六年级上学期《郑成功》复习资料

第一篇：六年级上学期《郑成功》复习资料

2.郑成功

一、在括号里填上合适的词语。

纪律（严明）风帆（蔽空）战旗（招展）关系（融洽）改善（生活）军容（整肃）炮火（密集）（慷慨）激昂 聚集(粮草)横行(霸道)(负隅)顽抗(街)头(巷)尾 惊恐(万状)(载)歌(载)舞

二、按要求写成语。1.形容声势浩大的成语：

千军万马风帆蔽空 浩浩荡荡 百舸争流 万马奔腾 排空而至 2.写欢庆场面的成语：

火树银花 锣鼓喧天 张灯结彩 载歌载舞 3.形容狼狈下场的成语：

鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 哭爹喊娘 落荒而逃

三、填空。

1.课文是一篇（历史故事），记述了民族英雄郑成功（收复台湾、建设台湾）的史实，歌颂了（郑成功的爱国热情和民族气节）。像郑成功这样的民族英雄还有（岳飞）、（文天祥）、（林则徐）、（戚继光）等。2.台湾是中国的（第一大岛），（高山族）是分布在台湾省的少数民族。郑成功建设台湾的两件实事是（发展生产）和（兴办学校），这样一来，使（高山）族和（汉）族的关系更（融洽）了。3.☆褒义词：（慷慨激昂），（载歌载舞）； 贬义词：（横行霸道），（负隅顽抗）；中性词：（喜出望外），（惊恐万状）。4.☆课文的最后一个自然段在全文中所起的作用是（总结全文，突出中心）。

四、阅读课文第5自然段，完成练习。1.选择正确读音： 负隅（yú yù）顽抗 乘（chéng chèn）势 打中(zhōng zhòng)2.文中“负隅顽抗”中的“负”字指（依靠），“隅”字本来指（角落），词语的意思是（凭借险要地势或某种条件顽固抵抗），在文中具体指（敌军依仗坚固的铁甲舰和舰上的大炮而拼命反抗）。

3.这段文字写的是（敌我两支舰队作战的情景）。文中“密集的炮火”、“团团围住”、“乘势”、“钩住”、“跳了上去”等词语表现了（郑军官兵的机智与英勇）；（“惊恐万状”、“乱作一团”）等词语表现了侵略者的狼狈相和可耻下场。

第二篇：六年级郑成功

苏教版教材六年级上册

2《郑成功》教学设计

一、教学目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学重点、难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

三、教学课时：2课时

四、教学设计

教学过程：

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）

1、齐读课题。

2、师生交流对李时珍的了解。师出示课件，简单介绍。

（二）借助预习单，检查预习。

1、检查生字识、写。

（1）出示预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。要注意字型，注意笔画的穿插于避让。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

（2）学生练写自己学错的和不满意的生字。

2、检查对词语的识读和理解应用。

（出示词语：慷慨激昂 横行霸道 载歌载舞 负隅顽抗 徭役 簇拥）（1）正确读词。

（2）学生用词语练习说话。

3、检查朗读。

（1）同为两人一组，每人读一段课文，做到把课文读正确、流利。（2）指名读课

4、整体感知课文内容。想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建了设台湾的。）

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受人物形象。

1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）

2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

4、分角色朗读第1-3小节。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受人物形象。

5、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

学生交流后板书。

准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

6、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

7、指名读课文第6小节。

郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）

生自由练读，全班齐读。

8、学习课文第7-8小节。

（1）默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？

学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。

（2）齐读。

9、学习课文第9小节。

（1）齐读。

（2）说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

（五）拓展小练笔。

选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。

（六）板书设计：

2、郑成功

准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

教后反思：

让学生充分了解台湾。这样，学生在学习时就很快地进入了角色，对于郑成功收复台湾的伟大意义就有了更深刻的理解。在回归课文整体时，我通过深情描述“面对这样一位36岁抗击荷兰侵略者，多年抗战胜利后，却又与世长辞了的英雄，台湾同胞怎能忘记？每一位中华儿女又怎能忘记？”随即映出相关网络的图文资料，不仅引发了学生对英雄的崇拜、敬佩之情，而且激发了学生心中的爱国热情，进一步升华了学生的情感。至此，郑成功这一民族英雄的高大形象在学生头脑中就完全建立起来了，

