第一篇：良好习惯养成是小学教育的核心
良好习惯养成是小学教育的核心目标
著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养好习惯”。这一名言通俗而又深刻的揭示了教育的本质，尤其是小学教育，是教育当中的基础之基础。人们常说，小学教育就是要打好基础。基础是什么？文化学科是基础，良好的习惯更是基础，且是小学教育的核心目标。什么是习惯？习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。对于学校来说，“小学生良好习惯养成”是日常生活中最平常、最需要解决的问题。长期以来，学校都重视学生良好习惯的养成，并且也做了大量的工作。可在我们见到的具体的人与事当中，学生的良好习惯并非那么容易形成。在学校的组织下许多学生节假日走向街头巷尾学雷锋、做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手；许多学生背《规范》、《守则》倒背如流，却随地吐痰、随手扔纸屑；许多学生学习上老师布臵的作业可以完成，自觉学习却很难做到。由此看来，小学生良好习惯的养成确实是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。
一、为什么小学生良好习惯难养成？
习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，是一种条 件反射。有的习惯是很自然的，不费什么功夫就形成的，有的则需要长期、反复的训练。良好习惯养成更是一项长期而复杂的工作。正是由于它的复杂性和长期性，使得一些追求教育功利性的思想将养成教育打了折扣。
1、家庭教育溺爱、包办，忽视良好习惯的培养。当前家庭教 育已引起社会广泛的注意，所有的家庭都期望自己的子女成龙成凤。为孩子的教育舍得投入，送孩子炼特长、学文化、补功课已成了大家的热捧，有的甚至明确跟孩子说，只要你学习好，家里什么都不要做，加上大多数孩子都是家里的独生子女，于是出现了不少家庭对孩子的过分溺爱，什么事情都是家长包办，从而，忽视了儿童良好习惯的培养。在家庭教育的过程中，这些“溺爱”“包办”的做法，其教育行为出现了“四过”：过度宠爱、过度保护、过度照顾、过度期望。以致使孩子的自我中心意识膨胀，形成骄横、自私、任性、目空一切、娇气、脆弱、无能等特征。有的家庭即使对孩子有过习惯养成的要求，也难以细化明确，难以说清其中的道理，难以坚持，难以克服自身身上的不良习惯。
2、学校教育眼高手低、知识化、成人化。以往学校工作中，虽然从指导思想上并未忽视小学生良好习惯的养成，问题是教育头绪过多，活动频繁，常常顾此失彼，有始无终；小学生行为规范条目过多，难以逐条落实、以致不少行为规范成为空文；对学生要求过多，缺乏行为指导，甚少发动学生自己分析学生中的行为表现；对学生违规行为的处理不够严格，由于行为规范过多，事实上也难以对违规行为都严格处臵。小学生大道理、小道理都能讲一点，但往往都不能见诸行动；多数学生有上进的愿望，也有良好的行为表现，但未必都能坚持。其二是良好习惯的养成没有真正成为基础教育的目标。小学教育的基础性，其根本的使命是为学生今后各方面的发展奠定良好的基础，提升学生各方面发展的潜能。因此，小学教育应该坚持和体现基 础性原则，重视良好习惯养成目标的达成。诸如“孝敬父母”、“谦虚礼让”、“讲究卫生”、“勤劳节约”、“遵守规则”、“自主学习”等。都是作为一个社会公民所必须具有的基本修养，也是小学教育的基本目标，其它更多目标既必要且重要，但应该以现实的需要为基础，渗透在当下学生的需要之中。
其三是道德认识与道德实践相脱离。长期以来，把道德教育当做一种知识体系来传授。忽略了道德本质上是一种实践教育这一特性。以传授道德知识为特点的小学道德教育，其教育内容是按知识的逻辑体系进行建构，然后再按知识教学的方式进行，是“读道德”。“背道德”的教与学的方式，即远离道德知识得以产生和运行的历史的、现实的生活，虚构一个虚幻的道德知识世界，热衷于对道德知识的记诵和逻辑的演绎，而遗忘了道德知识所蕴涵的生动而丰富的道德意蕴，更缺乏道德体验与道德实践，致使学生的道德知识与道德行为严重脱节。
其四是道德评价以考试分数来评价。我们见过许多类似的思想品德考试试卷，都比较重视培养学生运用理论知识分析实际问题的能力，评价的是学生的道德认知，而不是评价学生的道德行为以及实际的道德发展水平。对学生的现实生活关注不够，这种做法，使不少学生将思想品德分数的高低与道德品质的好坏画上等号。上思想品德课的目的不是为了得到道德水平的提升，而是为了考试过关。这种思想品德教育不但起不到培养学生良好的道德品质的作用，反而成为应试教育的手段。道德教育评价不道德，不与学生的现实生活相联系，这 也是我们小学道德教育长期处于低效甚至无效的重要症结之所在。
