体育：快乐的小青蛙（模版）

第一篇：体育：快乐的小青蛙（模版）

中班体育活动教案《快乐的小青蛙》

活动目标：

1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。

3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。

活动过程：

（一）进场：

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

（二）引导幼儿自由探索：

1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。

师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友--小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法，2、请几个幼儿进行示范，试一试。

（三）巩固动作经验：

1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

2、引导幼儿练习蹲跳。

师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

4、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戏“小青蛙吃害虫”师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子。教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松运动，然后睡一觉。”教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

（五）结束部分：

师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，好好睡一觉。”教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。

第二篇：中班体育：快乐的小青蛙

中班体育：快乐的小青蛙

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。

怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。活动目标：

1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。

3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。活动过程：

（一）进场：

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

（二）引导幼儿自由探索：

1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”

师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法，2、请几个幼儿进行示范，试一试。

（三）巩固动作经验：

1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”

每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”

播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

4、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戏“小青蛙吃害虫” 师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”

请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子。教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松运动，然后睡一觉。”

教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

（五）结束部分： 师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，好好睡一觉。”

教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。

第三篇：快乐小青蛙教案

《快乐的小青蛙》第一课时教学设计

冯 莹

设计理念：新课标倡导学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神。因此，将教学设计定位在为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

[教学目标]

1、认识本课生字11个，正确书写会写字3个。

2、理解小青蛙为什么能在井里不慌不忙的唱歌，分析大象伯伯奇怪的原因。

3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。[教学重点]

理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌，指导学生正确书写3个生字。[教学难点]

理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难。[教具准备]

1、多媒体课件。

2、小青蛙图片。[教学过程] 一 激趣导入

师：同学们在你们多姿多彩的快乐记忆中一定会有关于小青蛙的记忆吧！谁愿意跟大家说说你喜欢什么样的小青蛙呢？生答。师：相信在每个同学的心中都会有一个你喜欢的小青蛙的形象，那今天这节课就让我们先来认识一只快乐的小青蛙。一起听听它的故事。板书：课题（学生齐读）

二、认读生字，初读课文 师：课前老师让大家预习了这篇课文，同学们用你的小手告诉老师这篇课文你读了几遍？

师：大家真是认真的孩子，那现在检验大家预习成果的时间到了，看看这些词谁能把他们都读出来。出示【课件】

1、指名领读，纠正字音

2、全班齐读

3、开火车读

师：同学们预习的真好，那现在请你仔细的观察这些词，看看哪一行词语的读法跟其它两行不一样？

生答 师重点强调轻声词的读法加深印象。全班齐读

师：同学们洪亮的声音、认真的课前预习给老师留下了深刻的印象，你们真是太棒了！那现在请大家把你的语文书轻轻地翻到23课。谁告诉大家预习后你知道这篇课文有几个自然段？ 生答 师：那我们就找6位同学来把这篇课文朗读一下 生读后点评 设计意图：在字词教学部分用检验预习的形式开展，课堂的主体交给学生，由学生领读、教读充分发挥学生的自主意识。有意识的把轻声词放在一行并引导学生自主观察、发现再朗读从而留下深刻的印象。生生互动的课文朗读检查让学生检查别人发现问题的同时也认识到自己的不足之处。

三、渲染气氛，想象朗读

师：春暖花开的季节，小青蛙从洞里出来去春游了。它一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。突然扑嗵，哎呀！发生了意外事件！出示【课件】 齐读第一小节前半句

师：小青蛙掉进了枯井里。同学们，你们见过井吗？ 生答 出示【课件】井的图片

师：在古时候人们喝的水是从井里打上来的，因为井很深为了方便把很沉的水桶提上来就在井口的上边安放了木质的

后来人们根据井的特点创造了“井”字，我们一起来观察一下这个字，看看你能在这个字中找到图片里的东西吗？ 生答

师：同学们观察的真仔细。那你觉得要是想把这个井字写好看哪一笔最重要呢？ 生答

师：你说的很对，那就让我们把这最重要的一笔悬针竖牢牢的记在心里。小手拿出来跟老师一起书空。

师：我们刚刚看到了水井的样子，可是小青蛙掉进的是？（枯井）那开动你想象的智慧，想想枯井会什么样呢？ 生答

师：同学们的想象力太丰富了。那现在让我们闭上眼睛，假如我们就是掉进枯井里的小青蛙，你的周围一片漆黑，静的让人害怕，在窄小的空间里长满了杂草，偶尔还会有一些不知名的虫子从你身边爬过。同学们这时候你会怎样？ 生答

