让校园更美（5篇）

第一篇：让校园更美

让校园更美

知识与技能：

1、了解校园新貌，感受学校环境美。

2、知道学校各教学设施（专用教室）的功能和用途，知道作为学校小主人要爱护学校的设施。方法与能力：

学会辨析什么行为是对学校环境的保护（并作为准则）。情感态度与价值观：

喜欢学校的设施和校园生活，并愿意为美化校园出力。

活动一：看校园，感受校园美

师：今年，我们班转来了2个新同学（手势示意让新生上台），老师采访一下他们“你们刚来虎三不久，喜欢这里么？”（生回答，喜欢）“能够跟大家介绍一下你们具体喜欢学校的什么地方？”（生介绍）师：谢谢你们的介绍，请坐。（转向班级）虽然这两位同学只在这里读了一个多月，但是可以看出他们已经非常喜欢这里了！这就是我们的校园（出示校园美丽图片ppt）怎么样啊？（美！同时ppt打出美“字”）（板书：校园

美）

师：丁丁的学校也很美，想不想去看看？请同学们仔细阅读书本，说说他的学校美在哪里？

生阅读。教师巡视。师：谁来交流一下？

生：升旗仪式很规范。师：恩，国旗下同学们饱满的精神也是一种美！生：墙壁很白。师：恩，干净的环境人人爱！

生：在阅览室里安静的看书。师：能专心致志、不受干扰地在知识的海洋中遨游是一件很快乐的事情！

生：新造了塑胶跑道。师：跑着崭新的跑道，使得同学们的精神更美好。生：天天有“校园风景线”。师：“校园风景线”就是我校的“红领巾广播”，它丰富了我们的校园生活，给我们带来快乐，一起来欣赏一段吧。（播放录音，红领巾广播的笑话）

生：新的废物箱。可以分类扔垃圾了。师：垃圾分类使我们的校园更环保，更整洁，让我们一起看一看大哥哥大姐姐的身影吧！（播放五年级学雷锋的劳动照片）生：谈心屋让师生成为好朋友了。师：谈心屋就是我们的学校心灵港湾。心灵港湾里的糖果姐姐每周都会与同学们见面，帮助同学们解决学校中遇到的问题。（出示采访同学的照片，播发声音）

生：儿童天地，守规则地游玩。师：在学校中讲秩序，守规矩（同时播放ppt，图片，走廊，滑滑梯等），会让学校生活更安全，更美丽。

师总结：环境美，行为美可以让我们的校园更美。（板书课题：让校园更美）一起来读一下课题，让校园更美。

活动二：观看XX同学的一天，知道学校各教学设施（专用教室）的功能和用途。师：下面让我们一起跟随XXX小朋友，进一步观察我们的校园。（影片配旁白、音乐）（影片经过学校各种专用地点，操场、教室、录播教室、体操房等）师：看了XX同学的一天，你们能说一说最喜欢学校的什么地方吗？并说一说理由。（请同学回答，同时出示ppt，图片）

茶水间（口渴了可以倒水。是啊，学校阿姨每天都在辛苦的工作，就是他们保证了我们能够及时喝上白开水。），图书馆（可以看很多书。学校图书馆可以帮助我们获得更多的课外知识。），教室，门卫室，食堂，美术室（可以画画。看，同学们在这里上美术课多开心啊！），自然室（是我们进行自然实验的地方）

师：听了大家的介绍，老师知道你们是非常喜欢我们的学校，老师这里还有一些照片，让我们一起来认一认。（点出上一环节学生没有讲到的地点。）出示照片 生：（回答地方。）师：（说出这个地方的作用。）

活动三：辨行为

师：我们的校园真美，在这样的校园中学习生活，我们感到非常自豪。可是如果看到这样的行为，你又会怎么做呢？（出示大风车）请纠正图中不正确的做法，让大风车转起来。小组6人进行讨论，每组任选2种情况说一说、评一评、演一演。生交流

师：请第一组来汇报一下（一组一组汇报）生：（踢球）我们想说第一张图，我觉得这样做是不对的，踢球应该到操场上踢，不应该在走廊里踢，会把墙壁踢脏的，更有可能一不小心把玻璃踢碎，伤害到伙伴的身体。

