嫦娥奔月评课稿

第一篇：嫦娥奔月评课稿

《嫦娥奔月》评析

授课教师：武春艳 评课教师：马恩玲

今天，我有幸听了武春艳老师所受的《《嫦娥奔月》一课，使我受益匪浅。下面，我就自己的所听所感谈谈自几的一些不成熟的看法，与各位老师一起商讨

一、评教材处理

武春艳老师执教的《嫦娥奔月》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良﹑舍己为民的品质。这个美丽的神话故事，情节生动感人，文字优美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

二、评教学目标

武春艳吃透教材，用新课程理念审视教材。能联系本班的实际情况，体现逐一攻破重点、难点，从认知目标、能力目标、情感目标等反面确定了教学目标，教学目标定位明确而且全面，教学活动紧扣教学目标要求，层层展开，通过以读让学生有所领悟，始终以“学生为主，教师为辅”的原则，引导学生在自主活动中学习。

三、评教学方法

本节课武老师把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，武老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境和音乐渲染情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。

四、评教学过程

武老师在教学中，首先课件出示月之图，播上王菲的《明月几时有》，吟诵描写月亮的古诗。吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣，为学习课文作了更好的铺垫。在研读感悟，自主设疑这一环节中，教师要求学生看题目后，想知道什么？带着疑问走向课文。要求学生读课文时，勾划出不懂得字词，使学生能正确、流利的阅读课文。紧接着在多元导悟，合作解疑环节中，教师要求学生

再次读文，独立了解课文的结构后，再进行小组合作探究来加深对课文内容的理解，充分利用课本资源，体现了以读为本，加上教师的相机点拨，指导，既有说，又有练，做到了学以致用的目的。

五、评教师素质

在整个教学过程中，教师思路清晰．正确明了，而且教态自然．大方得体．语言流畅，教学层次清楚，重点突出，教学方法灵活，注重学生能力的培养。充分调动了学生的积极性、主动性，既注意学法指导，又注重了学习能力的培养。

六、评教学效果

在这堂课中，武老师的教学方法值得我学习：

1、武老师的多媒体课件设计优美，而且课件内容紧扣课文。

2、武老师工作态度严谨。

然而，教学时一门缺憾的艺术，下面我也谈我个人不成熟的看法与各位老师一同交流。1教师声音过小。

2教师各环节时间把握不当。

以上就是我个人不成熟的看法，如有说得不对的地方，请武老师多多谅解。篇二：《嫦娥奔月》说课稿

《嫦娥奔月》说课稿

联兴：裴华

一说教材： 这是是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力，语言表达能力的好教材。根据教材的特点，我制定这样的教学目标：通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。

二说教学目标：

1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

三说重难点：

五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。

四：说教学程序：

一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。欣赏奔月之美。第六小节与课文的其他自然段有所不同，它是写景的，文字优美，加上插图，给人无限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引导学生通读全文，激发学生的探知欲望，让学生整体感知全文，自读自悟，充分调动学生的积极性，体验学生的主体地位。

二是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。人物是故事的要素，体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在，也是培养学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物：后羿、逢蒙、嫦娥，通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，走进其丰富的内心世界。最后让学生吐露心声，水到渠成。

最后再回到整体，总结全文，布置作业。作业的布置尊重学生的个体差异，不同的兴趣爱好，不同的能力层次。

总之，整个教学思路都在力求调动学生的积极性，体验学生的主体性。实现语文工具性和人文性的统一。篇三：嫦娥奔月说课稿

《嫦娥奔月》说课稿

两碗乡中心小学 王云仙

一、教材分析：

这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生

不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。文中对嫦娥升天之后的景色描写后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。

二 设计意图：

根据教材的内容，结合文本特点，在设计过程中，我把一个“情”字贯穿全文教学，文中所蕴含的爱民之情、夫妻之情，人们对嫦娥的思念之情，对后羿的爱戴之情、对逢蒙的鄙夷之情，都蕴藏在这篇美丽的神话里，感受语言文字，学习语字的同时，感悟文本情怀。同时，充分利用教材的空白点，拓展升华，让学生进行词句积累，课文复述，同时进行课外阅读的指导。三 教学过程：

