四年级上册心理健康,谦让友善朋友多

第一篇：四年级上册心理健康,谦让友善朋友多

八、谦让、友善朋友多

执教：刘金梅

一、辅导目标

1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。

2、懂得如何做到谦让、友善。

二、设计思路

本课从即兴表演入手，让学生在具体情境中体会朋友之间失去谦让、友善的感受，在最后一个场景中，换位思考，将心比心体会朋友之间谦让会使交往中的一些小矛盾化解，也会拥有更多的朋友。接着通过对两种不同人的心理感受，使学生思考与什么样的人交朋友，让学生懂得什么样的人讨人喜欢，哪种人是大家不喜欢的。再接着树立一个谦让、友善的正面典型——小黎，让学生明白，要做到谦让、友善是需要努力的。然后，通过具体的情境，让学生联系实际进行自我反思。接着用《六尺巷》的故事引申出谦让、友善不仅校内生活需要，校外的家庭生活、邻里之间也需要谦让、友善。最后，让学生马上付诸行动，试着练习以谦让、友善的态度对待同学和朋友，互赠友善卡，在行动中学会谦让、友善的好品质。

三、课前准备

歌曲《友谊地久天长》、《找朋友》，课件等。

四、教学过程

一、暖身操

师：孩子们，我们身边有很多的好朋友，在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么样呢？且看以下的情景。

1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2、一个组长发书，把一本脏书破书发给同学，大家互不理解，争吵起来时。

3、同学与你约好，却没有赴约时。

（学生上台表演3个情景剧）其中

1、请同桌之间互相讨论下。

2、请学生汇报你的选择，并说说你的想法。

师小结：看来大家都非常愿意和小可交朋友，她不会斤斤计较，不会为了小事而生气。与快乐的朋友在一起，你也会变得快乐起来。小可的友善让我们都愿意和她交朋友了，我们也应该做一个怎样的人才拥有更多的朋友啊？ 生：（友善、善良、随和）

师：谦让、友善的人会赢得朋友的真心，会拥有更多的朋友。老师就认识这么一位好孩子，让我们来通过本周校园心理频道告诉我们这个感人的心理故事，看看故事的主人公如何让大家都愿意和她交朋友呢？

三、小故事大道理

（一）小黎从农村转学到城里。她家比较贫寒，但她从不抱怨。有一次，王刚见小黎的笔盒很旧，里面只有三枝普通铅笔，就嚷道：“你怎么这么穷，连笔盒和笔都买不起！”小黎没有生气，而是微笑着说：“我的笔虽然不好看，但很实用呀！”

还有一次，小组玩“警察抓小偷”的游戏，大家都想扮演警察，没人愿意演小偷。最后抓阄，小黎演的是警察。当她发现另一位同学很不愿意演小偷时，就主动和他对换了角色。

美术课上，林丝画了张画，取名为“卖火柴的乡下姑娘”。有些同学猜测林丝画的是小黎，林丝否认了。小黎就说：“林丝说画的不是我，你们不要瞎猜！”

相处一段时间后，同学们都十分乐意和小黎交朋友。

小主播：大家好，我是今天校园心理频道的心理故事讲述人xxx，今天让我们一起走进一位小女孩的心理世界„„

小记者：: 大家好，我是今天校园心理频道的小记者xxx，针对小黎的故事，我想随机采访几位同学说说你是怎么看待小黎的？

小记者：同学你好，听了我们校园心理频道今天的心理小故事，你喜欢小黎吗？

生：喜欢（我觉得小黎很善解人意）小记者：O(∩_∩)O谢谢你的回答。（看到另一位同学）同学你好，你觉得如果你是小黎的同学，你会这怎么对待小黎？

生：我是小黎的同学我一定会很友善的对待她，和她成为好朋友。

生：我会成为她的好朋友，帮助她一起走出困境，让她觉得不那么孤单。小记者：你的回答真精彩，O(∩_∩)O谢谢！（走到另一位同学面前）是否愿意和她交朋友？能否说说你的理由呢？

生：我愿意，因为小黎懂得从朋友的立场出发，对待朋友友善，有争执时懂得谦让。

生：我愿意，因为和小黎这样友善的人交朋友，我也会变得和她一样，慢慢地拥有更多的朋友。

小记者：感谢大家的积极发言，大家都喜欢懂得谦让的小黎，愿意和她做朋友，小主播我的报道就是这样的。

心理故事讲述人：感谢小记者的辛苦采访，让我们了解到大家对小黎的看法。是啊，小黎的心理很坚强，遇到同学们的嘲笑依旧能谦让地对待他们，友善的与同学交换角色，值得我们大家学习。接下来的时间交给我们的心理老师。

师：非常感谢我们的小主播和小记者给我们讲述了这么一个感人的故事，大家把掌声送给我们的小主播和小记者。刚才很多同学接受小记者的采访时都觉得

小黎是个懂得谦让，对人友善的人？ 师：我们的小黎通过自己的努力让大家都接受她，和她成为了好朋友。这么谦让，友善的小黎，值得我们大家学习。那，现在假设是你，你遇到以下的情况，你会怎么做呢？

（二）怎样对待朋友

1、遇到下列情况，你会怎么做？（1）今天要考试，同桌忘了带文具

（2）全班坐车外出游玩，坐在你身边同学会晕车 学生具体说说你的做法是什么？（畅所欲言）

师：大家做的真棒，看来谦让和友善的美好品质已经深入人心了，大家在以后的生活和学习中一直这么谦让的话，一定会拥有很多的朋友。

师：谦让，其实就是一种美德，它对于人，对于社会，都是重要的，是人们不可缺少的一种礼节，不论是在什么地方，什么时间，都应该记住着重要的美德，它是人们成功的准则。为了让大家更好的了解这个美德，我们一起来看看《六尺巷》的故事。