师：小朋友们，运动时一定要选择正确的场地，比如打网球要到（），又如跳绳（认为可以再走廊里），（有不同意见）在走廊里跳会伤害伙伴的身体的 生：（图书馆）我们想演第二张图（表演）师：你们演得真好！生：（垃圾桶）我们想说第三张图。垃圾乱扔是不对的，我看到的话会把垃圾捡起来，如果我看到别人乱扔垃圾，我会主动劝阻他的。

师：想象一下，原本整洁的校园里，飘着塑料袋，餐巾纸，是多么的恐怖 生：（乒乓球台）我们想说第四张图，每一种活动都是有规则的，如果不按规则玩谁都不能玩的开心，会影响到其他同学的。

师：乒乓台，电灯，水龙头等等都是学校的设施，他们陪伴我们学习、生活，我们要好好地（爱护）生：（厕所）我们想说第五张图，在厕所里推推挤挤很容易伤到其他同学，是不对的。

师：说到可要做到哦

师：（分类）同学们真厉害，把大风车修好了！但是要让这个大风车转起来还有最后一关，看看你们能不能要把开关打开。（出示开关图片：一个同学把所有垃圾都倒到同一个垃圾桶里，垃圾里有电池，纸屑，塑料袋，铅笔头等不同的垃圾）生：我觉得没问题啊（我觉得是对的）

师：到底对不对呢？请同学们再去看一看书22页。仔细思考一下。生：发现了，没有分类。师：你们知道垃圾分类么？（出示ppt）垃圾通常可分为可回收和不可回收两类。普通塑料袋属于不可回收类的；饮料瓶、铅笔头、纸屑等属于可回收类的。现在你们明白了么？来帮这位同学分分类吧！

（同学分类后，教师点击开关，大风车转起来）师总结：我们文明的行为能使我们的校园更加美丽！（ppt出示）本课总结：

师：通过今天的学习，让我们一起来记住一首儿歌：“校园是个大家庭，人人行动把它爱；你来我来齐动手，校园更美我自豪。”下节课我们将通过我们的行为，去让校园更美！

板书：

让校园更美 环境美

行为美

校园是个大家庭，人人行动把它爱； 你来我来齐动手，校园更美我自豪。

第二篇：让校园更美

让校园更美

教学目标：

1、通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。

2、让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

3、激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。

教学准备：

1、调查表

2、校园存在问题的图片

教学过程：

活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。

1、说一说，议一议。

师：我们在濮小学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？生交流、汇报。

2、利用图片，学生提出问题。

（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）

活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。

1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。

2、设计调查表，作好记录。

3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）

4、教师参与学生调查的汇报、交流。

5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。

（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）

活动三：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。

1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。

第三篇：让校园更美 - 上海市实验学校

《品德与社会》二年级第一学期 让校园更美

浦东新区实验小学 金伟

教学目标

1.了解校园的新貌，感受学校的环境美

2.知道新添教学设施的功能和用途，知道作为学校的小主人要爱护学校的设施 教学重点

喜欢学校的设施和校园生活，并愿意为美化校园出力 教学课时: 2课时

第一课时

教学目标

1.了解校园的新貌，感受学校的环境美，激发热爱学校的情感。2.知道作为学校的小主人，良好的行为习惯能为校园增添光彩。教学过程

活动一：看课文插图，初识“丁丁的美丽校园” 1.导入

师：小朋友，今天课上老师请来了我们的好朋友丁丁。他和我们一样也升入了二年级。刚开学呀，他就觉得他们的校园变了。那他到底发现了什么呢？ 请小朋友打开书本，看看课文中的插图，然后小组讨论一下。2．小组讨论 3.交流

（媒体演示课文插图）

丁丁的校园为什么让人感觉那么美？

过渡：丁丁的校园真得很美，但是老师觉得我们的校园也很美。（媒体演示学校正门口的照片）

每天清晨，当我轻松地踏入学校大门，看看两旁精神饱满的礼仪队，听着一声声：“老师早”“同学早”的时候，我都会感到特别自豪。看着我们的同学那么可爱，我们的校园那么整洁，我真为自己是这个学校的老师而骄傲。小朋友，你们能不能说说每天早晨进校门时有什么感觉吗？

