月亮上的足迹初中一年级教案

第一篇：月亮上的足迹初中一年级教案

畅谈——尽情地谈。

昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。

遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。

可望而不可即——即，接近。可以望见，但不能接近。形容看来可以达到而实际难以达到。

二、在 教师规定的时间内，快速阅读课文。

以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。

四、登月全过程可分为几个阶段?并概括每个阶段的内容要点。

学生讨论后归纳：登月的全过程分为四个阶段。

第一阶段(3—5)，飞船带着宇航员进入预定轨道。

第二阶段(6—9)，飞船作登月准备。

第三阶段(10—14)，宇航员登上月球。

第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺利返回地球。

五、宇航员在月球上做了哪几件事?

学生讨论后归纳：宇航员在月球上做了七件事。具体为：①他们检查了登月器的情况，发现一切正常；②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上；④奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的表面；⑤他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪；⑥他们又取出了美国的星条旗，神色庄严地把它插在了月亮上；⑦他们跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。

学生讨论后归纳：①用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。②用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里”，“此时阿波罗11号飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里”。③用来总结飞行的里程，如“这次伟大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险”。

七、总结、扩展

本文以平实的语言，真实地记录了1969年7月21日登月的全过程。人类登上了月球，迈出了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。

八、布置作业

假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一篇二三百字的小短文。

第二篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹

导入：

播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树，月亮那么神秘美丽，你们有没有想象过自己能奔上月球呢？老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球，对神秘的月球一探究竟，在那遥远美丽的星球，究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮，所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是，奔月不再是传说。在1969年7月21日，人类初次踏足了那个神秘的月球，留下了月亮上的足迹。

不知道你们心中会不会有这样的疑问：宇航员是怎样登上月球的？他们的登月过程有哪些？他们登月之后做了些什么？他们是怎样返回地球的？老师心中也有这样的疑问，老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在，我们带着这种对登月的好奇和疑问，一起来学习《月亮上的足迹》。

二、字词正音

可望不可即

观测

指令

合算

海域

畅谈

神往

里程碑

铁锹（qiao）

昂首挺立

一叶孤舟

遥遥在望

三、整体感知

1、默读课文，思考问题：

（1）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2）本文可以分为哪几大部分？小组讨论。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑，引起阅读兴趣。

第二部分（3~15）写登月的全过程。

第三部分（16~18）写登月归来的感受和重大意义。

2、登月过程可以分为哪四个阶段？小组讨论

——①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（15一17）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

四、筛选信息

1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，本文按照什么顺序来写登月的过程呢？请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。

——时间顺序

2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ ——①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话

五、理解鉴赏

1、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

——踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

——因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

4、这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

五、拓展延伸，发散思维

故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球„„”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故事。）

第三篇：月亮上的足迹教案

《月亮上的足迹》教学设计

教学目标

知识目标：

1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。过程与方法：自主学习，探究重点，互动互学 情感态度价值观目标：

感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。教学难点：

学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。教学过程

一、新课导入：

可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

二、速读课文，总体感知：

要求学生速读课文，了解文章内容。

指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1、自主学习

a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2、合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点： 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言 ①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？ b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究（对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识）：

人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

四、拓展延伸，联想想像：（可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结：

登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

六、练习：

1、课后练习：

一、三、2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受? 你会做些什么? 展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

第四篇：月亮上的足迹教案

月亮上的足迹教案

学习目标:

1、掌握字词,能概括课文内容。

2、通过朗读课文,了解人类进入月球的过程和意义。

3、激发探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

课前预习(完成学习目标一)

一、通读课文,结合注释完成下列练习。(10分钟)

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

可望而不可jí()chàng()谈 椭()圆 铁锹()着陆()海域()干扰()液氢()仪表()休斯敦()

2、解释下列词语

可望而不可即

畅谈

小心翼翼

里程碑

二、同桌互读课文,比一比看谁读的准确、熟练,注意准确形象的用词。(15分钟)

选词填空(检测朗读印象)

1、他们终于代表全人类 了月球,迈开了人类探索太空的重要一步。登上 拜访服

2、他们 来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前。健步 迈步 踏步

3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。遥遥相望 遥遥在望 遥遥相对

4、用不了多久,他们就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人员对火箭作了极为仔细的 ,情况一切正常。

征 B、飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,一遍 飞船是否正常,能否向月球飞行。

C、根据飞行状况的 ,休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。(检测 测定 检查)

6、A、三个宇航员 地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。

B、他们又取出美国的星条旗, 地把它插在月亮上。

C、他们 地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。(神色庄重 小心翼翼 紧张)

三、速读课文,了解课文内容。(合上课本,自学检测)(15分钟)

1、人类第一次登月是什么时间, 登上月球的人是谁,他们乘坐的是什么飞船?

2、飞船由什么火箭载上太空,什么地方发射成功,这次太空之行经历了多长时间?

3、文中最能揭示登月意义的一句话是:

4、请用一句话概括这一事件?

5、用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。

课堂学习

(学习内容为目标2和3,重点为目标2)

一、感知内容(12分钟)

1、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),找出登月过程中表示时间的词语,根据时间的推移,一步步列出这次太空之行的全过程。

示例:1969年7月16日,“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船深入太空。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?为什么做这些事?

二、问题探究(8分钟)

1、宇航员在完成了登月任务后,稍做休息就返回地面。回国后,阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义。他说了这样一句话:

。背诵并谈一谈自己的理解。

2、文中写道,“登月舱已经完成了它的使命,将它带回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你觉得这样做合适吗?说说你对这种行为的看法。

三、拓展迁移(8分钟)

你一定很想知道中国什么时候能够实现嫦娥登月的美好愿望,请阅读下面材料。

2006年10月12日,北京,国务院新闻办公室发表《2006年中国的航天》白皮书。中国国家航天局局长孙来燕在国新办新闻发布会上表示,中国是一个发展中国家,发展航天事业就是为了国家的经济建设,社会发展服务,要带动中国的科技发展水平。

近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上

第五篇：《月亮上的足迹》教案

《月亮上的足迹》教案

一、教学目标 知识与技能目标

1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法目标

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。情感态度与价值观目标

1． 感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

二、教学重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

三、教学难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、教学方法

1．快速阅读法。2．延伸拓展法。

五、教具准备：多媒体

六、课时安排：1课时 教学过程

一、导语设计

（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

二、快速阅读，概括要点

1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

3．指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

学生回答，教师明确： 1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。8．想像训练：

根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

三、精读课文，研讨细节

1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

教师明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。

四、课堂小结

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国的航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，代号为“嫦娥工程”的中国月球探测计划，预计将在三年左右时间实现。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功

板书设计：

教学反思

1．教学经验

①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。

②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。

③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索 科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

2．存在问题

①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。

②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。