第一篇:六年级上册第一单元习作讲评
六年级上册第一单元习作讲评
一、教学目标:关注学生习作的点滴进步,激发学生的写作兴趣。
二、教学重点:让学生朗读、欣赏优美句段、篇章,点燃学生的写作激情。同时,也让其他学生学有榜样。
三、教学难点:学生对一篇习作和一些句段的评价。
四、教学过程:
(一)、点明该节课的教学任务:第一单元习作讲评
(二)、小结本次习作的优点:
1、大部分同学能围绕一个中心进行取材,故事性强,故事内容完整。
2、同学们的想象力丰富、奇特,融入了自己的情感,体现了大自然生灵多姿多彩的生活。
3、有一部分同学的语言富有个性,有些同学还能恰当运用刚学到的词句,做到了学以致用。
(三)、表扬佳作
(生大声朗读后师生评价、表扬)学生习作:我是一只小蜜蜂
“嗡嗡嗡”,我是一只小蜜蜂,一只生活在庞大的蜜蜂家族中的一只勤劳的工蜂。我们工蜂要干的事很多,主要有采蜜、侦察、照顾蜜蜂宝宝。在别的蜂眼中,我们算得上是大忙人了。“你,去侦察一下哪有花。”峰后一声令下,是在叫我呢。“是!”我回答道。我扇动着翅膀出发了,同伴们向我挥手告别,还叮嘱我早点回来。我点点头。我飞呀飞,飞过了一座大山,飞过了一条小河,飞进了一座森林,迎面便扑来阵阵花香。心想:蜜源一定在附近。于是,我放慢飞行的翅膀,拨开丛林中茂密的枝叶,眼前便出现了一大片雪白雪白的荔枝花海。我迅速飞上前去,身上的疲劳完全抛到九霄云外了。我抓起一把放到嘴里,“哗,真甜啊!这下,我们蜜蜂家族又要大丰收了。”
我循着记忆飞回了家,在家门前的庭院里跳起了“8”字舞。伙伴们看见了,一个传一个。不久,成千上万只工蜂就在我的指引下来到这片荔枝花园。伙伴们七嘴八舌地谈论着:“好香的花呀!”“真甜的蜜呀!”“这下我们可丰了”„„于是,我们各干起了各的活,抖抖雄花花粉,采采雌花花蜜。太阳高照,我们的汗水不停地往下滴,可爱的花儿看在眼里,感在心头,不停地抖动着轻盈的花瓣,好像对我们说:“谢谢小蜜蜂!谢谢小蜜蜂!”
花儿的感激是我们劳动的激情。我们越采越起劲,傍晚时分,就把这片花海的采蜜任务完成了。
我们带着丰收的喜悦唱着歌儿回家了。蜂后看到一桶桶的蜂蜜,心中大悦,说要给我们放假。我们谢绝了,因为劳动才是我们最大的快乐呢!
(四)、表扬精彩片段(师生合作读、点评)
1、《我是一只小蜜蜂》片段:
来到这儿,我被眼前的景色惊呆了:一棵棵高大的荔枝树一眼望不到边,茂密的枝头开满了白里透黄的小花,迎着朝阳散发出阵阵诱人的清香。好美丽的景象!
2、春天,小鸟在枝头“叽叽喳喳”地叫着:“春天来了,春天来了。”小溪“哗啦啦”地流淌,她在演奏一首首动听的乐曲。瀑布从悬崖飞奔而下,击得岩石“啪啪”直响。春风吹过,柳枝随风飞舞,“哗哗”的声音此起彼伏。蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中采蜜,她在欢唱着勤劳的赞歌。
3、《我是一棵树》中的片段:
夏天,小鸟到我的肩膀上歇息,我热切地与他们打招呼:“小鸟,小鸟,你好!你能帮我捉虫子吗?”小
鸟连忙答道:“好呀,我们正饿着呢。”
“你们把家安在我的肩膀上吧,这样你们就可以天天为我捉虫子了。我也为你们创造美好的家园。”“真是太好了!”