活动二：众说纷纭，感受我们学校的多姿多彩 1.交流进校感受

2.师：学校的早晨真美好（出示：校园美）

前些天，老师带着大家到校园里去走了走，好多小朋友都发现了我们校园很美的地方，有的还拍了照，拍了录像。下面我们先讨论一下，再来交流，好吗？ 3.小组讨论：

校园有什么地方让你们觉得很美？为什么会有这些变化？ 4.出示材料，展现学校的风采

5.师：我们的校园真美，在这样美丽的校园里学习生活，大家有什么感觉？

活动三：明辨是非，指导行为 1.（出示大风车）

你们说得真好，可有些小朋友就是不注意自己的行为，你们看，连“大风车”都生气得不转了，你们有什么办法让大风车转起来吗？ 1.小组讨论 2.互动

把你的好主意告诉小伙伴或老师

3.师：看，大风车高兴得转起来了，还唱着欢快的歌，好像在感谢我们小朋友呢！

活动四：揭示课题，提出要求

1.完整课题，齐读

我们的校园是美好的。如果我们每一个小朋友多用一份心去关心它，爱护它，那么，我们的校园会更美。（媒体演示：让

更）

这就是我们今天学习的第6课 齐读课题

2.承上启下，提出要求

那我们小朋友该做些什么让校园更美呢？请小朋友课后再到校园里去走走，结合这些方面的问题，在小组中讨论一下，然后由组长写下来，我们下节课一起交流。3.分发材料，结束课文

第二课时

教学目标

1.联系学校实际，规范言行举止，师生共建和谐、美好的校园环境。2.尽显小主人风采，愿意为美化校园出力。

活动

一、出谋划策，共建美好校园

1.导入：通过上节课的学习，我们知道了我们的校园是美好的。如果我们每个小朋友都树 2 立起主人翁的意识，我们的校园会更美。那对于我们小朋友来说该做些什么呢？ 2.（媒体演示）在爱护学校环境设施方面，我会做到：

1）2）小组交流汇报

教师根据学生的交流，可归纳为几个方面，适时板书： 环境卫生

爱护绿化

爱护文化氛围布置 爱护多媒体教学设施„„

3.师：有一部分小朋友就是不注意自己的言行，你们看，他们在干什么呀？

3）小品表演

进电脑房不穿鞋套、在音乐室乱弹琴、随意玩教室里的电脑、在课桌上乱涂乱画

4）个别交流

看到_____________，我会_______________。

5）你还看到过哪些不文明的行为，你是怎样做的？

4、师：你们说得真好。那你们对和你们朝夕相处的老师有什么建议吗？

1）学生交流

2）教师适当板书，以提升学生的责任心和小主人意识

5、小结

活动

二、你尽心我尽力，共护美丽校园

1.师：为了更好地维护这份美丽，我们决定要组建一支“美丽别动队”，让她成为校园里最美丽的一道风景。2.了解组队的目的

1)学生自由发表意见

2)师小结：督促师生以良好的言行举止为校园添光彩。3.推荐第一批队员

4.光荣上任，说说感想和决心

活动三、七彩画笔，共绘美丽校园

1.师：正是因为有了我们良好的学习和行为习惯，校园变得越来越美。下面就请你们用画笔描绘出你最喜欢的“校园一角”，并试着让你自己成为作品中的主人公好吗？ 2.师播放乐曲，学生轻松作画（个人或小组）3.学生展示作品 4.总结

你们笔下的校园真是让人赏心悦目。相信在我们每个人的共同努力下，我们的校园会更加生机勃勃、多姿多彩！

第四篇：让环境更美

让环境更美、让国旗更艳

林吉爱心小学争创园林化学校纪实

钟京田、陈华

沂山镇林吉爱心小学落成于2008年10月，是由常庄小学异地新建而成。自迁入之日起学校就本着“长远规划、以德育人，发挥特长，全面发展” 的办学理念，在美化、绿化过程中，以人性化，园林化为宗旨进行设计，为学校的长远发展奠定基础。

