第一篇：养成良好习惯教育活动方案
为使四年级学生养成良好的语文学习习惯，规范学生的学习行为，形成良好的学风，提高课堂效益，经四年级语文备课组教师商讨，现制定此实施方案，以促进学生养成良好学习习惯，为进一步的学习夯实基础。
一、良好习惯的培养目标：
（一）课堂学习习惯：
1、做好课前准备的习惯
2、认真倾听、认真思考的习惯
3、积极回答问题的习惯
4、认真做好笔记的习惯
5、与同学合作交流的习惯
（二）课后学习习惯：
1、预习的习惯
2、复习习惯
3、阅读习惯
4、认真完成作业的习惯
5、遇到问题多问的习惯
6、留心观察周围事物，热爱写作的习惯
二、活动过程：
(一)课堂学习习惯：
1、课前习惯：进行“课前准备优秀班“评比
时间：2011学年第二学期第1-2周地点：四年级各班教室
参与活动人物：四年级语文教师、4个班学生
措施：
1、教师统一课前准备的要求（学习用品、准备姿势）
2、组长组织进行检查评分
3、班长维持纪律，科代表带读。
活动形式：
（1）第一周内各班教师对活动明确要求，并进行强化训练。
（2）第2周内备课组长对4个班语文课随机进行抽查，对课前准备做得好的优秀班级进行奖励。
2、认真倾听、思考、积极回答问题、与同学合作交流的习惯：
时间：2011学年第二学期3-13周地点：四年级各班教室
参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生
措施：
1、明确倾听、思考、回答问题、与同学合作交流的要求，合理分好学习小组。
2、主要采用鼓励、及时评价、榜样示范的方式，利用班级博客及黑板报及时反馈每月课堂表现优秀的学生和小组。
3、同级听课。
活动形式：
（1）利用3-6周进行班级学生“争夺小红花”活动，各班利用课堂进行优秀个人，优秀小组的“课堂优秀表现奖”的评比。
（2）利用7-8周进行“课堂评价”活动，四年级语文教师进行同级听课，对各班学生的课堂学习习惯进行评价。
（3）9-11周就课堂中学生出现的不良学习习惯进行反馈课堂、反思课堂、整改课堂。
（4）12—13周再进行四年级语文教师进行同级听课，强化良好习惯的形成。
3、认真做好笔记的习惯
时间：2011学年第二学期3-13周地点：四年级各班教室
参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生
措施：
1、明确笔记的分类与内容、记在哪里。
2、规范做笔记的要求：结合运用上一年级的课题成果，教给了学生一套符号笔记，让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处等的下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、黑点、圆圈、惊叹号、问号、三角、方框等，让每个人要形成自己的符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画，班上的符号系统基本一致；
3、小组长和科代表定期或者不定期进行监督、检查。
活动形式：
1、利用3-6周进行班级“优秀摘录笔记”的评选活动，各班评选出优秀的摘录笔记，进行表扬。
2、利用7-8周进行年级优秀摘录笔记的展览，把各班评选出来的优秀摘录笔记进行展览。
（二）课后学习习惯：
1、预习、复习、认真完成作业、遇到问题多问的习惯
时间：2011学年第二学期3—4周地点：四年级各班教室
参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生，备课组长
措施：老师明确预习、复习和做作业的要求。对能自觉完成要求的实施小红花奖励。小组长检查等形式
活动形式：
（1）第3周进行小组长的培训活动，让小组长能明确检查的方法、技巧。教师抽查，奖励做得好的同学。
（2）第4周进行“作业小标兵”的评选。
2、阅读的习惯
时间：2011学年第二学期5—15周地点：四年级各班教室
参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生，备课组长
措施：
1、教师明确要求，推荐优秀书目，引导学生明白阅读对思维发展的积极影响。
2、与班主任协商，利用主题队会或班会举行读书交流会或讲故事比赛，培养学生的表达能力以及阅读的兴趣；
