19 月亮上的足迹教案（5篇）

第一篇：19 月亮上的足迹教案

月亮上的足迹

●教学目标 知识目标

1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。德育目标

1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

●教学重点

分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

●教学难点

对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

●教学方法

1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

●教具准备

多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片

●课时安排 1课时

●教学过程 ［教学要点］

训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。

［教学步骤］

一、导语设计

设计

（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）

（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书课题、作者）设计

（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻„„

设计

（三）（背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。（板书文题、作者）

二、快速阅读，概括要点

1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

投影：

（1）观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。（2）畅谈（chàng）：尽情地谈。（3）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。（4）昂首挺立：仰着头笔直地立着。（5）遥遥在望：形容远远地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。

学生讨论、回答，教师明确：

登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。

3．指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。教师明确：

宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。

5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

学生回答，教师明确：

1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。7．师生共同归结课文思路：

文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书）第一部分：概说登月事件及其意义。第二部分：评说登月全过程。第一阶段：起飞第二阶段：进军 第三阶段：登月第四阶段：返航

第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。8．想像训练：

根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。

你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球„„

三、精读课文，研讨细节

1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

教师明确：

富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。

因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

投影：

（1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。（3）21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

四、课堂小结

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。

五、课堂练习

阅读文段，完成1～4题。投影： 阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那，的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力，才能飞往月球。因此刚发射的几分钟，也就是整个航程一开始的若干公里之内，是最艰难的时刻，所费的力量往往超过往后的几十万公里。

习惯也是一样，它具有极大的“引力”，只是许多人不加注意或不肯承认罢了。要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性，缺乏意志力，不能大刀阔斧地改革，便难以竟全功。“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。

1．从全文看，第一自然段关于太空船的叙述，是为了说明什么？利用文中的语句回答。2．第二自然段中的“习惯”具体是指什么？ 3．第二自然段中“起飞”的含义是什么？

4．这篇短文的中心是什么？用自己的话概括回答。参考答案：

1．说明“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。2．具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性。3．人们改变不良习惯的起始阶段。

4．克服不良习惯（摆脱习惯的引力），就能到达理想的境界。

六、布置作业

1．有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的，对此你是如何看的？请查阅有关资料证实自己的观点。

2．阅读文段，完成题目。（分发讲义资料）

7月19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼________（喊、救、叫）。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作________（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动发出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。

7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。

（1）按照原文在短线上选词填空。（2）解释加线的词语。

①凌晨_________________________②神往已久______________________________（3）这段文字的说明顺序是___________，主要写了登月前夕哪几个工作程序？

（4）这段文字分别交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工作程序，请把两者用连线标出。

7月19日晚9点32分 7月20日上午7点32分

登月舱平稳降落月面上

从飞船换乘登月舱 中心发来呼叫准备登月 7月21日凌晨5点17分40秒

（5）“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？

（6）读了这段文字，你有何感受，请实话实说。参考答案：

（1）呼 减速平稳

（2）①天快亮的时候 ②内心向往已久

③时间 地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功。（4）略

（5）因为这两个数字有重大的历史意义。（6）略

●板书设计

●活动与探究

1．课题叫做“月亮上的足迹”，好不好，能不能想出更鲜亮的？ 2．把课文的第三部分移前至第一部分后，好不好，为什么？

3．我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作，请写出你最欣赏的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜欢的理由，推荐给同学、朋友。

4．搜集、整理资料，以小组为单位设计完成一期介绍月球奥秘（如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化为题的手抄报。

选题中以及搜求材料、办报过程中，教师要及时了解、统筹，给予指导，以求形式多样，内容丰富。

●备课资料

一、课文补遗 太空中的日常生活

失重是太空中最显著也是最奇妙的环境因素。它会使人产生某些不适反应，也会使简单的操作变得非常困难。不过它也会使航天员单调艰苦的生活充满许多意想不到的乐趣，给航天员带来一种全新的、奇妙的感受和体验。

行走

人在地球上走，而航天员在太空里飘。人进入了太空，就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力作用的世界。你可以轻松地飘来飘去，但你必须学会如何用手指的轻轻动作来控制好你的身体。比如只须用手指在舱壁上轻轻一点，你就能飘起来。如果有人用手指轻轻点你一下，你就会飞过整个机舱。你可以睡在天花板上。你必须习惯身体姿态的任何变化。你还必须对自己手、脚的位置特别小心，以免出现问题。