3、《我是风》中的片段: 春天,我掠过裸露的大地,留下满地的绿草;我拂过冻醒的地面,荡起丝丝涟漪;我越过枯
4、《我是一只小蜜蜂》中的片段: 今天,我是第一天出来采蜜。一出门就与微风撞了个满怀,风中含着露珠的气息。早晨好清爽!
5、《我是一只小蜜蜂》中的片段:
我们提着蜜桶来到龙眼树下,亲切地与花儿打招呼:“花儿,花儿,开开门,我们是蜜蜂哥哥呀,我们给你传粉采蜜来了。”
(五)、与本期写作小能手合影,让孩子们的光辉形象展示在“我的风采”栏,激发同学们的写作兴趣。
(六)、总结:
1、按习作要求取材
2、恰当运用学过的优美词句
3、写作方法:
(1)注意首尾呼应;
(2)可采用先概括后具体的方式构段;
(3)学会运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
第二篇:六年级上册第一单元习作讲评
《我是大自然的一员》作文讲评
峰峰矿区春光小学
一、教学目标:关注学生习作的点滴进步,激发学生的写作兴趣。
二、教学重点:让学生朗读、欣赏优美句段、篇章,点燃学生的写作激情。同时,也让其他学生学有榜样。
三、教学难点:学生对一篇习作和一些句段的评价。
四、教学过程:
(一)、点明该节课的教学任务:第一单元习作讲评
上周,我们进行了第一单元的习作 ——我是大自然的一员。通过一星期的批阅,我发现了同学们的习作写得不错。
1、大部分同学能围绕一个中心进行取材,内容完整。
2、同学们的想象力丰富、奇特,融入了自己的情感,体现了大自然生灵多姿多彩的生活。
3、部分同学的语言富有个性,能恰当运用刚学到的好词佳句,做到了学以致用。
4、文章的题目紧扣主题,如我是一棵苹果树、我是一只小蜜蜂、我是一块鹅卵石、塑料袋之旅、雪花的自述等
要想写出精彩的篇章,只靠写还不够,还要进行反复修改,不断地去完善。今天,我们就通过这节讲评课,展示大家的精彩,交流各自的收获,并学会对自己的习作进行修改。
板书:我是大自然的一员(习作讲评课)二.复习回顾——明确习作的具体要求。2
1、首先我们来回顾上节课老师提出的习作要求:(指名学生读)(1)把自己想象成大自然中的一员,一种植物、动物或自然现象;(2)想想它们怎样生活、变化,想象它们眼中的世界是怎样的;(3)融入自己的感受;
(4)运用适当的修辞手法。
三、欣赏——让作文快乐起来!10
1、在作文批改中,老师发现:很多同学都能按照要求,通过大胆的想象,把文章写得具体生动,让我们一起来欣赏这些同学的佳作。请同学们认真思考,评一评这些文章好在哪里。
(1)读薛涵喆的文章,学生讨论好在哪里?
(2)读片段,再讨论,好在哪里?
3、谢谢同学们的精彩赏评,也谢谢这位小作者的精彩朗读!那么我们读了这么多的文章,学生是否发现,要想把这篇作文写好,我们应该注意什么?
