丰碑演说稿

第一篇：丰碑演说稿

小学五年级语文《丰碑》说课稿

一、说教材

《丰碑》这篇课文是九年义务教育六年制小学教科书五年级下册选读课文第四课。课文是根据同名小说改写的。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质。文章以将军思想感情的发展变化为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思考；接着写将军看到一位老战士冻僵在草地时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。文章对人物的刻画非常细腻，课文的第7自然段着重从军需处长那种坦然自若的神态描写出了他坚韧刚强，把生命的希望留给战士的忘我精神。作者为了表达军需处长克己奉公的高贵品质，采用了欲扬先抑和侧面衬托的表现手法。在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标:

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇高精神.2、学习课文第七自然段抓住人物动作、神态、衣着等方面细描写的方法。

3、4、培养学生自读、自悟、自议的能力。学会本课的生字新词。

三、说教学的重、难点

本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。

2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

3、抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生自觉主动学习红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。

四、教学准备

多媒体课件课文朗诵带

五、说教法、学法

1收集信息，延伸学习

众所周知，语文是门百科全书式的学科，是非常生活化的课程。这篇课文离学生的现实距离遥远，如何拉近时空的距离。课前资料的收集尤为重要。学生采用各种渠道，收集有关长征的音像、图片、文字资料，互相交流，在这一过程中，学生们对当时的时代背景有了认识，也了解到红军长征的艰险以及一些故事。课堂上学生对内容的感悟，也有一部分来自于这些收集来的信息。这样真正让课内与课外有机地结合起来。2激情诵读，整体感知

利用多媒体集图像、音效、文字为一体的优点，从一开始就把学生引入情景，在凝重的画面与音乐声中，加上充满激情的朗读，引发学生情感上的共鸣，并简要说出整体感受。3自主学习，重点感悟

新的课程标准告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证学生独立、充分、深入地与文本对话。这种对话至少应包括：（1）搜集处理信息并把握意义（即读懂了什么）；（2）受到情感熏陶；（3）获得思想启迪；（4）享受审美乐趣。这样的自主选择性学习，可以给学生更广阔的空间，学生在自主选择学习方式、学习材料、学习伙伴的过程中，真正参与了学习活动的全过程，真正实现了自主，真正走进了文本。4相互启发，协同学习

既然阅读是一种对话，那如何来把握教师与学生之间的对话，我认为在课堂上，教师应有两种身份，第一种是与学生平等的再学习者；第二种是给予学生启迪的引路人。教与学的过程，我们何不把它看作是相互启发、协同学习的过程。在这一过程中，教师应尊重学生的独特感受，也要给予学生适时的点拨。

六、说教学过程 教学时间：两课时 第一课时

一、导入揭题

1、师导入，板书课题

2、读课题，你想知道什么？

二、感知课文

1、学生自读课文，出示自学提示：

（1）自学字词，查字典或结合上下文理解字词

（2）课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？

2、学生自学，检查交流

3、学生质疑，师板书有共性的问题：

a、将军为什么思索着：这支队伍能不能经受住严峻的考验？

b、老战士为什么会被冻死？他死时为什么神态那么镇定、安详？

c、为什么说被大雪覆盖的军需处长的身体是一座晶莹的丰碑？

三、细读探究

1、快速阅读课文，思考问题

2、学生读后体会交流

3、师小结

第二课时

一、复习激趣

上节课我们初步学习了第4课《丰碑》。同学们回忆一下，红军队伍在怎样的情况下行军呢？

他们能否经受住严峻的考验呢？这节课我们继续学习。

二、研读领悟：

（一）、请学生自由朗读课文的3—12节，用“——”划出描写老战士神态、穿着的语句，读中探究

1、指名读，说说这段话中哪些词用得好

2、老战士是谁？军需处长是负责管理什么的？他为什么穿得这么单薄、破旧？（板书：单薄、破旧）

3、军需处长明知道自己会被冻死，为什么神态十分镇定十分安详？（出示多媒体课件）（板书：镇定、安详）同桌讨论，再交流

4、你认为军需处长是个什么样的人？你对他产生什么样的感情？（学生自由说，师板书：舍己为人）

5、指导朗读第7节（出示多媒体课件）

（二）、体会“丰碑”的含义

多媒体出示第13自然段的课文内容，利用课件展示情境。

①指名读后引导学生理解“晶莹”的意思。生活中哪些东西是“晶莹”的？课文中指什么？

②学生讨论交流问题：为什么说被大雪覆盖的、冻僵的军需处长是一座晶莹的丰碑？

③启发学生谈一谈：面对这座晶莹的丰碑，你想说点什么或者做点什么？

④指导感情朗读，齐读。(三)、师小结

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、试背诵第七自然段。

3、给这名红军英雄写一则简洁的碑文。

第二篇：《丰碑》

《丰碑》教学设计 怀柔三小 李冬霞

教材分析：

这篇课文意境优美，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己专门利人的高贵品质。本课的教学重点是通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。教学难点是理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。学情分析：