生观看《六尺巷》的视频。

师：同学们，谦让的美德，不仅在你和你的朋友之间需要，在哪里还需要谦让？ 生1：和同学的日常交往 生2：家人之间相处 生3：邻里之间也需要

师：是啊，家人、邻里之间也需要谦让、友善。谁能说说在你家人、邻里之间发生过一些争吵的事（缺乏谦让、友善的事）或者互相谦让的事？（学生讲述身边的事例）师：相信大家对谦让和友善的认识一定更进一步了，不管是在学校还是的校外我们都做一个谦让、友善的人。

四、做做试试

将你与班级上好朋友相处时，能够做到友善、谦让的事或发生争吵后你的歉意写在友善卡上。（注：友善卡课前自己去制作）也可以写下你对好朋友说的话写在友善卡上。（友谊地久天长背景音乐起）友善卡和大家分享一下。

五、特别行动

师：现在，大家有一个特别行动要去完成，就是把你写好的友善卡送给你的好朋友。大家行动起来吧！（找朋友音乐响起）

六、分享收获

师：今天这堂课的学习让你觉得你想做一个怎么样的人才会拥有更多的朋友？（请学生来小结）

师总结：著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们“桃花潭水深千尺，也不及汪伦送我情”。我们只有从自己做起，才能去感染身边的每个人，才能让更多人的心中唤醒谦让、友善的美德。板书设计：

八、谦让、友善朋友多

谦让

学习

互相

朋友多

友善

生活

第二篇：四年级上册心理健康工作总结

四年级上册心理健康工作总结

心理素质关系到人生的成败。一个人事业上的成功，只有15%是由于他们的学识和专业技术，而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成为当今社会的大趋势，青年学生心理素质的养成与训练，已属于教育的重点内容之一。目前国家提出了素质教育的口号，在许多人看来，是一个摸不着边际的词语，但从心理学的角度去理解这个要求，觉得十分明了。几十年来，我国的教育格局、教育的内容总是在进行不断的探索与改革，总结其路径有如下几种：五十年代以前是读死书、死读书，六十年代是少读书多活动，七十年是少读书多劳动，八十年代开始抓教育，读书为了考大学，九十年代仍如此，“万般皆下品，唯有读书高”的风气复原。针对目前中国应试教育，百分之八十几的精力用于学生的智能训练的实际情况，学生的综合素质问题已越来越受到相关人士的重视。高智商需有坚强的意志力才能发挥出好的作用，高智商更要有高的道德品质才能成为对社会有用的人材，否则，这种人危害社会比一般人更具有破坏性。加强学生全面素质教育，其应包括体能训练、智能训练、心理素质训练、道德力的训练等等，教育与引导上不偏不漏，才能培养出综合素质较高的学生，从而使其充分发挥各自的才能，为社会服务。

为了我班学生的心身得以健康发展、普及心理卫生知识、指导心理保健，有意识对学生进行心理品质的培养与训练。

1、指导学生心理自助，从自我理解、自我发现、自我接受等方面培养学生的心理保健意识，以主人翁的态度，自我寻找问题产生的真正原因、分析问题、解决问题，尤其对于性格上多虑、缺乏自信心、比较重视别人的评价的学生，我们运用自我同一性的训练方法，让学生学会自我提问，找出心理疑惑的谎謬，从而从不愉快中解脱出来。

2、课堂教学坚持略讲理论，重在学生参与的方法，积极收集资料，根据学生的作品，联系学生的个性进行有针对性的指导。

3、培养学生养成良好的人际交往的能力，进行人际交往能力的自测自评，评测是增加学生学习心理学的兴趣的方法，重在让学生在有趣的活动中，学会一些为人处事的方式与方法，从而使普及心理学知识能够兴趣化、平常化，人人参与，在活动中互助、自助。

4、指导学生学会进行适度的情感宣泄，懂得及时自我调节，女学生结合月经期的生理与心理、男学生结合青年人个性特点进行指导，让他们能够进行情绪的转移、升华、适当宣泄，减少他们不必要的烦恼与冲动。

5、针对有极少数的青年学生已经养成了吸烟的坏习惯，我们结合健康教育课进行吸烟危害健康的理论知识讲座，让学生认识到，吸烟不仅危害自己、而且危害他人，不仅有害在现在、而且有害于将来，甚至于后代。

第三篇：四年级心理健康教育上册

小学四年级心理健康教育教案

第一单元

第一课 我是什么样的人

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入。

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、讲授新课。

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、堂上活动。

议一议。

教师在黑板上写了三个问题：

1、兰兰怎样了解自己的长相？

2、明明有什么优点和缺点？

3、你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。谈一谈。

教师在黑板上写出四个问题：

1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

2、同学面前炫耀过自己的能力吗？

3、你是否不自己长得不漂亮而自卑？

4、你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。

说一说。

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1.立刻行动起来，改正自己的缺点。2.反正是老毛病，不改也过得去。3.我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。