教师板书:第一人称; 想象;
感受;
修辞
四、指导——让童话生动起来!10
1、佳作可能不是人人都有,咱们班的部分同学也有写得不太好的地方,我们一起来帮助他们想办法,看怎么才也可以让他的习作变得更加精彩。
2、集体修改。
(1)语句罗嗦,不通顺,内容不明白,词语搭配不当,标点符号有错误;
(2)比喻句使用不恰当。
五、修改文章(10)
1、俗话说:“文章不厌百回改。”接下来,我们就来修改自己的文章,使它更生动、更具体。
2、学生自改;
3、学生互改;
五、总结:3 通过这节课的学习,我想大家都学到了不少习作赏析和修改的方法。同学们都有收获,我希望同学们课下继续交流,将文章改得更好。
第三篇:六年级上册第一单元习作
六年级上册第一单元习作
(一)——我是大自然中的一员
我是熊猫
大熊猫是我们的国宝,收到大家的喜爱和关注,大它整个身体就像一个蓬松的球儿,黑白色的,好可爱啊!我最喜欢看大熊猫把整改身体缩成一团,从山坡上滚下去,如果我是大熊猫,那我也不是可以表演滚动、转圈、站立等动作了吗?大熊猫的身体分别只有黑、白,脸蛋白,耳朵黑,身体白,脚和脖子都是黑的,引人注目。
你们知道吗?熊猫最大的愿望就是拍一张彩色的照片了,那你们知道熊猫为什么要拍一张彩色照片吗?因为它身上不是黑就是白,连起来就是黑白照片了,你们大家也应该知道熊猫族有一个明星,它身怀绝技,还有好吃的好胃口和聪明的头脑,经过我这么一说,你们也应该知道了吧!没错,就是功夫熊猫了。
你们知道世博会吗?从四川运来的几只小熊猫,一下子就成了世博会的世博熊猫了,它们各个身怀绝技,动作惹人喜欢,会倒立、翻跟斗、爬树、在树上做空中表演,可精彩了,许多人看到这一幕都赞不绝口,你们也没有想到吧,一只小熊猫怎么完成这么高难度的动作,其实它们也是受了许多训练才成功的。这些小熊猫充分的验证了,古人曾经说的一句话:“不经历风雨,怎么见彩虹。”这些小熊猫也是我们生活的榜样:动物都坚持的训练成为了世博熊猫的,那我们人类是不是也要这样做呢!
我是一只熊猫,也许不知道人们的想法,但是我相信我们人类一定不会落后于熊猫吧,如果不希望自己被社会的步伐抛弃的话,那就和我们的熊猫朋友一起努力吧!一起努力感受大自然。
我是一棵树
我是山上最后一颗树,我站在这不高的小山上,身边没有任何伙伴。我放眼望去,到处是高楼大厦、大片大片的沙漠,没有一丁点儿绿色。
几年前的那天,有两个手持锯子、开着一辆卡车的男士来到我们的家园,其中一个说:“快点,把这些树全部砍下来,然后拉去加工做成纸巾,快点!不然老板会骂咱们的。”他们俩不到一小时,就砍了满满一卡车,但是只有我和一些年老的伙伴幸存了下来。过了不久那些年老的伙伴已是千疮百孔,不得不被环卫工人拆除,顿时,我的心全凉了,为什么当初人类要用树木去做纸巾?为什么不用手帕?为什么……我满脑子的大问号。
我是山上最后的一棵树,唯一的一棵树。
我孤零零地站在这儿,思绪万千,回想起伙伴们不幸的遭遇,我常常独自流泪,那泪水渗进泥土里,让我茁壮成长;泪水淌进大海里,成为一颗明珠;泪水升上天堂,变成对伙伴的思念。又回想起那次一个人出去闯世界的情景:有一天,我让大地将我掩护好,防止被人发现,否则就“泥菩萨过河——自身难保”了。
我走着走着,看见满眼是高楼大厦,一些烟囱里还冒着滚滚的浓烟,空气中飘着一股刺鼻的味道,天空也没有以前那么湛蓝了。又走了好一段路,来到了一条小河边,这里原本是一条美丽的风光带,现在却变成了臭水沟,水面上还漂着一些死鱼,远处的水管正向小河排放污水。哎,人类什么时候才能注意到要保护环境呢?要知道,我们可以蓄水保土,防止自然灾害的发生;我们还是人类最好的朋友,人类呼出的二氧化碳正是我们需要的,而我们呼出的氧气正是人类须要的。
不过,扬州人已经注意到了这点,比如:为了迎接“4。18”,扬州到处种花种草,植树造林,把扬城装扮得漂亮无比,以全新的面貌接待各地的游客。还比如:马上就要开奥运会了,虽然举办城市不在扬州,但奥运氛围依然浓厚,遍地是花草树木,尤其是文昌阁周围,有用鲜花组成的五环,还有“舞动的北京”图案。作为山上最后的一棵树的我,看到这样的场景,怎能不高兴呢?