五年级的学生已具备一定的阅读能力和分析能力，但他们却生活在幸福优越的环境里，对红军长征的艰难险恶了解太少，因此会对军需处长“宁愿自己忍饥挨饿，甚至不惜牺牲自己也要把衣物拿给其他的战士”的举动表示难以理解。为了让学生能对当时的环境状况有较为清楚的认识，课前可组织学生通过各种途径来查找有关红军长征时的资料（如：上网、查找工具书、观看电影《万水千山》等）；为了让学生能更好的体会军需处长的献身精神，可让学生通过抓描写军需处长冻死时的神态、动作、穿着的语句及将军的神态的描写的语句来让学生反复朗读、理解、体会、感悟，力争将语言文字的训练落到实处，从而让学生能深刻理解人物品格，激发他们对伟大人格的崇敬。教学目标 ：

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。

2、了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。

3、有感情地朗读课文。教学重难点：

1、通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。

2、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。

五、教学策略：

教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

六、教媒体：录音带、红军爬雪山影像、文字投影、相片投影

七、教学时间：两课时 精彩两分钟:

1、帮助同学复习容易读错的字音。

2、和同学们分享自己学习第一自然段环境描写的心得。

一、激趣引入：

上节课我们初读了丰碑这篇课文，也了解了课文的主要内容，围绕课文大家还提出了许多问题，经过我们的归纳整理，主要集中在三个问题上。投影，这是三个很值得我们思考的问题，所以提出疑问的学生了不起。⑴开头描写了天气的恶劣，有什么作用呢？

⑵军需处长都被冻僵了，为什么还那么镇定,那么安详？ ⑶为什么说军需处长是一座晶莹的丰碑？

刚才我们班的同学带着问题自己去学习，去寻找答案，不仅向妈妈请教，而且还借助电脑用搜集的资料去解决问题，我们大家要向他学习。

一、初读课文，整体感知

1.出示学习单检查学生对字音的掌握情况。

袭击 冻僵 依靠 塑像 两腮 覆盖 单薄破旧 2.出示学习目标：

⑴请同学们读课文的1、2自然段，体会环境描写的作用。

⑵请同学们默读课文3——12自然段，找出描写军长的语句，在有关的词句旁做上批准，留下你思考的痕迹。

⑶结合课文内容理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑，学会评价人物。

三、精读课文，深入探究。

1.以小组为单位，选择其中的一个问题进行探讨。

2.交流展示：（教师根据学生的发言情况进行引导，适时的引入描写军需处长的段落。）

⑴环境描写的作用。（为下文埋下伏笔）出示课文的前两段，结合整篇课文谈感受。

同学们，恶劣的环境、重重的困难、自身装备又这么差，把这些因素综合起来考虑，你觉得这支队伍面临着什么样的处境？是呀，可以说危机四伏，当时他们的处境是何等的严峻呀！（板书：处境严峻）⑵军长语言、动作、神态

①在行军途中，一个老战士居然被活活冻死了，军长看到这一幕又有怎样的反应呢？请你们静下心来继续默读8—12自然段，想一想军长此时的心情。用一两个词简单批注在旁边。

②同学们，在行军途中一个老战士居然被冻死了，军长看到这一幕，有怎样的反应?（伤心、难过，，一丝丝的愤怒，，）

③不是一丝丝的愤怒，同学们，如果你此时就是军长，你是那么爱护自己的战友，为了不让一个战士掉队，你甚至把自己的马都让给了重伤员，而这个时候，你却看到和自己一起出生入死的老战友没倒在敌人的枪口下，没有牺牲在战场上，却被活活的冻死在这里，你怎能不生气，怎能是一丝丝的生气呢！A.师引读：