道德是实践的知识，它不是脱离于人的实践之外的一种知识体系，而是一种实践智慧。所以在小学道德教育的评价体系中，道德知识虽然也应该具有一个合理的比例，但更重要的是评价学生在生活实践中所反映出来的道德行为。
3、家庭、学校、社会教育步调不一，难以形成合力。家庭希望自己的孩子怎样成长，各有家规，学校对孩子的培养是遵循教育规律，面向全体学生，引导全体学生遵守公共规则，社会需求希望孩子将来适应社会发展，能为社会的发展作出有益的贡献。学校与家庭，学校与社会都会存在一定的规则和教育差异，也就是步调不一，难以形成合力。
二、怎样让小学生良好习惯养成成为小学教育的核心目标
1、提高认识，明确养成教育在小学教育中的重要性。著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。”中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育”。由此可见，诸多教育家从大量的研究中，得出了相同的结论，习惯改变人的一生。小学生正处全面打基础的阶段，基础教育阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段，应当紧紧把握住这个有利的施教时期，从学生行为习惯的培养入手，通过养成教育培养他们良好的文明习惯和传统美德，引导他们懂得做人最基本的道理，不仅对他们当前的和谐发展起到很大的促 进作用，也关系到他们今后的发展和终生幸福，而且对于整个中华民族的素质教育和文明程度的提高也会起到很大的推动作用。
2、引导学生充分的参与。现在全世界都在研究儿童，一个共同的主题是：儿童参与。儿童参与在我国教育界是一个应引起非常重视的问题。中国人习惯了老师、家长规定学生做什么、要怎么做，就良好习惯养成而言，就是大人在研究习惯，大人定规范，强迫孩子去做，去执行，这是很可怕的。因为真正的教育是自我教育，学生是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。习惯养成的最高机制是形成学生的自身需求，而不是外在强制。养成一个好习惯，应该要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用。好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友，这才是积极的，而不是强迫的。
首先，与学生一起讨论制定行为规范。明确小学生应养成哪些良好的习惯，定家规、定班规、制定习惯培养目标，这一点一点要从下至上，发动学生、家长以及老师都参与，在学生充分讨论的基础上，师生共同总结出通俗易懂的条目。再进行适当的分类。如：干干净净迎接每一天，早读时间不闲聊，课堂上主动发言，自己的事情自己做等。学生自己参与制定的习惯目标比较容易接受并赋予行动。
3、让学生在丰富的活动中得到体验。学生的大部分活动时间都 在学校，良好习惯养成的主要途径也就自然而然地体现在学校的活动之中。首先，要让小学生每天都能看到范例，学校不妨将学生订出的条目变成画面、拍成DVD,内容是从进校门开始，上下楼梯、课堂学 校、课间活动、出操集合、环境卫生，一直到放学每个环节都有示范视频，每天中午校园电视台播放，给学生留下规范的痕迹。其次是改变过往校园内值日生的名称和功能。目前，小学校园内值日生，从名称上看，值日就是这一天的管理，如何管理，小学生都习惯了值日就是抓人、记录、扣分，通过这三项来达到管理作用，其实这样很不好，在教育功能上有缺失，培养学生从小就知道当官就能管别人，助长了权力欲望，我们认为可以将“值日生”名称改为“文明劝导员”，“文明劝导员”主要是以自己的文明行为来感染周围的同学，对确有不良习惯的行为进行劝说引导，不是抓人、扣分，这对周围同学起到的是榜样作用，同时又体现出了完全的服务意识。其三是增开孝心作业，这一举措可以将养成教育延伸到家庭，人们常说家庭是第一学校，孝敬长辈，自己的事自己做等都是良好习惯的重要内容。这一作业是让学生把孝敬长辈的行动、感受记录下来，请家长和老师评价，以作业的形式记录，还可以帮助学生持之以恒的坚持，有助于形成家校互动和良好习惯的养成。
4、坚持持久的训练。美国心理学家做过一个研究，发现人的 一种动作重复21天就会初步成为一个习惯，就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，测算大概是21天，如果这个动作重复90天就可能成为一个成熟的习惯，稳定的习惯。这一项研究告诉我们，习惯养成除了有明确的要求，充分的体验，还要靠持久的训练。训练最好以班集体为基本单位，对每个学生建立一本良好习惯养成记录本，在训练过程中，针对班上的实际情况，要适时进行 分析、评估、引导，这是不可缺少的环节，每个学期重点培养1至2个习惯，培养过程中分基本形成和稳定形成，每形成一个良好习惯都在成长记录本上登记，这样坚持不断的训练下来，小学六年时间就可以为学生健康人格的形成奠定坚实的基础。
