中班语言活动《月亮》

第一篇：中班语言活动《月亮》

中班语言《月亮》活动设计

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

活动名称：诗歌《月亮》

活动目标：1.欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。

2.通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。

3.体验夜晚大自然的美好与宁静。

活动重点：会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。

活动难点：理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。

活动准备：PPT图片、音乐《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鸟、青蛙、宝宝、树梢、池塘、脸盆图片、挂、漂、盛字卡。

活动过程：

一、开始部分。

1.播放贝多芬《月光曲》。师：很高兴认识中二班的小朋友，现在请小朋友闭上眼睛，深吸一口气，想象一下，然后睁开眼睛。

2.夜晚静悄悄，在漆黑的天空中会有什么？（星星、月亮）3.夜空中的月亮是什么样子的？谁能用动作表示？月亮的朋友会是谁呢？（星星）

4.星星会对月亮说什么？月亮还有哪些好朋友呢？我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

二、基本部分。1.教师配乐朗诵诗歌。

2.诗歌中月亮的好朋友都有谁？（小鸟、青蛙、宝宝。出示图片）

3.小鸟、青蛙、宝宝是怎么和月亮说的？

4.老师请出主人公，幼儿说出主人公的话，小鸟说„„青蛙说„„宝宝说„„

5.月亮的朋友小鸟、青蛙、宝宝在哪儿看到了月亮？（再朗诵一遍）(1)小鸟在什么地方看到了月亮？（树梢）什么是树梢呢？（孩子自由说、教师讲解树枝的顶端，尖尖端。鼓励幼儿用肢体动作表示、教师扮演月亮挂在树梢上）

(2)青蛙为什么会在池塘里看见月亮？

（3）宝宝在什么地方看到月亮？为什么会在脸盆里？（可以抱抱月亮）

6.出示PPT图片，引入：到底有几个月亮？在哪里？为什么会在池塘里、脸盆里？（倒影）设置情境：一阵风吹来，月亮会怎样？（教师吹风，幼儿扮演月亮）

7.教师朗诵前半段，幼儿朗诵后半段。

8．理解挂、漂、盛的含义。并将字卡对应放在树梢、池塘、脸盆的图片位置。

·树梢上的月亮是怎样的？在哪儿用过挂？ ·池塘里的月亮是怎样的？你能用动作表现一下吗？

·脸盆为什么是盛一个月亮呢？（像碗一样）什么时候用过盛？ 9.教师朗诵前半部分，幼儿朗诵后半部分。10.配乐完整朗诵。（提示用好听的声音）

三、结束部分。

1.你喜欢诗歌中什么地方的月亮？为什么？ 2.月亮还会和谁好？

中班语言《月亮》活动反思

《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

一、成功之处：

1.目标把握得好，设计合理。我设计了这样三个目标：欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情；通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美；体验夜晚大自然的美好与宁静。活动中目标都完成。

2.提问层层递进，由易到难，很有成效。先问“诗歌中月亮的好朋友都有谁？”再问“他们在哪儿看到的月亮？”“月亮都是怎样在上面的”等，一步一步，引导的好。

3.借助肢体语言帮助幼儿理解诗歌。4.及时鼓励评价幼儿。

二、不足：

1.氛围营造不够，教师缺乏激情，语言不够美。2.语速有点快。

今后还要多学习，多实践，不断提高课堂教学水平。

第二篇：中班语言《月亮》

中班语言《月亮》

中班语言《月亮》

活动目标：

1.欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。

3.能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。

活动重点：

欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

活动难点：

用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。

活动准备：

1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。

2.月亮图片，背景音乐。

3.PPT。

活动过程：

一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。

师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）

二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。

1.师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）

2.师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？

三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。

1.集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。

2.师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？

（1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”

（3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”

3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。

四、尝试仿编诗歌。

1.替换动物仿编。

师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物）

师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？

2.将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。

延伸：指导幼儿大胆想象并仿编。

师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？

例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。

活动反思：

本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。

第三篇：中班语言活动《月亮的味道》

中班语言活动《月亮的味道》

【活动目标】

1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

【活动准备】

PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

【活动过程】

一、提问导入：

1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？

3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二、看PPT，听讲故事，理解作品

（老师边讲述故事边插问）

1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？

3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5.小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。（播放配乐故事）

2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？

第四篇：中班语言活动设计：《月亮下来吧》

2016-2017新教师转正课——

中班语言活动《月亮下来吧》

活动地点：厦门市东浦幼儿园

执教者：王慧盈 活动时间：2017年4月11日下午

执教班级：中二班 设计意图：

活动目标：

1.感知月亮的形状变化，知道月亮时圆时缺。2.在理解儿歌的基础上大胆想象尝试仿编儿歌。3.感受民间童谣《月亮下来吧》的艺术魅力。活动准备：

1.物质准备：《月亮下来吧》的录音，白板一体机，《月亮下来吧》课件，幼儿图谱白条4组，水笔4组。

2.经验准备：幼儿有学过诗歌、儿歌的经验，已有创编动作的经验。活动过程：

一、猜谜激趣，谈话交流。

1．猜谜导入

引导语：孩子们，我们一起来猜个谜语吧！仔细听哦：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（谜底：月亮）