㈠吟诵诗中月，品味月中情

今天上课之前，我们先来吟诗，吟一吟描写月亮的诗《静夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小调歌头》?? 古往今来，有多少诗人以月寄情，表达对亲人的无限思念之情，这都因为有一个企盼团圆的节日——中秋节。那么中秋节是怎么来的呢？请同学们翻到《嫦娥奔月》这一课找到直接写中秋节来历的那一段读一读，生自读，齐读 为什么人们要想念嫦娥，为她祝福呢？

自己默读课文，用几句话简单的说一说。

（嫦娥为了仙药不落入恶人手中，使百姓不受害，甘愿吞仙药，离人间，忍受孤独寂寞。）过渡：嫦娥吞下的仙药是怎么来的？后羿又是一个怎样的人呢？

㈡观后羿射日，品英雄豪情

1、生自读1～2自然段，想象当时的烈日曝晒似的情景以及后羿射日的神力。交流：指名读十个太阳炙烤大地的句子，你能想到哪些词句或句子？

教师出示：烈日炙烤，大地龟裂，烈日炎炎、??花草——牲畜——人们——。面对这样的情形，后羿是怎么想的，怎么做的？指名读，读出后羿的决心：登上、运足、拉满，一口气等词，读了这一段，他会用怎样的语气对最后一个太阳说？（命令的、指责的、正义的），读了后羿射日这个小故事，你仿佛看到了一个——的后羿？（力大无穷、为民除害、正义凛然、义正辞严、英勇豪迈、豪气干云、义薄云天??），出示一组词语，朗读，再读课文。

㈢知嫦娥为人，感侠骨柔情

过渡：这样一位大英雄豪杰，他的妻子嫦娥又是什么样的人呢？自读课文4、5自然段，说一说，嫦娥的性格特点。

交流：

1、美丽善良：经常接济??相机理解接济。

2、忠贞可信：后羿不愿意离开嫦娥，让她藏好仙药。

3、机智勇敢：逢蒙手提宝剑，威逼，周旋理解→引导学生想嫦娥是怎样周旋的她会说些什么？做些什么？

4、勇于牺牲：

“疾步向前，取出仙药，一口吞下去”，在交流中指导朗读体会人物品格。㈣赏夜空美景，泣夫妻深情

师范读，边听边思考，嫦娥和后羿的心情。

交流：“飘飘悠悠”让你想到什么？这是什么样的词，你来说几个这样的词。碧蓝碧蓝的夜空好美啊？

美丽的嫦娥

师：嫦娥飞出了窗子，飞过了??，她一边飞一边想：再见了——，再见了——，再见了—。

后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，看见妻子在月亮上，后羿连声呼唤，指生读，用什么样的感情读，（无限深情、悲伤绝望），指导从哪些语句中感悟：“不顾一切“、”焦急“、连声呼唤”

学生深情朗读。

㈤读佳节来历，寄百姓深情

1、齐读最后一段

小结后羿的英雄气概，嫦娥的侠骨柔情，百姓是不会忘记的，再感念后羿和嫦娥的同时，人们也会永远唾弃那个奸诈贪婪的逢蒙，通过对课文的朗读，你理解什么是奸诈贪婪了吗？

找一找，读一读，说一说。妄图得到仙药，此为贪婪 ；投入英雄门下，不求正道，设计夺药，期凌弱女子此为奸诈。㈥理清层次，指导复述。

后羿射日，逢蒙拜师、嫦娥吞药，夫妻永别、佳节寄情。

㈦阅读拓展

一个美好的节日，一段凄美的故事，一份真心的祝福。

古往今来，有多少美丽的神话故事，展示了人们对真善美的热爱，对假恶丑的唾弃，寄托了人们对美好生活和无限向往。你还知道哪些神话故事？

课后推荐阅读《女娲补天》《夸女逐日》《牛郎织女》。篇四：《嫦娥奔月》说课稿

《 嫦 娥 奔 月 》说 课 稿

第 二 课 时

授课教师：唐 艳

日 期：2011年10月25日

一、教材分析

《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。

3、感受并学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

三、教学重难点

1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。

2、借助课文具体的语言材料，感受并学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

四、教法和学法

新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。因此，在课堂上，我将充分调动学生的积极性和主动性，构建一个开放而有活力的语文课堂。