5、改革评价方法。习惯的形成过程就是某种动作或行为逐步 达到自动化的过程，同时也是由外控逐步到内控的过程。在这一过程中，个体会发生许多相关的变化，比如态度的变化，语言描述的变化、情绪反应的变化、动作准确程度的变化、外在控制力强弱的变化等等。当然也包括外在行为的变化，如果在这一过程中，对个体进行有规律的行为跟踪观察和记录，通过分析行为变化及其他相关变化的程度，就能对习惯是否养成作出评价，这种方法在学校教育中称为行为观察法，其方式可以建立成长记录卡，其中的一项重要内容就是习惯养成方面的记录，通过记录分析来评价学生良好习惯养成的程度。它是将过程评价和结果诊断相结合而得出的结论。
6、广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。学校是专门的教育机构，有专门的教育工作者，作为养成教育的“龙头”。以学校为龙头，学校主动与家庭、社会联系，建立起一个教育网络。学校主动架起家校沟通的桥梁，通过举办各种形式的家长学校、家长会、讲座等交流学校和家庭的教育观点、统一教育目标，形成教育合力。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化，父母的言传身教等对培养小学生的良好习惯起着重要的作用。学校也要创造条件帮助孩子从社会上吸取有益的东西。丰富的体 验、会促进学生良好习惯的形成。比如组织学生走上街头为民服务，组织学生参加社会实践活动等等。此外，我们也不能忽视孩子的自我教育。孩子一旦学会了自我教育，既能不断深化自我认识、自我体验，还能训练和发展出良好的意志力。
总之，一所小学，如果不重视习惯的养成，就谈不上教育教学；一个家庭如果不重视习惯的养成，就谈不上家庭教育。良好习惯的养成毫无疑问的成了小学教育的核心目标。为了实现这一目标，它离不开学生的参与、体验、内化，也离不开学校引导、训练、坚持，还离不开家庭、社会的重视、熏陶、合作。
第二篇：教育就是养成十个良好习惯
教育就是养成十个良好习惯
爱因斯坦曾引用这样一句俏皮话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换句话，可以说“忘不掉的才是素质。”而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。
1.说了就要做（诚实守信）
诚实守信是人的立身之本，是全部道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为伍的；一个言而无信的民族，是自甘堕落的。
2.耐心听别人讲话（尊重别人）
尊重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切智慧的必要。因此，从小学会用心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，是现代儿童应有的良好素质。
3.按规则行动（规范行为）
按规则办事是地球公民学会共处的基本准则，如果每个人只从自身利益出发，不遵守公共规则，不考虑他人的意愿，这世界必定永无宁日，也必定危及每个人的利益。中国加入ＷＴＯ的现实，尤为紧迫地提出了这一强烈需求。对于儿童来说，养成做事之前先了解规则的习惯，并自学遵守有关规则，是儿童社会化的范式。譬如，从济应习惯于公共场所的排除队，而拒绝投机取巧。
4.时刻记住自己的责任（不忘责任）
是否具有责任心，是衡量一个人是不是现代人的主要之一，也是衡量儿童社会化水平的关键指标之一。在现代社会里，人们相互依赖程度越来越高，分工日益增细，分工越细越需要责任心，因为任何一个环节的失职，都可能导致整个事业的崩溃。一代代人的责任心状况，将对人类的生存产生越来越大的影响。
5.节约每一分钱（学会生存）
每个人的节俭不仅仅显示了个人的道德观与生活能力，也与整个人类生存发展密切相关。节约每一分钱的实质是节约资源，并从中体验人类的高尚情感与博大智慧。
6.天天锻炼身体（健康第一）
健康第一是教育永恒的方针，也是人幸福的基本保障。一个重要的发现值得人类铭记；一个人如果在童年养不成运动习惯，长大了养成运动习惯，而一个没有习惯的人，生命的质量必定下降。因此，小学生每天应保证睡眠１０小时，学习不超过６小时，而运动１小时以上。
7.用过的东西放回原处（物归原处）
善始善终对于儿童是困难的，却又是十分必要的，用过的东西放回原处，这不仅有助于培养儿童思维的有序性，也有益于其责任心的形成，对于父母与教师来说，用百次机会可养成儿童某种文明习惯，若错过最佳教育时期，千次万次了是徒费心机。
8.及时感谢别人的帮助（勇于表达）
对于一切来自他人的帮助都应心存感激，对于一切妨碍他人的行为都应心存愧疚。这是一个人的正常反应。如能养成及时表达内心感受的习惯，既可以与他人心灵沟通，又可以避免遗憾的产生，从而使自己处于健康并积极、主动的生活状态。
