七年级语文月亮上的足迹[人教版]

第一篇：七年级语文月亮上的足迹[人教版]

月亮上的足迹

○教学目标

① 速读课文，概括文章主要内容。② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。○教学重点

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。○课前准备

教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

○教学内容

这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

○教学设计 新课导入

① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

速读课文，感悟文章大意

要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。①自主学习

a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。②合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 ①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7． b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。②合作探究

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

拓展延伸，联想和想像

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。延伸练习

① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。○板书设计

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

第二篇：七年级语文上册 《月亮上的足迹》检测题 人教新课标版

《月亮上的足迹》 检测题

一、积累运用

1．给下列加粗的字注音。（1）他们已经胜利着（）落。（2）乘（）上电梯。

（3）但是供（）给（）他们呼吸的氧气却很有限。2．找出下列没有错别字的一项[ ] A．观察 未来 飞跃 畅谈 B．海域 探险 慑像 神往 C．预定 装置 宇宙 海滩 D．祝贺 颗粒 故障 篮天 3．给下列形似字组词。

4．按课文内容填空。

美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类________了月球，________了人类探索太空的重要一步，________了宇航事业的一块新的里程碑。

5．根据下列各句意思写出相应的词语。（1）只能够望见而不能够接近。（）（2）尽情地谈。（）（3）辞行。（）（4）仰着头直立。（）6．下列说法正确的一项是[ ] A．准确地说，第一个踏上月面的人是阿姆斯特朗。B．两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。C．宇航员乘飞船直接到了月球。

D．宇航员在飞向月球的过程中是不能休息的。

7．阿姆斯特朗在评价他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”时说：“________。”

二、阅读理解

（一）21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了

用心

爱心

专心

月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1669年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。

一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。

然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪；还安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。

三个小时很快就过去了，他们的氧气袋中只剩下够一个小时使用的氧气。休斯敦地面中心命令他们停止作业，从月球返回登月舱内。他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服，美美地吃了顿中饭，甜甜地睡了七八个小时。

8．选段写了________。

9．宇航员登上月球后做了哪几件事情？

10．“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”，作者精确地写上这一时间的作用是什么？

11．从宇航员和总统通话可以看出________。

12．在月球上，为什么两位宇航员要神色庄重地插上美国的星条旗？ 13．比较下面两种说法，看哪一种更好。

（1）他们舒了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。

（2）他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。

（二）横跨三峡夔门

1995年10月28日上午11点整，旅美加拿大人科克伦手持一根长约10米、重约50磅的铝质平衡杆，在没有任何保护设施的情况下，从三峡门户夔门的北岸老鹰嘴，缓缓向南岸行走。

杰伊·科克伦，51岁，在现场两万多观众的注视下，他沉着地迎着微风前进。他脚下的“路”，是一根不足3厘米粗的钢丝，行程628米，高度375米，高度、长度、难度都将改写吉尼斯世界纪录。

夔门天下雄世人皆知：两岸高山对峙，峡壁峭削，江水汹涌。由于北低南高，他行走的钢丝呈15度的倾斜。

科克伦选择这一险要之地，自称是“迄今为止最富刺激的一次挑战”。他觉得行走钢丝已不是简单的冒险，而是挖掘潜能，向自身挑战的一种方式。

用心

爱心

专心

在加拿大举行的一次博览会上，他连续在钢丝上走了41个来回，共走了1.23万英尺。两年后在同一地点，他在钢丝上呆了21天。他走夔门前的一次走钢丝活动，是在美国的宾夕法尼亚，从地面高度开始行走1800英尺，到达360英尺高的广播电视塔。

平素淡雾笼罩的夔门，这天却被秋阳照得轮廓分明。科克伦一步一步坚定地行进着，近半程时，他在空中向观众挥手致意，随后加大步伐，没作停留，走向目的地——北岸狮子包。用时不到1小时。

科克伦说：“平衡、力量、健康，是走高空钢丝的基本条件，但重要的是要有强烈的自信心。”

挑战生命的极限是没有止境的。正是在这种挑战中，科克伦领悟到生命的意义。14．“他脚下的‘路’，是一根不足3厘米粗的钢丝，行程628米，高度375米”，句中的这些数字都表明了科克伦________。

15．科克伦为什么要选择夔门横跨呢？

16．“平素淡雾笼罩的夔门，这天却被秋阳照得轮廓分明”，这里描写的作用是________。17．文章的第五自然段，介绍科克伦以前的走钢丝活动，目的是想说明________。18．从哪些句子可以看出科克伦走钢丝的从容自若？