3、鼓励学生到阅览室借阅图书，交换所购买的书籍，分享体会。
活动形式：
（3）第5周进行优秀书目的推荐，设计个人读书卡。
（4）第15周进行“读书积极分子”的评选。
3、留心观察周围事物，热爱写作的习惯
时间：2011学年第二学期13—16周地点：四年级各班教室
参与活动人物：四年级语文教师、4个班学生
措施：
1、组织学生积极参加各种游戏或活动，在举行玩活动或游戏之后，马上让他们谈谈表现，记下心里活动变化过程，使习作贴近儿童生活。
2、充分利用展示栏 把孩子们的有个性的习作展示出来（让每个孩子的习作尽量得到展出）使他们充满自信心。
活动形式：结合鼓励学生进行课外阅读，增强学生的写作兴趣
（1）结合5-15周进行的课外阅读，增强学生的写作兴趣，学生间交流自己的写作作品，畅谈写作心得。
（2）16周进行习作比赛，评选“写作小能手”。
另外，为了更好地落实《四年级语文养成良好习惯的活动方案》，提高学生的主观认识，家校联系，紧密地监控学生的习惯养成，让家长与学生每月共同填写一份《四年级不良语文学习习惯纠正卡》。
第二篇：良好习惯养成活动方案
开发区实验小学行为习惯养成月活动方案
---“好习惯伴我快乐成长”
为了培养学生养成良好的日常行为习惯，学校组织开展行为习惯规范月活动，抓好学生养成教育，使学生养成良好的文明礼仪、卫生习惯、纪律习惯、勤俭节约习惯。为规范班级管理，进一步提高学校管理水平，培养良好的班风、校风，特制定本活动方案。
一、活动时间：9月2日-9月31日在全校开展“行为习惯养成教育月”活动。为了使这项活动有序、顺利开展，增强养成教育的实效性，现结合学校实际，特制定本实施方案：
二、活动目标
总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。
通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。
通过“文明礼仪行为”习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。
通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
三、主要内容
（一）小学生礼仪常规
1、参加升国旗仪式，仪表端庄，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2、学生的日常着装要整洁大方，少先队员要佩带红领巾，保持红领巾洁净。
3、坚持用普通话交谈。
4、待人有礼貌，言谈举止要文明，注意使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5、进校第一次见到老师，行队礼问好；上下课，起立向老师行注目礼，问好或说“老师再见”；课上，发言先举手；课余，进老师办公室，喊报告或轻敲门，经允许好再进入；离校与老师、同学道别。
6、家吃饭请长辈先就座，离家或回家与家长打招呼。
7、对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
8、对待老、幼、妇、残或军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。
9、递送或接受物品起立并用双手。
10、参加集会守时肃静，大会发言先向师长或听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。
（二）学习行为常规
1、必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课，有事要请假。到校后自觉进入学习状态，秩序井然。
2、课前要准备好学习用具，文具盒、书本放在桌子左上角。
3、上课铃响后，要立即进入教室，安静端正地坐在自己的座位上。老师进入教室时，老师喊“上课”班长喊“起立”，等老师走到讲台前时，全体同学齐问“老师好！”，等老师回答“同学们好，请坐”后才可坐下。
4、老师开始讲课时，迟到的学生从后门进入教室，站在后面，经老师允许后，方可入座。老师询问迟到原因时，应如实说明情况。
5、上课必须坐端正，专心听讲，积极思考，不随意讲话，不离座位，不看与本课无关的书报。