当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导。

1、比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

2、师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

1、照镜子

2、反省自己

3、参加课外活动

4、别人的评价

5、同他人竞争

6、理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结。

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动。

请学生给自己画一幅像。

七、教学后记:本课主要是让学生如何真正地认识自己,主要是从长相、身体、性格、情绪、能力、品德、及意志等方面作出正确的评价，增强“自我意识”，做一个心理健康的人。

第二课 新学期的打算

教育目标：

教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

一、导入

教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。

教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动

1、议一议。

教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）王涛和桑兰的目标是什么？

（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

2、画一画。

教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写。

教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

4、对画评价。

教师在黑板上挂出三幅画。

教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------画一：蜗牛的目标

画二：母鸡的目标

画三：青蛙的目标

5、请你诊断

教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。

教师：请一位同学把这段故事念一遍。

教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。

教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。目的是训练学生对本课知识的运用能力。

四、实践指导。

1、演讲比赛。

教师将演讲韪及要求写到黑板上。通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。

2、读一读。

教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。

目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。

五、师总结。

教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

六、课外活动。

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。

七、教学后记：本课时主要是讲授学生如何做一个有计划的人，新学期，新开始，同学生应有新的打算，树立目标，能给以人动国，能为人们铺成一条通往成功的道路。

第三课 我和老师

教育目标：

教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

一、导入

老师直接引入新课，板书：《我和老师》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动。

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）课文中的“我”是如何进步的？

（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？（3）你和老师的情谊如何？

教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？

（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品

剧目：《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小座谈会

教师通过座谈会的形式，增进师生友情

五、教学后记：本课时主要培养学生学会感恩，做一个尊师重教的好学生。从一些日常的行为小事中，感谢老师。

第四课

我的喜怒哀乐

教育目标：

教师：让学生了解情绪是什么，它的外部表情是怎样的。学生：掌握自己的情绪变化及表现形式，区分愉快的积极情绪和不愉快的消极情绪。

一、导入。

教师：同学们，请看这幅画（范进中举后发疯的情景图画制作的投影片）。这幅画讲的是这样一段故事。

二、讲授新课。

教师讲授“范进中举”的故事并分析： 每个人都有喜怒哀乐，因为你无时无刻不在产生各种各样的需求，而客观实际能否满足你的需要，都会使你产生不同的情绪反应。

三、课堂活动。

1、表演：请六名同学组成一组，每个组员都为大家模拟一下你处在书中所写的几种情绪状态（高兴、生气、悲伤、害怕、激动、）时的表现，看谁表演的最真实、生动，其他组员说说他平时是不是这样的。

2、忆一忆：

心理学家说，人的各种情绪必然有其产生的原因，并决定人的某些需要，如：吃饭、睡觉等生理需要，小学生与伙伴交往、被成人肯定、被成人照顾等心理需要是否得到满足等。

3、说一说：

教师：我刚才听到好多有意思的情节，也看到很多同学在绞尽脑汁地思考。现在，我还要请同学们开动你的大脑机器，我们一起来回答一些问题。

人的情绪分为好的情绪（也称为积极情绪），不好的情绪（也称为消极情绪）。因为在你的学习、生活中，你有时会面对表扬、成绩和美好的情景，有时要面对失败、疾病和挫折的场面。所以，好情绪和不好情绪的出现都很正常，重要的是清楚它们都有那些，并把握好情绪反应的强弱。

四、教师采用艾森克的人格向类，对全班学生进行测验，了解本班学生的个性倾向及其特点。

五、课堂小结并布置课后实践作业。

今天，我们认识了“情绪”这个朋友，“喜怒哀乐”中原来还有这么多知识。要想对自己的情绪了解更多，课后可以做做练习题，它们能帮助你！

七、教学后记：每个人对各种事物所持的态度不同，所产生的内心感受自然不同，表现出来的情绪状态也不同，我们的情绪如何决定于我们怎样看待各种事物。

第五课

我愿为班级增光

教育目标：

通过教师讲解课文及课堂活动,让学生提高团结合作的意识，自觉维护集体荣誉,懂得热爱集体要落实在个人行动上,知道怎样做才能为班集体增添光彩。

一、教师:教育学生认识个人成长离不开集体,引导他们主动、自觉地维护集体的荣誉,愿意以自己的实际行动为班集体增光。

二、学生:认识集体力量的伟大,学会关心集体、热爱集体，能够以自己的实际行动为班级增添光彩。一 导入: 教师将一幅画挂到黑板上,画中的民警叔叔送给校长一封感谢信,表扬四年级(1)班的亮亮拾金不昧。

教师:同学们,我们要向亮亮同学学习,他拾金不昧的行为为班级增添了光彩。你们想过要为班级增光吗 ? 我们今天讲新的一课——我愿为班级增光。

二、讲授新课：

教师以讲故事的形式讲解课文及“五官争功”的故事,然后让学生默读一遍课文。教师:同学们，热爱班级要落实在行动上,要在校内外做好事,为班级增光；要勤奋学习,以优异成绩为班集体增光；要用自己的双手美化教室,这也是为班级增添光彩的做法。

三、课堂活动： 1.义一义

教师在黑板上写出三个问题:(1)课文中的“我”是如何为班级增光的?(2)相声《五官争功》说明了什么问题 ?(3)你想为班级增光吗 ? 教师:现在分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生体会集体的力量是伟大的,鼓励学生要为班集体增光。2.说一说

教师：请同学们想想,你们在校文体活动中,是怎样给班级增光的?在学习雷锋的活动中,又有哪些表现? 思考一分钟后,自由发言。

目的是让学生进一步理解课文。

3、答记者问

教师在黑板上写出三个问题,然后请一位学生当小记者,分别采访三位同学。三个问题是:(1)在哪件事上,你与同学合作成功 ?(2)为班级做了好事后,你有什么样的感受 ?(3)你有过为个人“争功”,而不与同学合作的情况吗? 目的是引导同学认识团结合作在集体中的重要作用。了解学生为班级增光后的感受。4.做一做

