第一篇：初中体育说课稿模版全册
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初中体育说课稿模板全册
——教师面试说课真题
教师站姿——挺拔、轻松、自然
教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：
1.抬头、双目向前平视，面带微笑。
2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。
作为体育教师，尤其重要。在事业单位教师、普岗教师、教师资格、昆明教师、特岗教师面试中一定要注意自身礼仪。
篮球、接力跑
一、教材内容
篮球：原地运球、直线运球
跑：接力跑。
二、教材分析
篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接
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在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
（一）第一阶段
在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为7分钟。
（二）第二阶段
首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时18分钟。
在接力跑游戏的按排上通过蜘蛛行走搬运沙包接力。作为两个内容的过度，调动学生的积极性，使学生在游戏中体验体育运动的乐趣。往返跑接力练习时在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，各组将本队的沙包用教师准备好的布袋做成一个大沙包再进行游戏接力。通过传递沙包进行往返接力跑竞赛，运用游戏竞赛法，充分调动学生的学习积极性，增强学生的团队合作意识，提高快速奔跑能力。并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
（三）第三阶段
配乐并围着五环做放松练习，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的，使学生的身心得到充分放松。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，指出学生练习中的优点和不足之处，鼓励学生自制简单器材能力并进行自我锻炼的良好习惯。对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。从而结束本课教学。这部分用时3分钟。
八、说教学特色
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远撑前滚翻和快速跑
一、指导思想
本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！
二、教材分析
教学内容：九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材——远撑前滚翻和快速跑。
两个教材从课的性质上看；“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材，更多的是锻炼上肢力量；“快速跑”属于跑类教材，目的在于锻炼下肢力量，提高速度素质。将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调发展的生理规律。远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远撑前滚翻”动作要点概括讲三个字：蹬、撑、滚；经常参加“远撑前滚翻和快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
重难点：重点：远撑团身
难点：上下肢动作协调
三、教学目标
1.认知目标：了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。
2.技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程；在快速跑练习中巩固远撑前滚翻技术动作，提高速度素质。3.情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。
四、学情分析
初二的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。
五、教法、学法
教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递
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2.快速跑（10分钟）
结合本节课学习的远撑前滚翻，以及现有的器材进行练习。
具体方法：分成四个小组，出发后越过大垫子，绕过小垫子回来，再利用大垫子做远撑前滚翻，回来与下一位同学击掌后，第二位同学跑出。依次进行。
目的：学生通过快速跑在提高速度素质的同时也进一步巩固提高了远撑前滚 翻的技术动作，也让学生真正体会到远撑前滚翻的实际生活意义。
（四）恢复身心阶段（5分钟）1.教师领做放松操，学生模仿练习。2.教师总结讲评，归还器械，师生道别。
目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。
七、教学媒体
水泥场地（篮球场）大垫子8块 小垫子16块 录音机一台
八、预计效果
教学目标基本实现，学生不论是在生理或心理都得到了满足和愉悦的体验。预计课的平均心率为135—150次/分，练习密度38－42%。
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四、教学过程
本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。
（一）准备部分
通过学生对话将学生引入本课，热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。
（二）基本部分
在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。
在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测，从而提高学生观察、判断及思考能力。同时，采用语言启发学生掌握基本动作的方法，培养积极主动参与的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。
结束部分：根据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。
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会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。
(二)不利因素
由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。
五、教学过程分析
体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。
根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。
（一）教学常规
师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。
（二）导入热身
采用“音乐准备操”--自编跆搏操。
复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，教师加以指 导帮助，组合成一套适合同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。
而课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空 间，积极启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中;对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣;相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，本节课采用了多种教学方式、方法：
1.快速集合游戏(情景模拟：雷锋具有的时间观念)。老师运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听清哨声，迅速集合，练习学生的反应能力。大概2-3分钟。2.快速起跑游戏(情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人)。老师导出情景运用启发式教学法，让学生采用各种起跑方法练习起跑方式。学生充分展开想象，自主练习，体会何种起跑方式最快?老师提问，学生总结。大概5-6分钟
3.快速跑游戏(方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线 足跑练习)(情景模拟：雷锋帮旅客搬东西)。导出情景，老师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思考影响快速
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乒乓球课正手攻球
一、课的内容
根据义务教育课程《体育与健康》学生用书，确定本课为乒乓球运动中的正手攻球技术的教学。
二、教材分析
乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。
三、学情分析
本课的教学对象是初中八年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。他们正处于青春发育期，生理和心理的日趋成熟，具有独立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。
四、教学目标
根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：
（一）认知目标
学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作方法与特点。
（二）技能目标
85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。
（三）情感目标
培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。
五、教学重、难点
根据教材和学生的实际情况确定本的重、难点。
重点：判断球准确，挥拍到位、用力得当
难点：身体各部位的协调配合六、教学方法