9.做事有计划（成功心备）
成功的事业离不开周密的设计与不懈的奋斗，我们都鼓励孩子走向成功，却又矿太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想，尽管这的确是儿童期的自然反应。假如当孩子提出某项请求时，我们总是轻轻地地问一句：你的计划呢？当儿童逐步习惯了行动之前做计划，一个伟大的变化就开始了。如果，我们耐心地与孩子讲座他的计划，并使计划趋于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起来了做大事要从小事做起，譬如每天临睡之前，将第二天穿戴的衣服或使用的东西摆放整齐，就是儿童做事有计划的必要训练之一。
10.干干净净迎接每一天（喜欢清洁）
少年容易受到暗示的影响，其形象与状态容易影响心态，因此，如何迎接新的一天，是儿童平凡生活中的大事，而从清洁做起，是培养孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇装异服，只要求干干净净，譬如，剪去长指甲、经常换洗衣服、经常洗澡、不使自己发出异味、书本不乱涂乱画，等等，学生能做到这一些，就足以表明他充满希望。
第三篇：教育就是养成良好习惯[最终版]
教育就是养成良好习惯
----浅谈学习习惯培养
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”
“我们走路总是—脚在前，一脚在后，两条胳膊跟着动荡，保持身体平衡；我们说话，总是先一句，后一句，一直连贯下来，把心里要说的话都说明白，这是因为我们从小养成了习惯，而且养成了自然，“不必故意费什么心，仿佛本来就那样。”------叶圣陶
一、习惯是一门人生必修课
例一：1988年1月，当75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎时，有人问一位诺内尔奖获得者：“请问你在那所大学学到了你认为最主要的东西?”这位科学家平静的回答：“在幼儿园”。提问者大感不解：“在幼儿园都学到了什么？“科学家深情地回忆说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的不要拿；拿东西要放整齐；吃饭之前要洗手；做错的事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然，我想我学到的主要东西就是这些。
由此可见，习惯对于一个人的成长、成人、成才至关重要。
例二：“日本大地震透视”
“东京街头尽是步行回家的人群，仿佛数百万人都一起走上了街头，但都自动列队默默前行，秩序井然，毫无喧哗，我在开车，路上塞车，但也毫无喇叭声，眼前的一切，仿佛是部场面巨大的无声电影”„„这两天，日本民众在大地震中所表现出来的有序和从容，给人留下了深刻的印象。
面对横扫一切的大灾难，每个民族都以具体行动彰显自己的个性。日本民众临“震”不惧，表现出匪夷所思的淡定、沉稳，不禁令人肃然起敬。日本何能至此？当你从小接受防灾教育，掌握基本的灾难自救常识；当你所在的建筑物能够最大程度抵御地震灾害；当你走出建筑物后可以轻易找到备有必要物资的庇护所；当你能第一时间接收到与灾害相关的真实信息；当你相信政府会及时提供最有效的救灾帮助时„„其国民自然更容易做到处“震”不惊。
“不给人添麻烦”是日本人的常识，随地吐痰、大声喧哗、插队、乱扔垃圾等都被视作给别人添麻烦的行为。
国民素质的提高也跟习惯密不可分。教育依然是一个国家核心竞争力之一。
二、习惯养成对于我校发展的启示
（一）素质、能力、性格的形成，离不开习惯的养成。
有良好的习惯才会有良好的素质，素质就是由习惯内化而成的素养和品质。习惯表现在人的举手投足间，流露在人的言谈举止里。素质体现出一个人的内涵和素养，彰显出一个人的精神和力量。只有那些具有良好习惯和自觉行为的人，才是素质高者，才是有修养的人。
通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。叶圣陶说：“一个人养成的习惯越多，那么这个人的能力越强。”任何一种能力都是养成好的习惯的结果。写作能力高，是因为养成了好的语言习惯；阅读能力强，是养成了好的阅读习惯；交际能力强，是养成了好的交际习惯。习惯不仅是性格之母，而且是能力之母。
行为养成习惯，习惯培养个性
（二）为学生一生的发展和幸福奠基-----办学理念
学生能从学校带走什么可以实现可持续发展？
教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西-------。阿尔伯特•爱因斯坦
学生不能忘掉的是什么？只有习惯。
（三）学生习惯养成存在误区，存在盲区