保持课堂安静。预习、自学、询问质疑、相互讨论时，要认真思考，积极发言。学生回答问题时要起立。向老师发问时要先举右手，得到老师允许后，再起立发问。答问声音要使同学和老师都听得到，使用普通话，语言力求简洁明了，清晰洪亮。答完后得到老师允许，才可坐下。
6、下课铃响后，老师宣布“下课”。班长呼“起立”，全体学生呼“老师再见”，老师还礼后，学生方可走出教室。
7、注意学习卫生，“三个一”要做到。即眼睛离书一尺，指离笔尖一寸，胸离桌子一拳，坐姿端正。
8、上体育课时，要严肃认真，注意安全。口袋内不要装刀子或其它有碍活动的物品，不穿不适合体育活动的服装。
9、按时独立完成各种作业，不抄袭别人的作业；自习要保持安静，专心致志地学习，不随意离开座位、讲话，不高声喧哗和离开教室；自觉遵守考场规则，不作弊。
10、认真做课间操，进退场做到快、静、齐，做操时队列整齐，动作准确、规范。
11、上电脑课、科学课等非在本班教室上下课时应排队并有秩序行进、上下楼梯，不说话、跑步、乱扔垃圾等。
（三）日常生活行为常规
1、上午走读学生7：30到校，下午2：00到校。坐班车学生随班车走。
2、值日生上、下午提前到校，认真打扫好环境卫生，坚持每天二扫二查（室外早上、中午打扫，教室课间操，下午预备检查），保持环境卫生。
3、上下楼梯及楼道一律靠右侧行走，不跑、跳、抢道或并排行走，并要主动给师长、来宾和小同学让路。
4、在校内，不准追逐打闹、大声喧哗、吹口哨，非操场不踢球、打球，不准在楼道或门口扎堆聊天。
5、不准坐栏杆、爬越栏杆、门窗、花坛，严禁踩在窗台上擦二、三层教室窗玻璃，严禁从楼梯扶手上往下滑，严禁在桌凳上走动。
6、严禁乱关电闸，触摸电源插头，严禁带火种进校园，不燃放烟花、鞭炮。各种集会要准时
集合，安静听讲。
7、爱护校园环境，维护校园整洁，不随地吐痰，不攀折花草树木。不在教室或校园内乱扔纸屑、果皮和食品纸等。保持厕所卫生。
8、爱护校舍或各种公物，不得在黑板、墙壁、门窗、课桌椅、宣传栏处涂抹或乱写乱刻，不许用脚踢门。
9、节约水电。做操、离校前要关灯、关门窗。
10、关心热爱集体。积极参加班集体活动，不得损害班集体荣誉，不做有损学校荣誉的一切事情。
（四）卫生规范
1、卫生打扫及保持：全校室内外卫生坚持每天三扫二查，早上7：30、下午预备前5分钟要打扫完，值日教师、学生要坚持早到校，彻底打扫室内外。教室、办公室、卫生区不留任何卫生死角、不存任何垃圾物。
2、黑板槽内不准积灰尘，黑板擦放于黑板槽内，讲台上无灰尘、无乱摆放的物品、粉笔、地板干净。
3、卫生区有草坪、花池的及时将废纸、塑料袋，杂草等垃圾清理干净。
4、桌椅摆放整齐，横竖都要成直线，桌面上书籍、文具要摆放整齐，抽屉要整理好。
5、门窗玻璃要洁净无尘、无印痕、无粘贴物，窗台上洁净无灰尘，不放任何物品。
6、墙壁要干净，无灰尘，无蜘蛛网，无脚印、球印、水印等印痕。
7、劳动工具要摆放在固定位置，且摆放整齐，垃圾篓要及时清理，拖把及时清洗，不能放在走廊上。
（五）路队规范
1、坚决禁止学生家长到校门口接送学生。凡需接送学生的家长均应在指定地点接送，禁止家长用自行车、三轮车、摩托车、电动车、汽车等交通工具在校门口附近接送学生。
2、放学路队只要有两人必须成行，步伐整齐，精神饱满，队伍保持安静，无打闹、说话现象，中午放学，所有同学必须跟本班路队出校，下午放学，除辅导、校队训练的同学外，其余同学必须跟本班路队出校。
3、路队要求：出教室后自觉排队，不拥挤、不推搡、不奔跑、不吵闹；下楼梯自觉靠右，高年级同学主动让低年级同学；
4、出教学楼后按各自回家方向在东西甬路行走，不奔跑，不两面穿道；各班学生从出门就应立即排好队。不准在走廊、楼梯跑。
5、任何学生不能在校门口流动小摊上买小食品；
（六）安全意识
1、学生必须人人增强安全意识，时刻牢记“安全第一”。
2、出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉。
3、课间不做危险游戏，运动时注意保护，不使用不安全器械。
4、不在走道，楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手。
5、擦洗门窗时没有老师在场不得进行。
6、不准爬树、扒车、攀爬栏杆，篮球架，更不准攀爬旗杆和塑像。
