第一篇:人教版七年级上学期语文教案 月亮上的足迹 教案
月亮上的足迹
教学三维目标:
知识与技能:
1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2.了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法:
1.学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2.训练学生快速阅读,并准确全面地概括课文内容要点。情感、态度、价值观:
1.感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重点
分析登月事件的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。教学难点
对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法
1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品,以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读,整体感知文章大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2.延伸拓展法。激活学生的思维,就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读,充实有关细节,培养探索太空的兴趣。课时安排:1课时 教学过程:
一、导语设计
同学们,“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌,我们不知不觉中走过了孩提时代,的确,如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力,吸引着人们的目光,丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声,无不诱惑人们去设想月球上的情形,奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球,今天,让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。(板书文题、作者)
二、快速阅读,概括要点
1.学生快速阅读课文,了解文章主要内容。要求集中注意力默读,不回视。阅读中,勾画出下列字词,并利用工具书掌握其读音和意义。
投影:(1)观测:观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。(2)畅谈(chàng):尽情地谈。(3)里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。(4)昂首挺立:仰着头笔直地立着。(5)遥遥在望:形容远远地可以看到。(6)可望而不可即(jí):只能够望见而不能够接近。即:靠近、接触。
2.本文是一篇科普小品,真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语,思考:(1)登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程(注明时间、距离、速度等)。
学生讨论、回答,教师明确:
登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
(2)文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?
明确:按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间,也增强了事件的生动性。
3.指名学生详细复述事件过程,要求说出具体细节,其余学生补充遗漏的情节。
4.宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。教师明确:
宇航员登上月球后做了下列几件事:(1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;(5)插上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。
5.朗读课文的1~2语段对登月事件及意义的概说,根据文章语言环境的提示,筛选事件发生的时间、地点和人物要素。
学生回答,教师明确:
1969年7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心,宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
6.精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。7.师生共同归结课文思路:
文章采用“概括——评说”的结构方式:(板书)第一部分:概说登月事件及其意义。第二部分:评说登月全过程。第一阶段:起飞第二阶段:进军 第三阶段:登月第四阶段:返航
第三部分:再次强调登月事件的伟大意义。8.想像训练:
根据情况提示,展开想像,口头描述一个片断。
你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球„„
三、精读课文,研讨细节
1.请一名同学朗读课文的第5、11语段,其他同学在课本上标记出含有数字的语句,思考:作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么?
教师明确:
富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分,登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。
因为这是一篇太空探索的文章,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点,同时可以帮助读者增加知识。
2.结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论:为什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑?
投影:
(1)这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。
(2)踏上月球的第一步,也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说,是小小的一步”,这句话阐述的是事实,而“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,则是对未来的希望。
(3)21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球,并利用这一热能源发电,供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
学生畅所欲言,尽情回答,教师稍作点拨:“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平,人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。
3.作者以平实的语言记录登月的过程,尽管没有过多的议论抒情,但字里行间表达了作者怎样的思想感情?举出片断说明。
明确:表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹,对宇航员的赞叹。
如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。
四、课堂小结
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史,重温经典,在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时,月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步,精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中,我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实,让我们共同祈祝人类未来更美好。
五、课堂练习
阅读文段,完成1~4题。投影:
阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那,的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力,才能飞往月球。因此刚发射的几分钟,也就是整个航程一开始的若干公里之内,是最艰难的时刻,所费的力量往往超过往后的几十万公里。
习惯也是一样,它具有极大的“引力”,只是许多人不加注意或不肯承认罢了。要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性,缺乏意志力,不能大刀阔斧地改革,便难以竟全功。“起飞”需要极大的努力,然而一旦脱离重力的牵绊,就能达到理想的境地。
1.从全文看,第一自然段关于太空船的叙述,是为了说明什么?利用文中的语句回答。
2.第二自然段中的“习惯”具体是指什么? 3.第二自然段中“起飞”的含义是什么?
4.这篇短文的中心是什么?用自己的话概括回答。参考答案:
1.说明“起飞”需要极大的努力,然而一旦脱离重力的牵绊,就能达到理想的境地。
2.具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性。3.人们改变不良习惯的起始阶段。
4.克服不良习惯(摆脱习惯的引力),就能到达理想的境界。
六、布置作业
1.有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说,登月的照片有些是假的,对此你是如何看的?请查阅有关资料证实自己的观点。
2.阅读文段,完成题目。(分发讲义资料)
7月19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼________(喊、救、叫)。三个人急忙起身。这一天,他们应该按计划登上月球。飞船开始作________(均速、减速、加速)飞行,用不了多久,他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。还好,计算机发着正常的指令,飞船减慢到一定速度时,就自动发出停火的指令。7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱,并与地面指挥中心通了话。不久,登月舱和飞船脱离,飞船继续在绕月轨道上飞行,登月舱则开始降落,在椭圆形轨道上缓缓下降。
7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱________(安稳、平稳、很稳)地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告:他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。
(1)按照原文在短线上选词填空。(2)解释加线的词语。
①凌晨______________________②神往已久_______________________(3)这段文字的说明顺序是___________,主要写了登月前夕哪几个工作程序?