教学时我主要采取引导法和问答法，在课前引导学生进行有目的的预习，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。通过有目的性的引导学生读、悟、交流、理解，力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点，从而正确全面地理解课文，体会全文的思想感情。

五、教学过程

我的教学脉络是：回忆导入——精读感悟——拓展延伸——小结全文。

首先引导学生回忆故事的主要内容及人物，这一步骤对故事情节层次进行了回顾梳理。教学的第二阶段——精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。首先品读故事，感悟人物形象。让学生默读课文分别找出描写后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人物给你留下了什么印象？然后先在小组内探究，再全班交流，相互进行有感情地朗读指导。在这个过程中，嫦娥与逢蒙周旋的情形让学生发挥想象，从而体会嫦娥的机智。嫦娥奔月的描写指导学生感受意境之美，学习写作方法。在此基础上，让学生思考乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？引导学生加深感悟。

完成了对课文的精读感悟，教学进入第三环节——拓展延伸。最后指导复述课文。先出示文章主体脉络，引导学生根据脉络回顾全文。

后羿射日 → 王母赠药 → 智斗逢蒙 → 嫦娥奔月 → 后羿追妻 → 思念期盼

然后根据以上顺序练习复述，按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。最终达到了感悟人物性格品质，有感情的讲述神话故事的教学任务。

教学时，通过学生的自主或合作探究，以及一遍遍地读，一层层深入，学生深刻体会到了嫦娥舍己为民、牺牲个人幸福的美好形象，也充分感受到了另外两个人物的性格特征，进而走进他们丰富的内心世界，获得情感的陶冶，心灵的荡涤。

六、板书设计

嫦娥奔月

后羿 神勇 钟情

嫦娥 善良 机智

逢蒙 奸诈 贪婪

后羿射日 → 王母赠药 → 智斗逢蒙 → 嫦娥奔月 → 后羿追妻 → 思念期盼 整体板书力求简单明了，将本文中的主要人物的姓名及其性格明列出来，直观明确，便于学生理解记忆，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质之美。篇五：《嫦娥奔月》说课稿

《嫦娥奔月》说课稿

一、教材分析

《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。

3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

三、教学重难点：

1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。

2、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

四、教法和学法

新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。

五、教学过程

我的教学脉络是：回忆导入——精读感悟——拓展延伸——小结全文。首先引导学生回忆故事的主要内容及人物，这一步骤对故事情节层次进行了回顾梳理。

教学的第二阶段——精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。首先品读故事，感悟人物形象。让学生默读课文分别找出描写后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人物给你留下了什么印象？然后先在小组内探究，再全班交流，相机进行有感情地朗读指导。在这个过程中，嫦娥与逢蒙周旋的情形让学生想象表演，从而体会嫦娥的机智。嫦娥奔月的描写指导学生感受意境之美，学习写作方法。在此基础上，让学生思考乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？引导读文感悟。

完成了对课文的精读感悟，教学进入第三环节——拓展延伸。最后指导复述课文。先出示补充习题上的题目将下列词语填在括号里。

嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）然后根据以上顺序练习复述，按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。最终达到了感悟人物性格品质，有感情的讲述神话故事的教学任务。

教学时，通过学生的自主或合作探究，以及一遍遍地读，一层层深入，学生深刻体会到了嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象，也充分感受到了另外两 个人物的性格特征，进而走进他们丰富的内心世界，获得情感的陶冶，心灵的荡涤。

第二篇：嫦娥奔月评课稿

嫦娥奔月评课稿

《嫦娥奔月》一文是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。文章刻画了三个性格鲜明的人物：力大神勇、为民造福的后羿，心地善良、机智勇敢、舍己为民的嫦娥，以及奸诈贪婪的逢蒙。陈老师执教的这堂课，以文本为载体，通过读、品、划、演等多种教学手段，引导学生领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质。讲究神话故事的'美，突出人物（嫦娥）心灵美。