7、上学放学不准骑自行车互相追逐、撒手骑车。
8、不准私自邀约到池塘、河堰玩水。冬天不准滑冰。
9、不得听从和尾随不认识的人离开学校。
10、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。
11、不玩火、不玩插座、鞭炮等可能引起火灾的物品。
12、遭遇危险，机智应付，设法拨打“110”“119”等报警电话。
（七）节俭习惯
1、利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
2、爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
3、爱护桌椅、门窗、板擦等物，爱护校园内一草一木；
4、爱惜衣物，不追求穿戴；
5、爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；
6、不随便丢弃粉笔、扫帚、簸萁等教室用具；
7、正确支配零用钱，不吃零食；
8、不向父母提出过高的物质要求；
9、学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决一问题。
四、实施步骤
第一阶段：工作重点路队及课间
①班级要认真进行调查研究，全面了解学生日常行为规范方面的不良表现，查找原因，拟定教育措施，制定教育活动方案，②开学第一天，各班要组织一次专题班会，要发挥班级黑板报、积极搞好宣传教育工作，要使全体学生明确活动的意义、内容及要求，增强学生的责任感，激发学生的参与意识。
第二阶段：（9月9日－9月13日）为教育学习，对照检查，开展评议阶段。
这一阶段各班级要利用班会，或思品课组织学生全面学习《《学生良好习惯养成教育实施意见》》，要组织学生对照各项制度和要求，结合班主任的讲解和分析，查找自习的不足和问题，广泛开展批评和自我批评，要对照提出的问题和不足开展评议活动，评议要求（自评、同学互评、教师点评）相结合，要努力帮助学生明辨是非、美丑、善恶，教育学生树立正确的人生观、价值观、养成良好的行为习惯。
第三阶段：（9月16日－9月30日）为开展教育活动，整改提高阶段。
1、开展教育活动力求做到：①让学生从身边事、日常事、小事做起，革除陋习。②要与文明礼仪教育相结合，把文明礼仪宣传教育活动作为重中之重来抓，通过创造性的开展实践活动，彰显实践育人的功能和作用。
2、抓好整改提高工作。①要开展个人文明、卫生行为习惯，个人仪容仪表大检查活动。②加强对行为习惯较差生的教育，抓好学生基础文明和基础道德规范的培养，从“学会做人”上下功夫。③班级要组织一次“讲文明、改陋习，争当阳光少年”或“文明从我做起”为主题的班会或演讲赛。
第四阶段：为树立典型，表彰提高，总结经验阶段。各班级要总结成功经验，积极推广教育活动中的有效方法，表彰活动中涌现出来的先进个人和事迹。
第三篇：教育就是养成十个良好习惯
教育就是养成十个良好习惯
爱因斯坦曾引用这样一句俏皮话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换句话，可以说“忘不掉的才是素质。”而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。
1.说了就要做（诚实守信）
诚实守信是人的立身之本，是全部道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为伍的；一个言而无信的民族，是自甘堕落的。
2.耐心听别人讲话（尊重别人）
尊重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切智慧的必要。因此，从小学会用心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，是现代儿童应有的良好素质。
3.按规则行动（规范行为）
按规则办事是地球公民学会共处的基本准则，如果每个人只从自身利益出发，不遵守公共规则，不考虑他人的意愿，这世界必定永无宁日，也必定危及每个人的利益。中国加入ＷＴＯ的现实，尤为紧迫地提出了这一强烈需求。对于儿童来说，养成做事之前先了解规则的习惯，并自学遵守有关规则，是儿童社会化的范式。譬如，从济应习惯于公共场所的排除队，而拒绝投机取巧。