教师:(让学生将课本翻到指定页)我先将1、2 两题念一遍,然后念小题,你们在括号中根据自己的实情打“√”,各组组长统计每个人有多少个“√”。

教师给10个“√”以上的同学发奖。

教师:请你们为班级设计一期墙报,标题是《我愿为班级增光》,设计好后同桌交流。

目的是了解学生对本课知识的认识、掌握和运用情况。

5.插红旗

教师:（上学生把书翻到指定页）我将10个小题念一遍,你们根据自己的实际情况在括号中画上一面小红旗。目的是启发和鼓励学生为班级增光。

四、实践指导 1.演讲

教师把演讲题目和演讲要求写到黑板上,念一遍。目的是通过演讲,激励学生为班级增光的热情。2.双人接力赛跑

教师将活动场所由教室转到操场上。

教师:现在把全班分为四大组,男生两大组,女生两大组。两人一小组,并以小组形式赛跑,但两人的腿要捆在一起,跑到终点后要折回来,与第二小组两个同学击掌后, 第二小组两个同 学才能跑。

目的是让学生认识团结力量大,只有团结,班级才有凝聚力,每个人只有在这样的集体中,才能不断进步,健康成长。

五、教师总结

教师:同学们,通过本课学习和课堂活动,我们提高了团结合作意识,懂得了集体力量是伟大的。我们要热爱集体,自觉地维护集体的荣誉，并以自己的实际行动为班集体增添光彩。

六、教学后记：本课时主要是培养学生的集体荣誉感，一个班级的风气好坏，要靠每个同学的努力，如果学生都热爱班级，因结友爱，相互帮助，那么，班级就会形成团结向上、关心友爱、助人为乐的良好风气。集体荣誉感是一种积极的心理品质，它的要求和利益决定个人的行动。

第二单元

第六课 我的优点和缺点

教育目标：

教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。2说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？ 教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略）教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略）教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

七、教学后记：知道自己的优缺点，又能全面、客观地评价自己，对健康的成长十分重要，正确地评价自己，积极主动地改正缺点，这个学生的个性品质就会得到健全的发展，反之亦然。

第七课 培养学习好习惯

教育目标：

教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分（1）自评

教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分（教师介绍评分标准并举例说明。）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。（2）分析

你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

六、教学后记：小学生的学习内容随着年级的增高而增多，低年级的学生成绩都差不多，但到了中高年级，那些学习习惯特别好的同学自然成了班级的前几名，所以学习习惯的好坏直接影响学习知识的效果，能及自信心和学习效率。

第八课 与同学友好相处

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？

目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。

A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？

教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。

目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断 教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导“小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

七、教学后记：同学之间友好相处，是良好交往能力的具体体现，现同学友好往来，会亲身体验到友谊、尊重、宽容级兄弟姐妹般的感情，从而获得愉快及满足感。

第九课 做个快乐的孩子

教育目标：

教师：使学生明确不良有情绪会损害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消极地影响人的行为，降低学习效果和生活质量.学生：找到调节和控制情绪、保持良好心境的方法，让快乐伴随左右。

一、导入

教师:同学们,在前面一次课中，我们曾经一起认识了自己的“喜怒哀乐”，我们还说到它们叫做“情绪”。“情绪”每个人都有,但你每天的情绪(高与低、好与坏)都会有很大不同,每个人也会有很大不同，所以,某小学四(1)班的班主任在她的班开展了一个活动,让我们一起去看看吧!

二、讲授新课

教师介绍[档案馆]提供的内容。

教师结合[咨询台]所讲知识为学生简单分析讲解。先提出永远与快乐相伴是每个同学的期望；再讲情绪的好坏与身心健康紧密相联；然后分析情绪要给予控制；最后结束于只需要学习掌握一些方法，快乐仍然属于学生自己。

三、课堂活动

1.请让我来帮助你

教师:同学们知道了小军、小莉、小文、小强的情况后都非常着急,大家一定都特别想帮助他们。假如他们米到了咱们班,同学们能给他们提一些什么建议,让他们自己去试试,早日丢掉不快乐的情绪呢?你肯定想先听听老师的。

教师举例后说:四个人情况不同,你要认真想想建议和对他们分别说什么话伏后写在横线上。

教师巡视学主的情况后说:我看到很多同学想的办法都特别好,一定要让大家都知道现在,你先告诉你同组的同学好吗？每个小组派一位代表,把你们组成员的建议介绍给全班同学。我知道,每一个想法、每一句话都是你们精心制作的礼物。

2、想一想、画一画、写一写

教师:帮助别人的时候, 你有没有想到,你自己也有不快乐的时候。你不高兴的样子，是愁眉苦脸,还是痛哭以涕?在中间的大方格内画出来,一定要画你最真实、最不高兴的样子!边画你边回忆,是什么事情会让你如此不开心呢? 在什么时候你的情绪最不好呢?想起一个,马上写在你自画像旁边的小方格内。老师巡视，了解情况。3.妙招轰炸

教师:每个同学都有过不快乐的时候 ,而且当时那么伤心、着急、担忧、恐惧、烦恼,如果你长时间被这些不好的情绪包围,身体会有病,心理的健康也会受影响。让我们一起找一些好办法来调节情绪,好不好? 老师带领学生一起完成这个活动。教师先介绍方法,略作解释,然后启发学生思考后把横线上需要的内容填上。

4.经验分享

教师:老师帮助你学习了一些让自己由不快乐到快乐的方法，其实,咱们班有些同学还有一些调节情绪的好方法。谁愿意给同学们讲讲,你是怎样做一名快乐的小学生的? 学生自荐或教师鼓励同学们发现、推荐。

四、实践指导

教师在课堂上组织学生参与“你快乐、所以我快乐”的助人实践活动,帮助一些看起来不太快乐的同学,找到让别人快乐的方法。

五、课堂小结及布置课后实践活动

教师 :了几个同学的演讲,参加了前面的活动,我想让自己的心情好起来,找回快乐并让它常伴随着你并不难,你给别人提的建议和学到的方法都可以用。先试试 [实践园]里那一招,好吗?