2009年初春，学校聘请专家对校园的美化、绿化进行了整体设计，专家根据学校提出的设计理念设计为“五园一景”并绘制了效果图。其中前院东西两院，为花园。主题为：放眼世界，托起太阳。主图案是由金叶女贞、红叶小檗组成的两只眼型组合图形和两个太阳形图案。寓意学生在校学习的目的理想。园内其他地方植 玉兰、樱花、百日红、垂柳等高干花树，图案空间种植长绿草皮，四边镶嵌着小龙柏、红叶小檗组成的绿篱，图案与高杆花树间通有一条幽僻小径，完全以花园设计；后院东西两院，东院主题是“童话世界”，四周镶嵌小龙柏、红叶小檗组成的绿篱，中间主图案是一间小木屋和两个太阳，寓意孩子们的生活充满乐趣；西院设计主题是杏园飞歌，中植三年生杏树十株，四周镶嵌小龙柏、红叶小檗组成的绿篱，中间是一个小龙柏组成的讲台式的图案，寓意教师的教学工作，代表教师的生活；后

东院设计主题是：理想在我心中，主图案是两个较大菱形交汇后形成一个小的菱形，寓意数学中几何图形的变化，正是同学们要探索的知识，有了知识成就理想，这个设计与墙上的绘画融为一体，成为校园文化的一大亮点； 操场四周栽高干绿化树银杏、垂柳数棵。二期工程准备在操场南边建一凉亭为一景。

学校根据设计，多方筹集资金购买苗木。为了节省人工费，广大教职工放弃了节假日和星期天，从家中带来了头、铁锨、筢子等工具，刘修东校长还将自己的农用拖拉机开到了学校。翻地、整平移栽，放学前后，大课间都能见到老师忙碌的身影。经过二十多天的努力美化绿化已经初具规模。但是终因资金短缺，2009年没有完成全部的任务，虽然申报了园林化学校，但是没有验收合格。

2009年秋天，学校根据部分苗木已经成活并且非常繁茂的现实，采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施，培育了1000多棵金叶女贞苗。大大缓解了学校的经济压力。

2010年6月，学校抓住镇政府改建的大好时机，全体教师奋斗一天，从大关拉回了一万多块硬化路面的水泥砖块。以及路边废弃的绿化苗木小龙柏1000多株，为学校的美化绿化工作创造了条件。

2010年暑假中，全体教师抽出假期中的二周时间，自己动手铺设硬化地面400多平方米，移栽苗木2000多株。仅此两项就为学校节省了两万多元的资金!同时学校积极与驻地村委联系，通过镇政府做工作，将学校前边的路达到了直通，并通过各种方法使路面铺上了柏油。

2010年9月县教育局对学校“园林化”做了初步验收。11月学校被教育局正式命名为临朐县绿色生态校园建设先进单位。广大师生感慨的说：“现在我们的环境更美了，国旗更艳了”。

第五篇：让地球母亲更美

让地球母亲更美

——北师大版《只有一个地球》教学案例

安庆市迎江区长风乡柘林小学 左鹏程 【案例背景】

北师大版小学语文第九册第十组课文中，《只有一个地球》一文从地球的资源状况和在宇宙中的地位两个方面，说明人类如果破坏了地球家园将别无去处，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理。在引导学生感受地球的“可爱”后，教师借助课件播放地球被遭受一系列破坏的情景，让学生充分感受到地球的“易碎”。这样，精心保护地球、保护地球生态环境的情感在学生心中油然而生。此刻，教师紧紧抓住这一契机：

【案例纪实】

师：地球是无私的，她向人类慷慨地奉献着自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）

师：地球母亲把她的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？

（出示课件：“生态灾难”）

每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。

每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。

每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。

每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火与砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

师：这就是人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源造成的生态灾难。谁还能用我们生活中的例子来说说？

生：现在还有很多人买菜用塑料袋装，用过后就随手乱扔，环境受到了严重的污染。

生：有些人都把用过的电池乱扔，污染了水资源。

生：人们大量使用化学药品，造成农作物的农药残留，给人们的健康带来隐患。

生：人们建造房屋、做家具，都滥砍树木，水土流失严重。

生：一些工厂，如造纸厂、鞭炮厂直接把污水排入河流。

生：我们乱扔垃圾，到处倒垃圾。……

师：听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。看到昔日美丽可爱的地球母亲伤痕累累，我们心痛，我们愤怒！同学们，此时你想对地球母亲说些什么？