4.时刻记住自己的责任（不忘责任）
是否具有责任心，是衡量一个人是不是现代人的主要之一，也是衡量儿童社会化水平的关键指标之一。在现代社会里，人们相互依赖程度越来越高，分工日益增细，分工越细越需要责任心，因为任何一个环节的失职，都可能导致整个事业的崩溃。一代代人的责任心状况，将对人类的生存产生越来越大的影响。
5.节约每一分钱（学会生存）
每个人的节俭不仅仅显示了个人的道德观与生活能力，也与整个人类生存发展密切相关。节约每一分钱的实质是节约资源，并从中体验人类的高尚情感与博大智慧。
6.天天锻炼身体（健康第一）
健康第一是教育永恒的方针，也是人幸福的基本保障。一个重要的发现值得人类铭记；一个人如果在童年养不成运动习惯，长大了养成运动习惯，而一个没有习惯的人，生命的质量必定下降。因此，小学生每天应保证睡眠１０小时，学习不超过６小时，而运动１小时以上。
7.用过的东西放回原处（物归原处）
善始善终对于儿童是困难的，却又是十分必要的，用过的东西放回原处，这不仅有助于培养儿童思维的有序性，也有益于其责任心的形成，对于父母与教师来说，用百次机会可养成儿童某种文明习惯，若错过最佳教育时期，千次万次了是徒费心机。
8.及时感谢别人的帮助（勇于表达）
对于一切来自他人的帮助都应心存感激，对于一切妨碍他人的行为都应心存愧疚。这是一个人的正常反应。如能养成及时表达内心感受的习惯，既可以与他人心灵沟通，又可以避免遗憾的产生，从而使自己处于健康并积极、主动的生活状态。
9.做事有计划（成功心备）
成功的事业离不开周密的设计与不懈的奋斗，我们都鼓励孩子走向成功，却又矿太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想，尽管这的确是儿童期的自然反应。假如当孩子提出某项请求时，我们总是轻轻地地问一句：你的计划呢？当儿童逐步习惯了行动之前做计划，一个伟大的变化就开始了。如果，我们耐心地与孩子讲座他的计划，并使计划趋于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起来了做大事要从小事做起，譬如每天临睡之前，将第二天穿戴的衣服或使用的东西摆放整齐，就是儿童做事有计划的必要训练之一。
10.干干净净迎接每一天（喜欢清洁）
少年容易受到暗示的影响，其形象与状态容易影响心态，因此，如何迎接新的一天，是儿童平凡生活中的大事，而从清洁做起，是培养孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇装异服，只要求干干净净，譬如，剪去长指甲、经常换洗衣服、经常洗澡、不使自己发出异味、书本不乱涂乱画，等等，学生能做到这一些，就足以表明他充满希望。
第四篇：教育就是养成良好习惯[最终版]
教育就是养成良好习惯
----浅谈学习习惯培养
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”
“我们走路总是—脚在前，一脚在后，两条胳膊跟着动荡，保持身体平衡；我们说话，总是先一句，后一句，一直连贯下来，把心里要说的话都说明白，这是因为我们从小养成了习惯，而且养成了自然，“不必故意费什么心，仿佛本来就那样。”------叶圣陶
一、习惯是一门人生必修课
例一：1988年1月，当75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎时，有人问一位诺内尔奖获得者：“请问你在那所大学学到了你认为最主要的东西?”这位科学家平静的回答：“在幼儿园”。提问者大感不解：“在幼儿园都学到了什么？“科学家深情地回忆说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的不要拿；拿东西要放整齐；吃饭之前要洗手；做错的事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然，我想我学到的主要东西就是这些。
由此可见，习惯对于一个人的成长、成人、成才至关重要。
例二：“日本大地震透视”