1、生活习惯、卫生习惯较差：很大程度上，卫生是打扫出来的，保洁出来的。这其中，既有学生卫生习惯差的问题，也有教师卫生意识问题。某种程度上说，是教师群体的卫生无意识，才导致了学生坏习惯的恶性蔓延。我的建议：五
2、学习习惯：初三基本上成了综合治理办公室，初三班主任基本成了综治办主任，学生长期积累的坏习惯，无习惯都堆在一起，没有一定水平、没有一定手段和魄力，确实很头疼：吸烟、违纪且不说，字体、条理这些基本习惯也没有养成，使得教学本末倒置，初三要训练学生写字，分条理，浪费了很多时间和精力。教育实效大打折扣。暑假前，通过学科组交流，政治组统一了辨析题的训练方法和要求，在本学科领域，已经有了很大起色。
二、学习习惯培养有章可循，有法可依
人生的成功不在于拿到一手好牌，而是怎样将坏牌打好。
老师的成功不在于学生程度多好，而是在于在你的手中，学生改变多少。
（一）、重在定准目标，形成特色
俗话说：方向不对，努力白费，方向不正，问题严重，方向不明，误了前程。首先要从主要的习惯开始，锁定目标，避免面面俱到，结果是到处开花，抓不实，抓不细，效果不大。
例一：让学生掌握学习的工具：
读、写、算、观察、表达五种重要的能力合起来就构成一个总的的能力----会不会学习。-------苏霍姆林斯基
一般来说，初中阶段，要重点培养以下几种学习习惯。
1、提前预习
每天晚上我都会把第二天所要学习的东西大致地看一遍，并把自己不懂得地方做好记录，第二天课堂上听讲的时候就有了侧重点。一（6）张金宇
2、上课认真听讲的习惯
上课认真听讲，要做到全神贯注，聚精会神。抓住老师讲的每一个细节，做到当堂任务当堂完成，提高学习效率。一（1）班范玉菊
要把握好课堂45分钟，有目标的去学习，多思考，由听到的知识和观察到的东西展开联想、进行归纳。一（2）侯艺佳
45分钟是最为重要的，升入初中后，学习的课程较多，大脑很容易混肴或遗忘。因此，在课堂上听讲的时候，要及时做好笔记，如果老师讲课语速较快的话，也可以记一些重点词语，下课后再加整理，千万不要因笔记而顾此失彼，耽误了听讲。课堂上我们不仅要认真听，还要动口、动脑，积极配合老师。这样就容易集中精力，记住重点。二（12）王洁琦
3、及时复习
一个人的遗忘速度是相当快的，当老师讲完课后，一定要及时复习，把所讲内容弄透，背熟，真正理解。一（1班）范玉菊
4、主动发问的习惯
遇到问题时要认真思考，学会质疑，这样才能进步得更快。而别人来问时，我 也要好答，这样我们就又多了一次复习知识的机会。二（6）侯雪妍
学问：学已有知识，问未来知识
中国教育：爸爸问儿子：今天听老师话了没？
要把有问题的学生教的没问题，学生带着问号进来，带着句号出去了。
外国教育：今天问了个什么好问题？把没问题学生变的有问题。
陶行知：学问千千万，关键在一问。智者问得巧，愚者问的笨。
5、认真写作业的习惯（字体工整、条理清楚）
工整的字体、清楚地条理，是一个人走向社会的第一张名片。
6、有表情朗读的习惯（培养语感、兴趣）
苍白乏味的语言是学生 厌学的原因之一。语言的生动，是培养兴趣的方法之一。语气、语调、节奏、感情，是语言的生命。
7、广泛的阅读习惯
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要广泛的阅读：正像敏感度差的照相底片需要长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明更长久的照耀。
问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
（二）重在把握规律，科学指导
1、加减法规律。好习惯用加法，逐步强化。坏习惯用减法，逐步改正。
2、习惯养成规律：
3、遗忘规律：先快后慢
4、复杂问题简单做
简单问题认真做
认真问题重复做
重复问题创新做
（三）重在坚持不懈，正面强化
好习惯贵在坚持，坚持是一种最可贵的素养。
成功就是站起来比倒下去多一次。
平凡小事做多了就是不平凡，简单小事做多了就是不简单。
心理学认为，新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。
成功贵在坚持不懈
例一：
新生开学，“今天只学一件最容易的事情，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，每天做300下。”老师说。
一个月以后有90％人坚持。
又过一个月有仅剩80％。
一年以后，老师问：“每天还坚持300下的请举手！”整个教室里，只有一个人举手，他后来成为了世界上伟大的哲学家。
这是个真实的故事，让我们记住他们的名子柏拉图，一个伟大的哲学家。
例二：我校卫生工作，打扫、保洁、抓乱扔乱弃（纠错），晚上巡查，一抓到底，绝不松手。
例三：学生字体、条理，政治组一致意见：没有条理，一律零分，效果明显。
例四：常村第一初中 三笔字
例五：吴村中心校书香校园
例六：南姚固小学新孝道教育
例七：安阳人民大道小学：小组合作学习