(4)这段文字分别交待了三个关键数字,分别标识三个关键的工作程序,请把两者用连线标出。
7月19日晚9点32分
登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分
从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒
中心发来呼叫准备登月
(5)“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据,这是为什么?
(6)读了这段文字,你有何感受,请实话实说。参考答案:
(1)呼 减速平稳
(2)①天快亮的时候 ②内心向往已久 ③时间 地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功。
(4)略
(5)因为这两个数字有重大的历史意义。(6)略
板书设计
第二篇:七年级语文上册月亮上的足迹教案
月亮上的足迹
【教学目标】
知识和能力:理清文章思路,了解人类登月的知识。培养学生研究课文的能力及自主探究的学习能力。
过程和方法:练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概括内容大意;在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
情感态度和价值观:体会登月全过程的惊心动魄和登月成功后的喜悦心情,激发学生探索未知世界的兴趣。【重点难点】
速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。【教学过程】
一、新课导入
1.可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片,也可以用夜幕星空的画面导人新课。
2.可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之,导人旨在引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往,什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实,1969年7月21日,人类终于登上了月球,那惊心动魄的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文,感知文章大意
要求学生速读课文,教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。1.自主学习
(1)快速默读课文,并找出登月过程中表示时间的词语。
(2)本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
(3)登月全过程可以分为几个阶段?
(4)试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。
2.合作探究
以上问题可以由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论。然后由学生各组代表发言,并由其他组的学生补充,发言后教师可以总结评点:本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段,登月准备飞船升空登月成功登月归来。
三、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色
1.自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究,深人体会。
(1)宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的。(2)宇航员登月后做了哪几件事?(3)人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?(4)写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
2.合作探究
对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识:人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时95个小时。
宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗,与尼克松总统通话等。
课文最后一段揭示了其伟大意义。可让学生齐读并深刻体会,教师可以总结过渡:“阿波罗”登月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步。
对这样一次事件的完整叙述,写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳:语言方面①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用。
四、拓展延伸,联想和想像
可以启发学生思考,让学生看第99页的插图,引导想像
1.想像一下,球上有些什么?那是一个什么样的世界?
2.科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
3.想像一下在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?
4.文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答:月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、总结
《月亮上的足迹》以平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙,条理十分清晰,记叙的要素交代得一目了然,且语言平实、准确,体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。(奏响歌曲《我的中国心》)希望大家通过今天的学习,立志成为明天学科学,爱科学,并和平利用科学的新型建设者。
六、延伸练习
1.假如你驾驶着宇宙飞船登月,你有什么感受?你会做些什么?展开想像,写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
2.自学“读一读,写一写”练习中的词语,并在写作中尽可能地使用。
附:板书设计
准 备
月亮上的足迹 {升 空 } 伟大的壮举
登 月 人类的智慧
返 航
学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生的联想及表达能力,也是对课文的整体感知。
第三篇:七年级上册《月亮上的足迹》教案
七年级上册《月亮上的足迹》教案
●教学目标
.快速阅读,在规定时间内读完全文,并能准确全面地概括课文要点。
2.学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3.激发丰富的联想和想像,培养起足够的学习兴趣。
●教学重点:
速读课文,养成自主阅读的习惯,概括主要内容;概括登月的四个阶段
●教学方法
.快速阅读法。本文是一篇科普小品,登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读,整体感知大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2.讲读法。
●课时安排3课时
●教学过程
第一课时
一、导入
同学们,你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗?对,是38万公里,真是可望而不可即呀,古往今来,人们仰望天上的明月,总会引起无穷的遐想,幻想有朝一日能飞上月宫。如今,幻想已经变为现实,1969年7月21日,人类终于登上了神往以久的月球。现在,就让我们与航天英雄一起,去感受那惊心动魄的一刻吧„„
二、检查预习、听写下列字词:(共10个)
指令
海域
畅谈
神往
里程碑
观测
昂首挺立
一叶孤舟
遥遥在望
2、解释下列词语:(共5个)
①
畅谈:尽情地谈。
②昂首挺立:抬起头笔直地站着。
③遥遥在望:形容远远地可以看到。
④可望而不可即:只能够望见而不能够接近。即,靠近,接触。
⑤里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的?
969年7月21日,人类终于登上了月球。
4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?