结合教材的特点和学生好动，模拟能力强等特点，采用以下方法进行教学： 1.遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。
2.结合图示，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。
3整队、检查出勤；3.师生问好；4.安排见习生；5.宣告内容和目标。
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绳 趣
各位评委老师好，我今天说课的课题是《绳趣》。
一、教学理念
本课全面贯彻新课程理念，树立“健康第一”的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生个性发展和能力的培养。一根普通的绳，经过教师的巧妙构思，丰富多彩的跑、跳项目出现在学生的活动中，充分体现了以学生为本，面向全体学生，做到人人参与体育，人人拥有健康，并将为学生实施终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析
本课以绳子为道具贯穿全课程，让学生在跳绳和绳趣中还原孩子们活泼好动的本色。绳是学生十分喜欢的体育器械，价格便宜，便于携带，不需要很大的场地随时随地可进行锻炼，是体育课中很好的教学内容，运用绳进行跑跳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。跳绳项目是每个学生人人喜欢，也必须参与的运动项目之一，同时它也是体育中考选考项目。
三、学情分析
本课的教学对象是七年级学生，他们正处于生长发育期，他们活泼好动，喜欢做游戏,而且善于思考，同学间合作、竞争意识强,鉴于以上学情，我设计了这节以绳为主线,贯穿游戏、跑、跳活动为主题的一系列教学活动。
四、教学目标
（一）认知目标
了解和尝试绳的多种用法，能积极主动地参与到学习中去，并大胆向同伴展示自己的动作。
（二）能力目标
了解几种花样跳绳方法和创编合作跳绳方法，以此发展跑跳能力、身体协调能力、表现力及创新能力。
（三）情感目标
在学习中感受练习的乐趣，充分展示自己的特长，提高参与活动的积极性和主动性，并感受到与人交往、团结协作的愉悦情感。
五、教学重点和难点
教学重点：体会多种跳绳方法。
教学难点：积极思考，不断创新。
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（三）编 1.创编花样跳绳
①以小组为单位创编并演示多种短绳花样创编动作（可个1人动作，也可多人合作），学生演示时，老师和学生共同参与评价。
②老师补充示范几种个人花样跳绳动作，还可请2-3名同学一起演示几种合作跳绳动作。
③学生散点合作长绳花样创编动作
这个教学环节是本课的“亮点”，从短绳到长绳的花样创编，学生发散思维，大胆创新。在长绳花样创编时学生可根据自己的兴趣爱好，自由选择玩伴，自由选择各人喜欢的运动方式，积极地参与到活动中去。挖掘了运动潜能，张扬个性，培养了合作能力与创新能力。
2.小游戏（踩蛇尾）
学生自由组合2人一组进行踩蛇尾游戏。
这个教学环节学生在音乐伴奏中游戏，使气氛更活跃，你追我赶，体现了学生争强好胜的心理特点，有利于培养争先创优，不甘落后的优良品质。
（四）静
学生听音乐做伸展活动配合呼吸调整，放松肢体，平静心率。
最后教师总结，同学们通过今天这一节课的学习充分体现出勇于创新，敢于创新，善于合作的思想意识，相信大家在以后的学习生活中会做的更好，不要忘了我们的口号是：相信自己，我能行！
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（一）收心热身阶段
教师主要采用：讲解示范法
学生主要采用：观察法、练习法
（二）育心强体阶段
教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法
学生主要采用：观察法、小团体练习法、模仿练习法、评价法
（三）恢复身心阶段
教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法
学生主要采用：观察法、练习法
八、教学流程
（一）收心热身阶段 1.课堂常规 2.花样绳操：
根据短绳，设计一组绳操，打开身体各关节再根据不同的时间和次数要求，训练学生的速度、力量、耐力。提高学生的运动水平及注意力。
目的：加强组织纪律，明确教学任务，使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入工作状态作好生理和心理上的准备，预防和减少运动损伤的发生。
（二）育心强体阶段
分为两个部分，第一部分为实心球投掷练习，将学生分成8个小组进行投掷练习。男生使用实球，女生使用排球，提高学习有效性，在地上划出不同的目标线，不同的练习要求达到不同的距离，以提高学生练习的目标性。1.直腿坐投掷练习
方法：采用直腿坐，体会手臂的发力，但投的并不远；有的同学为了使投掷的距离更远，会尝试性的加大上体的摆动幅度，但毕竟从仰位需要花费较大的腹部力量。教师在这个练习中要强调的是学生的手臂动作、以及出手的角度。2.跪姿投掷练习
方法：双膝跪地，体会腰背部力量对投掷的作用，学生发现这个姿势使腰部的活动范围变大，可以用得上力了，这时在强调手臂动作的同时，教会学生使用腰背部的力量，提醒学生不能坐在腿上进行投掷，因为坐腿上腰部的力量会发不出来，只用到腹部的力量。
3.单膝跪地投掷练习
方法：单膝跪地是双膝跪地的延伸和巩固，脚有前后站立，这时教师要提醒学生上体后仰、重心后移，投掷时要有顶腰的动作体现，臀部不能坐在后腿上，体会腰腹的发力。
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爱玩球的小兔子
一、指导思想
根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
二、教材分析
本课选用新体育课程标准低年级学习水平一要求，进行小篮球、小足球各种简单组合动作练习；在情景游戏：爱玩球的小兔子教学内容中，培养学生对运动动作的创造性。难点：根据新课标五个不同领域要求，在心理健康标准使学生学会通过示范表演方法控制自己情绪
三、教学目标
1.通过教学初步了解学习小篮球、小足球的简单组合动作 2.在体育运动过程中增强学生之间的合作意识 3.全面培养学生对球类动作的创新精神
四、课的过程
（一）准备部分
以圆形队伍为主要组织教学形式，安排了生动、形象的武术、拳击操练习以此达到提高学生运动兴趣。
（二）基本部分
通过讲解与示范，力求学生在互帮互学的过程中从易到难，从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系，最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的学生出来进行示范表演。培养他们的自尊心和自信心。
（三）结束部分
师生在快乐的游戏、舞蹈动作中，使师生融合和体会到体育给师生带来的兴趣，整堂课在一片欢乐的气氛中结束。
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兴趣。在游戏活动的过程中，充分活动身体各关节部位，之后用徒手操来作为辅助练习，为学习站立式起跑打下基础，同时加大了运动量，起到了充分热身的作用。
（二）基本部分
教师先和一学生讨论站立式起跑，引出学习内容。然后让学生用自己的方法体验站立式起跑，再进行简明易懂的讲解和正确的示范动作，让学生对所学知识有清晰的概念，同时，教师又夸张的演示易犯错误同手同脚的动作，引起学生的哄堂大笑，引起学生的注意并避免这一问题的出现；老师讲解示范后学生集体练习起跑动作，教师巡视及时对错误动作进行指导与纠正；教师指导分组练习，学生两人一组先互相纠正各就位动作，体现合作学习，然后比一比谁快，为了提高学生的反应能力教师采用同号绕圆圈追拍小游戏并参与其中，然后教师集合讲评纠错后再进行集体练习，教师巡视。巩固练习阶段，辅教材“往返接力跑”体现了学生团结协作的重要性，并进一步巩固了站立式起跑，通过游戏使学生体验体育运动的快乐。
（三）结束部分
通过放松活动，使学生放松身心；然后教师引导学生谈体会并对本课整体情况进行讲评，再次强调站立式起跑的易犯错误；师生再见，宣布下课。
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上挑式：
接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40－50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。
这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。
下压式：
也有称“向前推送”的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50－60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运动员双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。
持棒方法 ：
右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。
初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。
（四）接力跑教学技术的重点和难点
接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。
三、教学目标
1.学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2.明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。
3.在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。
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A.起跑练习。
B.在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。C.两组相互观察、交流、练习，相互提高。
D.慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最后一位拾起再继续练习。
E.在接力区内，确定起跑标志后，可在跑道上放小纸团作为标志物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5.5米
教学设想与要求：
通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。
(三)教学实践练习
“羚羊飞奔”
羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组比赛。
