抗日女英雄的故事

第一篇：抗日女英雄的故事

抗日女英雄赵一曼的故事

赵一曼，原名李坤泰，1905年10月生于四川省宜宾县一个封建地主家庭。1919年五四运动爆发后，赵一曼开始阅读《向导》、《新青年》、《妇女周报》等革命书刊，接受革命新思想。1923年加入中国社会主义青年团，后任村团支部书记，在家乡积极组织“妇女解放同盟会”。1926年夏，赵一曼加入中国共产党，在党组织帮助下，进入宜宾女子中学。她积极参加党领导的“抵制仇货”的爱国运动，成为当地学生运动的领导者之一。同年11月，入武汉中央军事政治学校学习。

大革命失败后，赵一曼按照党组织安排转移到上海。9月，被派往苏联莫斯科中山大学学习。1928年回国，在宜昌、南昌和上海等地进行党的秘密工作。

“九一八”事变后，被党组织派往东北地区发动和组织群众进行抗日斗争。1932年秋到哈尔滨，任满洲总工会秘书、组织部长、代理书记，曾参加领导1933年的哈尔滨电车工人大罢工。1934年，任中共珠河（今尚志）中心县委特派员、铁北区委书记，组织领导当地工人农民成立反日游击队，与日伪军进行斗争。

1935年11月，在与日军作战中，赵一曼为掩护部队腿部负伤后在昏迷中被俘。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了审讯。

在狱中，日本人动用酷刑，她没有吐露任何信息。赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个中国人保卫民族的决心，痛的几次昏了过去，仍坚贞不屈说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”没说出一字有关抗联的情况。

1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机会向看守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，受到教育的两人决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。

1936年6月28日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了事先雇来的小汽车，经过辗转后，赵一曼到了阿城县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。1936年6月30日，赵一曼在奔往抗日游击区的途中不幸被日军追上，再次落入日军的手里。赵一曼被带回哈尔滨后，日本军警对她进行了老虎凳、灌辣椒水，电刑等酷刑。但她始终坚贞不屈，没有吐露任何实情。日军知道从赵一曼的口中得不到有用的情报，决定把她送回珠河县处死“示众”。

1936年8月1日，日军将她押往珠河。8月2日，日军将其绑在大车上，在珠河县城“游街示众”。此时，赵一曼牺牲之前，面对敌人的屠刀，她高呼“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”的口号。当赵一曼昂首走到小北门外的草坪中央时，几个军警的枪口对准她。一个日军军官走到赵一曼跟前问：“你还有什么话要讲吗？”赵一曼怒视着，把手中的纸卷递过去说：“把这些话传给我家乡的儿子！”日军官看过字条，向军警们猛一挥手，罪恶的子弹射进赵一曼的躯体，牺牲于珠河县（今黑龙江省尚志县）小北门外，年仅31岁。

刘胡兰

原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县的一个中农家庭。母亲早亡，父亲刘景谦续娶胡文秀为妻。胡文秀将刘富兰名中的“富”字改为自己的姓氏“胡”，从此更名刘胡兰。继母积极投身于妇救会工作，并非常支持刘胡兰参加革命。

刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。1945年10月，刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。1946年5月，刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事；6月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。1946年秋，国民党军大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工队坚持斗争，大批干部转移上山。当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。

这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。云周西村的反动村长石佩怀，为阎锡山军派粮派款、递送情报，成为当地一害。

1946年12月的一天，刘胡兰配合武工队员将其处死。阎锡山匪军恼羞成怒，决定实施报复行动。1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒——三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁。

第二篇：抗日女英雄

抗日女英雄——赵一曼

赵一曼出生在四川，从小她就有着不屈服的性格。母亲想让她学绣花，可九个月过去了，她连一朵都没绣出来，倒是读了不少革命书籍。她在一首诗中写道：“男儿若是全都好，女子缘何分外差？”

“九一八”事变后，日本军队侵占了我国的东北三省。为了保卫祖国的领土，无数抗日健儿挺身而出，奋勇杀敌，立下了赫赫战功。赵一曼便是其中的一位女英雄。她和蔼可亲，战士们都亲切地称她为“我们的女政委”。在一次战斗中，她为了掩护部队突围，不幸中弹被捕，无论敌人怎样用酷刑折磨她，她都毫不屈服。她怒斥敌人：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不了共产党人的信仰！”

无奈之下，敌人决定将赵一曼处死。临刑的前一天，赵一曼给她很久没有见面的儿子写了一封信：“„„母亲不能用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人以后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”临刑前，赵一曼高呼“打到日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”最终，她从容就义。读了赵一曼的英雄事迹后，我非常敬佩她，她那舍己为国、舍生取义的精神让我无法忘怀，作为一名伟大的母亲，她牺牲之前还留下一封遗书教育其儿子：妈妈是为国而生的，也是为保卫国家而牺牲的，你长大后一定要保卫祖国保卫人民。

无数革命烈士用鲜血和牺牲换来了我们现在的幸福生活。我们生在新社会，长在红旗下，但我们很多同学面对学习上的困难、生活中的挫折，叫苦连天，怨天忧人，抱怨老师，抱怨社会，不妨可想想赵一曼，她31岁就为国献身了，我们应以她为榜样，学习她的不屈不挠，学习她为了理想而坚持不懈，要以乐观的心态、刻苦学习的精神面对困难、战胜困难。

