很快便能背诵了,可是很快却忘记了,这样做没有意义。

孩子在人生的头6年有惊人的学习能力,他的大脑像一部摄像机,能把一切看过的、听过的、学过的都全盘刻录下来。然而,很多研究表明人类三岁的记忆今后却不能回忆起来。关于这一点我们都能理解。想想我们自己,谁能把三岁前的经历回忆起来。多数人能记起的最早的经历都在四、五岁后,有的甚至在8岁。既然三岁前的记忆不能被回忆,那是不是意味着3岁前的记忆是没有意义的呢?答案是否定的。它恰恰是今后思维能力发展的基础。家长在引导孩子早期读经时也许会发现孩子很快能背诵了,可是不久就忘记了。这就要求必须长期读经,重复读经,重新唤起的记忆印迹将更深刻,尤其是在8-13岁阶段记忆的信息今后稍作复习便可以达到一辈子不忘的效果了。

误区三:经典这么难懂,孩子能读懂吗?

孩子的大脑仿佛一张白纸,任你描绘不同的色彩。只要让他学习的,他都全盘吸收。无所谓难易。每一个稍有接触早教理论的人都明白这一道理。这一理论同样能运用到读经教育中去。赖老师和王才贵教授给出的答案是:不管是否理解,只管读,一直读。“书读百遍,其义自见。”先把它读得熟练,背得熟练,再用一生去理解及践行它。况且,这些经典在古代的孩子是必读的,很多都是启蒙读本。我们的孩子不逊于古人,古人能读懂,我们的孩子为何就不能?

误区四:读经靠死记硬背限制孩子的思维方式。

这是我不久前曾有过的顾虑。王财贵教授指出,认知心理学认为,科学是要懂了才教的,也就是说当我们的大脑要发育到相应的成熟程度,具备一定的思维能力,这时教孩子数学、物理、化学等科学,他们轻而易举就能理解掌握了。可是,像文言文、音乐、艺术等却不需要遵循这样的步骤。从0岁开始,就要让这些经典作品、高雅音乐、经典艺术作品深深的印刻在孩子的大脑中。他说得对,开发孩子的记忆力和培养孩子的逻辑思维能力是不冲突的。正如他演讲中所说的,考上清华、北大、北师大的学子,哪怕是读理科的,又有谁记忆力不强的呢?

赖老师演讲中谈到,读经能提高思维能力,那么是不是只要读经,孩子的所有科目自然就能学好了呢?答案是否定的。由于文学、艺术的认知过程与自然科学的认知过程有差异,父母在早期教育中要平衡引导,不要只偏重某一方面,让两者相互补充,相得益彰。

误区五:只要读经就能改变行为习惯,道德修养。

赖老师说,读经有助于改变孩子的行为习惯、道德修养。可是,父母若理解为只要读经就能有这样的效果,那可是大错特错。背诵经典后,只有时时践行之,才可能内化为孩子自身的行为。这就要求父母要以身作则,带头践行。如果让孩子把“不义而富且贵,于我如浮云。”背得烂熟,父母自己做生意却妄顾国家法律,不择手段,唯利是图,如何能让孩子学会践行?恐怕孩子将来学会的是满口仁义道德,却假仁假义,对社会危害更大。因此,为什么赖老师提倡全家读经,意义就在此,家长带头践行,才能真正实现改变行为习惯,提高道德修养的目的。

误区六:这些经典学校不要求读,考试要考的书上都有了,浪费孩子的时间。

很多父母认为,今后孩子要面对激烈的社会竞争。要找到一份好工作,首先得考上一所好的大学,而考上好大学就得从小学习成绩好,考试得高分,把书本上的知识学好。在这种思想的指导下,家长从孩子小小年纪开始便热衷于送孩子到各种辅导班学识字、学数学英语,参加各种才艺班等等,以期见到立竿见影的效果。认为这些经典学校不要求读,考试不考,读它是浪费了孩子有限的时间。所谓“磨刀不误砍柴功”,赖老师主张每天十分钟,读三样也不超过三十分钟。家长只有认识到读经对促进孩子学习及做人的深远影响,才会指导孩子坚持读经典。

第五篇:《三国演义》家长读后感

《三国演义》读后感

四(2)班 高为岭家长

这两天和儿子在空闲之余看了两本书,《三国演义》和《世界上最感人的品德》,我觉得这两本书都不错,都值得看看。只因我俩争论和讨论最多的是《三国演义》,所以今天我俩都写三国,看看是谁读的最透彻。

《三国演义》被公认为中国古典小说四大名著,主要讲的是东汉末年和魏、蜀、吴三国的历史故事,从东汉灵帝中平元年(公元184年)黄巾起义开始,一直写到晋武帝太康元年(公元280年)吴亡为止,差不多整整一个世纪。以蜀汉兴亡为主线,集中地描绘了三国时期各势力集团之间的军事、政治、外交斗争。特别是把各种战争描写相当详细,如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战、六出祁山这几场大的战役,对双方的战略、战术安排、力量的对比、地位的转化都井井有条,在读此书时让人好象置身于这些战役之中,亲自在指挥作战,更是让我们深刻的了解到了这一段荡气回肠的历史。书中还塑造了一系列鲜明生动的人物形象。有智谋惊人的诸葛亮,勇武过人的赵云,义气深重的关羽,爽直粗豪的张飞,仁义爱民的刘备,奸诈阴险的曹操,老谋深算的司马懿,才高量窄的周瑜,诚恳忠厚的鲁肃……这些人物都栩栩如生,好象活生生的就在你眼前,让人看后难以忘怀。有些还真是值得我们学习,如:赵子龙单骑救主、用奇计孔明借箭、周公瑾火烧赤壁、关云长义释曹操、诸葛亮七擒孟获等。正是这本书的影响,诸葛亮被当做智慧的象征,关羽被看成是义气的代表,曹操被看做奸雄的典型,千百年来深深扎根在人民心中。这本书读完后,我觉得可以让同学们都来看看,真的是值得看的一本好书。

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