第十课 克 服 懒 惰

教育目标

教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。

学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。

一、导入

教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍, 你们想知道为什么吗?

二、讲授新课

老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历, 不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。

三、课堂活动 1.想一想

教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。

教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。

教师请三四名学生念念自己写的结尾。2.成功者的秘密

教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢? 有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。

教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。3.看看我自己

教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧!读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。

学生做自测题。

教师:其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。

四、实践指导

教师:很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。

教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。

五、课堂小结并布置课后作业

老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗 ? 不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟！

第四篇：四年级上册心理健康教案(最新)

1我的个性

教学目标

知识与技能：通过学习，引导学生发现自己的个性。过程与方法：了解自己与他人个性的不同，学会接纳自己的个性。情感、态度与价值观：培养学生的自信。

教学重点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。

教学难点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程：

一、导入新课

“你活泼，我勇敢，我们个性不相同；你善良，我热心，和睦相处乐融融”今天我学习《我的个性》。

二、新授

（一）我的个性

1．找学生，说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……。

2．完成课本空白圈。

3．哪些性格好？哪些性格不好？

4．师：好的性格好，我们应该怎么办？不好的性格好，我们应该怎么办？引导学生说出：“发扬优点，改正缺点”。

（二）不同的我和你

请在老师提问后选择答案，看看你和同学选的一样吗？ 1．你最喜欢哪种颜色？（）

（1）红（2）黄（3）蓝（4）绿（5）紫（6）橙

2．如果你能选择，在星期六的下午，你会去做下面三件事情中的哪一件？（）（1）聊天（2）看书（3）打球

3．当你遇到难题的时候通常会怎么做？（）（1）自己解决。（2）找朋友帮忙。

（3）向父母或师长寻求帮助。（4）不急着解决。

4．通过这几道题，我们发现：大家都是不同的。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：世界上没有完全相同的两个人，你就是你独一无二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。

2个性影响大

教学目标 知识与技能：了解不同性格的人会有不同的处理事情的方法和态度。

过程与方法：发现自己个性中既有闪光点也有不知处。情感、态度与价值观：愿意完善自己的个性。

教学重点：发现自己个性中既有闪光点也有不知处，并愿意完善自己的个性。

教学难点：愿意完善自己的个性。教学过程：

一、导入新课

“人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追寻”，今天。我们学习《故事启示》，能从故事中得到哪些启示？

二、新授

（一）渔夫和金鱼的故事

1．学生自主阅读《渔夫和金鱼的故事》。2．学生谈感受。

3．师生一起分析，各个人物的性格。（1）金鱼：知恩图报

（2）渔夫：那样，诚实善良，安分守己。（3）渔夫的老婆：贪得无厌

（二）个性知多少

1．学生说一说自己的个性，师生一起点评。（1）我满意的个性。（2）我想完善的个性。2．完成课本的回答问题。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：让我们一起发扬优点，克服缺点，不断完善自己，这样，我们就会拥有快乐的人生。

3学习路上我和你

教学目标

知识与技能：能够体会到在学习的过程中有快乐也有苦恼。过程与方法：说出我在学习中遇到的困难后，感觉轻松了许多。情感、态度与价值观：可以用自我鼓励的方式来增强信心，试着克服学习的困难。

教学重点：可以用自我鼓励的方式来增强信心，试着克服学习的困难。

教学难点：可以用自我鼓励的方式来增强信心，试着克服学习的困难。

教学过程：

一、导入新课

“学习路上我和你，遇到困难互鼓励。互相帮助有意义。”今天，我们学习《学习路上我和你》。

二、新授

（一）学习苦和乐

师提出问题：学习过程中有快乐也有苦恼，请请将你在学习时遇到的快乐和苦恼填入空白的图形中。

1．我的快乐。（学生交流后，说一说自己学习中遇到的快乐。）2．我的苦恼。（学生交流后，说一说自己学习中遇到的苦恼。）

（二）困难面对面

师提出问题：遇到困难时，勇敢面对并积极寻找办法才是克服困难的关键。请你看看刚才写过的“苦恼”，想一想它形成的原因是什么，然后为你当前最想克服的困难寻找解决的办法。

1．学生自主阅读20页内容。

2．大家讨论交流后，完成20页的三个表。我当前最想克服的困难有哪些？ 我如何克服困难？ 可能的结果是什么？

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：在日常的学习和生活中，遇到困难和挫折不退缩、不回避，要有勇气面对困难，并明白这是战胜困难的第一步。