第三篇：六年级上学期语文复习资料(二)

六年级上学期语文复习资料

（二）（根据区教研员复习指导要求整理，必须掌握，这个部分占20分）

一、自主“复盘”，夯实基础。

1、回归教材，至少做一次地毯式复习。

2、学生通读教材一遍，从第1页到174页，包括单元导读、提示语、课后习题。

二、积累词语：120个生字（生字表）。

1课： 邀yāo 俯fǔ 瀑pù 峭qiào 躯qū 津jīn 蕴yùn 侠xiá

3课: 谧mì 巷xiàng 俏qiào 逗dîu 庞páng 烘hōng 烤kǎo 韵yùn 勤qín 勉miǎn 吻wěn 5课: 施shī

挠náo 庸yōng 艰jiān 毅yì 铲chǎn 劣liâ 惹rě 讥jī 浆jiāng 岔chà

6课: 挚zhì 寝qǐn 频pín 朦mãng 胧lïng 凄qī 斑bān 篇piān 9课: 搁gē 填tián 怨yuàn 掀xiān 唉āi 襄xiāng 魁kuí 梧wú 淋lín 撕sī 霉mãi 虑lǜ

11课: 悠yōu 仪yí 歉qiàn 溜liū 嘿hēi 割gē 13课: 晶jīng 莹yíng 蔼ǎi 资zī 矿kuàng 赐cì 竭jiã 滥làn 胁xiã 睹dǔ 15课: 嗡wēng 鹿lù 骏jùn 鹰yīng 潺chán 脂zhī 婴yīng 眷juàn 17课: 扭niǔ 胯kuà 厨chú 套tào 猬wâi 畜chù 窜cuàn 18课: 挽wǎn 囫hú 囵lún 枣zǎo 搞gǎo 恍huǎng 霜shuāng 详xiáng 逝shì 章zhāng 咳kã 嗽sou 21课：塑sù 饼bǐng 谱pǔ 抑yì 挫cuî 歇xiē

吉jí 营yíng 23课： 劈pī 寇kîu 蕉jiāo 筒tōng 躁zào 革gã 遭zāo 泣qì 浴yù 搏bï 碑bēi 26课： 茵yīn 蜡là 陌mî 盲máng 键jiàn 粼lín 霎shà 录lù

每个单元的词语盘点。第八单元“日积月累”。

三、学生自立、易错字统计、准备一个错字本，把错过的字，容易错的字写在这个本子上。

四、要求背通的课文6篇:（1）《山中访友》背诵喜欢的部分（2）《詹天佑》背诵感受最深的部分（3）《这片土地是神圣的》感受最深的部分（4）《少年闰土》背诵第一自然段。（5）《伯牙绝弦》全文背诵（6）《月光曲》背诵第九自然段

五、第六单元古诗四首。

《诗经.采薇》（节选）、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》

六、背诵各单元“日积月累”的内容: 小学六年级上册语文1－8单元日积月累

第一单元：

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 缜）

第二单元：

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）

第三单元：

轻诺必寡信。《老 子》

民无信不立。《论 语》

不精不诚，不能动人。《庄 子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《原氏世范》

第四单元：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

第五单元：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

第七单元：

马诗

（唐）李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元：

雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

融情入最的古诗6句、爱国名言4句、经典句子5句、环境保护名言5句、有关鲁迅的名言5句

七、要求抄写的课文有11篇:

《山中访友》《草虫的村落》《詹天佑》《怀念母亲》《穷人》 《我的伯》《唯一的听众》《这片上地是神圣的》《少年闰上》 《我的伯父鲁迅先生》抄写描写人物神态和表情的词句 《老人与海网》《月光曲》

八、《小学生必背古诗七十五首》:“活”:能根据线索及时检索调用一一“飞花 令”