一、设计巧妙，由景到人感悟美

教学中如何以点为载体，贯穿整个文本的学习，达到知识技能与情感的和谐共生，这是每个语文教师思考而难得其解的。在教学中，陈老师一开始出示了美丽的“嫦娥奔月”图，并让学生描述画面，使学生在脑海中初步感悟美的意向，再出示描写“嫦娥奔月”的第六自然段，通过多种形式的朗读让学生充分感悟画面之美。再以一个中心问题“文中哪些地方写出嫦娥的善良机智，找出有关语句，用线画下来”来辐射全文，让学生通过品悟体现嫦娥心地善良的典型事例，即嫦娥接济乡亲和为救百姓吞仙药，引导学生抓住文本中的有效信息，进行交流，进一步感受嫦娥人性的美。

二、创设情境，揣摩人心体会美

文字是情感的载体，情感是文字的意韵，学生的“移情体验”需借助一定的载体与方法进行，没有一定的情境，难以激发起学生较有思维深度的语言，也很难指导他们今后的言行，更难唤起学生心底深处对文本价值的认同，通过创设与现实生活相联系的情境促进学生进行迁移，这样才能达到文以致用的效果。

陈老师能注重情境的创设，教材的处理也别具匠心。她能根据年段教学的特点及要求，通过引人深思的导入语启发学生潜心读书，边读边思、边思边述，积极培养了学生的语感。

在教学中，程老师巧妙创设了情境：通过想象、表演嫦娥如何与逢蒙周旋，体会逢蒙的奸诈及嫦娥的机智勇敢，以此促进学生的情感进行迁移，从而使人物的形象在学生脑海中更加丰满。可惜的是，由于表演前学生准备的时间仓促，或者是因为学生紧张的缘故吧，故表演未达到预期的效果。

第三篇：《嫦娥奔月》评课稿

《嫦娥奔月》评析

授课教师：武春艳

评课教师：马恩玲

今天，我有幸听了武春艳老师所受的《《嫦娥奔月》一课，使我受益匪浅。下面，我就自己的所听所感谈谈自几的一些不成熟的看法，与各位老师一起商讨

一、评教材处理

武春艳老师执教的《嫦娥奔月》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良﹑舍己为民的品质。这个美丽的神话故事，情节生动感人，文字优美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

二、评教学目标

武春艳吃透教材，用新课程理念审视教材。能联系本班的实际情况，体现逐一攻破重点、难点，从认知目标、能力目标、情感目标等反面确定了教学目标，教学目标定位明确而且全面，教学活动紧扣教学目标要求，层层展开，通过以读让学生有所领悟，始终以“学生为主，教师为辅”的原则，引导学生在自主活动中学习。

三、评教学方法

本节课武老师把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，武老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境和音乐渲染情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。

四、评教学过程

武老师在教学中，首先课件出示月之图，播上王菲的《明月几时有》，吟诵描写月亮的古诗。吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣，为学习课文作了更好的铺垫。在研读感悟，自主设疑这一环节中，教师要求学生看题目后，想知道什么？带着疑问走向课文。要求学生读课文时，勾划出不懂得字词，使学生能正确、流利的阅读课文。紧接着在多元导悟，合作解疑环节中，教师要求学生

再次读文，独立了解课文的结构后，再进行小组合作探究来加深对课文内容的理解，充分利用课本资源，体现了以读为本，加上教师的相机点拨，指导，既有说，又有练，做到了学以致用的目的。

五、评教师素质

在整个教学过程中，教师思路清晰．正确明了，而且教态自然．大方得体．语言流畅，教学层次清楚，重点突出，教学方法灵活，注重学生能力的培养。充分调动了学生的积极性、主动性，既注意学法指导，又注重了学习能力的培养。

六、评教学效果

在这堂课中，武老师的教学方法值得我学习：

1、武老师的多媒体课件设计优美，而且课件内容紧扣课文。

2、武老师工作态度严谨。

然而，教学时一门缺憾的艺术，下面我也谈我个人不成熟的看法与各位老师一同交流。

1教师声音过小。

2教师各环节时间把握不当。

以上就是我个人不成熟的看法，如有说得不对的地方，请武老师多多谅解。

第四篇：嫦娥奔月范文

嫦娥奔月

相传，远古时候天上有十个太阳同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终*和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

中秋传说之二——吴刚折桂

相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，天宫用做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