服装

航天器入轨后，航天员便脱掉航天服，换上工作服。他们不用穿鞋，只穿袜子。航天员的工作服一般根据飞行时间长短来准备，有专门定做的，也有在商店买来的。工作服没有固定的款式，但最常见的是连身工作服，颜色可由航天员自选。航天员的服装一般都是纯棉制品。除工作服外，还有长袖和短袖运动上衣、运动短裤、短袜和半长筒袜。

空间站上的航天员一般都是要进行长期飞行的，所以工作服的种类和数量就较多。有长袖连身工作服、无袖连身工作服、防寒连身工作服、马甲式连身工作服。航天飞机的航天员，在飞机入轨后一般会换上衬衫和短裤。在他们的裤褪上有带钩的尼龙条带，以便放置餐盘和活动手袋。

吃饭

飞行中，每天进餐的次数、间隔时间、每餐食品量等都要根据航天员的生活、工作和锻炼情况来合理安排。早期的航天食品均制成糊状装入软管内，吃时像挤牙膏一样。如今，在航天飞机上就餐，基本上与在地面上一样。每人一个托盘当作餐桌，把托盘放在腿上，用钩刺式胶带粘住，将食品盒嵌在托盘的凹槽里，即食食品则用托盘一角的钢夹夹住。托盘上有一块磁条，使餐具不致飞走。吃饭程序和餐具与地面上的大致相同。航天员也用叉子或勺子吃饭。这有赖于液体表面张力的作用。喝水

在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电用，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。

在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管吸。此外，还有一种非常独特的喝水方式。因为在失重环境下，所有液体由于表面张力的作用，自由飘浮在舱内时都呈球状。因此，航天员拿起一听罐状饮料，可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口咽下。

睡觉

航天器里没有床，因为你可以在任何地方、以任何姿势睡觉，但要用特制的睡袋。睡袋每人一个，内衬可以更换。航天员将它固定在舱壁上或天花板上，然后钻进去，拉上拉链。这样既保暖又不会飘走。在太空中睡觉最有趣、最奇怪的一个现象是：人睡着了，两臂却会自己摆动。

生理变化

在飞行的头几天，航天员出现食欲减退，嗅觉和味觉敏感度降低，以及腹胀、排气和打嗝等胃肠道不适反应。因此，航天飞机上备有各种香辣刺激的调味品供航天员选用。当然，这些调味品都是液体状，装在像眼药水瓶一样可挤压的瓶子里。

除此以外，航天员的外观也发生了某些变化。因为在失重环境中，人的各个脊椎之间会变得比较松弛，因而身高会有所增加，所以飞行时航天员穿的航天服都比平常训练时穿的要长一些。只要你在失重环境里待上两小时，血液就会平均分布到身体各个部位。你会发现，腿变细了，上半身却膨胀了，每块肌肉都鼓鼓胀胀的，面部也肿胀了，长脸变成了圆脸，皱纹也不见了。

（选自“载人航天科普”丛书之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改动）

月亮上的足迹

二、活动课成果展示 咏月诗话

天高气爽，月朗星稀，良辰美景，吟赏咏月的名诗，一定别有情趣，其乐融融。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这是李白的一首《静夜思》，千古传诵，脍炙人口。全诗通俗流畅，琅琅上口。诗人为我们创造出一个深邃的意境，勾勒出一幅生动的“月下思乡图”。诗人以“静夜思”为题，但全诗不着一个“静”字，而是以白霜为喻，侧面写出清静幽寂的环境。“低头”两字，表现出诗人深沉缠绵的思乡之情。

李白还写了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”这首诗通过描写、歌咏峨眉山月，抒发了诗人即将离开蜀地的依恋心情。山巅秋月高悬，江中月影沉沉。诗人一会儿仰望秋月，一会儿俯视江中明月，一仰一俯，倾注了诗人浓浓的依恋之情。船进三峡，诗人思念明月，但山高蔽月，诗人那种惆怅无奈的心情跃然纸上。