大自然是非常美丽的,有山有水;大自然是包容的,有动物有植物,繁衍生息。但是大自然日渐被破坏,相信只要大家齐心协力,一起来保护环境,互不干扰,维护生态平衡,地球上所有的生物都可以与人类和睦相处,共享大自然的美。
我成为大自然中的一员
秋天到了,阳光温暖恬静,秋风和熙轻柔。天空被秋风擦拭得非常明亮,想一块覆盖大地的蓝宝石。
我,树叶,感到浑身有说不出的舒畅,轻轻摇曳着身子,偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是,我跳着优美的舞蹈,飘落在地上。
忽然,一只小蚂蚁爬过来对我说:“树叶姐姐,我想到湖里漂流,你能带我去么?”我欣然同意了。
于是,我载着小蚂蚁,接着秋风的吹拂,飘到了湖里。伴着秋风,我们在水面上随着微波飘荡,小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了!看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子,我心里很快乐,我不忍打扰小蚂蚁,只是默默地载着小蚂蚁在湖面上飘着,一直飘到了岸边。
小蚂蚁为了感谢我,请我一起到地底下去玩。
在地底下,我又结识了许多新朋友,有凤仙花的种子,有蒲公英的小花伞,有牵牛花的小喇叭„„天渐渐凉了,我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天,我的身体化成了无形的养分,滋润着泥土„„
秋风温柔地吹着,又一片树叶跳着优美的舞蹈,飘飘悠悠落下,她是我曾经的同伴。于是,又一个动人的故事开始了!
假如我是大自然中的一员
世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨,而我则是淅淅沥沥的秋雨。
我来到田野,树的叶子和树枝摇晃着,发出“沙沙”的声音,煞是好听,许多小动物都躲到了自己的地下洞穴,有的还探出脑袋观看雨景呢。树上的果实被秋雨洗了一遍,变得水灵灵的,惹人喜爱。过了一会儿,我被一阵风吹走了。再见,可爱的田野,我在心里说着,发出两声响雷,告别田野。
远远的,我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着,我来到了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步,选购商品,有的人形色匆匆地赶着路,学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷,下起了雨,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人惊慌跑回家,有些人就地躲雨„„这时,街上撑起各式各样的花伞,雨滴滴上去,发出“叭嗒,叭嗒”的声音,真好听,这时,我真觉得自己就是一位钢琴家,这城市中的一切都是琴键,我弹啊弹,在琴声中陶醉了„„好景不长,一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区,这里热得不得了,于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市,(货就是雨点,没了雨点,秋雨就消失了)在快完结时,我欣慰地想,总算做成了一件好事。我消失了,可我不久后又成了一场秋雨,到处飘„„
我是大自然的一员
我是大自然中的一员——滴小雨滴。
我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。
一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。
从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到的朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。
我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……
(二)——奇妙的音响世界 快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。
看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。
“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。
风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!
音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。
快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。
看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。
走进奇妙的音响世界
清晨,小鸟在枝头欢快地叫着,那动人的旋律是如此的美妙,如此的独一无二,使人听了整个人都处在一个十分轻松的状态中,不需要想些什,也不需要么做些什么。我想这几只小鸟一定是很整齐地站在一棵高大的树上,身子挨着身子,肩并着肩,唱着自己喜欢的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树,献给了人类,同时也献给了自己。静静地,我自己仿佛也是一只鸟,和我的朋友们一起唱着动听的歌。直到听见“砰”的一声,才让我从鸟的幻界中走出来。
我去楼下买了一些早餐,然后慢慢悠的往家走。我脚下踩到的落叶发出风铃般的脆响,知了也知知知知的叫着,仿佛是在和我打招呼。
时间一点一点过去了,我也恋恋不舍的告别了这次有趣的音响旅程。
朋友,你是否也想感受一下这声音带来的美好,那就用心去倾听它们吧!