方法：分5组，每组8人。每组安排一个道次，每一个道次有5个标志点，第一个标志点为起点。开始时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标志点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。
教学设想与要求：
因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增强，或者男女生互相搭配调整，增强竞争力。每个标志点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。
（四）拓展小游戏（10分钟）1.“搬运大西瓜”
方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球继续跑，计个数与时间来决定胜负。（分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米）2.“赶小猪”
方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。
3.头顶与胯下传接球
方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学„„.依次类推。（分5组，每组8人）
教学设计现要求：
要求学生严格按规则完成游戏，开发集体智慧，发展学生想象力，体验成功乐趣，7
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快速跑技术
一、教材简析
快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、学情分析
学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。初二年级的学生：1.他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。2.他们的兴趣是一种课程资源,随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。
3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
三、教学设计
教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：
1.通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。
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在活动范围上，划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域；在比赛形式上，根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。
八、教学程序
1.课前准备——与明星探讨教学 2.激发兴趣——看明星表演10分
3.探索、体验技术——跟明星学几招20分 4.提高技术——与明星同场竞技10分 5.放松总结——与明星同乐5分
第二篇：初中体育说课稿全
1快速跑+负重练习
指导思想及思路：
根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。
根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。
二、教学目的
通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80％的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。
三、教材内容
1．跑的练习：快速跑（第一次课）2．负重练习：搬运
四、教学对象分析
本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
（一）有利因素：
由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。
（二）不利因素：
由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。
五、教学过程分析
体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内
（一）、课前准备——与明星探讨快速跑技术教学（课前一星期）
1、教师利用运动队训练时间，与短跑运动员探讨如何发展步频与步幅的方法。
2、教师与短跑运动员探讨如何根据不同学生教会他们发展步频与步幅的方法。
3、教师与短跑运动员、班级体育骨干研究场地、器材布置，与教学节奏控制。
设计思想：课程资源的开发与利用中，教师应是主角，教师不仅要主动并创造性的开发利用教学资源，充分挖掘潜力与深层次的内涵，而且要引导并帮助学生进行课程资源的开发与利用，使教学走进学生。教学前通过课前准备，为学生学习创造良好条件，也为教学组织提供了安全保障。
（二）、激发兴趣——看明星表演（10分）
1、提问引导：出示国际、我国、学校男女飞人照片，提问：知道他们是谁吗？想看他们的表演吗？想让他们指导你们练习吗？想和他们同场竞技吗？
2、观看表演：教师幽默地说“大牌明星太忙，又要很高的出场费，我们只能从电视上观看他们精彩的表演，今天请来学校的飞人，让他们为我们表演！”观看时提出注意两位体育明星的技术特点。
3、导入课题、教学目标、教学重点。
4、准备活动：围绕本课学习，充分运动各关节，为练习作充分的生理、心理准备。体育教师、两位体育明星、体育班委各带一组，学生自由选择。
设计思想：从学生兴趣着眼开发出来的课程资源，是学生自己的课程资源，从某种程度上讲是最适合学生的，他可以使学生愿意参与进来，可以充分调动学习的积极性。课中以学生对明星的兴趣出发，通过提问引导、观看表演、激发学生学习的兴趣，导入本课的课题、教学目标、教学重点、，初步激励学生正确追星的情感。(三)探索、体验技术——跟明星学几招20分
1、学生50米跑：学生之间互相观察、体育明星观察结合，了解自己步频与步幅方面的的技术特点，为学习技术做准备。（5分）
2、发展步频、步幅方法介绍：体育明星在发展步频与步幅区域滚动介绍练习方法，学生根据自己需要选择练习，并学会。体育教师在探讨研究区域随时和学生探讨其他的练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。（15分）
（四）提高技术——与明星同场竞技（10分）
1、与体育明星比赛。
2、与体育教师比赛。
3、与体育骨干比赛。
4、与班级同学比赛。
设计思想：教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教学中教师、学生的生活经验、智慧、理解、问题、情感、态度、价值观都是课程资源的重要要素，一旦让他们进入课程教学中，就成为课程的重要建构者，发挥着课程资源的作用。而这些都需要通过学习方式的改变才能够实现。因此在以上两部分教学中，为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，这一部分在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、比赛形式的多种选择，实行全开放。通过动态分组、活动区域的选择变化、比赛形式的多种选择，实现真正意义上的多项信息交流，达到共识、共享、共进。教学重点在学生的实践与思考中得到突出。同时通过透明型的技术教学学生正确追星的方式得到建立。
（五）放松总结——与明星同乐（5分）
1、放松游戏：“点爆竹”体育明星为“点火”者，学生为“爆竹”。
2、总结：游戏过程中，反应不快失败者，谈本节课的感受。
设计思想：通过游戏放松总结既让学生心理上得到放松，又通过多个同学的总结看到本课教
2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。
3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。
五、本课的重、难点：
重点：学好蹲距式起跑的技术要领。
难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。
六、教法的应用：
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：
1、讲解法：语言精炼、讲解适度。
①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。
②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。
2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。
①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。
②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法
3、练习法：
①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。
②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达到目标。
七、教学程序：
遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。
一、开始部分
集合整队，清点人数，宣布课的内容。
立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。
4．接力跑教学技术的重点和难点
接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目标
1． 学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2． 明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。
3．在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。
4．增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
四 教学方法与措施
1． 采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2． 分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。3． 组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：