所以军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着，忽然他转过脸对身边的人吼道，读，你此时把所有的愤怒直指军需处长，他怎么可以那么失职，再读，呼啸的狂风淹没了军长的话音，没有人回答他，也没有人走开，他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕，他又向警卫员吼道，他必须立刻见到这个失职的军需处长，再读，这时候，有人小声告诉他，B.配音投影

师：他就是军需处长，此时军长的心中该是何种滋味！什么心情啊！

a)敬佩，那就带着你的敬佩之情读吧。军长愣住了，，生接读 b)军长会是什么心情啊？惋惜，，（带着你的感受读吧）c)军长还会有什么感受呢？

d)敬佩、悲痛、自责，千言万语化作了这个至高无上的军礼，军长愣住了，读

⑶军需处长神态、动作

①同学们，掌柜棉衣的军需处长居然被冻死了，他冻僵的时候，居然那么镇定、安详！请大家（附板书：正面描写）静下心来，默读第7自然段，看大屏幕，师读。

②在那么恶劣的环境下，军需处长居然穿的那么单薄、破旧？冻僵时还那么镇定、安详？他牺牲前可能遇到了什么情况？你仿佛看到了怎样的情景？其他同学，你又仿佛看到了怎样的情景？其他同学呢？你又看到了怎样的情景？

③同学们，云中山里冰天雪地，狂风呼啸，难到军需处长不知道这个时候把御寒的棉衣送给战友对于自己就是意味着牺牲吗？难道他不知道吗？知道，他为什么还要这么做呀？他到底是怎么想的呢？是呀，这个时候他想到的是战友的生命，他还想到了什么？

④是呀，为了战友能够活着走出雪山，为了这支部队能够胜利，为了全中国的劳苦大众能过上好日子，军需处长甘愿把自己的棉衣送给别人，甘愿牺牲，他已经做好了牺牲的准备，所以他走的那么的从容、镇定，安详。（板书：镇定安详 甘愿牺牲）指导朗读：

⑤同学们，捧起你手中的书来，让我们怀着对军需处长的崇敬之情再来读读他被冻僵的那一幕。开始吧（自由读）

配音：同学们，谁愿意带着自己的感受给大家再来读读这个自然段？

⑥同学们，你们看，刚才我们吧1、2自然段的环境描写和第7自然段军需处长被冻僵的那一幕联系起来思考，4.理解丰碑

⑴风更狂了，雪更大了，大雪很快覆盖了军需处长的身体，（投影）他成了一座晶莹的丰碑。昨天xxx就提出为什么说军需处长是一座晶莹的丰碑，你们怎么理解？

⑵说的好，他的这种为了战友为了部队甘愿牺牲的精神成了一座丰碑，那这丰碑为什么又是晶莹的呢?对，是绽放着光芒的，是永不磨灭的，在每个战士和军长的心里竖起了一座高高的丰碑。

⑶孩子们，现在这座丰碑仿佛就矗立在我们每个人的心中，请你在这座丰碑上写上你最想说的话吧，拿起笔，把你最想说的话写下来，可以是一两句话，也可以是一首小诗，⑷同学们，我从你们的字里行间感受到了你对军需处长的那份敬佩，那你就带着你的敬佩之情大声的把你想说的话读出来。5.最后一段

是呀，此时，军需处长甘愿牺牲的精神像一座丰碑矗立在每个人的心中，课文读到这里，让我们再回想一下文章的开头，军长在这样恶劣的环境中思索着，他似乎怀疑这样一支装备很差的队伍能否经受住这样严峻的考验，读到这里，你认为将军找到答案了吗？同学们拿起你手中的书，让我们放声地朗读最后一个自然段。

四、整体回顾，总结写法： 1出示课件

这篇课文记叙了 感人的故事，赞扬了他 的精神。

2、课文开头环境描写的作用是（）

A开头点题 B点明中心 C埋下伏笔

3、在突出军需处长品格时，加入了对军长的语言、动作、神态的描写，这种写法叫（）

A 正面描写 B 侧面描写 C动作描写

4、文章开头和结尾是一种 的关系。

板书 29 丰碑

处境严峻（环境描写）镇定安详（正面描写）甘愿牺牲（侧面描写）

毫不利己 专门利人

第三篇：演说稿

演说稿

尊敬的各位领导:

根据张春贤书记在自治区党委常委（扩大）会议上提出开展“访民情、惠民生、聚民心”的活动,市委、市政府领导通过对城市交通的考察，调研，决定让公共自行车项目走进奎屯，在奎屯市“安家落户”。

