月亮上的足迹初中语文教案

第一篇：月亮上的足迹初中语文教案

一、素质教育目标

(一)知识教学点

掌握下列词语的意思

畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即

(二)能力训练点

1．训练学生的分析概括能力。

2．训练学生的想像力。

(三)德育训练点

培养学生爱科学、学科学、用科学的品质。

二、重点、难点、疑点及解决办法

1．掌握词语。通过查工具书来掌握生词。

2．开启学生的想像，培养学生的想像力。通过写相关的短文来完成。

3．培养学生分析概括能力。让学生阅读课文，然后引导学生自己归纳登月的几个阶段。

三、课时安排

1课时

四、教学活动设计

结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。

五、教学步骤

(一)明确目标

1．掌握词语的意思。

2．引导学生自己归纳登月的几个阶段。

3．讨论数字在文中的作用。

4．展开想像，写一篇二三百字的小短文。

5．结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。

(二)整体感知

让学生在规定的时间内快速阅读全文，把握课文的基本内容。

(三)重点、难点的学习及目标完成过程

1．学习词语

畅谈——尽情地谈。

昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。

遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。

可望而不可即——即，接近。可以望见，但不能接近。形容看来可以达到而实际难以达到。

2．在教师规定的时间内，快速阅读课文。

以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。

4．登月全过程可分为几个阶段?并概括每个阶段的内容要点。

学生讨论后归纳：登月的全过程分为四个阶段。

第一阶段(3—5)，飞船带着宇航员进入预定轨道。

第二阶段(6—9)，飞船作登月准备。

第三阶段(10—14)，宇航员登上月球。

第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺利返回地球。

5．宇航员在月球上做了哪几件事?

学生讨论后归纳：宇航员在月球上做了七件事。具体为：①他们检查了登月器的情况，发现一切正常；②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上；④奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的表面；⑤他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪；⑥他们又取出了美国的星条旗，神色庄严地把它插在了月亮上；⑦他们跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。

学生讨论后归纳：①用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。②用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里”，“此时阿波罗11号飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里”。③用来总结飞行的里程，如“这次伟大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险”。

(四)总结、扩展

本文以平实的语言，真实地记录了1969年7月21日登月的全过程。人类登上了月球，迈出了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。

(五)布置作业

假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一篇二三百字的小短文。

六、板书设计

月亮上的足迹

朱长超

第一阶段(3—5)：飞船带着宇航员进入预定轨道。

第二阶段(6—9)：飞船作登月准备。

第三阶段(10—14)宇航员登上月球。

第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺利返回地球。

人类的足迹第一次踏上了月球

树起了宇航事业一块新的里程碑

七、参考资料

全锡珂编著《神秘的太空人)

第二篇：初中语文七年级上《月亮上的足迹》教学设计,教案

《月亮上的足迹》

教学目标

1．整体感知课文内容，了解登月全过程。2．深入理解登月的重大意义。3．培养探索未知世界的兴趣。

教学重点

快速阅读课文，概括课文内容

教学难点

赏析生动的语言

课时安排

一课时

教学过程 感知内容

快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题 1．本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。2．宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？ 3．登月全过程可以分为几个阶段？

4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。默读完后，四人一组讨论 明确：

1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程

时间顺序

2．76万公里、195个小时 3．准备、升空、登月、返航

4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）研读赏析

自由讨论，全班交流 1．研读文中重要的议论性的句子“这一时刻的精确时间是……这是人类探索太空的里程碑。”说说为什么要把时间精确到秒？

2．研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。比如：

a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。” b“他们小心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”

C“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。” 学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈一谈自己的理解。

第三篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹

导入：

播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树，月亮那么神秘美丽，你们有没有想象过自己能奔上月球呢？老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球，对神秘的月球一探究竟，在那遥远美丽的星球，究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮，所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是，奔月不再是传说。在1969年7月21日，人类初次踏足了那个神秘的月球，留下了月亮上的足迹。

不知道你们心中会不会有这样的疑问：宇航员是怎样登上月球的？他们的登月过程有哪些？他们登月之后做了些什么？他们是怎样返回地球的？老师心中也有这样的疑问，老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在，我们带着这种对登月的好奇和疑问，一起来学习《月亮上的足迹》。

