人教版小学六年级英语上册教学计划

第一篇：人教版小学六年级英语上册教学计划

小学六年级上学期英语教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。作为教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。附：教学进度安排表

第一周：Revision 第二周：Unit 1 Part A 第三周：Unit 1 Part B 第四周：Unit 1 Part C 处理单元练习及活动手册

第五周：Unit 2 Part A 第六周：Unit 2 Part B 第七周：Unit 2 Part C 处理单元练习及活动手册 第八周：Unit 3 Part A 第九周：Unit 3 Part B 第十周：Unit 3 Part C 处理单元练习及活动手册 第十一周：Recycle 1（P38----P44）第十二周：期中复习，期中小测验 第十三周：Unit 4 Part A 第十四周：Unit 4 Part B 第十五周：Unit 4 Part C 处理单元练习及活动手册 第十六周：Unit 5 Part A 第十七周：Unit 5 Part B 第十八周：Unit 5 Part C 处理单元练习及活动手册 第十九周： Unit 6 Part A 第二十周：Unit 6 Part B 第二十一周：Unit 6 Part C 处理单元练习及活动手册 第二十二周：Recycle 2(P80----P86)第二十三周：处理期末练习题和活动手册 第二十四周：期末复习，迎接考试。

第二篇：闽教版小学六年级上册英语教学计划

2016-2017学年闽教版小学六年级英语上册教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1、适应儿童特点，采用行动学习法。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5、重视双向交流，增强文化意识。

6、注重形成性评价，促进学生发展。

7、实现整体设计，确保中小学衔接。

三、学期教学目标要求

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.进一步养成良好的书写习惯。

6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、学情分析 本学期的教学对象为六年级的学生。在农村教学中，学生的英语基础差，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

后进生转化措施：

在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施： 对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

第三篇：小学六年级英语上册教学计划

小学六年级英语上册教学计划范文（精选4篇）

时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的小学六年级英语上册教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

一、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功。

一、学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点和难点

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、单元教学目标

Unit1 How do you go there？

1、能力目标

（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、15 bus、（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如： Usually I go to school by subway，because it’s fast、（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

（4）能够了解一同国家交通规则的异同。

2、知识目标

（1）掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四会短语和句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分的let’s learn三会单词和let’s talk，let’s read中出现的三会句型。

（3）能够理解并会根据指令操作let’s play，let’s chant，group work等部分的内容。（4）了解音标/i：/，/i/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形，能够区分音标/i：/和/i/ 发音不同。（5）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。（2）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

Unit 2 Where is the science museum？

1、能力目标

（1）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema，please？ It’s next to the hospital、”等。

（2）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office？ It’s east of the cinema、Turn left at the cinema，then go straight、It’s on the left、（3）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

（4）能够听懂、会唱歌“Where are you going？”

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read、中的三中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’s chant，Let’s sing等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标/e/，/a/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读了例词。

（5）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work，Group work，Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

Unit 3 What are you going to do？

1、能力目标

（1）能够用be going to句型交流行事计划，如：、What are you going to do this evening？ I am going to the cinema、等。

（2）能够用where，when替换句型：What are you going to do？ 中的疑问词what提问并回答，如：Where are you going？ I am going to the bookstore、When are you going？ I am going at 3 o’clock、等。

（3）能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to…等。

2、知识目标

（1）能够掌握A，B 部分let’s learn，let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听，说，认读A，B 部分let learn，let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

（3）能够了解pronunciation部分音标的音和形，并完成相应练习。

（4）能够理解并会唱let’s chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲“What are you going to do？ ”。

（5）了解story time，good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；（2）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

Recycle 11、能力目标

（1）综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

（2）能够根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

（3）能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

（4）能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的`对话并完成相应的练习。

（5）能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo？”

2、知识目标

（1）能够听、说、认读两篇Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。（2）能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