4伸出援手

教学目标

知识与技能：能够留意并发现同学遇到的困难。能够理解学习中有困难的同学的心情。

过程与方法：学会一些简单的解决困难的方法，在以后的学习生活中，我将尝试用她解决困难。

情感、态度与价值观：当同学有需求是，我会提供帮助，并在帮助别人的同时感受到快乐。

教学重点：学会一些简单的解决困难的方法，在以后的学习生活中，我将尝试用她解决困难。

教学难点：当同学有需求是，我会提供帮助，并在帮助别人的同时感受到快乐。

教学过程：

一、导入新课

“困难面前不退缩，互相帮助伸援手，共同成成收获多。”今天我们学习《伸出援手》。

二、新授

（一）感同身受

1．学生自主阅读主题图，谈一谈感受。（引导学生说出：应该主动帮助别人。）

2．师提出问题：想一想，下图中的这位同学遇到了什么困难？可能的原因是什么？他需要什么样的帮助？

这位学生遇到的困难是什么？ 他希望得到什么样的帮助？

3．师提出问题：你如何帮助学习上遇到困难的同学。学生自由回答。

（二）我需要帮助

1．学习你有困难吗？你希望得到谁的帮助？（同学们，请看24页内容。）

2．学生围绕学习上的困难这个主题，自主交流后，完成填空。3．师提出问题：遇到困难，我还可以用哪些方式来解决？师生共同总结，解决问题的方法。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结 师：帮助别人就是帮助自己，寻求帮助也能让对方感到很有价值。让我们互帮互助，共度难关。

5记忆高手

教学目标

知识与技能：感受快速记忆的乐趣。

过程与方法：通过练习，提高自己的记忆力。情感、态度与价值观：明白记忆是需要方法的。教学重点：积极参与活动，努力学习记忆的方法。

教学难点：在讨论时能认真倾听别人的记忆方法，并把这些方法运用到自己的学习中。

教学过程：

一、导入新课

“记忆力，好神奇，找方法，学速记，记忆高手我第一”。今天我们学习《记忆高手》。

二、新授

（一）记忆魔方

试试你在10秒内能记住多少个小图形，并在下面的图框中画一画。

学生在书上完成。

大家比一比，看谁记忆的多。

（二）神奇的记忆力

1．请你仔细观察老师展示了哪些物品，并把记住的物品写在空白框中。

老师随机出示物品后，学生写物品名称。

2．你记得本学期的课程表吗？请你赶快看一看，然后凭记忆将各门课程填入下面的表格中。

教师出示本学期课程表，学生完成表格。3．记忆的方法有哪些？ 大家一起说一说。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：记忆力是可以锻炼的，相信你在掌握方法后，一定会体会到学习的乐趣，提高学习成绩。

6快速记忆的妙方

教学目标

知识与技能：学会谐音记忆法和联想记忆法。

过程与方法：积极参与活动，与同学交流记忆的方法。

情感、态度与价值观：认真参加编故事活动，锻炼自己的表达能力。

教学重点：学会谐音记忆法和联想记忆法。教学难点：学会谐音记忆法和联想记忆法。教学过程：

一、导入新课

“记忆妙招有门道，寻找方法不深奥。专心观察多练习，期待成功早来的”。今天我们学习《快速记忆的妙方》。

二、新授

（一）学习热身

1．学生自主观察课本主题图。2．教师引导学生完成填空。说一说你是咋记忆的？

（二）记忆游戏

1．你会用谐音记忆法来记住事情吗》请写下你的创作！学生自己写，教师巡视指导。2．展示自己的记忆，并说一说。

（三）超级联想

1．你会运用联想的方法来记忆吗？请你喝小组同学们一起用下图中的物品编一段小故事，看看是不是增进了记忆。

学生先看看图，自己构思

2．看看同学们编的小故事如何？ 学生们，说说自己编的小故事。

这种记忆方法通常可以在哪些学科或活动中使用？ 在平时的学习中，你还运用哪些快速记忆的方法？ 师生共同小结记忆的方法。

（四）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：好的记忆方法往往能达到事半功倍的效果，只要我们善加利用，适合自己的方法是最好的方法。

7我的小天地

教学目标

知识与技能：学会自己设计、调整学习环境，希望以此提高学习效率。

过程与方法：经过讨论，发现改善家庭学习环境的方法。

情感、态度与价值观：与家长沟通，说出我对家庭学习环境的想法，锻炼自己的表达能力。

教学重点：学会自己设计、调整学习环境，希望以此提高学习效率。

教学难点：与家长沟通，说出我对家庭学习环境的想法，锻炼自己的表达能力。

教学过程：

一、导入新课

“学习环境很重要，调整安排要合理，创意我的小天地”。今天我们学习《我的小天地》。

二、新授

（一）学习热身

学生自主阅读P34页主题图。

同学交流，自己的学习环境如何？

（二）现实小空间

1．请你仔细观察第34页的几幅图，找出一副与自己目前家庭学习环境最相近的图，并在它下面的括号中画对号。

学生自己说一说家庭学习环境。教师总评。

我认为比较理想的家庭学习环境应该是。

家庭学习环境中，我可以自己管理的部分是。

2．空间小创意。

发挥你的想象，画出你心中理想的家庭学习环境。学生动手画，教师巡视指导。

我会为自己安排最理想的家庭学习环境，这样我就能。

我无法为自己安排最理想的家庭学习环境，因为，（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结 师：良好的学习环境可以帮助我们提高学习效率。开动小脑筋，你一定能够想出办法改善自己的学习环境！