二、字词正音

可望不可即

观测

指令

合算

海域

畅谈

神往

里程碑

铁锹（qiao）

昂首挺立

一叶孤舟

遥遥在望

三、整体感知

1、默读课文，思考问题：

（1）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2）本文可以分为哪几大部分？小组讨论。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑，引起阅读兴趣。

第二部分（3~15）写登月的全过程。

第三部分（16~18）写登月归来的感受和重大意义。

2、登月过程可以分为哪四个阶段？小组讨论

——①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（15一17）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

四、筛选信息

1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，本文按照什么顺序来写登月的过程呢？请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。

——时间顺序

2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ ——①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话

五、理解鉴赏

1、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

——踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

——因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

4、这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

五、拓展延伸，发散思维

故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球„„”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故事。）

第四篇：月亮上的足迹教案

《月亮上的足迹》教学设计

教学目标

知识目标：

1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。过程与方法：自主学习，探究重点，互动互学 情感态度价值观目标：

感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。教学难点：

学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。教学过程

一、新课导入：

可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

二、速读课文，总体感知：

要求学生速读课文，了解文章内容。

指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1、自主学习

a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2、合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点： 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言 ①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？ b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究（对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识）：

人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

四、拓展延伸，联想想像：（可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结：

登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

六、练习：

1、课后练习：

一、三、2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受? 你会做些什么? 展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

第五篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹教案

学习目标:

1、掌握字词,能概括课文内容。

2、通过朗读课文,了解人类进入月球的过程和意义。

3、激发探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

课前预习(完成学习目标一)

一、通读课文,结合注释完成下列练习。(10分钟)

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

可望而不可jí()chàng()谈 椭()圆 铁锹()着陆()海域()干扰()液氢()仪表()休斯敦()

2、解释下列词语

可望而不可即

畅谈

小心翼翼

里程碑

二、同桌互读课文,比一比看谁读的准确、熟练,注意准确形象的用词。(15分钟)

选词填空(检测朗读印象)

1、他们终于代表全人类 了月球,迈开了人类探索太空的重要一步。登上 拜访服

2、他们 来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前。健步 迈步 踏步

3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。遥遥相望 遥遥在望 遥遥相对

4、用不了多久,他们就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人员对火箭作了极为仔细的 ,情况一切正常。

征 B、飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,一遍 飞船是否正常,能否向月球飞行。

C、根据飞行状况的 ,休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。(检测 测定 检查)

6、A、三个宇航员 地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。

B、他们又取出美国的星条旗, 地把它插在月亮上。

C、他们 地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。(神色庄重 小心翼翼 紧张)

三、速读课文,了解课文内容。(合上课本,自学检测)(15分钟)

1、人类第一次登月是什么时间, 登上月球的人是谁,他们乘坐的是什么飞船?

2、飞船由什么火箭载上太空,什么地方发射成功,这次太空之行经历了多长时间?

3、文中最能揭示登月意义的一句话是:

4、请用一句话概括这一事件?

5、用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。

课堂学习

(学习内容为目标2和3,重点为目标2)

一、感知内容(12分钟)

1、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),找出登月过程中表示时间的词语,根据时间的推移,一步步列出这次太空之行的全过程。

示例:1969年7月16日,“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船深入太空。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?为什么做这些事?

二、问题探究(8分钟)

1、宇航员在完成了登月任务后,稍做休息就返回地面。回国后,阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义。他说了这样一句话:

。背诵并谈一谈自己的理解。

2、文中写道,“登月舱已经完成了它的使命,将它带回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你觉得这样做合适吗?说说你对这种行为的看法。

三、拓展迁移(8分钟)

你一定很想知道中国什么时候能够实现嫦娥登月的美好愿望,请阅读下面材料。

2006年10月12日,北京,国务院新闻办公室发表《2006年中国的航天》白皮书。中国国家航天局局长孙来燕在国新办新闻发布会上表示,中国是一个发展中国家,发展航天事业就是为了国家的经济建设,社会发展服务,要带动中国的科技发展水平。

近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上