师：可是我们的快乐的小青蛙它又是怎么做的呢？ 出示【课件】第一自然段后半句

师：我们的小青蛙这时候在做什么？ 生答 师板书

师：同学们我们的小青蛙为什么会不慌不忙呢？ 生答 师板书 师：好让我们把第一自然段完成的朗读一遍再次感受它的聪明和勇敢。生齐读

设计意图：通过创设情境让学生体会小青蛙的切身感受，在自己与小青蛙表现不同的对比中让学生自己发现小青蛙的优秀品质。在井字教学中充分利用象形字的特点用图片引导学生自主发现井字的特点。

四、感悟朗读二.三段 师：小青蛙就这样唱啊唱啊，唱了好久，终于有人听见了它的歌声，这个人是谁？接下来又会发生什么事情呢？请同学们用你喜欢的方式自由朗读第二、三自然段，读完请坐好。师：谁听见小青蛙的歌声了呢？ 生答

师：听到歌声的大象伯伯他的第一反应是? 生答 师：大象伯伯为什么事感到奇怪呢？ 生答（根据学生说的内容，练习重音朗读）师：通过刚才的朗读我们会发现当重音不同时我们想表达的意思也会（不同）

设计意图：通过对大象伯伯问话的不同理解来训练学生的重音朗读，通过朗读学生自己会发现重音不同所表达句意也不同。同时也对朗读技巧进行了训练。

师：听到了大象伯伯的问话，等了好久的小青蛙的反应是？生答 师：小青蛙赶紧说，说明了小青蛙其实非常（着急出去）。师：那让我们带着这样的情绪再来读读小青蛙的话。

师：故事读到这真是好紧张呀！小青蛙最后有没有得救，这中间又发生什么故事了呢？我们留到下节课再去了解。现在让我们用分角色朗读的方式来回忆一下我们学过的前3个自然段。旁白由全班同学来读，小青蛙、大象各找一名同学扮演。出示课件

五、指导书写生字

师：现在让我们从紧张的故事情节走出来，看看我们今天要学习的3个生字，它们分别是 生齐读 出示课件

师：指导书写井 注意起笔收笔的，写横要前低后高有起伏。

伯 注意单人旁的竖是垂露竖，并且比白字高。吧 注意口字旁要与巴字的上半部分在一条线上。

展示作业找出问题，再修改。

[板书设计]

23.快乐的小青蛙

不慌不忙 勇敢

小青蛙

唱 歌 聪明 教学反思：本课导入以你喜欢什么样的小青蛙为题开展讨论让学生在一个半开放性的问题上各抒己见激发学生的兴趣并锻炼了学生的词语搭配和运用。在课文教学中主要用情景创设来加深学生的感受，学生就会自然而然的把自身的体会融入到课文的词句中去，这样不同角色的朗读就变得水到渠成同时学生的朗读表现能力也得到提高。在识字教学中我充分利用象形字的特点用图片引导学生发现生字的特点，并寻根溯源的继续发掘字的演化。这一过程充分锻炼的学生的自主观察能力并激发了学生对汉字的认知兴趣。在写字教学中，我通过先集体写、集体评发现书写中存在的问题，再以小组为单位进行小组评，圈出不好的字再改一改。通过这样的评议展示学生能很快的辨别、改正和发现自己和别人的不足，充分体现了自主课堂的乐趣和实效性。

第四篇：快乐教案小青蛙

《快乐的小青蛙》教学设计

《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。教学目标：

知识和能力：学会认“井、急、象”等11个生字，会写“井、为、伯”等7个生字。

过程和方法:：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文内容，并会分角色朗读。

情感态度价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难不要慌张，要动脑筋想办法。

教学重点：合作识字，自主阅读，理解课文内容。

教学难点：教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难，在识字教学中“困”与“因”字，形近，区分成了一年级学生的难点。教学过程：