“初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”这是唐朝李商隐的《霜月》诗。此诗想像丰富，构思新巧。首句写雁来蝉无，点明时令属秋。第二句描绘了霜和月争辉的景色：凭栏远望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交辉给人一种“水接天”的感觉。

三、四两句运用神话故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她们在“月中霜里”比喻各自的美姿。这种“诗意”给人带来美妙的遐思。

明朝的边贡写了首《嫦娥》诗：“月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。”这首诗以神话故事中的嫦娥为题，描写清凉沉寂的月宫，实际上是秋夜望月的感兴之作。

三、四两句，用语平易，但蕴藉深沉，是历来吟咏月中嫦娥的名句之一。

“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”这是唐朝刘方平的《夜月》诗。首句是绝妙好句，写得宁静如画，月斜夜深，月光照到庭园的一半，一半明，一半暗。第二句写星斗，更增添一份静穆神秘的意蕴。但诗人真正的用意不是写月，而是写生机勃勃的春意；

三、四两句写诗人惊喜地感受到春天来临了，入春以来的第一声虫声破窗而入。以虫声的“闹”反衬月夜的“静”。后人称这首诗写得“春意盎然”，是十分中肯的。

“秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥。近来数夜飞霜重，只喂婆娑树叶凋。”这是唐朝戎昱的《戏题秋月》诗。秋夜赏月，天高气爽，月色如水，一片寂寥。诗人喜爱“秋宵月色胜春宵”，但诗人更喜爱那婆娑的绿树，而秋夜的飞霜会使绿叶凋零。这是诗人心中的矛盾，诗虽四句，却写得有波澜，不平淡。

“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”这是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》诗。中秋之夜，天清气爽，圆月高悬，寒露凝珠。诗人触景生情，写出了这首望月怀人之作。但诗人没有直接写对朋友的怀念，而是写月下的景物：树、鸦、露、桂花，以及洒满院中的似水的月色。通过对一系列凄清肃穆的景物的描写，写出了诗人此时孤寂的心情，又用“不知秋思落谁家”一句作结，含蓄地写出了对友人深深的思念。这和李白的《静夜思》有异曲同工之妙。

（选自《语文报》总第1325期，作者：宋子伟，有删节）

三、阅读知识推介 关于比较阅读法

阅读一篇文章时，与另一篇相关的文章相比较，从中发现问题，进行辨析，从而获得深入的理解，新鲜的体会。这是常用的一种精读方法。比较，从方向来说，有类比分析和对比分析；从作用来说，有比较质疑和比较辨析；从内容来说，有单项比较和综合比较。类比分析是比较两篇文章的相同之处。对比分析是比较两篇文章的相异之处。比较质疑是通过对比发现问题，提出问题；比较辨析是在同中求异，在异中求同，探求规律性的东西。单项比较是就某一方面进行比较，可以从内容、结构、写法、语言等较大方面比较，也可从人物的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写，乃至开头或结尾等具体方面比较。综合比较是把两篇文章放在一起进行全面的比较，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追问究竟，提出问题，进行辨析。

第二篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹

导入：

播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树，月亮那么神秘美丽，你们有没有想象过自己能奔上月球呢？老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球，对神秘的月球一探究竟，在那遥远美丽的星球，究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮，所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是，奔月不再是传说。在1969年7月21日，人类初次踏足了那个神秘的月球，留下了月亮上的足迹。

不知道你们心中会不会有这样的疑问：宇航员是怎样登上月球的？他们的登月过程有哪些？他们登月之后做了些什么？他们是怎样返回地球的？老师心中也有这样的疑问，老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在，我们带着这种对登月的好奇和疑问，一起来学习《月亮上的足迹》。

二、字词正音

可望不可即

观测

指令

合算

海域

畅谈

神往

里程碑

铁锹（qiao）

昂首挺立

一叶孤舟

遥遥在望

三、整体感知

1、默读课文，思考问题：

（1）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2）本文可以分为哪几大部分？小组讨论。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑，引起阅读兴趣。

第二部分（3~15）写登月的全过程。

第三部分（16~18）写登月归来的感受和重大意义。

2、登月过程可以分为哪四个阶段？小组讨论

——①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（15一17）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

四、筛选信息

1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，本文按照什么顺序来写登月的过程呢？请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。