8我有好点子

教学目标

知识与技能：学会用简单的方法解决问题。

过程与方法：积极参加走迷宫的活动，发现只要不怕挫折就一定会成功。

情感、态度与价值观：能有创意的解决问题，想出别人想不到的方法。

教学重点：积极参加走迷宫的活动，发现只要不怕挫折就一定会成功。

教学难点：学会用简单的方法解决问题。教学过程：

一、导入新课

“遇困难，想办法，肯分析，愿面对，好点子，能解决”。今天我们学习《我有好点子》。

二、新授

（一）走迷宫

师生一起玩走迷宫的游戏。

师：“在走迷宫时，你遇到了啥问题？ 生：不容易找到出口。师：你们最终找到了吗？ 生：找到了。

师小结：遇到困难咱不怕！我有好办法。

（二）郊游大挑战

学生自主阅读问题：在郊游前，请你从图中选出三样你认为最有用的物品装入背包。

学生选择物品，并说明理由。教师点评。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：只用学会在面对问题时冷静分析，才能帮助自己摆脱困境。能想出好点子来解决问题的同学最有创意。

9情绪你我他

教学目标

知识与技能：能说出自己失去心爱东西的感受。

过程与方法：能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。情感、态度与价值观：能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。

教学重点：能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。教学难点：能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。教学过程：

一、导入新课

“快乐与烦恼，人人都会有。真心去面对，心情错不了。”今天，我们学习《情绪你我他》。

二、新授

（一）阅读主题图

1．学生看一看主题图，互相谈一谈感受。2．老师引导学生说出小强的感受。

（二）情绪面对面

1．师：人的情绪是多种多样的！我们一起来看一看故事中小强的感受。

2．在这个故事中，小强为什么会这么难过呢？ 3．如果故事中的主人公是你，你会怎样做呢？

4．你有过失去心爱东西的经历吗？如果有，请说出来。

5．讨论发生不愉快的事情时，你认为怎样缓解自己的不良情绪比较好？学生各自回答。

（三）情绪万花筒

1．师指名读引述性材料。2．教师引导学生，谈一谈感受。3．完成P12的题目。

（三）自我评估

1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：我们每个人都有自己的情绪，遇到不同的事，就会有不同的感受，让我们一起学习控制自己的不良情绪，开开心心地度过每一天。

10雨过天晴

教学目标

知识与技能：知道一个人的情绪会影响他做事的态度。过程与方法：学会调节情绪的方法。

情感、态度与价值观：当有不良情绪时，会有意识地调节自己的想法。

教学重点：学会调节情绪的方法。

教学难点：当有不良情绪时，会有意识地调节自己的想法。教学过程：

一、导入新课

“左右为难心情糟，自己做主为题消，雨过天晴乐陶陶。”今天，我们学习《雨过天晴》。

二、新授

（一）兄弟俩的故事

1．学生自主阅读《兄弟两的故事》。2．讨论回答以下问题。故事中有哪些人物？ 发生了什么事？

哥哥和弟弟的想法、做法有什么不同？

由于兄弟俩的态度不一样，你猜想会有什么样的结局呢?请给故事编个结尾。

如果类似的事情发生在你的身上，你会怎么想怎么做？ 请你给这段故事起个名字。

3．师：对于同一件事，不同的人会有不同的看法。我们应该积极地面对。

（二）雨过天晴

1．师：遇到困难或挫折时，你的心情可能会不太好。你通常会怎么办呢？学生自由讨论后发言。

2．收集方法。

3．师：如果现在发生了一件让你觉得冤枉的事，你该怎么调整自己的情绪呢？请用改变行为的方法试一试，列出你的行动步骤。

学生讨论后填写。4．收集方法。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结 师：消极的心态，会让小小的烦恼越变越大，导致身心受到伤害，而积极地心态能化解烦恼，犹如一缕缕金色的阳光，照亮我们的心田，使我们快乐成才。

11我的角色

教学目标：

通过活动使学生知道自己在社会中扮演着自己不同的角色。在角色转变的同时，了解自己应该做到哪些职责。

教学过程：

一、导入

瞬息万变的社会要求我们定位自己，扮演好自己的角色，清洁工承担了城市最辛苦，最平凡的角色。他们每天推着车，认真地将城市打扫得干干净净。那在生活中，我们都扮演哪些角色呢？

二、活动

1.生活中的角色转换。2.活动体验 3.心灵交流

想一想，在你做过的角色中，哪些最受大家欢迎，表演给大家看一看吧。

把你做好的角色的方法与大家分享一下吧，这样的你会更受欢迎。

三、指点迷津

传统的旧戏上，常有一副对联：“戏台小天地，天地大戏吧”。生活中的每个人，正是自觉或不自觉地在人生这个大戏台上扮演着各类不同的角色。

四、心灵行动

你知道吗？不论角色怎样变化，只要具备了以上品质，你都会有出色的表现。

12亲密一家人

教学目标

知识与技能：通过学习，使学生能够提出增进与家人亲密关系的方法。

过程与方法：通过填写“温馨卡”并送给家人，以表达自己的爱与感谢。

情感、态度与价值观：体会家人对我的爱与关怀。

教学重点：通过学习，使学生能够提出增进与家人亲密关系的方法。

教学难点：体会家人对我的爱与关怀。教学过程：

一、导入新课

“亲密家庭我融入，其乐融融好相处，互相关爱真情露”。今天我们学习《亲密一家人》。

二、新授

（一）学习热身

学生自主阅读课本主题图。

（二）亲情一二三

请你根据实际生活情况回答问题，并思考自己与家人的关系。同学交流，以下问题。

1．当我遇到困难时，帮助我的家人能通常是 因为。

2．每当我有小秘密时，总是想先告诉，因为。

3．当我有快乐的事情时，会第一个告诉，因为。

4．当出去旅游或逛街是，我喜欢和 一起去，因为。

5.我知道家人中 的生日，是 年 月 日，他（她）最喜欢吃的东西是 他（她）穿的鞋是 码。

（三）说出你的爱

如何增进与家人之间的亲密关系呢？请写出你想到的方法，制作“温馨卡”向家人表达你对他们的爱。

1.学生完成课本的“温馨卡”。2.同学交流，教师点评。

（四）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：爱，不仅表现在语言上，更要落实在行动中。希望你走进父母，理解父母，关爱父母，让爸爸妈妈也能感受到你的爱！