个人坚持不懈强化习惯，就形成能力、素质，学校做一件事情常抓不懈，就形成特色 从以上例子中可以发现：成功没有秘诀，贵在坚持不懈。任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。其实，世间最容易的事是坚持，最难的，也是坚持。说它容易，是因为只要愿意，人人都能做到；说它难，是因为能真正坚持下来的，终究只是少数人。巴斯德有句名言“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”
（四）、重在总结提升，内化外化
1、教师需要通过总结上升理论，提高认识，从而引导学生将行为外化为习惯，内化为能力、素质。
课堂：认真倾听，冷静思考，积极合作，大胆展示(视频)
学习方法：理解记忆，烂熟于心；（培养记忆习惯，形成记忆力）
多思多练，拓展思维；（培养思考习惯，形成思考力）
联系实际，学以致用；（培养实际习惯，形成实践力
掌握方法，科学表达；（培养表达习惯，形成表达力）
卷面：字体工整，条理清楚，方法科学，布局合理，辨析题：
（1）是什么，为什么，怎么办
（2）一辩、二析，三总结
（3）图示分析法
2、学生需要通过总结提高认识，提高兴趣。
（五）、重在检查落实，重视细节
※习惯养成重在落实，重在细节，重在反复。
例、新博学校
课堂：
1、要从规范学生学习的细节入手，培养学习习惯。
读书：把书捧起来了么？；写字：把胸挺起来了么？
2、要从新生入学抓学习习惯
3、要从晨读起，培养学生阅读
三声：笑声，掌声，赞扬声
小学誓词：我有一张文明的口，不说脏话，不随地吐痰，我有一张文明的手，不摘花，不乱扔乱弃
初中誓词：我是新博人，我是初中生，我要远离高压线
严禁越墙出校，严禁打架斗殴，严禁以大欺小，严禁撬锁偷盗 例二：台湾忠信学校
用香皂牙膏清理厕所墙壁，可以在厕所吃饭。-----培养学生卫生习惯
学生吃忆苦思甜饭：吃白米饭----米饭配酱油----培养学生节约习惯
处处和具体的习惯相联系，从小处提要求，抓在小处，抓在细处。
※班主任是主导，任课教师指导，学校是监督、评价，齐抓共管，多管齐下，走专业化、精细化之路，是我校教育教学发展的必由之路。有了思想的重视，才有行动的高效；有了思想的重视，才有反思的勇气；有了思想的重视，才有步调的一致，才有整体的实效。
第四篇：小学教育良好习惯的养成
小学教育良好习惯的养成
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
小学教育是人生最基础的教育，教育的重点并非是具体知识的掌握，而是发展孩子的思维能力，培养良好的学习习惯，养成学习的兴趣！让孩子热爱学习，乐于学习。比起书本知识的学习，思维教育和价值观教育才最重要的，面向生活面向自然和真实世界的教育才是最重要的。这个阶段，是人生中最重要的时机，是孩子探索世界的时期，要给孩子足够的信息量，还要给孩子大脑的发育和思维的发展提供各种条件和机会。儿童时期的心理个性和行为习惯，会影响孩子的一生。很多家长都不懂得“童蒙养正”的道理，在孩子很小的时候忙于“学知识”，“学技能”，舍本逐末，忘记了对孩子的心理和行为习惯进行教育。特别重要的是：在小学阶段就要过语言关。心理学家和生理学家的研究也表明：如果在童年时期没有得到良好的训练，大脑的一些功能就会萎缩和丧失，而且成年后 即使加大训练量也无法恢复，特别是语言能力。语言的学习非常重要，必须在其敏感时期得到充分的发展。也就是说12岁以前，英语和语文都要达到熟练阅读的程 度。同时，在小学阶段，必须重视孩子的身体发育，体育运动作为每天的“必修课”时间在1小时以上，主要参加各种健脑运动，养成运动的习惯，使得孩子的身体素质达到最佳状态，为以后的学习打好基础。最后要照顾好孩子的心灵，孩子心灵的成长，才是最重要的。培养他们的正知正见、培养孝心、滋养慈悲心、激发他们的善心，拥有开放的心灵，这样他们的人生道路将是幸福的。
好习惯的养成教育内容主要包括做人、做事和学习三大方面。
（一）生活习惯
1.尊老爱幼，助人为乐。体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。
2.勤俭朴素，爱惜粮食，节约水电，不乱花零钱，不吃零食，不在校内外摊点买零食等东西。
3.讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。积极主动做值日，定时清扫卫生责任区和教室。
4.不随地吐痰，不随手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。
5.不乱贴、乱写、乱画，养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护社会及学校环境的整洁。
6.宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放有序，宿舍要经常开窗通风。(二)学习习惯 课前预习习惯：