音响世界
自然界中,音响是最 让人心旷神怡的。而大自然中音响也是无处不在的,让我们用心来感受吧!万里无云的天空一眨眼就乌云密布,闪电想看不惯这种鬼天气,手持一把光剑企图挑破乌云,呼--呼--狂风刮过,树叶迎风摇晃,沙啦啦--沙啦啦--像一曲无字的歌谣,在野外飘荡。轰隆隆,雷公上阵了,他努力的击打着身边的大鼓,发出震耳欲聋的声音。
看见这么热闹,小雨弟弟也呆不住了,他叫上大哥“倾盆大雨”一同下去凑热闹。哗啦啦,雨像断了线的珍珠项链一样,豆大的雨点成了贝多芬那灵活的手指,弹奏出一首首优美的小曲,每个音符都带着梦幻的色彩,令人沉醉其中。
不一会儿,雨停了,风也屏住了呼吸,一直不知名的小鸟开始啼转起来,那优美的音韵像灵泉一样流了出来,近处的水滴还在时不时往下滴,发出异常清脆的音响。
叮咚,叮咚 „„
大自然中的音响
大自然的声音像一首首交响曲,给我的生活带来无穷无尽的乐趣,陪着我们度过了一天又一天幸福快乐的时光。
早晨,当每一个人都沉浸在美梦中的时候“叮当 叮当„„”的声把我从美睡中拉出来,这与一边安静的声音产生了鲜明的对比,不愿从梦中醒来的我“啪” 的一下把闹钟关掉继续做梦,就在快要睡着的时候传来了“啪啦、啪啦”的脚步声,不好妈妈来了。我心想,接着我“呼”的一下掀开被子、穿衣,妈妈看见我已经起床,就去厨房忙碌起来,传出了“咕咚”的声响,我慢吞吞地走出卧室,到了卫生间“哗啦哗啦”的洗漱起来,然后“叽咕、叽咕”地吃起饭来。
吃完饭,我背上书包“咚”的一声关上了门去上学。一路上“嘟嘟”的汽车声,“零零”的自行车声把我送进校门。一进教室“哗啦哗啦”的拿书本声,开始上课,书声琅琅,一会又变成“杀沙沙沙”的写字声。中午天气奏变风“呼呼”地吹着,雷声“隆隆”地打着,一会儿雨“滴答滴答”的下着。我打着雨伞往家跑,踩着小水坑传出了“踏踏”的声音,好似一首交响曲,雨滴落在雨伞上发出“啪啪”的声浪,伴着远方小朋友们在雨中嘻戏“嘻嘻哈哈”的声音充满了整个校园。下午雨停了,空中传来小鸟的鸣声“叽叽喳喳”,校门口有一只狗在“汪汪”地向我们打招呼,有几只小猫在学校后面争夺食物发出“喵喵”给别人以警告的声音。“铃铃”我们要上体育课了,我们像风一般“飕”地一声冲下楼。开始站队,体育委员喊着“向前看齐,向前看。”这美妙的声音为校园充满了乐趣。接着我们开始跑步,奇妙的声音变成了一片“呼呼”声,跑完步我回到班里“咕咚咕咚”地喝起水来。放学了,我“呼啦”的一声拉上书包拉链。回家,一路的汽车“滴滴”声,自行车“零零”声,还有电动车“笛笛”声,把我送到家门口。在妈妈厨房里的交响乐伴奏下写完作业。在妈妈的催促下我们很快上床睡觉,不一会儿“呼呼”声充满了整个卧室。
天地之间的音响世界如此迷人,有了大自然各种音响的陪伴,我们的生活是如此美妙,心灵是如此的惬意。我陶醉在这神奇的音响世界里。
(三)——丰富的暑假生活
有趣的暑假生活
漫长的暑假就要结束了,我除了学习还参加了许多的活动,最有趣的要数“抓鱼”了。
那天我来到乡下,和我的小爹爹去抓鱼,我们一来到河边就可以看见清澈见底的河水,透过河水就可以看见活蹦乱跳的鱼儿。我迫不及待地冲向河里,我和小爹爹比赛抓鱼,我走到一条鱼的后面,可是鬼灵精怪的小鱼看见了我,我一抓它,它一闪,我一下子给摔倒了。我怒火万丈下定决心一定要抓住它,我手忙脚乱的追了上去左抓抓右抓抓,果然功夫不负有心人,我终于抓住了那条鱼,可是再一看自己已经成了个“落汤鸡”。不过因为抓住一条鱼有了收获心里还是很高兴。我对小爹爹大喊:“我抓住了一条鱼”。小爹爹说:“才一条,我都抓了一桶了!”我跑过去一看果然如此我差点晕了过去!