朱元璋起义

中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。

后来，朱元璋终于把元朝推翻，成为明朝的第一个皇帝，虽然其后满清人入主中国，但是人们仍旧庆祝这个象征推翻异族统治的节日。

月球，俗称月亮，古称太阴，是环绕地球运行的一颗卫星。它是地球唯一的一颗天然卫星，也是离地球最近的天体(与地球之间的平均距离是384400千米)。1969年尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林成为最先登陆月球的人类。1969年9月美国“阿波罗11号”宇宙飞船返回地球，美国“阿波罗”登月计划至阿波罗17号结束。另有2009年发行的美国同名电影《月球》。月球又称“月亮”。在望远镜发明之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉免捣药等美丽神话。古希腊人则把月球看作美丽的狩猎女神阿尔忒弥斯，并且把女神狩猎时从不离身的银弓作为月球的天文符号。

地球与月球之间的引力场形成了有趣的现象。最显而易见的便是潮汐现象。月球正对地球一点的引力为最大，反面一点则相对弱小一些。地球，特别是海洋并不是完全地固定的，而是朝月球方向略有延伸的。从地球表面为透视角观察的话，会看到地球表面的两个膨胀点，一个正对月球，另一个则正对反面。这效果对海洋比对因态地壳强烈得多，所以海洋处膨胀得更高。另外因为地球自转比月球在轨道上快，膨胀每天一次，每天的大潮一共有两次。

 十五的月亮十六圆

————(打一财经词语) 月亮照着你，月亮照着我 ————(打一常言俗语) 十五的月亮照边关

————(打一称谓职务) 月亮靠太阳发光

————(打一称谓职务) 十五的月亮

————(打一成语) 十五的月亮照海滩 ————(打一成语) 月亮还是那个月亮 ————(打一成语) 月亮还是那个月亮 ————(打一成语) 月亮走，我也走 ————(打一成语)三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。（打一天体）答案：月亮

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体）答案：月亮

小时两只角，长大没有角，答案:月亮 百年前的月亮 答案：胡

十字对十字，太阳对月亮 答案：朝

到了二十多，又生两只角。（打一天体）

第五篇：嫦娥奔月

嫦娥奔月

话说后羿射下九个太阳，为国家立下了汗马功劳，被气象局授予射日英雄奖金质奖章。金庸老先生本已封笔多年，被后羿事迹感动，也复出江湖，根据其射日的故事写了一本《射日英雄传》，首次发行就超过了两千万册。紧接着《射日英雄传》又被名道演张纪中改编成同名电视剧。电影导演张艺谋也投资亿元，拍成《英雄》，着实火了一阵子。唱片公司当然也不甘寂寞，请全球百名歌星联手演唱，灌注了名为《后羿后羿我爱你》的唱片。后羿的名字只要是地球人都知道。随便打开哪个电视频道，第一眼必然是他为五粮液酒厂的新产品红太阳酒所做的广告，那句广告词更是成了所有人的口头禅：我射下的九个红太阳，都把它送给五粮液酒厂。给XO做的广告也很有意思：后羿在黑板上写了XO，然后说：O代表太阳，请问X等于几？学生纷纷回答：等于

九、等于十。后羿说：错！等于1！因为其它九个已被我射掉了，就剩下唯一的一个！然后画面上是一瓶酒，下面的字幕是：世界上唯一的酒，XO。

总之，后羿成了最火爆的明星，名声超过了本拉登和萨达姆。他的追星族，据联合国统计处统计，已经超过了七十五亿（全球人口共六十八亿，部分克隆人、机器人、外星人未统计入内）。后羿每天腰上挂的十部手机，一直响不停，要么是学校请他作报告，要么是广告公司请他做广告，要么是企业请他做形象代言人。当然有一些电话是那些追星族们打来的，天知道他们从什么渠道弄到了他的手机号码。