起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。
纠正方法：
初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。五 教学流程：
一 开始准备活动（8分钟）
1.集合整队，师生问好，常规检查
2.宣布课的教学内容
3.分组活动（1）“开火车”
练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开始，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。（2）三角传接球
练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔4――6米。教学设计与要求：
设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契配合，为本堂课团结协作交流做准备，同时也活动各关节，达到热身目的。二 传接棒教学（23分钟）1.教学导入
介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参与学习动机。
3．社会交往活动目标达成水平四 4．运动密度在30－40%左右
5耐久跑
我今天说课的内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等
我今天说课的内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过
我今天说课的内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等展开。
一、教学思想：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。
二、教材分析：
耐久跑是中学体育课教学中的基本内容，也是学生体育中考的考试内容，而途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对全程跑的成绩起到十分重要的影响。通过本节课的学习，让学生了解、掌握正确的途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本能力深入理解。
本节课考虑到教材内容的单
一、枯燥，因而在教学安排上，通过辅助游戏把单
一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。
三、教学内容的重点和难点：
教学重点：弯道跑和直道跑着地和摆臂的区别。
教学难点：掌握正确的呼吸方法，并做到和跑的节奏相配合。
四、学情分析
本课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。
五、教学目标：
1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和掌握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、技能目标：通过学习，使90％的学生能改进途中跑技术。
3、发展目标：提高学生的奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。
4、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐和集体的荣
誉感，并逐步建立和谐的人际关系。
六、教法与学法：
1、教法：
（1）语言法（2）直观法（3）完整法和分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）合作探究法
2、学法：
（1）练习法（2）讨论法（3）比较法（4）自主探讨学习法。
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四、学情分析
本课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。
五、教学目标：
1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和掌握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、技能目标：通过学习，使90％的学生能改进途中跑技术。
3、发展目标：提高学生的奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。
4、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。
六、教法与学法：
1、教法：
（1）语言法（2）直观法（3）完整法和分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）合作探究法
2、学法：
（1）练习法（2）讨论法（3）比较法（4）自主探讨学习法。
1、激发学习兴趣，调动练习积极性。
在准备活动中就通过自由跑、徒手操、名人效果的方法，调动起学生的情绪，为教学创设一个轻松活跃的教学情境。改变枯燥、反复、单一的练习形式，采用多种练习形式，激发少年人的好奇、好胜的心理，转移生理疲劳的注意力，使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去，不仅让课堂有一个教学情境，而且调动了学生主动学习的积极性。
2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。
本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术，区分弯道跑和直道跑摆臂和脚着地的不同，让学生熟悉正确的耐久跑呼吸方式，发展学生的奔跑能力。围绕这个中心，从课的准备活动就开始着手，活动中以腿部蹬摆到全脚掌落地为主要活动内容，使学生在无意中就已经开始接触途中跑的部分技术内容了。基本部分开始后，通过小步跑、后蹬跑等各种跑的专门性练习过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点和难点。再通过新颖的竞赛法和游戏练习法去完善、巩固、提高途中跑技术，发展学生的奔跑能力，实现课的目标。
3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展和谐的人际关系。
从课的开始阶段就营造出一种轻松、愉快的氛围，并采用多种有趣的练习方法，互相学习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间的相互交流，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为有趣，从而达到愉乐身心目的。用竞赛法练习，不仅提高了学生们的斗志，而且加强了学生间的凝聚力，增强了同学们的集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏的意志品质，形成积极向上的精神面貌。
七、教学过程：
（一）准备阶段：
1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。
2、生理上的准备：采用花样跑、徒手操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学
好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。
四、教学目标
1、知识与技能：了解跑的基础知识，掌握跑的基本方法；
2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映能力在一定程度上得以提高。
3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增强自尊和自信，体验跑的乐趣。
五、教学难点、重点
1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。
2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。
六、教学方法
（一）教法
1、讲解示范法：
通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学 生积极思维，学练结合。教师完整示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察能力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。
2、练习法：
采用集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。
3、指导、纠正错误法
在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误。
（二）学法：
本课在学法上运用观察法、对比法和竞赛形式，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。
七、教学过程
（一）开始部分
1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。
2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果，结合游戏提高学生的兴奋性和学习兴趣。
（二）学习与实践部分。
1、通过教师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生能更准确的学习本次课的内容。
2、发展灵敏素质，提高反应能力，采用站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术掌握。
3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发现的问题和教师的讲解和纠正帮助学生能充分的理解掌握快速跑的动作技术。
4、通过身体素质练习，培养学生坚强的意志力和不怕吃苦的精神。
（三）结束与放松部分
1、整理队伍，进行小结。
2、散开集体放松，调整呼吸。
3、下课，师生再见。
7快速跑
尊敬的评委大家好！
我今天说课的内容是田径运动中的“快速跑”。
一、说教材
《快速跑》是人教版义务教育课程标准实验教材7～9年级《体育与健康》教科书中的田径教学部分的内容（课本P55—61页），根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”、“以学生发展为中心”的指导思想，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中坚持以学生为本，充分发挥教师的主导作用，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中主动练习，逐步达到教学目标。