“东京街头尽是步行回家的人群，仿佛数百万人都一起走上了街头，但都自动列队默默前行，秩序井然，毫无喧哗，我在开车，路上塞车，但也毫无喇叭声，眼前的一切，仿佛是部场面巨大的无声电影”„„这两天，日本民众在大地震中所表现出来的有序和从容，给人留下了深刻的印象。
面对横扫一切的大灾难，每个民族都以具体行动彰显自己的个性。日本民众临“震”不惧，表现出匪夷所思的淡定、沉稳，不禁令人肃然起敬。日本何能至此？当你从小接受防灾教育，掌握基本的灾难自救常识；当你所在的建筑物能够最大程度抵御地震灾害；当你走出建筑物后可以轻易找到备有必要物资的庇护所；当你能第一时间接收到与灾害相关的真实信息；当你相信政府会及时提供最有效的救灾帮助时„„其国民自然更容易做到处“震”不惊。
“不给人添麻烦”是日本人的常识，随地吐痰、大声喧哗、插队、乱扔垃圾等都被视作给别人添麻烦的行为。
国民素质的提高也跟习惯密不可分。教育依然是一个国家核心竞争力之一。
二、习惯养成对于我校发展的启示
（一）素质、能力、性格的形成，离不开习惯的养成。
有良好的习惯才会有良好的素质，素质就是由习惯内化而成的素养和品质。习惯表现在人的举手投足间，流露在人的言谈举止里。素质体现出一个人的内涵和素养，彰显出一个人的精神和力量。只有那些具有良好习惯和自觉行为的人，才是素质高者，才是有修养的人。
通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。叶圣陶说：“一个人养成的习惯越多，那么这个人的能力越强。”任何一种能力都是养成好的习惯的结果。写作能力高，是因为养成了好的语言习惯；阅读能力强，是养成了好的阅读习惯；交际能力强，是养成了好的交际习惯。习惯不仅是性格之母，而且是能力之母。
行为养成习惯，习惯培养个性
（二）为学生一生的发展和幸福奠基-----办学理念
学生能从学校带走什么可以实现可持续发展？
教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西-------。阿尔伯特•爱因斯坦
学生不能忘掉的是什么？只有习惯。
（三）学生习惯养成存在误区，存在盲区
1、生活习惯、卫生习惯较差：很大程度上，卫生是打扫出来的，保洁出来的。这其中，既有学生卫生习惯差的问题，也有教师卫生意识问题。某种程度上说，是教师群体的卫生无意识，才导致了学生坏习惯的恶性蔓延。我的建议：五
2、学习习惯：初三基本上成了综合治理办公室，初三班主任基本成了综治办主任，学生长期积累的坏习惯，无习惯都堆在一起，没有一定水平、没有一定手段和魄力，确实很头疼：吸烟、违纪且不说，字体、条理这些基本习惯也没有养成，使得教学本末倒置，初三要训练学生写字，分条理，浪费了很多时间和精力。教育实效大打折扣。暑假前，通过学科组交流，政治组统一了辨析题的训练方法和要求，在本学科领域，已经有了很大起色。
二、学习习惯培养有章可循，有法可依
人生的成功不在于拿到一手好牌，而是怎样将坏牌打好。
老师的成功不在于学生程度多好，而是在于在你的手中，学生改变多少。
（一）、重在定准目标，形成特色
俗话说：方向不对，努力白费，方向不正，问题严重，方向不明，误了前程。首先要从主要的习惯开始，锁定目标，避免面面俱到，结果是到处开花，抓不实，抓不细，效果不大。
例一：让学生掌握学习的工具：
读、写、算、观察、表达五种重要的能力合起来就构成一个总的的能力----会不会学习。-------苏霍姆林斯基
一般来说，初中阶段，要重点培养以下几种学习习惯。
1、提前预习
每天晚上我都会把第二天所要学习的东西大致地看一遍，并把自己不懂得地方做好记录，第二天课堂上听讲的时候就有了侧重点。一（6）张金宇
2、上课认真听讲的习惯
上课认真听讲，要做到全神贯注，聚精会神。抓住老师讲的每一个细节，做到当堂任务当堂完成，提高学习效率。一（1）班范玉菊
要把握好课堂45分钟，有目标的去学习，多思考，由听到的知识和观察到的东西展开联想、进行归纳。一（2）侯艺佳
45分钟是最为重要的，升入初中后，学习的课程较多，大脑很容易混肴或遗忘。因此，在课堂上听讲的时候，要及时做好笔记，如果老师讲课语速较快的话，也可以记一些重点词语，下课后再加整理，千万不要因笔记而顾此失彼，耽误了听讲。课堂上我们不仅要认真听，还要动口、动脑，积极配合老师。这样就容易集中精力，记住重点。二（12）王洁琦
3、及时复习