今天我真开心,虽然输了,但是因为不论输赢,让我从中得到了收获,也得到了快乐,做人也好比是抓鱼,只要努力了,用心了就一定会有收获。
快乐充实的暑假
眨眼间,快乐而充实的暑假生活在串串笑声中度过了。刚放假时,那激动的欢呼仿佛近在眼前,像一阵带着糖果清香的风儿,吹过愉快的暑假。回顾这个暑假,既收获了许多丰富的知识,也品尝了不少快乐的果实。暑假中,我读了很多有趣的课外书。有饱含了大千万象的《自然万象》,也有令人咋舌的《地球之最》,有感人肺腑的《秘密花园》,也有如淡淡清茶般的《散文精选》„„
总之,书的海洋带给我这个暑假中最充实的快乐,它不仅丰富了我的见闻,也带给我许多新鲜的知识,更多的是让书香弥漫在空气中,在浓浓的书香、淡雅的清茶与柔和的阳光的陪伴下,享受阅读的快乐。而且,假期中,我也养成了每日读报的好习惯,了解国家大事和身边的趣事逸闻,增添了社会知识。除了品味书香和坚持读报,练字也是一种享受,摊开字帖,静下心来。此刻感受到的,不仅是书法的愉悦,还有心的宁静。不仅仅是日常的生活中收获了香甜的果实,在一次次难忘的旅行中,同样,我也采摘了许多香喷喷的硕果。
谈起这个暑假中的旅行,我就不由的感慨万千。假期中,我游览了历史悠久、风景如画的秦皇岛,目睹了大海的风采,看海浪拍打岩滩,心中也难以宁静,溢满激动与喜悦。我还游览了清幽旷远,山林寂静的万仙山,呼吸山林中新鲜的空气,站在观景台上览壮丽的青山,云雾缭绕。而且,我还去了盼望已久的黄河谷·马拉湾,与水做了次亲密接触。
这些都成为我最难忘的经历,让我在这个暑假中,大开眼界。当然,旅行的过程中,我也增长了不少知识,站在天下第一关,看似倾斜的城楼原来是一种错觉,是因为地势高低不平造成的;身处群山环抱的万仙山中,我明白几亿年前的这里曾是一片海底,经过上亿年的变化,才有了今天这写满苍桑的岩石层„„ 最让我自豪的是,我竟然学会了玩滑板!在运动方面一直平平常常的我,没想到仅一天就学会了,真令我欣喜不已。学滑板的经历同样让我学会了勇敢,只要大胆尝试,终究会有所收获。
快乐充实的暑假就这么度过了,马上要开学了,马上就要升入六年级了。真是时光飞逝,曾经还是一年级的小妹妹,如今已成为六年级的大姐姐了!新的学期在向我招手,我一定要珍惜时光,在新学期中充实、快乐的学习!