二、完整欣赏，理解儿歌。

1.教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。

引导语：今天，老师带来了一首关于月亮的儿歌，儿歌的名字叫《月亮下来吧》，一起来欣赏吧。

（1）教师声情并茂地完整朗诵儿歌。

（2）师幼交流聆听儿歌感受。2.问题讨论

（1）提问：这首儿歌听起来有什么感觉？儿歌里说了什么？ 教师结合白板的橡皮擦功能出示图片。

（2）小结：这是一首在民间童谣，小朋友们把月亮想像成了各种东西，他 们在和月亮做游戏呢！

3．再次欣赏儿歌动画，加深对儿歌的理解。

引导语：我们一起再来欣赏这首儿歌，等会儿请你们用儿歌里的话来告诉大家哦！

（1）教师播放儿歌第一段，引导幼儿欣赏。

A提问：儿歌第一段说了什么？ 你能用儿歌里的话来告诉大家吗？

小结：我们一起看着图谱，（教师用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把小弟弟和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第一段。

（2）教师播放儿歌第二段，引导幼儿欣赏。

B提问：儿歌第二段说了什么？她把月亮当成了什么？想把它怎么样？

小结：我们一起看着图谱，（教师用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把小妹妹和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第二段。

（3）教师播放儿歌第三段，引导幼儿欣赏。

C提问：儿歌第三段听到谁和月亮做游戏啦？他们把月亮当作了什么？谁愿意来把这句话完整地说一说？

小结：我们一起看着图谱，（教师请幼儿用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把弟弟妹妹和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第三段。

三、朗诵儿歌，体验成功。

（1）结合图谱，提醒幼儿用自然、好听的声音完整朗诵儿歌。（2）配乐朗诵，提醒幼儿用好听、优美的声音朗诵。

四、小组讨论，仿编儿歌。

1.引导幼儿以小组为单位仿编儿歌。

2.问题讨论：

（1）你们见过月亮吗？月亮是什么样的？

（2）教师出示圆圆的月亮的图片，引导幼儿想象圆圆的月亮像什么。

（3）小结：圆圆的月亮像西瓜、镜子、皮球，还像我们生活中的许多东西。

（4）月亮除了是圆圆的，还有别的什么形状吗？

（5）小结：弯弯的月亮像香蕉、眉毛、梳子，还像我们生活中的许多东西。

引导语：你们说得真好，谁能来试着编一编这首儿歌？

教师示范仿编儿歌，引导幼儿分析句式。（月亮啊，下来吧，你是一个呼啦 圈啊，小姐姐把你套在身上转。）

2.鼓励幼儿大胆想象并与同伴交流自己仿编的句子。3.请个别幼儿发言，与大家分享仿编的语句。

引导语：请请你们带着记录单上来与大家分享你仿编得的句子。

五、谈话小结，活动延伸。

师：小朋友们都学会朗诵这首儿歌了，有的小朋友还会边表演边朗诵呢！月亮除了可以变成儿歌里的皮球、镜子、小船，还可以变成什么呢？晚上回家后和你们的爸爸妈妈一起想一想，继续往下编一编吧！附儿歌：月亮下来吧

月亮呀，下来吧，你是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下来吧，你是一面镜子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下来吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！

第五篇：中班语言活动《月亮的味道》

中班语言活动《月亮的味道》

设计意图：《月亮的味道》是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。

活动目标：

1.学习看图猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。2．尝试用连贯的语句讲述动物们的活动与对话。

3．重点认读字词：味道、动物、伸、够不着、袋鼠、肯定。活动重点：尝试用连贯的语句讲述动物们的活动与对话。活动难点：学习看图猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。活动准备：大图书、大字卡、大头饰 活动过程：

一、引题

师：你见过月亮么？你见过的月亮是什么形状的？（引导幼儿月亮是有变化的）你知道月亮的味道么？

师：很多小动物也非常喜欢月亮，你们猜猜它们是为什么喜欢月亮？我们一起来看看这个有趣的故事吧！

二、出示大图书阅读观察理解

师：你在封面上看到了什么？这本书的名称叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并讲述故事）观看图书P1—P3。

师：故事里有哪些小动物？它们想干什么？（出示字卡“动物”）是谁想要去尝一尝月亮？（出示大头饰“乌龟”）小乌龟遇到了什么麻烦？（出示字卡“够不着”）乌龟叫来了谁？（出示头饰“大象”,并按顺序摆好）教师翻阅图书，适时出示大字卡“袋鼠”

师：最后谁咬下了一片月亮？月亮这一次为什么不轻轻往上一跳呢？（出示字卡“肯定”）

师：有哪些动物尝到了月亮？ 它们有什么感觉？ 你们吃到最好的东西时会怎么说？

小鱼看到大家费那么大的；力气摸到月亮。它是怎么想的？ 你们同意小鱼的想法么？

三、看大图书完整讲述故事，结束。

师：故事听完了，小动物们品尝到了月亮的味道，它们是怎样够到月亮的？

师小结：叠在一起就够到了，团结起来力量大。教师完整讲述故事，幼儿欣赏。