快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质是体育与健康的教学内容，它是一项集中反映每个人运动系统与内脏器官的快速工作能力，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。本节课是八年级《快速跑》第一课时的教学，根据学生年龄和心理发展水平，在内容安排上将重点放在对学生快速跑的兴趣培养这一点，不过分强调快速跑的动作的规范性，目的是为今后进一步进行该内容的教学创造良好的氛围，5
（一）课堂常规（2分钟）
1、体育委员整队，检查人数，向教师汇报。
2、师生问好（问好方式可以用同学们好——老师好）。
3、接着用简练、洪亮而有力的语言宣布本课的内容和基本要求。
【设计意图】：培养学生自觉做到（快静齐），而且这样问好的方式会给学生以一种亲切、祥和的学习开端，以便提高学生的注意力和对本次快速跑课的好奇心，达到教学的初衷。
（二）激趣热身活动（5分钟）
1、教师激趣导入：同学们，大家觉得今天的空气清鲜吗？（生答：“清鲜”或“不清鲜”。）老师用泡泡把空气“装”起来，你们能抓到泡泡吗？（生答“能”。）那我们就来试一试。
2、学生自由组合进行追抓泡泡游戏。
3、利用跳绳做热身操，使学生充分活动各个关节，避免出现运动损伤。
【设计意图】：亲自参与带队、带操，达到热身的目的。这样可以贴近学生，让学生感到老师的自信和良好的心态，使学生积极地、精神饱满地进入准备活动阶段。
（三）、学习与活动
1、正确的跑步技术（8分钟）（1）教师引导过渡设疑：怎样跑才能最快？
（2）教师启发学生说出快速跑的方法。（例如：手臂怎么摆，跑动时要用前脚掌蹬地，跑成直线，身体稍前倾等。）
（3）学生展示与评价，然后教师再纠错、示范。
【设计意图】：让学生体会快速跑，了解快速跑的方法，培养正确的跑姿。
2、快速起动与加速跑练习（10分钟）
（1）让学生采用各种起跑方法练习起跑方式；（距离：30米，2—3次）学生充分展开想象，自主练习。
（2）在休息之余，引导学生思考影响快速跑的因素，了解何种起跑方式最快，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。
设计意图：让学生在老师的提示与指导下直观的了解起跑与加速跑对快速跑的重要作用，学生之间相互观察，探讨交流如何能跑得快，让学生在自主、合作、探究的学习方式中锻炼了集体协作能力，也体验了快速跑的乐趣，发展了快速跑的能力。
3、游戏（10分钟）
（1）一对一、二对
一、有指定或无指定对象的追逐跑。（2）双人、三人或多人的追逐跑，二人三足跑。学生自由结伴，进行游戏，追到后交换角色。【设计意图】：通过游戏活动激发学生练习快速跑的兴趣，使学生在快乐的气氛中学习和掌握快速跑动作。
4、放松身心部分（5分钟）
为了消除激烈紧张的运动疲劳，通过音乐和放松动作，调整呼吸，放松心情，使身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。
学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。
本课教法和学法从以下三个方面去做。
1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。
2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。
3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。
四、教学程序
在新的体育与健康课堂教学过程中，运动主线和健康主线（目标主线）贯穿其中，如果把运动主线比喻为课的“形”的话，那么健康主线（目标主线）就是课的“神”了。“形”太死板僵化不能激发学生的学习兴趣，不利于健康主线的 贯彻。
注重形式的放开而忽视目标的达成则违背了新课程的理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复等3个阶段。
（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。
1、组织教学
①体育委员整队。②师生问好。③宣布本课目标及内容并强调安全意识。
这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。
2、兔子舞
准备活动要新颖、有趣味性，用“兔子舞”取代单纯的徒手操练习效果更好。有手脚并用配合、团队组合练习，体现团队精神和社会适应能力，使学生在一种很愉快的心情下进行热身，达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。
3、自主发展跳跃能力练习
让学生利用现有的场地和器材，自主选择和创编发展跳跃能力的练习方法，体现学生的主体作用，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且能培养学生积极参与体育运动的兴趣和爱好，能让学生拥有一个自我展示的空间，真正成为课堂的主人，提高自尊和自信。为跨越式跳高打下良好的基础。
4、游戏：“看谁踢得高”
让学生在游戏中获得乐趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。即活跃了课堂气氛，又达到辅助练习的目的。
（二）师生互动，自我展示与评价阶段。
1、“上一步踢橡皮筋”。辅助练习，为了使学生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要领。
意识和合作精神。
三、学情分析
发展学生的弹跳能力是九年义务教育阶段体育与健康课教学的内容之一。是发展和提高学生身体素质的主要手段。初一（3）班的学生组织纪律性较强，学生思维活跃，好动，学生干部比较得力，敢于管理。但全班身体素质一般，突出学生不多，“尾巴”较大。针对目前学生身体素质普遍下降的实际情况，加之学生正处于身体发育的快速增长期，因此，在制定教学内容、运动强度和教学方法时，就应该遵循学生身心发展的规律，循序渐进。本节课选择了一些使学生单双脚交替进行跳跃的练习，配以相应的器械，创设学习情境，激发学生的学习热情，并确立了相应的学习目标。从而达到提高学生弹跳能力的目的，为学生的终身体育发展打下良好的基础。
四、主要教学内容：
发展弹跳能力；游戏（小兔过河）
五、教学过程和步骤的解析：
依据新课程的教学理念，本节课确定了以下教学思路：
1、教学常规：体育委员报告人数；师生问好；教师宣布课的内容及要求。1分钟。
2、情境导入：主要是鼓励学生在愉快的环境中喜欢上体育课，通过在音乐伴奏中活动达到活动各关节和热身的目的。2—3分钟。
3、激发兴趣：单人或多人合作单脚跳练习，并通过教师引导，激发学生进行多人的创新练习，培养学生的合作精神。距离25米。6—7分钟。
4、创设情境、愉快体验：主要是学习掌握提高弹跳能力的基本知识和方法，发展学生的身体素质，培养学生刻苦的学习精神，因此，选择了以下教学内容:
①、通过游戏“小兔过河”来调动学生的学习兴趣和练习热情，达到激趣的目的。5—6分钟。②、跳跃障碍练习发展学生弹跳能力。7—8分钟。每个学生完成2——3次练习任务。③、各小组学生在组长带领下相互讨论、合作、创新练习动作并进行展示练习（在不影响练习强度的条件下，可以调整器械顺序和创新练习方法）。10—11分钟。学生完成2次练习任务。
5、兴趣延伸、身心恢复：通过放松身体，使学生下肢部位以及身心得到恢复和放松。学生进行小组评价，最后，由教师进行总结。最后，收回器械，宣布下课。3—4分钟。
六、教学重点和难点以及解决措施
教学重点：学生弹跳能力的训练。在教学中采用多种练习形式来发展学生的弹跳力。教学难点：学生创新能力的激发，合作意识的培养，学会提高弹跳力的方法。教学中教师要大胆放手，鼓励和激发学生，并运用小组讨论、探究、合作的方法，使学生在创新能力、合作意识等方面有所提高。
七、教学教学方法和手段
本节课主要采用示范法、讲解法、游戏竞赛法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创
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养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学过程
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）
（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱……。为了防止我们的地球环境
五、重点和难点
根据垫上滚翻的技术特点和学生实际情况，可确定本课的 重点是：在垫上做滚动动作要你团身紧
难点是：垫上滚动要圆滑，感觉自己像车轮，保护帮助：站练习者侧面，滚翻时用手托其肩背部
六、教学教法的运用
教法：
1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范、有利于学生模仿正确的动作技术。
3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。
学法：
1、采用示范教学，配合师生互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练程度。
3、彼此比赛动作的规范，增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导：本课我认为要教会学生学习方法，本课的学习中让学生采用自主的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
七、教学过程。
根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为准备部分，基本部分，结束部分(一)开始部分，安排时间12分钟 课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2 向学生宣布本课教学内容、目标和要求 学生热身，队列练习，慢跑400米，通过慢跑达到热身的目的，同时培养学生的集体荣誉感。4 徒手操，4*8激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。
（二）基本部分，安排时间28分钟 放视频，教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。2 学生通过理解体会练习3 指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。4 戏或比赛，了解学生掌握动作情况。
（三）结束部分，安排时间5分钟 乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，达到身心放松的目的。