美国宇航员阿姆斯特朗。
三、速读课文,筛选信息、默读课文,概括每一自然段的主要内容:
明确:
①地球和月亮的距离可望而不可即。
②美国宇航员登上月球,树起了宇航事业的一块新的里程碑。
③“土星5号”火箭准备发射。
④三名宇航员进入指令舱。
⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。
⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。
⑦三名宇航员进入梦乡休息。
⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。
⑨登月舱和飞船脱离,登月舱开始降落。
⑩登月舱降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。
⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。
⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域,⒃对人类第一次踏上了月球的总结
⒄三位宇航员畅谈登月的感受。
⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。
2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段?明确:可分四个阶段
①升空准备(3、4)升空前的气氛、登机。
②飞向月球(5—9)检查、点火、升空、飞行。
③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回地球(16—20)起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
3、是按什么顺序来报道这一过程的?
明确:按事情发展的时间顺序。
4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。
①1969年7月16日早,“土星5号”火箭准备发射。
②发射后2分42秒,第一级火箭自动脱落。
③离地9分5秒,第三级火箭发动机启动工作,飞船进入预定的轨道。
④发射后13小时30分,宇航员开始进入梦乡。
⑤19日晚上8点33分,飞船飞过月亮和地球引力的中和点。
⑥19日晚上9点32分,地面呼叫,飞船减速,准备登月。
⑦7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。
⑧7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱平稳地降落在月球上。
⑨21日上午11点39分,登月舱打开了舱门。
⑩11点51分,阿姆斯特朗走下阶梯,登上了月球。
⑾7月21日11点56分20秒,奥尔德林也来到了月面。
⑿(三个小时很快就过去了)7月21日14点,阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒀7月22日0点15分,登月舱升空,离开月球进入预定轨道。
⒁22日上午6点35分,登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。
⒂25日凌晨1点35分8秒,“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。
⒃1969年9月16日,三位宇航员畅谈登月的感受。
5、作者为什么详细的交代时间,这些表示时间的数字有何作用?
明确:因为这是一篇太空探索的,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点。
6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么?
明确:
①
检查了登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩的样品。
③把纪念碑树立在月球上。
④把电视摄像机安装在月球表面
⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线
⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。
⑦安装了测定月震的月震仪。
⑧把美国的星条旗它插在月面上。
⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。
7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石,并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪?
明确:科学家是为了科学研究、开发并利用月球。
四、教师小结:本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象,可以说,引人入胜是本文的特色。
五、布置作业
根据第二部分第1、2阶段的内容,画出飞船向月球进军的行程图。
第二课时
一、精读课文,合作探究
、如何理解最后宇航员阿姆斯特朗的话?
明确:“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步,对一个人来讲确实很容易,毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,表明了人类高度发达的科技水平,开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可,因此说这是巨大的飞跃。
2、找出文中议论性的句子,并说明其作用。
明确:(表明观点或看法的句子即为议论性句子,具体句子略。)作用:起画龙点睛、深化理解的作用。
3、阅读本文后你的最大感受是什么?
明确:感受到科学技术的魅力,感受到人类智慧的无穷魅力,并对人类未来的美好充满信心。
二、畅所欲言拓展延伸
、现时篇
②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮,在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢?请你介绍一下好吗?
③听完这些介绍,你有什么感受吗?
2、想象篇
可以启发学生思考,让学生看第99页的插图,引导想像
①想像一下,球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?
④文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答:月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
三、总结语
月的故事引人入胜,月的情愫丰富多彩,月的文化博大精深,月亮照着你,月亮照着我,但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功,我相信五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了,愿在座的同学们努力学习,长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。
愿我国的登月计划早日成功!