1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。
4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。课堂学习习惯
1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。
2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。
5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、6、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
7.虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
8.善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
9.学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。10.学会记课堂笔记，书写认真、工整。
11.树立学习自信心，温故知新，及时复习和整理的习惯。听的习惯
1.专心听讲的习惯。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作）2.边听边想的习惯。（抓要点，听清楚，听明白，听出不同意见。）3.边听边记的习惯。（记主要内容，记好听讲笔记。）4.边听边审视的习惯。（察看说话者的表情、动作、意图）说的习惯
1.说话口齿清楚，语意连贯的习惯。2.背诵名篇名段，积累语言的习惯。
3.善于提出问题，积极回答问题，大胆质疑的习惯。4.善于参加小组讨论、交流，乐于合作学习的习惯。5.说话讲究礼貌的习惯。6.善于评价自己和他人的习惯。读的习惯
1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记，养成读写结合的习惯。
2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、养成边读边查的习惯，应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。
5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。写的习惯
1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
2、做到字迹工整，书写规范。
3、不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。完成作业的习惯
1.认真审题，弄清题意，理清解题思路。2.按时完成不拖拉，不应付，及时上交。
3.不抄袭，不作弊，不让他人代做；遇到困难要主动向老师或同学请教。
3.不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。
5.不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮、涂改液，保持纸面整洁。
6.写完作业必须仔细检查，发现错误及时改正。
7.考试（测验）要遵守考试纪律，尊重监考老师，诚信作答。8.实验要遵守实验规则，精心操作，仔细观察，合作探究，同时要保持实验室安静和整洁，爱护实验器材，注意安全操作。
（三）文明礼仪习惯
1.尊敬师长，见到长辈、老师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。
2.团结同学，互相谦让，妨碍别人主动说对不起，不用污言秽语，不给同学起绰号，不拉帮结派，不打架、不骂人。
3.进入教师办公室，先喊报告，得到允许后方可进入，不私闯教师办公室。
4.举止文明大方，不穿奇装异服，不烫发染发。男生不留长发，女生不佩戴首饰，衣着整洁，端庄得体。
5.遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从指挥，严守纪律，保持良好形象，公共场所不得喧哗。
6.不在室内大嚷大闹，打饭时不插队或故意拥挤。
7.爱护花木，不攀折花草树木，爱护学校财产和公共设施。8.不带手机进入校园，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧，不沉迷网络游戏，不参与封建迷信和赌博活动。
9.建立正常、健康的同学关系，同学间交往要得体，有分寸。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。10．诚实守信，不说谎、欺骗，不造谣、传谣。