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生的积极性，支撑后摆挺身下可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样可以很好地培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。对于促进学生的心理健康发展具有重要作用。二.教材分析
本节课的内容是体育与健身课程初一年级《单杠—支撑后摆挺身下》，在这个时期，学生学习这项内容，可以增强上肢、肩带和腰腹部的肌肉力量，发展他们的柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力。学好支撑后摆挺身下，有助于发展学生上肢力量及身体平衡能力。支撑后摆挺身下作为单杠学习内容之一，学会此动作也为学习单杠组合动作奠定了基础。三.学情分析
初一年级男生正处于身体素质快速发展时期，他们灵敏素质好，好奇心强，接受能力快，大胆好动的年龄特征对学习单杠上的动作技术有很大的帮助，学习兴趣容易得到激发，但是这个时期的学生上肢力量较弱，教师在学生学练中，要有相应的手段做好保护措施，避免出现不应有的损伤。单杠上的学习内容对他们有很强的吸引力、挑战力，学生间讨论积极，合作氛围良好，这为新技能的学习打下了必要的基础。四.教学目标
1、了解支撑后摆挺身下动作过程，提高支撑平衡的控制能力，2、发展上肢及腰腹肌力量。
3、培养果断、顽强及抗挫折能力，关注同伴、爱护生命、养成保护与帮助的习惯。五.教学方法
1教法：提问法，讲解示范法，巡回指导法，分组练习法
2学法：想象法，观察法，自我评价法，模仿练习法，观察比较法 六.教学重难点
重点：上体前屈和腿前摆
难点：手臂支撑有力和后摆高度 七.教学过程
准备部分
1.课堂常规。师生互相问好，宣布本课内容。
2.游戏热身。通过喊号追人游戏达到热身的目的，同时激发学生参与体育运动的兴趣。提高学生的积极性。
3.活动关节。跟着轻快的韵律操音乐，教师带领学生活动关节，同时强调活动要充分，达到最佳运动状态同时最大限度避免受伤。基本部分
1学生观看教学录像，了解支撑后摆挺身下的基本动作，教师提出观看目标，学生讨论支撑后摆挺身下的正确技术动作，形成模糊概念。
2教师利用图片分节向学生讲解示范动作，注意突出细节，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。
3徒手练习，使学生初步体验动作和初步形成动作，并注意身体保护。对于完成动作较为困难的同学，教师要辅助完成，增强其自信心。
4分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，若发现能够较好完成动作的同学，让其为大家示范，起到榜样作用。通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。
结束部分
01、行进间扩胸运动
2、行进间正踢腿
3、行进间外摆腿
4、行进间内摆腿
5、踝腕关节运动
教学意图：调动学生的积极性，使学生从上课的第一分钟就能全心投入。让学生通过运球训练熟悉球感为下面的学习奠定基础。针对足球的特点设计有针对性的准备活动预防练习过程中的运动损伤。
（二）基本部分
1、教师讲解脚内侧传球的技术要点，并完整示范
技术特点：脚内侧传球的特点是稳定性比较好，适合用于短距离传接球，小范围配合情况下用的比较。支撑脚稍稍弯曲，脚尖指向传球方向，踢球脚上提膝盖外展，足弓发力，绷直足弓，小腿摆动，击球的中部，出球后踢球脚前送。
教学目的：让学生了解脚内侧传球的技术特点，在脑中形成传球动作的模式。
2、两人一组，踢固定球
教学目的：让学生体会传球时支撑脚的位置、踢球腿的随摆、出球刹那的脚型以及踢球部位
3、两人一组迎面间隔5米脚内侧传球
教学目的：在固定传球的基础上进一步体会传球的技术要领
要求：学生需接球停球后再进行传球，不要将球停死或超出控制范围。
4、在保证传球质量的同时，进行传球数量比赛。
要求：提高传球质量，每位同学大声将传球数数出来，每位同学都应有团结协作的精神。
5、提高性游戏“耍猴子”
教学目的：提高学生脚内侧传球的能力和快速反应、准确判断、积极拼抢的能力。提高学生的学习兴趣。
要求：体会脚内侧传球的技术动作，力争上游。
（三）结束部分
1、集合队伍
2、放松活动（静力拉伸）
目的：通过静力拉伸，逐步恢复学生机体机能，让学生养成运动后放松身体的习惯。
3、小结
4、收回器材
5、师生再见
教学意图：有组织的结束教学活动，逐步恢复学生机体机能，让学生养成运动后放松身体的习惯。
八、场地器材
足球场或篮球场一块 足球10个
16足球脚内侧踢球说课稿
本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学流程几个部分讲解。首先，是这节课的设计
一、指导思想
23334
四、重点和难点
重点：踢球时，支撑脚脚尖指向出球方向。难点：助跑踢球时，要移动到位。
五、教法和学法
教法：主要采用示范讲解法、启发法、游戏法、练习法、比赛法、评价法等。
学法：采用自主探索、练习、互相评价、小组合作等方法，结合“听、想、看、练”学习这一动作技术。
六、教学过程
1、开始部分
（1）集合整队，师生问好，宣布上课。
（2）检查学生人数以及服装，保证学生的安全。（3）宣布本课内容，安排见习生。
（4）热身活动：学生成四路纵队围绕二分之一足球场慢跑两圈，然后成四路横队面向老师，在音乐的伴奏下做韵律操，目的是使身体充分预热，降低肌肉粘滞性，防止学生在运动中受伤。
2、基本部分
这是本课的主要部分。（1）游戏：运球接力
在操场上画两条平行线相距20米，学生在一端成四路纵队站立，每队一只足球，开始后，每队第一位同学用脚运球至另一端，然后运球返回，下一位同学继续。。
通过游戏，调动学生的积极性，培养学生对足球的球感，导入本课的学习内容。（2）学习脚背内侧踢球
首先，让学生每人一只足球自主尝试，探索足球脚背内侧踢球的动作方法。
第二、让学生介绍自己的方法，并对学生的积极探索提出表扬，分析学生所总结出的方法，介绍正确方法。采用正面和侧面示范，集中讲解足球脚背内侧踢球的动作要领。
第三，为了解决同学们掌握的快慢不一致，设置三个练习站。第一站：踢定位球
踢球时支撑脚脚尖指向出球方向是该动作的重点，为了解决这一重点问题，先让学生两人一组踢定位球。踢球时学生之间互相监督提醒支撑脚脚尖的方向，互相评价，教师巡回指导。在巡回指导过程中，挑出一部分动作较好的学生在全班进行展示，目的是鼓励这部分学生，并在全班做示范动作。动作掌握较好的学生可进入下一站进行练习。
第二站：助跑踢定位球
助跑踢球时要移动到位，为了突破这一难点问题，先让学生进行短距离助跑，不断增加助跑距离。
两人一组，互相监督提醒，短助跑后踢定位球。动作掌握较好的学生可进入下一站进行练习。动作变形的返回第一站继续练习。
第三站：用脚背内侧踢球射门
通过前两站的不断练习，逐渐形成动作定形的同学可进行第三站的练习。（3）学生展示评价
学生都来到第三站练习时，对学生的技术进行检验，让学生在全班同学面前展示，学生之间互相评价，老师做点评，肯定这节课学生的进步与努力，以增强学生学习的信心。
3、结束部分
（1）学生集合成四列横队面向教师站立，教师对本次课的表现作简要小结，表扬先进，鼓励后进，并提出对下次课的建议。
6的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。这部分共用8分钟。学习和活动部分
本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。组织练习
两人原地双手胸前传接球（8分钟）
利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（5分钟）纠正错误
教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。在安全的情况下自由表演展现个人技术或集体的配合能力。（4分钟）综合练习—游戏
体前变向换手运球游戏（6分钟）活动篮筐游戏（8分钟）放松与结束部分
利用音乐带领学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约3分钟。
19篮球原地单手肩上投篮，第一，指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
第二，教材分析
本课的教学内容是高中《体育与健康》内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是篮球原地单手肩上投篮技术，原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是高中篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。原地单手肩上投篮预计安排3课时，本课时为第1课时，重点是让学生掌握正确的投篮动作方法，并能完成进行近距离的单手肩上投篮。第2课时为巩固提高阶段。第3课时简单运用阶段。
第三，教学目标。根据教学内容可确定以下教学目标：
1、认知目标：通过教学，初步建立单手肩手投篮的动作概念，了解原地单手投篮的基本动作要领。
2、技能目标：85％的同学掌握正确动作，其中15％左右的同学要能掌握45度擦板的技巧，发展灵敏、速度、力量等身体素质。
3、情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战。
第四，重点和难点。根据原地单手肩上投篮的技术特点和学生实际情况，可确定本课的 重点：重点为全身协调用力 难点：屈腕拨指
第五，学情分析
本次课的授课为高一年级，虽然存在差异，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展，同时他们具有较强的观察力、创造力和自学能力。因此本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
第六，教法和学法
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
第七，教学过程
根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。
（一）.引起注意阶段：（2分钟）
1课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2向学生宣布本课教学内容、目标和要求 3安排见习生
（二）.激发兴趣阶段： 热身阶段（3分钟）
绕篮球场慢跑2圈,途中做一些基本步法。游戏：合作“运球”（6分钟）
教师讲解游戏的规则要求：分成人数相等的两组，每队又分为两人一组，两路纵队站于端线处，排头两人并排而立，把相邻的两只手挽在一起，另外一只手各托着一只球，信号发出后，向另一条端线前进，踩到线后返回，如此反复，先完成的队获胜。
目标：通过游戏增加趣味性，巩固运球动作技术和提高保护球意识。
（三）.温故而知新阶段： 球性练习：（6分钟）
1.双手向上抛球后做俯卧撑
（2分钟）