其实，像赵一曼这样的民族英雄还有很多，他们抛头颅，撒热血，为了新中国的建立做出了不朽的功绩。他们都有一个响亮的名字——共产党员！英雄们虽然牺牲了，但永远活在我们的心中！

第三篇：15抗日女英雄赵一曼

三年级下闵梅芳

*

15、抗日女英雄赵一曼

教学目标：

1、在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点：

1、学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学难点：学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

语言训练点：

1、女英雄赵一曼的遗憾是，希

望，希望。

2、掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困

了。

严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。（根据提示复述课文）

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

第四篇：《抗日女英雄赵一曼》

抗日女英雄赵一曼

教学目标

1、在阅读中独立认识10个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点

1、学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学难点

1、学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

教学过程

一、揭示课题，介绍生平事迹

1、教师板书：英雄

你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）

2、教师补充板书：女英雄赵一曼

（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼，PPT出示。

3、教师补全课题“15抗日”，介绍抗日战争的历史背景，突出斗争的艰难。

4、读题

说明：

从课题入手，抓住关键词，让学生回顾已有的知识，讲讲他们知道的英雄人物，英雄事迹，拉近文本与学生的距离。充分发挥学生收集资料的能力，通过资料的收集让他们大概了解人物，调动学生的学习兴趣。教师对抗日战争的介绍，渲染当时斗争艰难。

二、检查预习，理清脉络

1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：

①寇（）艰（）县（）韩（）据（）押（）冠（）根（）悬（）朝（）剧（）鸭（）②多音字：

恶｛重｛看｛

（强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。）

说明：

有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

3、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声地自己再一次读课文，然后用自己的话说

一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）

板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯（PPT出示）

说明：

让学生经过几次阅读后，试着讲述读了课文后印象深刻的事，一来为复述打下基础，二来通过板书理清了课文的脉络。

三、读中理解，品中悟情

1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）

3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：

出示学习建议：

“掩护队伍、严守机密”学习小建议：

 读一读相应的小节

 划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子

 圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语

 说一说你的感受

“英勇捐躯”学习小建议：

 读一读相应的小节

 说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？

（学生小组学习，教师巡视、参与学习。）

4、学生交流，教师点拨

（1）掩护队伍：

抓住赵一曼的语言：坚定地说……

动作：举起枪就向敌人猛射

教师引读

（理解赵一曼当时坚决的口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。）

说明：

本节内容主要通过抓关键词：赵一曼的语言、动作，通过朗读加深理解。

（2）严守机密：

抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师引读补充：战败后，投降的日寇回顾当

时审讯赵一曼的过程。

学生分角色读—表演读

（理解“大声回答”、“斩钉截铁地说”，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。）

说明：

这部分内容通过有感情地朗读来感受英雄坚强的意志，教师的适当补充内容，让学生能真实地了解敌人的凶残，感受英雄的大无畏气概。

（3）英勇捐躯：

1.教师结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。

2.填空：

女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。

说明：

抓住遗书中的关键句来体会感悟赵一曼的思想感情，教师适时的补充更渲染了赵一曼对儿子的思念和这对母子舍小家为大家的壮烈情感。

四、突破难点，复述课文

1、读课文的最后一节，指导感情朗读。

2、学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。

提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日寇围困。严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。

3、同桌复述

4、个别交流（学生复述，教师进行及时评价，指导）

说明：

让学生选取自己印象深刻的事迹进行复述，即激发他们的兴趣，也尊重他们的个性思维。教师的提示，提醒了学生课文是按事情的发展顺序叙述的。

师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了？

说明：

有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，抓住一个问题，深化感悟抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。

五、总结、布置作业

1、朗读全文

2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感《英雄在我心

中》。

说明：

运用文本内容，并将它延伸到课外阅读中，进行爱国主义的教育。

板书设计：抗日女英雄赵一曼

掩护队伍

严守机密英勇捐躯

第五篇：15、抗日女英雄赵一曼

2009学年 教学设计 第二学期

===青浦区实验小学===============================

教学内容和过程

一、揭示课题，介绍生平事迹

1、教师板书：英雄

你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）

2、教师补充板书：女英雄赵一曼

（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题

二、检查预习，理清脉络

1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：

①寇（）艰（）县（）拷（）

冠（）根（）悬（）考（）

②多音字：

恶｛重｛看｛

百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧

⊙强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

1、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后

用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）

板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯

三、读中理解，品中悟情

1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第1

4节）

3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：

出示学习建议：

“掩护队伍、严守机密”学习小建议：

 读一读相应的小节

 划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子

 圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语

 说一说你的感受

“英勇捐躯”学习小建议：

 读一读相应的小节

 说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？

学生小组学习，教师巡视、参与学习。

4、学生交流，教师点拨

（1）掩护队伍：

抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射

教师引读

（换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。）

（2）严守机密：

抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。

学习伙伴分角色读—表演读

（理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。）

（3）英勇捐躯：

填空：

女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。

教师范读，学生模仿读

教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。

四、突破难点，复述课文

1、读课文的最后一节，指导感情朗读。

2、学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。

提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了。

严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。

3、同桌复述

4、个别交流（学生复述，教师进行及时评价，指导）

5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了？

五、总结、布置作业

1、朗读全文

2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感

《英雄在我心中》。

板书：

掩护队伍

严守机密

英勇捐躯