该项目是由对口援疆xx市出资援建，投资资金893.3万元，项目建设包括30个站点及亭棚，1000辆自行车。站点设施设备引用xxxxxx公共自行车公司最新一代产品。为使市民更早地使用上公共自行车，便民出行，公共自行车项目在2014年2月25日完成招标后，于4月初动工建设，于4月25日建成，29日正式运营，成为了xxx市一项惠民利民的工程。自运营以来，公共自行车为市民的出行带来了便利，为城市的环保增添了一抹绿意。

下面请领导参观有关自行车的板面：这是30个站点的分布图，这是自行车的服务指南，这是自行车的相关图片。站点的设施设备采用国内先进技术制造，坚固耐用。自行车采用铝合金制作，前置一体购物筐，车座可自行调节高度，车胎采用实心胎，免充气。自行车系统采用物联网技术，各个站点均可借还车辆；通过后台监控和手机平台可随时了解各站点车辆使用情况，并通知调度人员及时调车，保证车辆能正常运行。下面请领导试骑自行车。

第四篇：演说稿

竞选稿

各位领导、老师：

大家下午好！我很感谢大家给我这次机会站在这里！

2007年我有幸加入了广外这个大家庭，成为一名图书馆馆员，并先后任职于流通服务部、办公室及阅览服务部。在领导和同事的支持和帮助下，我在思想上和工作上都取得了些许进步。2010年12月我转为预备党员，同时，也有幸被评为2010年-2011学校优秀工作者及先进个人。

作为一名图书馆员，我将自己定位为平凡的服务者。我参加这次竞选，初衷不过八个字，即“博爱公允，至诚服务”，在坐的各位大多不熟知，但是这八个字已经深深印刻在广外图书馆员心中，我始终秉持着这一馆训踏踏实实做好本职工作，真诚地服务每一位读者。作为团总支，服务的对象便是咱们广外的广大教职工。我认为，真诚地待人，至诚的服务恰恰是这个团队所需要的。只要能秉持这个原则，认真、踏实、用心做好每一次团队活动，每一次联谊，每一次座谈，实实在在解决实际问题，那么这个团队必实现了它的价值。所以，带着这份诚意、这份心情，我希望能加入到教职工团总支这个队伍当中，为大家带来更多的福利，提供更多的帮助，能为这股年轻血液注入一股青春活力，汇聚无数星星之火成燎原之势。同时，也希望能伴随大家一起成长，能为大家多搭建沟通的桥梁，能使咱们广外教职工生活变得更多彩，能创造更多结识良师益友的机会。作为广外大家庭的一员，我希望大家能给我一分信任，我将用99分热情，汇聚成100分的动力，带着我的这份初衷，将这份责任抗肩上，最后用行动来回报大家。

谢谢！

第五篇：演说稿

尊敬的各位领导，各位来宾，朋友们：

大家好！很荣幸能作为创业先进个人在这里发言，此时此刻我的心情是无比激动和自豪的。

作为分场的一名普通农民能够获此殊荣，首先我要感谢我的家人，是他们的支持和鼓励，让我对未来充满自信和憧憬。同时也非常感谢二牧场党委政府及莫因分场场领导对我一如既往的支持和帮助，谢谢你们。

回首过往，无尽感慨。我是农二分场的一名普通的见习生，12岁那年因事故，右手三根手指被砸断截肢，这次事故使我肢体被定为三级残疾。要适应生活，就必须付出比常人更多的时间。我常常利用在家务农时磨练坚强的意志和毅力。2003年，我跟随妹夫学习种植哈密瓜，外出打工包地。有了积蓄后，扩大种植规模，因善于管理，科学种植，不久，就买了房买了车，成了周围有名的哈密瓜种植户。外出的这几年，我积累了丰富的种植经验，结识了众多销售客商，拥有良好的信誉，为以后哈密瓜的销售奠定了基础。

俗话说致富不忘本，我决定回分场，在当地创业。我发现根据当地气候和土壤特性，这里种植哈密瓜非常适宜。于是做了决定：要回分场种植哈密瓜！我的想法得到了父母和妻子的大力支持。国家的政策越来越好，场里也相继有了许多优惠政策，这更加坚定了我的决心。为保证成功，我不惜成本，承包了分场的闲散土地300亩集中管理，走规模化种植哈密瓜86-1，只2009年就挣纯利20万元。看到这种植成功的哈密瓜，我决定扩大种植规模，尝试选用新品种，还专程到