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材的重复，而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。本课重点是身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。三．说教学目标
学生积极探究动作方法，通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，通过思维，提高投篮命中率。对动作理解、掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲、成功感得到满足。四．说分析学生
我校采用男、女分班上课，每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生，男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有一定的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力。想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则，组织协调本组队员。五．说教学方法
围绕本教材的重、难点，结合我校的教学新模式“导学·讨论·点拔·训练”，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。六．说教学过程
课的开始部分用时1分钟，教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力，快速身心俱佳投入课堂学习，明确本课内容，领悟教学目标。
准备部分用时9分钟，采用“四自”——“自编、自导、自练、自评”方式启发教学。根据本课教材分解“行进间—运球—接球—单手肩上投篮”，结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动，这样就有可能分成四组分别做不同的游戏比赛。每组10人每人一球，利用两块篮球场。如：一组行进间传球接球比赛；二组运球比赛；三组圆形站立传接球抢断游戏；四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏，并及时点拔，强调动作要领，如在一组示范，口号“一、二、三”和“接、迈、传”动作相结合；在二组引导怎样运球跑得快，点明手按压球的后上方；在三组引导学生传、接球手腕动作；在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容，又为本课主教材的学习奠定了基础。
在基本部分用时31分钟，教师“导学”引导学生在刚才分组游戏基础上，把这几个动作整合在一起，综合成本课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮”。教师不急于示范讲解，而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作，甚至有错误动作，同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩，教师召集学生，观看慢动作过程完整播放，教师打开影像设备，在大屏幕上演示慢镜头动作，通过观察使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对照，动作正确的学生会为自己的成功而欢呼，动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，发展思维表象，引起神经肌肉系统的相应变化，加深动作记忆，教师接着示范讲解动作方法要领。（以右手投篮为例）跨右脚同时双手拿球为“
1、接”，迈左脚蹬地起跳为“
2、跳”；当身体接近最高点时，右手肩上投篮为“
3、投”让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法，建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角，距篮5-6米，运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合，指导自己的技术动作，使动作更完善精确，教师召集学生对此略作评价，鼓励学生在练习中多进行相互评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时，引导学生根据自己实际，建立空间感、距离感，准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离，教师巡视，对优生给予鼓励，激励学生对本组队员进行赞叹如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，对动作技能形成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一起“跟我学”，如影相随，完成动作，强化动作记忆。激励学生动作中要思维，把
五、教学过程
（一）导入部分：
1、组织学生上课前十分钟到多媒体教室观看多媒体课件
2、课堂常规
3、本课的教学内容
（二）学习和发展
1、徒手练习：
要求：先示范讲解然后学生练习，领会插、夹、提、压、送的动作过程。练习方法：原地徒手做垫球动作姿势（成四列横队原地练习）
2、自由组合,自由练习：
（1）一抛一垫：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。
要求：抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。
练习方法：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。（一二、三四排对练后交换）
（2）对垫：
要求：学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。
练习方法：距离3——4米连续对垫球（同上）
（3）自垫：
要求：安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。
练习方法：一人一球连续向上方垫球（操场上自由练习）
（4）自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。
五、放松身心
配乐放松
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。
22排球《正面双手传球》
一．教材
（一）说课内容 正面双手传球
（二）教材分析
1、排球正面双手传球是《体育与健康》课程标准体系下的排球教学内容之一，初中学生学习排球的基本知识、基本技术、基本战术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、灵敏性、柔韧性、协调能力等身体素质，提高心肺功能，具有参与体育锻炼的态度和行为，在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。
2、正面双手传球是排球运动的一种基本技术，只有掌握好传球技术才能保证排球比赛的顺利进行，因此，学好排球正面双手传球技术能为同学们建立一个正确的技术动作概念，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。
（三）学情分析
本课的教学对象是初中一年级学生，各班学生约50人左右。这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，他们的学习意识较强，易兴奋，有很强表现欲望，只要激发得当，学生积极性是不难调动的，但其心理因素还是处于不稳定的阶段，注意力不能长时间集中，各班学生的身体素质和模仿能力等指标却不尽相同。教材中排球是硬排球，球的弹性好，学生击球不到位容易使球到处乱飞和增加学生拣球的时间，对掌握动作很不利，因此，在本课中，针对教材的特点和我校的实际情况，我改用软式排球进行教学，着重强调通过各种手段来激发学生们对学习排球知识兴趣，学好本课的教学内容——正面双手传球技术，为后续更深入的排球学习提供最基本的技术保障。
（四）教学目标
1、认识目标：让学生知道正面双手传球的作用及传球的手型、击球的部位。
2、技能目标：通过练习，使60%以上的学生能初步掌握排球正面双手传球的技术；发展学生的灵敏性和协调能力；通过素质练习提高学生的耐力和速度素质。
3、情感目标：培养学生认真学习、自主学习态度和互帮互学、团结协作的精神。
（五）教学的重、难点：
重点：正确的击球手型和击球部位。难点：身体与手臂的协调配合
二、教法学法：
1、教法：根据人体运动技能形成规律，结合课的目标和学生实际，通过教师的启发、诱导、讲解示范、直观演示、模仿练习、分组练习、重复练习、变换练习、要点提示及观摩评价等教学方法，让学生清楚地了解正面双手传球动作要点；同时，教师还要关注个体差异，融入学生活动，引导学生寻求适合于自己的传球方法进行练习，并进行指导纠错。
2、学法：在场地、器材不足的情况下，我主要采用了集体练习与分组练习的方法。学生通过自学练习，尝试体会传球动作，通过友情分组选择伙伴，互帮互学法进行练习。引导学生自主选择、主动参与，体现学生的主体作用，使他们从被动接受的客体转变为主动学习的主体，力求使学生在学习过程中主动参与，自觉锻炼，乐于探究，力争在有限的时间里尽快的掌握技术动作。
三、教学程序：
根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程序分为准备阶段、技能学习阶段、恢复身心阶段。
（一）准备阶段：（8′）
1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。
2、生理上的准备：采用游戏“贴膏药”、徒手操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，避免伤害事故，为下一阶段的学习做好准备。
（二）技能学习阶段：（35′）
3、教师示范讲解动作要领，并指出易犯的错误动作。
4、学生四人一组分组练习，由各小组长负责，各小组要展示练习成果，教师巡回指导。练习（1）自抛自传练习：体会击球点和控制球能力。
练习（2）一抛一传练习：相距3—4米一人抛球，其他三人轮流传球，再轮流交换抛球，主要体会抬臂动作和用力时力度的控制。
5、两人对传练习：距离3—4米连续对传球由一次过渡到三次以上练习。要求学生随时要做好传球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行传球。四人分成2小组轮换进行，先可以是练习原地对传再练习移动的对传。
6、观摩评价：让各小组派学生代表展示一下自已的练习成果，其他同学评价看哪个小组的同学完成的好，这样可以促进学生积极主动参与练习，提高自主学习能力和学习兴趣。
（三）恢复身心阶段：（2′）
1、在教师带领下学生通过音乐伴奏来进行舞蹈放松，让学生消除疲劳，使身心得到恢复。
2、小结：讲评本节课的学习情况。