第四篇:六年级上册第一单元习作
音响世界真是太丰富了,太迷人了。雷声,风声,动物的叫声,人的说话声,笑声,脚步声,物体的撞击声,摩擦声......选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想象,把想到的,感受到的讲给同学听,然后写下来。
习作例文
雨之乐章
一面神秘的黑纱,打破了蓝天的静谧,随着轻微的风,伴着飘落的叶。雨,向我们走近。
“轰隆隆,轰隆隆......”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了,树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆,轰隆隆......”雷声激越高昂!雨像坠落的珍珠项链,“滴答,滴答......”大地接受了这场洗礼。我站在门前,欣赏着这雨中的美景——一片朦胧,一片水润。
花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯,树叶展得更开了,仿佛在保护这些娇弱的少女。“答,答,答......”雨滴不停的拍打在树叶上,滑落,滴落入地中,渗入泥土,滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗......”雨被吹斜了;“沙沙沙......”树叶更加顽皮地拍打着树枝。雨,滴落在房顶,滑下像一把长剑“答答答...啪啪啪...”由轻而重,由轻而重„„远处,路人行色匆匆地赶路,宛如这场盛会的音符,在这片朦胧中行走,是一种享受!这雨中的一切勃勃生气,这雨中的一切披上了白纱。“哗哗.....”聆听这场大自然的音乐盛会!
雨,悄悄地停了,风,也不再嬉戏,远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画,深深的刻入了我的心灵。
这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦,答答答......”
点评:真是有心人啊,小作者按雨前、雨中、雨后的顺序描绘了这“雨之乐章”。雷声“轰隆隆”,雨声“答,答,答”,树叶“沙沙沙”„„快来一起聆听这场大自然的音乐盛会吧!
第五篇:六年级上册第三单元习作讲评教案
第三单元习作讲评教案
黄庆云
教学目标: 知识与能力:
培养学生修改习作能力,提高欣赏他人习作能力;学会恰当的人物描写、环境描写技巧,事件具体,感受真实。
过程与方法:
创设教学情境,通过合作、探究学习和小组式、交往式学习方式,指导学生如何描写环境。
情感态度与价值观:
从欣赏他人习作的过程中,感受美好心灵,对学生进行“关爱”教育。
教学重点:提高学生习作修改、欣赏能力,领悟环境、人物描写表达技巧的好处。教学难点:加强学生“关爱”思想教育,提高学生习作“评改”能力。教学课时:一课时 教学准备:
多媒体课件、音乐、学生文稿 教学过程:
一、情境导入:
1.播放音乐《世界很小是个家》。2.说说你习作后的感受。
二、总结学生习作情况:
1.好的方面:紧扣中心,事情清楚,感情真挚,描写生动,书写工整 2.不足的方面:人物描写简单化,环境描写的作用未体现
三、习作赏析,互评互改: 1.优秀习作题目赏析: 2.优秀习作片断赏析:
(1)环境描写:(2)人物描写:
3.体会人物描写、环境描写的好处并指导修改:(1)在文中准确找出人物描写、描写环境的句子。(2)就指定的人物描写、环境描写说出具体作用。(口头表达:依据文章内容修改人物描写、环境描写)5.学生互改互评并展示:
四、总结:
1.关于环境描写、人物描写:文章中的环境描写不是可有可无的,而是服务于文章的主题和人物刻画。可很多学生在写作时,不论情况如何,总是“风和日丽,天高气爽,小树对我招手,小鸟为我唱歌”,纯粹是为了写景而写景,却不知“一切景语皆情语”!为此,我们要在以后的习作中,不要为了描写环境而描写环境,一定要为了一定的目的而写,发挥环境描写的积极作用。同时,我们的人物描写也应该体现人物的品性、心理作生动、细致的描写,我们的习作中的人物将会更加生动,事件更加具体,习作更加精彩!期待大家的精彩表现!
2.思想教育:人间处处有真爱,处处有真情,我们要留心观察生活,更要细心体验生活,并将这种关爱化为“感恩”的举动,主动关爱他人,你会获得的不仅仅是快乐,更是幸福!
五、作业布置:
《双行本》摘抄别人写作中环境、人物描写的精彩片段各一处。
六、板书设计:
表达心情
人物描写(品性、心理)
环境描写
体现品性
(语言、动作、神态、心理活动)
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