这样一来，后羿的脑门就发烧得不得了了，起码有一百度。虽然大家都知道他，而他很多时候反而不知道自己是姓后名羿了。

怪事年年有，那年特别怪。如果说地球上还有一个人不是后羿追星族的一员的话，那一定就是嫦娥了；如果说嫦娥有什么特点的话，那一定就是她的好看的身材了。在那条街，她是有烧饼西施的美名的。不是嫦娥不追星，是因为她没有时间。她每天起早贪黑，到武大郎那里进货，然后转卖出去，挣点儿小钱养活年迈的双亲和自己。无巧不成书，那天后羿坐着德产名车苯吃，路过嫦娥的小店门口，就有了要买个烧饼吃的愿望。看见嫦娥的第一眼，没爱上她，他奇怪这姑娘为什么不请他签个名；看见嫦娥的第二眼，就爱上了她，因为她还是没请他签名。这里有个说法，叫做二见钟情。

众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在烧饼小买部。后羿喃喃低语。

嫦娥说：先生寻什么，是不是还要烧饼？我这店小，品种不全，如果你还要，我建议你到武大郎那里去买，他可是全城最大的烧饼老板，我的货全是从他那里进来的。

后羿说：不，我终于找到你了，你就是我梦中的新娘。

嫦娥说：你可别耍流氓，要不我就给110打电话，我三姨的侄二的朋友的舅舅就在110工作。

后羿说：姑娘你误会了，我是后羿。

嫦娥说：我不认识你，我只认识烧饼。

后裔说：我就是射掉九个太阳的那个后羿。这下你该知道了吧？

嫦娥说：好像听说过。我正要问你，为什么把那么多太阳射掉了？从前我们老板做烧饼，都是放到十个太阳下烤的，现在太阳被你射掉了，烤烧饼只能用电烤箱，提高了成本，使我们的生意都不好做了。

后羿说：是我不对，在下在这里赔礼了。

嫦娥说：赔礼管什么用？我要你赔钱！

后羿说：赔你五千万怎么样？说着给他一本活期存折。

嫦娥翻开看了看，果然是五千万，就说：哇噻，你好有钱耶！我是不是体育彩票中奖了？体育彩票中了奖也没这么多啊！赶快告诉我密码！

后羿说：密码是521（我爱你）。但是你要答应嫁给我。

嫦娥说：嫁就嫁！俗话说，好男人难找，有钞票就好。

后羿说：娶就娶！俗话说，美女难找，有身材就好。

；；；；后羿和嫦娥结婚的消息在全球的媒体上铺天盖地，被炒得不亦乐乎。本来有个惯例，明星是不能说自己的婚姻和感情内幕的（除了那种要炒作自己的二、三流明星以外），否则将会失去众多的追星族。后羿可能是被爱情冲昏了头脑，一不小心就说了出来，还举行了个新闻发布会。消息一出来，三十七点五亿女追星族有十亿彻底绝望，跳楼自杀；十亿成了植物人；十亿患了精神分裂症；有七点五亿还在苦苦等待，希望后羿和嫦娥离婚。据小道消息报道，很多公司迷恋后羿的机器人的系统也瘫痪了，不能正常工作。这些是闲话，不说也罢。

且说后羿和嫦娥结婚后，就常常小鸟伊人，变得温柔极了，这不是爱情的力量，这是钞票的力量。他们开始了他们浪漫的蜜月生活。新马泰去过了，美国去过了，西欧去过了，非洲去过了，又去了南极。嫦娥本想抓几只企鹅回来玩玩，却不想气候恶劣，在美国刚做不久的双眼皮又冻成了单眼皮，只好回来了。

回来后，总算安静了几天，因为嫦娥重新做双眼皮手术后需要休息。后羿也烦了，想起从前被追星族们前呼后拥的日子，就又重新在媒体上露了面。

嫦娥在家里呆了一段时间，整天没事做就看电视剧。李亚鹏演的《射日英雄传》她不爱看，总觉得李亚鹏长得俊是俊，就是不像男人，远没有后羿那么有男人味。看看后羿腰上挂着的十部手机，就觉得他的男人味十足。喜欢看的是《还珠格格》，一、二、三、四、五、六、七部全看了个遍，看完以后才发觉，什么意思都没有，不如不看。有一天不小心看到一个新闻，说一个姓杨名利伟的人居然坐宇宙飞船上了天，又激起了想到月亮上去看看的想法，就打电话给后羿，要和他一起去。后羿出门十多天了，也没打电话回来。可是打不通，十部手机全关机。第二天终于打通了，嫦娥就说：老公，你看人家杨利伟好风光噢，我们也去玩玩嘛。围着地球走几圈有什么意思，干脆我们到月亮上去住几天吧。