一个人的遗忘速度是相当快的，当老师讲完课后，一定要及时复习，把所讲内容弄透，背熟，真正理解。一（1班）范玉菊
4、主动发问的习惯
遇到问题时要认真思考，学会质疑，这样才能进步得更快。而别人来问时，我 也要好答，这样我们就又多了一次复习知识的机会。二（6）侯雪妍
学问：学已有知识，问未来知识
中国教育：爸爸问儿子：今天听老师话了没？
要把有问题的学生教的没问题，学生带着问号进来，带着句号出去了。
外国教育：今天问了个什么好问题？把没问题学生变的有问题。
陶行知：学问千千万，关键在一问。智者问得巧，愚者问的笨。
5、认真写作业的习惯（字体工整、条理清楚）
工整的字体、清楚地条理，是一个人走向社会的第一张名片。
6、有表情朗读的习惯（培养语感、兴趣）
苍白乏味的语言是学生 厌学的原因之一。语言的生动，是培养兴趣的方法之一。语气、语调、节奏、感情，是语言的生命。
7、广泛的阅读习惯
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要广泛的阅读：正像敏感度差的照相底片需要长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明更长久的照耀。
问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
（二）重在把握规律，科学指导
1、加减法规律。好习惯用加法，逐步强化。坏习惯用减法，逐步改正。
2、习惯养成规律：
3、遗忘规律：先快后慢
4、复杂问题简单做
简单问题认真做
认真问题重复做
重复问题创新做
（三）重在坚持不懈，正面强化
好习惯贵在坚持，坚持是一种最可贵的素养。
成功就是站起来比倒下去多一次。
平凡小事做多了就是不平凡，简单小事做多了就是不简单。
心理学认为，新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。
成功贵在坚持不懈
例一：
新生开学，“今天只学一件最容易的事情，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，每天做300下。”老师说。
一个月以后有90％人坚持。
又过一个月有仅剩80％。
一年以后，老师问：“每天还坚持300下的请举手！”整个教室里，只有一个人举手，他后来成为了世界上伟大的哲学家。
这是个真实的故事，让我们记住他们的名子柏拉图，一个伟大的哲学家。
例二：我校卫生工作，打扫、保洁、抓乱扔乱弃（纠错），晚上巡查，一抓到底，绝不松手。
例三：学生字体、条理，政治组一致意见：没有条理，一律零分，效果明显。
例四：常村第一初中 三笔字
例五：吴村中心校书香校园
例六：南姚固小学新孝道教育
例七：安阳人民大道小学：小组合作学习
个人坚持不懈强化习惯，就形成能力、素质，学校做一件事情常抓不懈，就形成特色 从以上例子中可以发现：成功没有秘诀，贵在坚持不懈。任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。其实，世间最容易的事是坚持，最难的，也是坚持。说它容易，是因为只要愿意，人人都能做到；说它难，是因为能真正坚持下来的，终究只是少数人。巴斯德有句名言“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”
（四）、重在总结提升，内化外化
1、教师需要通过总结上升理论，提高认识，从而引导学生将行为外化为习惯，内化为能力、素质。
课堂：认真倾听，冷静思考，积极合作，大胆展示(视频)
学习方法：理解记忆，烂熟于心；（培养记忆习惯，形成记忆力）
多思多练，拓展思维；（培养思考习惯，形成思考力）
联系实际，学以致用；（培养实际习惯，形成实践力
掌握方法，科学表达；（培养表达习惯，形成表达力）
卷面：字体工整，条理清楚，方法科学，布局合理，辨析题：
（1）是什么，为什么，怎么办
（2）一辩、二析，三总结
（3）图示分析法
2、学生需要通过总结提高认识，提高兴趣。
（五）、重在检查落实，重视细节
※习惯养成重在落实，重在细节，重在反复。
例、新博学校
课堂：
1、要从规范学生学习的细节入手，培养学习习惯。
读书：把书捧起来了么？；写字：把胸挺起来了么？
2、要从新生入学抓学习习惯