（学生讨论交流后踊跃发言）

生：地球母亲，您慷慨无私地向人类提供着丰富的资源，而人类只图眼前的利益，无限制地开采，让您饱受痛苦。人类已经受到了大自然的惩罚。请您相信，明天会更美好！

生：地球母亲，在不久的将来，您一定会更年轻、更漂亮。因为人类已经认识到：破坏地球，就等于让人类自取灭亡！

生：地球母亲，您已饱受了太多痛苦和太多委屈，请您原谅人类过去的愚蠢无知，我们现在已改过自新，要用自己的行动来保护您。我们会让天空更加蔚蓝，森林更加茂密，江河更加清澈，让您成为茫茫宇宙中最灿烂的一颗星球。

……

（反思：在教学中，通过展示具有极大震撼力的数字信息，学生了解了更多地球所受到的危害，使学生从中了解了我们人类面临的十分严重的资源危机和环境污染。这样，使学生对未来的生活环境有了危机感和急迫感，自然产生了保护地球、保护环境的强烈愿望。）

（学生激情正浓）

师：同学们，你们的真情感动了我。我们的家乡山清水秀，人杰地灵，如今也面临着被伤害的危险。（播放家乡美丽的风光和受到污染破坏的画面，进行对比）此时此刻，地球母亲，您一定有很多话要对我们人类说吧？

生：家乡啊，母亲，您慷慨无私，哺育了我们一代又一代儿女。可是，那些不讲道德的人却给您那美丽的衣服上加了污点。我想对那些不讲道德的人说：还我们地球母亲的清白！

生：家乡啊，母亲，您别流泪了，人们已经知道犯下了错误。您瞧，大家正在挑选最优秀的“药材”为您疗伤，您马上就可以恢复以前的“青春”！

……

师：同学们，我相信地球母亲此时脸上一定露出了欣慰的笑脸。为了让更多的人觉醒，让我们行动起来吧，共同创建美丽的家园！想一想，我们应该做些什么？

（学生分组讨论，小组代表发言）生：我们组设计了三则广告语：“关爱地球，关爱生命”，“草儿青青，绿我地球！”，“请珍爱自己的生命，只有一个地球”。我们准备将它们张贴于校园宣传栏中。

生：我们组写了一份倡议书，号召全体师生为保护我们的家园献出自己的一份力量。

（生满怀激情地朗读倡议书）

生：我们小组准备利用课余时间对家乡现状进行调查，然后给环保部门写信，能让家乡的生态环境得到及时治理。

……

师：保护地球、保护环境的意识观念已深入人心，得到了全球人们的共识。作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球母亲越来越美，让我们成为一名真正的环保小卫士吧！

（反思：通过生动形象的多媒体课件的演示来展示家乡秀丽的风光，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。“此时此刻，地球母亲，您一定有很多话要对我们人类说吧？”这一问题设计，使学生得以用真情的语言表达自己独特的情感体验，宣泄内心涌动的激情，到达情感升华的目的，并使升华的情感内化为教育学生的一种潜移默化的精神感召力。）

【教学反思】

“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用。”在这一教学片段中，教师结合教材特点，挖掘教材中蕴含的环保因素，借助课件架起课文与学生之间的情感桥梁，让学生充分表达自己的主观感受。在学生情绪积极调动的同时，教师充分利用地方教学资源，将家乡的过去及现状有机融入教学中。学生通过身边的所见所闻，进一步感受到保护地球的重要。让保护地球，保护环境的思想教育渗透在课文的学习中。最后，教师借势将此情感转化成学生的具体行为：广告语、倡议书、书信„„既形式多样地提高了学生的语文能力，又使学生保护家乡，珍爱地球的情感得以升华，从而实现语文实践能力的提高与审美品味的提升。教学中，将文本与学生信息资料紧密结合，既能拓展学生的视野，培养学生处理信息的能力，又能体现语文教学的特点，提高学生的语文素养。只有真正触动学生心灵的课堂才能带给学生精神的愉悦、心灵的净化，才能影响学生的一生。这也是真正让学生做到喜爱语文，提高语文素养，使语文的工具性与人文性得到了有效的统一。