五家渠选了一种叫“西周密17号”的品种，该品种在内地市场上非常少，是 超市货架上的稀有品种，受到广大消费者的青睐。它口感脆甜，清香四溢，每公斤瓜种8000元，而普通瓜种价格为700元。为保证口感质量，我选用了较贵的无公害、低残留的农药和化肥，这使得每亩地的费用增加了800元。

由于哈密瓜不能缺水，加之沙土地耗水量大，在水紧张时，这就是一大难题。为解决水的问题，我想到了滴灌技术。这时，场里正好补贴滴灌设备，农民不掏一分钱，就可享受该优惠政策。我通过宣传知道：滴灌既节水、结肥，又省时省工，怎会没人用？优惠至此，却没有人敢尝试，我决心试试，就向分场领导申请了部分滴灌设备，自己投资6万元，购买2个大型滴灌设备过滤器，铺设滴水灌溉网1000余米，果然收到了良好的效果。这样我种植的“西周密”每亩地售价3900元，每亩纯收入达到2000余元。在我的带领下，农户们看到了滴灌设备的好处，大家都开始使用。现我分场已有2000余亩节水滴灌，缓解了用水紧张的局面。农户们看到我成功后，纷纷找到我，希望通过种哈密瓜致富。我毫不犹豫的答应了。于是，我就联合分场的部分农户，合理搞科学种植，不止是种哈密瓜，还有打瓜、食葵。毫不吝啬给分场农户传授种植技术，希望带领大家都能走上致富路。在场领导的支持和我不懈的努力下，我的哈密瓜种植基地稳定了下来，安排固定工4个，月薪3000元。农忙时每天使用零工几十号人，零工工资每天120元，工资日清日结，带动并增加了周边农牧民的经济收入，使他们年收入直线增加3000元。我返乡带动农户就业的先

进事迹经所在二牧场党委、工会和社保的大力宣传并上报，引起了社会的广泛关注。

此时，牧场鼓励职工植树造林，但是职工对植树造林的积极性不高，因为投资大，资金回笼慢，且经费和土地由造林者自己落实。于是我自己投资两万多元种植35亩路边林，在林带间隔中，套种打瓜，当年收回围栏成本，还净落两万元。分场领导通过我以点代面，形成了150亩地的防风林带。不仅加强了职工植树造林的意识，而且还实现了分场绿化的新突破。

今年，我又承包了分场里600亩闲散土地，因土地都是分散的小块地，不利于管理经营，我和农户协商进行土地兑换，集中管理，这样，整合了土地，又降低了大家的管理成本，同时解决了部分职工群众出门创业和打工的机会。

我认为做人最基本的就是诚信，时常告诫自己，要做一个对社会有益的人。分场每年春季，都要清淤渠道，我总是主动承担最难挖的地段，毫无怨言。分场里民族困难家庭，如孩子上学、老人看病，或缺少农资，我总是能爽快的垫付，少则几百，多则几千。每次有特困家庭需要帮助时，我总是带头第一个捐款捐物，成为了民族同胞的好兄弟，眼里的好心人。我内心一直秉承一个信念：每个人都有困难时候，一定要团结互助。

我有一个和谐、幸福的家庭。我们都知道家庭和谐，事业才能发展，社会才能稳定，这是根基之所在。后方家庭的稳定，使我没有后顾之忧。在事业上更能放开手脚干。我积极和分场领导沟通交流，围绕“生

产发展、生活宽裕、村容整洁、管理民主”十六字要求，带领村民致富。并同分场的有为青年协助分场领导管理调节村里的各种大小事宜。每当有利益纠纷，尽可能通过平等沟通、协商协调、教育引导等办法解决矛盾问题，赢得了分场领导的信任和群众的信服。这一来调动了广大群众参与管理分场的积极性；二来使分场的社会风气得到了明显的改善，喝酒、打牌的人少了，想致富的人多了。

自我以后，我分场现涌现了许多种植能手和养殖能手，扩大了种植的优质品种和养殖规模，使他们年收入由原来的1-2万增加到了6万余元左右。大家干劲十足，在场领导和分场领导的大力支持下，共同致富。

我们相信只有农户的生活水平得到提高，居住环境得到改善，牧场才能在大家的共同努力下得到更好、更快的发展！最后，谢谢大家的倾听，祝各位在新的一年里工作顺利，梦想成真。

谢谢大家！