一、1、定点凝视，30秒看谁记的词语多。

2、通过单元导读课，我们对《快乐的小青蛙》有了一定的了解，今天我们就来学习《快乐的小青蛙》吧。

3、指名读文，思考：这是一只怎样的小青蛙？（板书：聪明勇敢）

二、1、小组合作探究：从哪可以看出这是一只既聪明又勇敢的小青蛙？找出相关的句子读一读，画一画。

2、汇报交流。

第一自然段：重点理解“不慌不忙”的意思，创设情境，体会小青蛙的勇敢。

第五自然段：通过各种形式的朗读感受小青蛙的聪明和勇敢。第六自然段：通过大象伯伯的话，感受小青蛙的聪明与勇敢。

句式练习：（）真是个既（）又（）的小家伙！

3、教师小结：小青蛙遇到困难不哭也不闹，而是动脑筋想办法，你遇到困难时，是怎样解决的？

三、1、一分钟速读。

2、师生配合朗读课文。

3、分角色表演课文。

4、有感情的复述课文。

四、1、按结构、笔顺、重点笔画的位置来学习“困”字。

2、师范写生字：因

3、学生描红后自己再写一个。

4、评价。

5、练习书写。

6、教师完全放手，学生按照学习因的方法独立书写“困”字。

五、1、利用同样的学习方法独立学习《聪明的小松鼠》

出示自学提示：自由快速的轻声读文，画出你喜欢的词语。想一想，这是一只怎样的小松鼠？

2、汇报交流。

第五篇：体育教案 小青蛙学本领[推荐]

体育教案 小青蛙学本领

一、教学设计说明：

本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情境，让学生们在愉快的“郊游”过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。

二、教学分析 1．教学内容分析：

本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2．教学对象分析：

二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。

3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。

三、教学目标

1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。

2．初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3．通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质，让学生在合作中获得成功的体验。

四、教学重点、难点

1．学生主动参与创想和表现力。2．单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。

五、教学过程设计

本节课开始部分通过一个《拍手》的游戏，将学生带入“郊游”的情境，通过老师描述情境和音乐结合教学，学生们装扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作着采果子、翩翩起舞的动作，学生随着教师的语言，边听边展开想象，让学生很快进入情境。用这样的方法，调动起学生主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的单双脚跳的练习中，通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“小青蛙捉害虫”巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，结束了本节课的学习。

六、教学评价设计

通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。

教学流程图

教学目标：

1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培

养学生主动参与活动的态度和行为。

2．初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3．培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意

志品质，让学生在协调合作中获得成功的体验。

课时计划

吉林省长春市第二实验小学

二年二班

授课教师:

郭哲

人数：40 教 学 目 标

1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。

2、初步体验单、双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3、通过游戏培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质,让学生在合作中获得成功的体验。

教材

主题式情境教学——小青蛙学本领

1、各种方式的单双脚跳

2、游戏：小青蛙捉害虫

课的重、难点

1、学生主动参与创想和表现力

2、单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地

顺序 时间 课的内容 教师活动 学生活动 教学 要求 活动图示

激 情 导 入 10分 拍手游戏

一、引导学生

创意表演

二、启发学生

开展游戏

三、设疑：怎样掌握跳跃的本领

一、教师靠近

二、模仿动作表演游戏 生动 形象 散点式： 圆圈式：

互 动 探 疑 8分

创想各种方式的单双脚跳

一、引导学生

利用“荷

叶”

进行跳跃

的创想练习

二、启发鼓励

引导学生

各种创新

动作

三、巡视指导

师生互动，不断创新

一、用荷叶

开展自已创想的动作

二、同学之间

互相交流，讨论尝试

三、师生互动

练习尝试 主动 创新 互动 散点式

互 动 解 疑 12分

小结并练各种创意动作

师生共议，引导学生表演自己创新或喜欢的动作

1、单单圈

2、双双圈

3、单双、单双

4、转圈跳

5、拐弯跳

6、十字跳等

一、师生共

议、表演

二、师生点

评

三、选择性

练习民主 互动 协作 组织：

展 示 成 果 10分

小青蛙捉“害虫”

一、启发学生用掌握的各种方式的跳开展比赛

二、评价

三、师生共舞

一、比赛开始

二、发奖

三、师生共舞 活跃 创新 放松 组织：

器材 录音机一台

“荷叶”42个

“害虫”若干

奖牌40个

预计 密度 45%左右平均心率 130±5% 心理负荷 良好