3、要从晨读起，培养学生阅读
三声：笑声，掌声，赞扬声
小学誓词：我有一张文明的口，不说脏话，不随地吐痰，我有一张文明的手，不摘花，不乱扔乱弃
初中誓词：我是新博人，我是初中生，我要远离高压线
严禁越墙出校，严禁打架斗殴，严禁以大欺小，严禁撬锁偷盗 例二：台湾忠信学校
用香皂牙膏清理厕所墙壁，可以在厕所吃饭。-----培养学生卫生习惯
学生吃忆苦思甜饭：吃白米饭----米饭配酱油----培养学生节约习惯
处处和具体的习惯相联系，从小处提要求，抓在小处，抓在细处。
※班主任是主导，任课教师指导，学校是监督、评价，齐抓共管，多管齐下，走专业化、精细化之路，是我校教育教学发展的必由之路。有了思想的重视，才有行动的高效；有了思想的重视，才有反思的勇气；有了思想的重视，才有步调的一致，才有整体的实效。
第五篇：养成良好习惯
养成良好习惯，争做四有新人
---------演讲稿
各位老师，同学们，大家好！
我今天演讲的题目是：“养成良好习惯，争做四有新人”。大家知道，习惯形成性格，习惯也决定着命运。好习惯形成一辈子受用；同时坏习惯形成了，那么也要一辈子受折磨，受牵累。
约.凯恩思说：“有什么样的习惯就有什么样的态度，有什么样的行为，就有什么样的结果。”不错，在凯恩思眼中良好的习惯将会注定我们的性格，甚至会影响我们自己的命运，可见良好习惯的养成，是何等得重要。
鲁迅先生很爱惜时间，他一生撰写和翻译了3640万字的著作，平均每天写2000字，为我国的文化宝库，留下了及其丰富文学遗产。他所以这样高产，因为他养成了良好的写作习惯。把写作当作是一种乐趣。
曾国藩是清代的名臣，一生勤奋好学，以“勤”，“恒”两字来激励自己，教育子侄，谓“百种弊病，皆从懒生，懒则事事松弛。”他抓住一切读书机会，死前一日犹手不释卷，还给自己订了十二条规则。他读书日课有程，持之以恒，博求约守，不拘门户，久而久之，就成了一种习惯。因为有了这种良好的读书习惯，所以使他得以博闻强记，学富五车。成为清代以文人而封武侯的第一人。
从上述例子可以看出，良好的习惯，是为人、做事成功的基础。俗话说：“江山易改，禀性难移”也充分说明了习惯的重要性。“差不多”先生的故事可谓家喻户晓，他一生的理念就是“差不多”。有一次他没能赶上吃饭，他就对自己说“吃饭和不吃饭不是差不多吗？”没搭上火车也对自己说：“趁火车和走路不是差不多吗？”甚至在他咽气的那一刻，他还对周围的人说：“活着和死了也不是差不多吗？”这还不能够说明坏习惯的影响之大吗？正因为这些坏习惯如鬼魅般缠绕着你，影响你的生活，影响着你得成功。
成功和失败，都源于你所养成的习惯。
既然习惯如此重要，那么如何养成良好的习惯呢？ 有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。
什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。
到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。
这是禅师的智慧——用粮食根除杂草。我们在培养习惯时，是否可从禅师那里领悟借鉴呢！好习惯多了，坏习惯自然就少了。
习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，２１天以上的重复会形成习惯，９０天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了２１次以上，它一定会变成你的信念。
同学们，人生最昂贵得代价就是都在等待明天，但明天永远不会再来。因为来的时候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我们生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我们唯一用来超越对手，超越自己的机会，不要把希望寄托在明天，希望永远就在今天，就在现在！君子以自强不息，让我们用认真的态度，从小事做起，从我做起，去养成一个个有利我们生活，有利于学习的好习惯，伴我们快乐成长，去创造一片属于我们自己的蓝天。
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