（四）安全习惯
1.进行各种活动时，听从老师安排，不擅自行动。2.未经老师及家长同意，不在外留宿。不到水库、大眼井、河套、池塘洗澡、滑冰、玩耍。
3.妥善保管好物品，严防丢失。未经他人同意，不拿、用别人的东西。不偷窃、敲诈别的学生，向其他学生索要钱物。
4.不野外用火；不用湿手、湿布触摸擦拭带电用电器，不私装电器。5.在道路上行走，要走人行道，靠右侧行走，不东张西望或做其他事情，不在道路上并排行走或骑车。
6．遵守交通规则，听从指挥，穿越马路，走人行横道线，十字路口要看红绿灯。不乘坐超远车，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”。
7.不准携带管制刀具等器械进入校园，不打架滋事，不允许叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结泄私报复。
8.不攀爬教学楼内栏杆、学校校门围墙及其他建筑物。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。
9.不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。10.不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。
第五篇：养成良好习惯
养成良好习惯，争做四有新人
---------演讲稿
各位老师，同学们，大家好！
我今天演讲的题目是：“养成良好习惯，争做四有新人”。大家知道，习惯形成性格，习惯也决定着命运。好习惯形成一辈子受用；同时坏习惯形成了，那么也要一辈子受折磨，受牵累。
约.凯恩思说：“有什么样的习惯就有什么样的态度，有什么样的行为，就有什么样的结果。”不错，在凯恩思眼中良好的习惯将会注定我们的性格，甚至会影响我们自己的命运，可见良好习惯的养成，是何等得重要。
鲁迅先生很爱惜时间，他一生撰写和翻译了3640万字的著作，平均每天写2000字，为我国的文化宝库，留下了及其丰富文学遗产。他所以这样高产，因为他养成了良好的写作习惯。把写作当作是一种乐趣。
曾国藩是清代的名臣，一生勤奋好学，以“勤”，“恒”两字来激励自己，教育子侄，谓“百种弊病，皆从懒生，懒则事事松弛。”他抓住一切读书机会，死前一日犹手不释卷，还给自己订了十二条规则。他读书日课有程，持之以恒，博求约守，不拘门户，久而久之，就成了一种习惯。因为有了这种良好的读书习惯，所以使他得以博闻强记，学富五车。成为清代以文人而封武侯的第一人。
从上述例子可以看出，良好的习惯，是为人、做事成功的基础。俗话说：“江山易改，禀性难移”也充分说明了习惯的重要性。“差不多”先生的故事可谓家喻户晓，他一生的理念就是“差不多”。有一次他没能赶上吃饭，他就对自己说“吃饭和不吃饭不是差不多吗？”没搭上火车也对自己说：“趁火车和走路不是差不多吗？”甚至在他咽气的那一刻，他还对周围的人说：“活着和死了也不是差不多吗？”这还不能够说明坏习惯的影响之大吗？正因为这些坏习惯如鬼魅般缠绕着你，影响你的生活，影响着你得成功。
成功和失败，都源于你所养成的习惯。
既然习惯如此重要，那么如何养成良好的习惯呢？ 有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。
什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。
到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。
这是禅师的智慧——用粮食根除杂草。我们在培养习惯时，是否可从禅师那里领悟借鉴呢！好习惯多了，坏习惯自然就少了。
习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，２１天以上的重复会形成习惯，９０天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了２１次以上，它一定会变成你的信念。
同学们，人生最昂贵得代价就是都在等待明天，但明天永远不会再来。因为来的时候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我们生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我们唯一用来超越对手，超越自己的机会，不要把希望寄托在明天，希望永远就在今天，就在现在！君子以自强不息，让我们用认真的态度，从小事做起，从我做起，去养成一个个有利我们生活，有利于学习的好习惯，伴我们快乐成长，去创造一片属于我们自己的蓝天。
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