——时间顺序

2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ ——①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话

五、理解鉴赏

1、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

——踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

——因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

4、这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

五、拓展延伸，发散思维

故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球„„”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故事。）

第三篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹教案

学习目标:

1、掌握字词,能概括课文内容。

2、通过朗读课文,了解人类进入月球的过程和意义。

3、激发探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

课前预习(完成学习目标一)

一、通读课文,结合注释完成下列练习。(10分钟)

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

可望而不可jí()chàng()谈 椭()圆 铁锹()着陆()海域()干扰()液氢()仪表()休斯敦()

2、解释下列词语

可望而不可即

畅谈

小心翼翼

里程碑

二、同桌互读课文,比一比看谁读的准确、熟练,注意准确形象的用词。(15分钟)

选词填空(检测朗读印象)

1、他们终于代表全人类 了月球,迈开了人类探索太空的重要一步。登上 拜访服

2、他们 来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前。健步 迈步 踏步

3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。遥遥相望 遥遥在望 遥遥相对

4、用不了多久,他们就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人员对火箭作了极为仔细的 ,情况一切正常。

征 B、飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,一遍 飞船是否正常,能否向月球飞行。

C、根据飞行状况的 ,休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。(检测 测定 检查)

6、A、三个宇航员 地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。

B、他们又取出美国的星条旗, 地把它插在月亮上。

C、他们 地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。(神色庄重 小心翼翼 紧张)

三、速读课文,了解课文内容。(合上课本,自学检测)(15分钟)

1、人类第一次登月是什么时间, 登上月球的人是谁,他们乘坐的是什么飞船?

2、飞船由什么火箭载上太空,什么地方发射成功,这次太空之行经历了多长时间?

3、文中最能揭示登月意义的一句话是:

4、请用一句话概括这一事件?

5、用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。

课堂学习

(学习内容为目标2和3,重点为目标2)

一、感知内容(12分钟)

1、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),找出登月过程中表示时间的词语,根据时间的推移,一步步列出这次太空之行的全过程。

示例:1969年7月16日,“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船深入太空。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?为什么做这些事?

二、问题探究(8分钟)

1、宇航员在完成了登月任务后,稍做休息就返回地面。回国后,阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义。他说了这样一句话:

。背诵并谈一谈自己的理解。

2、文中写道,“登月舱已经完成了它的使命,将它带回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你觉得这样做合适吗?说说你对这种行为的看法。

三、拓展迁移(8分钟)

你一定很想知道中国什么时候能够实现嫦娥登月的美好愿望,请阅读下面材料。

2006年10月12日,北京,国务院新闻办公室发表《2006年中国的航天》白皮书。中国国家航天局局长孙来燕在国新办新闻发布会上表示,中国是一个发展中国家,发展航天事业就是为了国家的经济建设,社会发展服务,要带动中国的科技发展水平。

近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上

第四篇：月亮上的足迹教案

《月亮上的足迹》教学设计

教学目标

知识目标：

1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。过程与方法：自主学习，探究重点，互动互学 情感态度价值观目标：

感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。教学难点：

学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。教学过程

一、新课导入：

可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

二、速读课文，总体感知：

要求学生速读课文，了解文章内容。

指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1、自主学习

a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2、合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点： 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言 ①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？ b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究（对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识）：

人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

四、拓展延伸，联想想像：（可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结：

登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

六、练习：

1、课后练习：

一、三、2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受? 你会做些什么? 展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

第五篇：《月亮上的足迹》教案

《月亮上的足迹》教案

一、教学目标 知识与技能目标

1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法目标

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。情感态度与价值观目标

1． 感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

二、教学重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

三、教学难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、教学方法

1．快速阅读法。2．延伸拓展法。

五、教具准备：多媒体

六、课时安排：1课时 教学过程

一、导语设计

（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

二、快速阅读，概括要点

1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

3．指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

学生回答，教师明确： 1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。8．想像训练：

根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

三、精读课文，研讨细节

1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

教师明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。

四、课堂小结

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国的航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，代号为“嫦娥工程”的中国月球探测计划，预计将在三年左右时间实现。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功

板书设计：

教学反思

1．教学经验

①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。

②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。

③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索 科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

2．存在问题

①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。

②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。