13零用钱小管家

（一）教学目标

知识与技能：学会合理消费。过程与方法：在活动的过程中，发现自己在零用钱管理上的问题。情感、态度与价值观：能积极参加讨论，提高自己对零用钱管理的能力。

教学重点：在活动的过程中，发现自己在零用钱管理上的问题。教学难点：能积极参加讨论，提高自己对零用钱管理的能力。教学过程：

一、导入新课

“小小零用钱，学问可不少。合理来使用，理财水平高”。今天我们学习《我的零用钱》。

二、新授

（一）消费小调查

1．你知道要购买下面所列的物品各需要多少钱吗？填写大概的金额，并把你知道的其他消费项目及价格写在相应的横线上。

学生动手填写。2．交流展示。

（二）消费小盘点

1．请你仔细观察珍珍一周的账单，看看她是如何使用零用钱的。2．你觉得珍珍的零用钱够吗？在“支出项目”中，你认为珍珍应该花的钱是

可以节省下来不花的钱是。3.请你根据自己最近的消费情况制作一张账单，看看你对零用钱的管理能力如何。

完成P44也表格。

请你对自己零用钱的使用情况做一个评价：。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：从小学会正确使用零用钱，提高自理能力，长大后才能管好自己的口袋，减少不必要的浪费。

13零用钱小管家

（二）教学目标

知识与技能：试着积攒自己的领用钱。

过程与方法：明白金钱来之不易，要养成有计划地使用零用钱的好习惯。

情感、态度与价值观：培养正确的消费观。

教学重点：明白金钱来之不易，要养成有计划地使用零用钱的好习惯。

教学难点：培养正确的消费观。教学过程：

一、导入新课

“零用钱，别小看，恰当用，善积攒，急时不会有遗憾”。今天我们学习《合理消费》。

二、新授

（一）我的愿望

1．你打算去买一根价格为50元的滑板，但你现在只有15元，你该怎么办呢？

学生讨论后回答。2．完成填空。

（二）精打细算

1．为自己做一个消费计划。完成P47页图表。

2．测试自己的消费观。完成P48页的表。

3.作业：当一天家庭理财小能手。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：让我们一起在生活中积极实践学到的合理消费的好办法，相信每个同学都能成为理财小能手。

14谢谢您的服务

教学目标：

1.知识与技能： 初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。2.过程与方法： 通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。

3.情感态度与价值观： 通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学重点： 引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学难点：使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。

一、导入新课 教师：

同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？ 学生回答 略。过渡 那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。

二、讲授新课

提问：

同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？学生回答略。

提问，例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？学生讨论后回答。

小结：对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。过渡 大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？ 三、一封信投递的步骤活动 一封信投递的步骤活动，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。学生分小组讨论并派代表发言。小结 一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？

学生讨论后回答。

四、活动：

让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。注意：对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。

学生活动。

15寒假何处去

教学目标：

(一)愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假生活

(二)了解一些有关春节的民俗，文明、安全过春节，在节日里获得对中华传统“年文化”的美好体验。

(三)能用多种方法留下自己寒假生活资料，提升获得的经验和信息，教学重点：愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假生活 教学难点：了解一些有关春节的民俗。教学过程

一、导入

我们这个学期的学习就要结束了，那我们就可以休息一下，好好的玩了。除了能好好的玩，你还想做什么?说一说

二、动手写一写你的寒假计划，或者画一画(一)说一说(二)动手做

三、欢欢喜喜过春节

我们都知道在寒假里我们要过一个节日，那就是春节，再过春节的时候我们都会干什么?说一说(放鞭炮，吃年夜饭等)那你知道今年的春节是什么时候吗? 春节是中华民族的传统节日。老百姓把过春节也称“过年” 我国农历的正月初一是春节

春节的时候我们还拜年，你都给谁拜年，怎么拜? 今年春节你打算怎么过?说说

下面看看我们怎么过这个寒假，如何做

四、记录多彩的寒假生活

将你在寒假里做得有趣的事情记下来，开学的时候和同学们说一说，也可以把你的寒假生活画出来，看看谁的寒假过得最丰富多彩

祝你们过一个快乐，有意义的寒假!

第五篇：四年级上册心理健康教育教学计划

渔洋镇五洲中心实验小学2018-2019学上学期

四<一>班信心理健康教育教学计划

五洲小学 吴永俊

一、指导思想

为了适应中小学心理健康教育发展的需要，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二、学生情况分析

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我结合四年级心理健康教育一册教材的特点，现结合教学要求及本班学生实际情况分析如下

（一）班级情况分析：

本班现有学生50人，无新生；四

（一）班学生总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，学习热情高。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是有个别同学学习习惯差，学习被动。很多学习习惯有待进一步培养。

我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

三、教材分析

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

四、教学目标

心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

2.学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

五、教学措施 根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

（一）积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

（二）开展多种多样的心理教育的途径和方法 1.开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。2.创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3.开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

（三）创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

六、具体安排 第一周：我爱学习第二周：假如我是老师

第三周：可爱的人 第四周：做作业的好习惯

第五周：三百六十行 第六周：学学不到翁

第七周：奇怪的鸡蛋 第八周：男生女生

第九周：我来安慰你

二零一八年九月四日