后羿说：我这几天正忙着呢，要去你一个人去。

嫦娥说：你忙什么嘛，为什么老是关机啊，电话也不打一个回来。

后羿说：忙啊，过几天，我就要一人挑战泰森和霍利菲尔德，正在训练呢。虽然我的臂力很大，但那两个家伙也不是好玩的，我要认真对付。

嫦娥说：不，我就要跟你一块儿去，我一个人不好玩。

后羿说：那这样吧，我叫我的保镖吴刚陪你去，有他照顾你，你可以尽情的玩了。老婆乖乖，下次我一定陪你去，啊？

嫦娥说：老公，你、你不爱我了吗？

后羿说：爱。我爱你，剩过老鼠爱大米。

嫦娥说：那下一次你一定带我去啊？

后羿说：一定。

嫦娥说：拉钩上吊，一百年不许变。

嫦娥把电话线拉断了。

后羿真要挑战两位拳王吗？如果你相信，那么你的智商只跟嫦娥一样。后羿在网上碰到了一个美媚，英雄难过美媚关，他被迷住了。之后是见面，然后是总之，他是陷进去了。那美媚，就是、就是说来其实你也认识，就是武大郎的老婆潘金莲，可是后羿不知道，知道也不在乎。潘金莲在网上的名字叫轻舞飞扬，曾经把一个叫痞子蔡的研究生勾得神魂颠倒，瘦了几圈。现在，又和后羿勾搭上了。她爱的人，是武松，不是后羿。但为什么她要勾引后羿呢？两个原因：一，后羿射下九个太阳，影响了她丈夫的生意，这是为了报复；二，后羿有钱。现在她的目标一步步实现，她已经知道后羿的存款数目了：7424994万美金。她要把那些钱全部弄到手。

这事嫦娥不知道；如果知道，故事的结果显然又是另一种了。后羿让她和吴刚去月亮上，其实也是有自己的阴谋的：他不相信孤男寡女在一起，日久不会生情；即使他们真能守身如玉，也还有最后一招杀手锏――让他们永远留在月亮上――他早贿赂好宇航员，一旦到了月亮上，掉头就走，把他们扔在上面。只要嫦娥回不来，他和轻舞飞扬就可以高枕无忧了。

而现在，嫦娥正准备到月亮上去玩呢。行李早收拾好了，让吴刚提着；花五百万买的巴西纯种玉兔也带去，让它也欣赏欣赏太空的美。然后，他们登上了神州十三号宇宙飞船。

飞船起飞

着陆

嫦娥和吴刚下舱

飞船起飞

月亮上，堆满了外星人留下的垃圾，没有建筑物，没有人烟，惟一有点生气的，是一棵大树。

看上去很美的，不一定真美，就像月亮。

嫦娥和吴刚都憎恨后羿。但吴刚更恨。他恨后羿，就恨及到了嫦娥，因为嫦娥是后羿的妻子。其实嫦娥也很可怜，走那天，带的衣服少了点。月亮上的风大，她就在那棵树下避风。吴刚说：叫你避！我偏不让你避！我把这棵树砍了，看你在哪儿避！

当然你还想知道后羿的故事。后来的故事已不精彩，跟你想像的一样。

后羿一无所有了，没有人关注他、提起他。江山代有才人出，各领风骚几年。后羿只是一颗流星，一段鲜为后人知道的历史。惟一剩下的，就是嫦娥留下的那个小店。他就经营那个小店。货源不好，因为武大郎已经不做烧饼了，他和潘金莲离了婚，分到了一笔不小的财产，移居到加拿大了。后羿想，他要一直把嫦娥的小店经营下去。现在他很想嫦娥。他还想，天上又有十个太阳。他不是想射它，以便再出名，他已经没有那个力气了；而是想用它来烤烧饼。他没有烤箱，而且，现在的电费比以前更贵了。

每天，只要你路过嫦娥奔月烧饼店，总会听见这样的话：先生，买个烧饼吧，烧饼大王武大郎留下的技术，味道绝对纯正。