（3）能够认读1—3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生的团结友爱意识。

（2）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

Unit 4 I have a pen pal1、能力目标

（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby？ I like collecting stamps、He likes collecting stamps，too、（2）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city？ Yes，he does、Does he teach English？ No，he doesn’t、He teaches art、（3）能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标：/з：/，/э/，/∫/，/З/，/l/，/r/并能读出例词。（4）能够理解Let’s chant部分的内容。

（5）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

Unit 5 What does she do？

1、能力目标

（1）能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner、（2）能够运用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2、知识目标

（1）能够掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分let’s talk，let’s learn中的白体句子。

（3）了解元音/u：/，/u/和辅音/ w/，/j/，/h/等的发音并读出例词。

（4）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）热爱生活，尊重他人的劳动。

（2）能够与他人合作，共同完成学习任务。

（3）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit 6 The story of rain1、能力目标

（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from？ It comes from the clouds、（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil、Water it every day、（3）会唱歌曲“Little Water Drop”。

2、知识目标

（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。

（2）能够 认读本单元的音标，并能读出例词。

（3）能够听、说、认读Let’s learn，Let’s talk，Let’s read等部分的白体单词和句子。

（4）了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

（2）了解水结成冰的相关知识。

Recycle 21、知识目标

（1）能听、说、读A、B部分中的会话。

（2）能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。

（3）能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。

（4）能够运用计量单位：kg 和cm

（5）了解Good to know和story time中的内容。

2、能力目标

（1）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you？ I’m …cm tall、How heavy are you？ I’m … kg、（2）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than …、（3）能听懂会唱歌曲 《 My Pets 》。

（4）能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

（1）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

（2）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七、教学进度及课时安排

本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

一．学情分析、六年级的学生要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二．教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

三．教材重难点

1、能按要求掌握所学单词。

2、能按要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四．教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

五．教学进度

教材共10个单元。每单元2课，计两节一个单元。书本知识共20课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

一、学生基本情况分析

本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3—5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体

单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。、五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit 1 How can I get there ？

教学目标：

要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum？ It’s near the hospital、能够询问路线并简单回答如：How can we get there？ Turn left at the bookstore、要掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点：学习如何问路并回答。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。课时安排：6课时（第1———3周）

Unit 2 Ways to go to school、教学目标：

要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school？ I often go by bus、能够描述人们日常出行的方式、要求学生掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会的短语、单词和句子、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则，特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit 3 My weekend plan 教学目标：

要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow？ I am going to have an art lesson、”；能够用where，when 替换句型“What are you going to do ？”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are you going ？ I am going to the bookstore、When are you going ？ I am going at 2 o”clock、等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are you going to do ？ I am going to、要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh—”疑问词一族。

Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标：

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ？He likes reading stories、能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney？ Yes，he does、知识目标

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。了解美国孩子们的课外活动。教学重点：询问某人爱好的句型。

教学难点：Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

Unit 5 What does he do ？ 教学目标：

要求学生能够简单介绍人物的职业，：如：He’s a businessman、能够应用句型

“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会单词和句子、能够按要求较好的完成Let’s try 等活动。

热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。了解衣领颜色象征着不同的职业。

教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

Unit 6 How do you feel？ 教学目标：

要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中四会单词和句子。能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。

能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。能够简单陈述产生某种心情的原因。

教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。教学难点：祈使句。

六、采取措施

a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

b）激发学习动机，培养学习兴趣。

c）加强语言实践，着重能力培养。

d）听说训练为主，视听说相结合。

e）努力创设情景，尽量使用英语。

f）发挥主导作用，创设和谐气氛。

g）优化课堂教学，提高课堂效率。

h）指导学习方法，养成良好习惯、七、培优补差计划

本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

（1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

（2）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

（3）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。

（4）、具体措施：

A、培优措施

1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2、反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

3、充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

4、在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

5、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

6、利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。培优对象： 每个班级80分段的学生。

B、补差措施

1、对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、4、增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。

总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。

第四篇：小学英语六年级上册英语教学计划

小学英语六年级上册英语教学计划

龙丽

本学期我担任六年级一.二班的英语教学工作,根据学生的实际情况，我拟定了以下计划:

一,学情分析

六年级的学生整体情况比较差,经过两三年的学习也没有积累到太多的知识,对英语的学习兴趣也不是很积极,所以本学期的教学工作就是,激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在低程度的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析

本册是《九年义务教育小学科教书(新课程标准)》教材，本册共有十二的课程，lesson1-lesson 12 本册教材主要内容为一般现在时的具体用法。相对现在的六年级孩子,有点偏难。

三．教学目标

1.能听、说、读、写课本中的黑体单词.2.能运用简单的日常用语对话.3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

4.能掌握简单的问答句型,进行知识扩张.5.能会唱几首简单的英文歌曲.6.能对外国文化有个初步的了解.四.教学重难点

1.能听、说、读、写课本中的黑体单词.2.能运用简单的日常用语对话.3.能掌握简单的问答句型,进行知识扩张

4.能会唱几首简单的英文歌曲

5.能规范书写.五.主要措施

１.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

第五篇：小学六年级上册英语教学计划

小学六年级上册英语教学计划

一、教材分析：

我们所使用的湘少版六年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共由14个单元和两个评价单元组成，其中第一第十二单元为新授单元，13和14单元是补充单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。

二、学生分析：

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学内容及相应的教学措施：

A.Let'slistenandsay 情景对话或配图短文阅读教学。

本板块除了仍然有对话材料外，大部分是篇幅较长的故事。涉及的话题有文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。主要出现的语法有现在进行时（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人称单数作主语的一般现在时（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般将来时（Unit10AreyougoingtovisitAnne?Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般过去时（Unit4It，stheMid-AutumnFestival.）；态动词、副词（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容词及其比较级（Unit7Thesehornsaretoobig.Unit8Mysingingislouderthanyours.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑问句（Unit6Howtallareyou?）等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养快速阅读能力；学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的能力；在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。

B.Let'slearn 词汇教学。

主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一 次出现；有的只要求“三会”。全书共有151个新单词，其中“四会”的有21个，非“四会”的有130个。

在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇；除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，比如教alwaysoftenusually时，我让全班同学用手势来学习，当我说always时，学生就将双手十指高高举起，当我说usually时，就将双手分别将大拇指往内扣的样子，当我说often时，就将双手分别做成6+1的样子；反过来，可以我做动作，学生说词语。这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。

C.Aboutthestory 阅读与写作教学

本板块为语篇的听力理解和阅读理解训练，着重培养学生理解和书面表达的能力。大部分是根据短文回答相关问题，还有根据短文意思判断正误、选词填空、连线等。

在教学中，我尽可能利用一个课时完成它与主课文。它们是一个整体。因为有些难度，可以先布置学生回家预习，指导读懂所提供的问题和要求。在学完课文后，并采用两个练习或小组练习等合作学习方式进行讨论或问答，再让学生进行笔头练习；或在学习课文的同时，将每个问题带到每段文章中去思考，现口头练习，全文学完后，在集中完成笔头练习，在以小组的方式，采用问答来完成故事的复述等。

D.Let'spractise 句型训练教学。

以训练口头表达为主。本板块辅以大量的图片，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法，操练本单元和已学过的内容。

在教学中，我将尽量减少机械操练，尽可能地创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予表现的机会并肯定他们的进步；发现问题，要巧妙地及时纠正，并进行简单的语法现象的归纳和总结。

E.Let'slook/readandwrite 读写训练。

本板块是对该单元的主要语法的又一拓展练习，通过图片和例句的帮助，让学生学会使用句型和书写句子，达到能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述，从而提高他们写英语的能力。

我会鼓励学生课前预习，让他们理解训练的重点，使用学习工具书查阅不会书写的单词，变课堂中的被动接受或完全抄袭为主动学习。

F.Let'shavefun、Let'sfindout 趣味性的综合练习。

通过游戏、歌曲（４首）、小韵文（１篇）、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。

我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。

另外两个评价单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

四、教学进度安排： 3课时/单元，1单元/周。