板书设计:
准
备
月亮上的足迹
升
空
伟大的壮举
登
月
人类的智慧
返
航
五、布置作业
.完成课后练习题二、三。
2.查字典,掌握下列词语的意思并各造一句。
畅谈
昂首挺立
遥遥在望
可望而不可即
第三课时
教学目标:完成练习,巩固所学,提升能力。
教学内容:《练习册》、《全效学习》内容
教学重点:、基础知识与能力训练,要注意中考演练题型。
2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况,及时调整教学内容与方法。
3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。
教学反思:
第四篇:月亮上的足迹教案
月亮上的足迹
导入:
播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树,月亮那么神秘美丽,你们有没有想象过自己能奔上月球呢?老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球,对神秘的月球一探究竟,在那遥远美丽的星球,究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮,所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是,奔月不再是传说。在1969年7月21日,人类初次踏足了那个神秘的月球,留下了月亮上的足迹。
不知道你们心中会不会有这样的疑问:宇航员是怎样登上月球的?他们的登月过程有哪些?他们登月之后做了些什么?他们是怎样返回地球的?老师心中也有这样的疑问,老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在,我们带着这种对登月的好奇和疑问,一起来学习《月亮上的足迹》。
二、字词正音
可望不可即
观测
指令
合算
海域
畅谈
神往
里程碑
铁锹(qiao)
昂首挺立
一叶孤舟
遥遥在望
三、整体感知
1、默读课文,思考问题:
(1)本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。(2)本文可以分为哪几大部分?小组讨论。
——三部分。第一部分(1~2)指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑,引起阅读兴趣。
第二部分(3~15)写登月的全过程。
第三部分(16~18)写登月归来的感受和重大意义。
2、登月过程可以分为哪四个阶段?小组讨论
——①升空前的准备(3、4):升空前气氛、登机
②飞向月球(5一9):检查、点火、升空、飞行
③登月成功(10-14):登月、在月球上工作、登上飞船
④返回地球(15一17):起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受
四、筛选信息
1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来,这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白,本文按照什么顺序来写登月的过程呢?请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。
——时间顺序
2、宇航员登上月球后做了哪几件事? ——①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩。
③树立登月纪念碑。
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话
五、理解鉴赏
1、作者以平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情,但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢?
——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹,对宇航员的敬佩。
2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑?
——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步,对一个人来讲确实很容易,毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,表明了人类高度发达的科技水平,开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可,因此说这是巨大的飞跃。
——踏上月球的第一步,也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说,是小小的一步”,这句话阐述的是事实,而“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,则是对未来的希望。
3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么?
——因为这是一篇太空探索的文章,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点,同时可以帮助读者增加知识。
4、这篇记实报道以平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程,表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙,条理十分清晰,记叙的要素交代得一目了然,且语言平实、准确,体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。
五、拓展延伸,发散思维
故事接龙:“你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到了一个美丽的蓝色星球„„”(每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故事。)
第五篇:月亮上的足迹教案
月亮上的足迹教案
学习目标:
1、掌握字词,能概括课文内容。
2、通过朗读课文,了解人类进入月球的过程和意义。
3、激发探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。
课前预习(完成学习目标一)
一、通读课文,结合注释完成下列练习。(10分钟)
1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
可望而不可jí()chàng()谈 椭()圆 铁锹()着陆()海域()干扰()液氢()仪表()休斯敦()
2、解释下列词语
可望而不可即
畅谈
小心翼翼
里程碑
二、同桌互读课文,比一比看谁读的准确、熟练,注意准确形象的用词。(15分钟)
选词填空(检测朗读印象)
1、他们终于代表全人类 了月球,迈开了人类探索太空的重要一步。登上 拜访服
2、他们 来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前。健步 迈步 踏步
3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。遥遥相望 遥遥在望 遥遥相对
4、用不了多久,他们就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往
5、A、地勤人员对火箭作了极为仔细的 ,情况一切正常。
征 B、飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,一遍 飞船是否正常,能否向月球飞行。
C、根据飞行状况的 ,休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。(检测 测定 检查)
6、A、三个宇航员 地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。
B、他们又取出美国的星条旗, 地把它插在月亮上。
C、他们 地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。(神色庄重 小心翼翼 紧张)
三、速读课文,了解课文内容。(合上课本,自学检测)(15分钟)
1、人类第一次登月是什么时间, 登上月球的人是谁,他们乘坐的是什么飞船?
2、飞船由什么火箭载上太空,什么地方发射成功,这次太空之行经历了多长时间?
3、文中最能揭示登月意义的一句话是:
4、请用一句话概括这一事件?
5、用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。
课堂学习
(学习内容为目标2和3,重点为目标2)
一、感知内容(12分钟)
1、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),找出登月过程中表示时间的词语,根据时间的推移,一步步列出这次太空之行的全过程。
示例:1969年7月16日,“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船深入太空。
2、宇航员登上月球后做了哪几件事?为什么做这些事?
二、问题探究(8分钟)
1、宇航员在完成了登月任务后,稍做休息就返回地面。回国后,阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义。他说了这样一句话:
。背诵并谈一谈自己的理解。
2、文中写道,“登月舱已经完成了它的使命,将它带回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你觉得这样做合适吗?说说你对这种行为的看法。
三、拓展迁移(8分钟)
你一定很想知道中国什么时候能够实现嫦娥登月的美好愿望,请阅读下面材料。
2006年10月12日,北京,国务院新闻办公室发表《2006年中国的航天》白皮书。中国国家航天局局长孙来燕在国新办新闻发布会上表示,中国是一个发展中国家,发展航天事业就是为了国家的经济建设,社会发展服务,要带动中国的科技发展水平。
近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上