小学生必背古诗: 飞花令。

如写出三组含有“月”字的诗句。(包括词)1.床前明月光，疑是地上霜。2.月出惊山鸟，时鸣春涧中。

3.春风又绿江南岸,明月何时照我还。

写出三组含有“日”字的诗句1、2、3、写出三组含有“山”字的诗句1、2、3、写出三组含有“花”字的诗句1、2、3、写出三组含有“春”字的诗句1、2、3、写出三组含有“夏”字的诗句1、2、3、写出三组含有“秋”字的诗句1、2、3、写出三组含有“冬”字的诗句1、2、3、写出三组含有“风”字的诗句1、2、3、写写出三组含有“雪”字的诗句1、2、3、出写出三组含有“夜”字的诗句1、2、3、三组含有“江”字的诗句1、2、3、九、文学常识、课文内容、表达方法等

十、复习阶段也要坚持课外阅读，保证大量的语言积累，培养良好的语感。

第四篇：六年级上学期《负荆请罪》复习资料

5.负荆请罪

一、把词语补充完整。

毫不畏（惧）（唇）枪舌剑 老迈昏（庸）针（锋）相对（聚）精会神 握手言（和）深（明）大义 宽（容）大度

二、填空。

1.有的成语来自于一个故事。照样子，把故事的主人公填在括号里。

（廉颇）负荆请罪（蔺相如）完璧归赵（匡衡）凿壁借光（岳飞）精忠报国

2.本文是（历史小话剧），是根据历史故事（《将相和》）第三部分改编的，通过（人物对话），讲述了（战国时代）赵国的大将军（廉颇）向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如（负荆请罪）的故事。共分为（两）幕，第一幕的主要人物是（蔺相如），他是个（顾全大局、深明大义、宽容大度）的人。第二幕的主要人物是（廉颇），他是个（知错就改、光明磊落）的人。学了这一课，我知道了（和为贵）的道理。我还知道知错就改的成语有（痛改前非）、（迷途知返）、（洗心革面）、（改过自新）等。

3.☆负荆请罪的意思是（背着荆条向别人赔罪，请求责罚），后表示（诚恳地向别人赔礼道歉），它出自《史记·廉颇蔺相如列传》。与之相关的成语故事是（《完璧归赵》《 渑miǎn池之会》）。

4.蔺相如避让廉颇不是因为怕他，而是因为（为赵国利益着想，不让秦国有机可乘攻打赵国。）

三、用恰当的关联词语，把每组的两个句子连成一句话。1.我连秦王都不怕。我更不怕廉将军了。我既然连秦王都不怕，就更不怕廉将军了。2.秦国不敢侵犯赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。

秦国之所以不敢侵犯赵国，是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。

第五篇：六年级《郑成功》教学反思

苏教版六年级上册第2课《郑成功》，是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的历史事实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

六年级的学生已经具有独立的阅读能力，教师应适度地引导他们自学，培养自学能力和习惯，实现教师以“讲”为主，向以“导”为主的转变，从而实践“教师为主导，学生为主体”的辩证统一。从心理发展观来说，应将“独立性与依赖性相统一”，让学生学会学习，“教”是为了“不教”。

所以，在教学郑成功“决心收复台湾”和“怎样收复台湾”时，我故作为难，将问题抛给学生：咦，郑成功为什么要收复台湾？郑军官兵又凭什么收复台湾？

学生乍听之下感到奇怪，是呀，为什么要收复，又凭什么能收复呢？带着兴趣，他们有的就开始默默地读起课文，圈圈画画的；有的大声朗读课文，偶尔停顿一会儿；也有的忍不住窃窃私语，询问彼此的答案……

十几分钟过后，学生不再互相讨论，纷纷举起手来。我鼓励他们表达自己的见解，遇到困难时顺势启发引导，同学们也及时补充完善，问题很快得到解决。之后，我们又一起将问题梳理了一遍，让部分学困生记忆更深刻。

下课时，我留给学生的作业是：郑成功是怎样建设台湾的？