19．科克伦横跨三峡夔门，不仅是一次探险，更重要的是________。

三、写作练习

①夜晚遥望星空，我们总会有无数的遐想。现在，已不只是嫦娥奔月，牛郎、织女相会的年代了，科学，已经使我们和其他星球成为近邻。你了解哪一个星球，就做一次畅想，以“假如我登上________”为题写一篇作文，不要受什么限制。

②我们看到过好多科学家探险的故事，我们很为他们的献身精神所感动，你想给同学们介绍一个吗？那么就开一次班会，或三五成群也可以，推举一个同学当主持人，进行“讲科学家探险故事比赛”，最后民主评选出第一名。

用心

爱心

专心

参考答案

一、1．略 2．C

4．拜访 迈开 树起

5．（1）可望而不可即（2）畅谈（3）道别（4）昂首挺立 6．A 7．这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃

二、8．宇航员走出登月舱到回到登月舱这段时间在月球上工作的情况

9．检查登月器的着陆情况，采集月壤和月岩样品，树立登月纪念碑，安装各种仪器进行科学探测，插上美国的星条旗，与美国总统尼克松通话等。

10．表明这一时间不同凡响，它标志着人类探索太空的巨大飞跃。11．美国政府对这一次登月活动的重视程度

12．标志着是美国宇航员首次登上了月球。“神色庄重”表现了宇航员的强烈爱国之心。13．（2）更好些，简洁、读起来易带感情，而（1）则比较平缓一些。14．横跨的难度

15．因为“夔门天下雄世人皆知”，这样可以扩大他的知名度。16．烘托气氛，仿佛老天有灵 17．这一次走钢丝活动成功的可能性 18．“他在空中向观众挥手致意”。19．对生命极限的挑战

三、（略）

用心

爱心

专心 4

第三篇：七年级语文上19月亮上的足迹学案

19月亮上的足迹

学习目标

1、速读课文，能快速理清文章思路。

2、提高理解、归纳能力及信息筛选能力。

3、拓展思维，激发创新意识，激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。学习重点

1.培养良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣。学习难点

激发学生探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。学法指导

自主合作探究法 课前预习

1.了解月球及宇宙知识；搜集与太空相关的网站。2．正音

观测（）海域（）畅谈（）

3、解释词语

指令： 神往： 昂首挺立： 一叶孤舟： 遥遥在望： 整体感知

1、快速浏览课文，在感受人类登上月球那惊心动魄的一刻，感悟人类寻梦之旅，梳理人类登月这一故事梗概，然后用一句最简明的话表述文章内容（抓住要素）

2、登月全过程可以分为几个过程？登月全过程是按什么顺序来写的？

3、精读课文，依时间顺序列一事件进程表。

时间、事件进展

4、宇航员登月以后做了哪几件事？

5、人类登月有什么意义？

6、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？这句议论性的语句在文章中起什么作用？

7、作以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

拓展延伸

运用联想与想象写一段话（不少于200字）。

假如你成为中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，看到了一颗美丽的星球„

第四篇：七年级语文上册月亮上的足迹教案

月亮上的足迹

【教学目标】

知识和能力：理清文章思路，了解人类登月的知识。培养学生研究课文的能力及自主探究的学习能力。

过程和方法：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

情感态度和价值观：体会登月全过程的惊心动魄和登月成功后的喜悦心情，激发学生探索未知世界的兴趣。【重点难点】

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。【教学过程】

一、新课导入

1．可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

2．可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

二、速读课文，感知文章大意

要求学生速读课文，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。1．自主学习

(1)快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的词语。

(2)本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

(3)登月全过程可以分为几个阶段?

(4)试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2．合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备飞船升空登月成功登月归来。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

1．自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

(1)宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的。(2)宇航员登月后做了哪几件事?(3)人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?(4)写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

2．合作探究

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。

宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。

课文最后一段揭示了其伟大意义。可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

四、拓展延伸，联想和想像

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

1．想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

2．科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

3．想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

4．文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结

《月亮上的足迹》以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。(奏响歌曲《我的中国心》)希望大家通过今天的学习，立志成为明天学科学，爱科学，并和平利用科学的新型建设者。

六、延伸练习

1．假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

2．自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

附：板书设计

准 备

月亮上的足迹 ｛升 空 ｝ 伟大的壮举

登 月 人类的智慧

返 航

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。

第五篇：七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计

每年中秋我们都会赏月，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《月亮上的足迹》的教案设计范文，希望可以帮助到大家。