3、布置学生收还器材。下课！
四、场地器材：
排球场一块、排球16个。
23排球正面下手发球
：
大家好，今天我说课的题目是：排球正面下手发球，我将从指导思想、教材分析、重点和难点、学情分析、教学目标、教法方法和教学的具体过程七个方面阐述如下：
一、指导思想：
以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生正面下手发球技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功，发展学生合作探究能力，培养学生的社会适应能力，为终身体育打好基础。
二、教材分析
本课教学内容是排球正面下手发球技术，排球正面下手发球是学校、健身娱乐排球运动中最常用的技术，最稳定的发球方式，式排球运动的开始，没有发球就行不成比赛，更没有充满激情的比赛过程，它容易掌握适合水平四年龄阶段学生的学习应用，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
三、重点和难点
重点：抛球和直臂击球 难点：击球点和击球时机
四、学情分析
本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的好奇、模仿和创造能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。
五、教学目标
运动参与目标：通过排球正面下手发球技术练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
运动技能目标：使学生基本掌握排球正面下手发球技术。身体健康目标：发展学生的技巧性、灵敏性和协调能力。
心理健康目标：培养学生自信、勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。
社会适应能力目标：培养学生的团结协作精神，增强集体主义观念。
六、教学方法
兴趣是最好的老师，学生对这个项目感兴趣，那么他在练习的过程中就会开动脑筋，以研究与练习相结合的方法来提高学生兴趣和技术水平。因此在本课的体育教学中结合教材的特点，合理安排各种教学方法和手段来提升学生的兴趣。1． 组长带领的准备活动和自选游戏激发体育学习兴趣 2． 基本部分的发球升降级制度，增强学生兴趣 进攻线发球
进攻线与端线之间发球
端线发球
进行考核升级。这样在练习的过程中使学生要想成为高级发球手就必须学会能够思考自己出现的问题，并加以改正从而极大地调动了学生的探究能力，真正使学生做到由技能型学习向智能型学习的转变。
3． 小型的发球比赛，提高学生兴趣
在学生真正掌握发球技能时，利用一场小型的正面下手发球打靶游戏的比赛，及时巩固所学知识，使学生明确自己的技能状态，并使各小组之间纠错，加强团队合作的精神，提高学生对排球课学习的兴趣，并使学生获得成功的喜悦。4.多样的素质练习，稳定学生兴趣
在素质练习过程中安排了，力量、柔韧、灵敏、速度等多种练习内容，各小组可在组长的带领下选择自己所需要练习的项目进行练习，每一小组根据本小组的素质高低，合理给每位同学下达练习指标，从而能稳定学生的学习兴趣。
七、教学流程 准备部分
1、课堂常规。
2、热身：
在各小组长的带领下指定场地内进行慢跑，要求队型整齐，跑动有花样，并不能与其他组碰撞。听到教师的哨音后，各小组能迅速做出本小组选定的游戏，可以与其他小组合并在一起做，但不能与其他小组重复做同样的游戏，游戏不能超出规定的人数。听到教师集合的哨音，各小组能迅速组织队伍，有秩序地跑向指定地点集合。教师要针对刚才的活动进行总结，表扬好的小组，指出问题并加以改正。基本部分
1、初学动作阶段：
教师做完整的动作示范并讲解动作要领。组织学生徒手练习。然后上抛球练习掌握方向和高度，两人一组击固定球练习，两个人一组进行近距离的，不发力的有球练习。在此过程中教师巡回指导，发现普遍问题集中讲解，个别问题个别辅导。
2、成功升级练习：
学生通过初级发球手的练习获得发球成功的喜悦，中级发球手的练习使学生认识到自己存在的问题，通过探究使学生获得解决问题的方法，从而升级为高级发球手，更好地巩固了学生的学习兴趣。
3、发球打靶游戏：
老师讲清游戏规则和方法，由组长组织练习。之后由各组代表谈心的体会和收获，教师总结。
4、在素质练习过程中有意识地安排了速度、力量、柔韧、灵敏等素质，让学生结合自己实际情况合理地进行选择练习。结束部分
1、听音乐跳民族舞：
为了使学生不但锻炼身体，还要愉悦身心进行了听音乐跳民族舞放松活动，在轻松，愉快的音乐当中陶冶情操，增添了学生对各族人民的深厚感情，对祖国大好河山的热爱。
2、学生自评：学生简单说出本次课收获与不足等等，对自己有一个正确的评价，教师解疑。
3、作业：看一场排球比赛。
4、师生再见
预计效果：在本次课中：学生通过体验式，合作式学习，基本完成教学目标，90%的同学掌握了排球正面下手发球技术，并通过音乐，游戏等达到愉悦身心的目的。预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在120--125次/分左右。
24排球正面扣球
一、指导思想
根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生，一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主创新、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启
第三篇：初中信息技术全册说课稿
【精品】初中信息技术全册说课稿大全
初中信息技术全册说课稿大全 A、走近因特网说课稿 3 B、《西部探访----PowerPoint超级链接（上）》说课稿 C、《二分查找》说课稿 网页制作》说课教案 D、《管理计算机资源》说课稿 9 E、《简单G、《让幻灯片动F、《浏览信息》说课稿
起来》说课稿 15 H、《视频编辑》说课稿 17 I、《数据图表制作》说
课 稿 19 J、《搜索引擎的使用》说课材料 22 K、《玩“纸牌”游戏》说课稿 31 L、《网页的链接》说课稿 34 M、《网页制作入门》说课稿 36 N、说课稿：运筹帷幄 38 O、《计算机硬件及工作原理》第一课时 说课稿 45 S、初中信息技术《制作新春灯笼》说课稿 49 T、初中信息技术说课稿《信息与信息技术》 53 U、《视频编辑―方法与工具》说课稿 54 V、数据的计算 55 W、灵活多样的版面设置
X、《网页动态效果》说课稿
Z、制作图文并茂的电
第二课：《选择编辑《“手拉手”网上
“魅力63 Y、在《Excel中进行数据计算》说课稿
子板报说课稿 70 AA、器》说课稿 76 CC、行》说课稿 82 EE、弹簧振子制作说课 75 BB、电子板报制作说课材料 81 DD、《在WORD文档中插入图片》说课稿 89 FF、海西”幻灯片制作说课稿 92 GG、96 HH、查找资源――浏览“资源管理器”说课
因特网上捕获和搜索信息”说课― 在文档中插入艺术字
稿 102 II、《引导层的使用》说课稿 107 JJ、引导层控制动画 110 KK、用几何画板画几何图形(一)说课材料
LL、第3课《个人小档案》案例
MM、第17课《建立素材资料库》说课稿 120 NN、124 OO、第20课 建立电脑知识第17课 建立素材资料库的教学设计
资料库说课稿 128 PP、第20课 建立电脑知识资料库教案 131、第11课《生物圈二号》 说课稿 137 RR、第2课《我的老师》说课稿 140 SS、UU、第2课《我的老师》教学设计 144 TT、《运筹帷幄》说课稿 制作图文并茂的电子板报说课稿
146
151 VV、中学信息技术课堂竞赛说课稿 155 WW、《PowerPoint 中动画效果的设置》说课稿 157 XX、信息的合理存放 161 YY、《锦上添花--装饰网页》说课 163 ZZ、统计图的制作 168 AAA、画图的使用》说课稿 171 BBB、PowerPoint的应用》说课稿 173 CCC、《插入影像 设置动画》说课稿
177 DDD、《添加文字 美化文稿》说课稿 180 EEE、装饰你的桌面 183 FFF、电子表格综合练习二》说课稿 187 GGG、《计算机主机的秘密》的说课稿 192 HHH、为幻灯片内的文字、图片等设置动画效果》 195 III、《给日记化妆》说课稿 200 JJJ、为 日 记 做 个 封 面 203 KKK、《INTERNET》说课稿 206 LLL、《巧用透视表》的说课稿 208 MMM、《享受健康网络生活》说课稿 211 NNN、让情感在E时代
放飞
216 走近因特网说课稿
一、教材分析 教材地位和作用：本课是《江苏科学技术出版社》出版的《信息技术（初中）》教材中第四章《走进网络世界》中的第二节内容。本节是在学生已经了解网络的基本知识，了解Internet的产生、发展及工作原理的基础上使学生初步认识因特网的服务功能以及对网络上的信息浏览、获取、交流有一个初步的认识。本节内容也要为后面的第三节《上网获取信息》和第四节《上网收发邮件》做一个知识铺垫，因而，本节内容丰富，涉及到的概念比较多，鉴于初中学生的认知水平和初中信息技术的教学要求，不需要学生了解太多的理论，但是又得面面俱到，让学生体验到因特网的强大的服务功能。第二节主要从因特网的七个服务功能来介绍因特网的应用，考虑到后面第三节第四节对网上获取信息以及电子邮件有更具体、更详尽的介绍，所以在本节的七个内容安排上应该是基本平均的，相对而言，学生接触的多的几个方面会稍稍有所偏重。
二、学生分析 本课时的教学对象为初二学生，考虑到学生家庭的电脑装备条件以及学生本身水平差异很大，大部分同学也曾经多多少少接触过因特网，因此可以采用分组讨论学习的方式，让学生自学本节内容，互帮互助，共同提高。
三、教学目标： 知识目标：（1）了解因特网对现代生活、文化、科技的影响（2）了解因特网所提供的服务功能，掌握因特网的一些基本常识 技能目标：会使用课件自学，会浏览网页 情感目标：（1）培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识（2）养成良好的互帮互助的学习风气
四、教学方法：以学生自学（利用课件）为主，以教师个别辅导为辅。
五、教学环境：机房（可以使用互联网）
六、教学过程：
（一）导入：前面我们已经了解了因特网的基础知识，对因特网有了一定的认识，那么因特网对于我们来说究竟有哪些实际的用处呢？请大家思考。这节课就请大家自学第二节――走近因特网
（二）教师简单说明课件的使用，简单演示课件的1―3张，指导学生如何使用课件自学。给学生分组（3-4人一组），设定小组长，组长记录小组活动过程；
（三）小组自学活动开始，教师巡视，个别辅导；
（四）教师总结每小组任务的完成情况，简单说明一下完成任务的几种方法。利用因特网提供的搜索功能可以找到我们所要得答案。
（五）教师根据每小组情况评价总结。
七、教学反思 本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者。针对学生水平差异大这一特征，把学生分组，培养学生自主学习能力以及协作学习的能力，但是要注意分组的时候对于各个学生的水平应该有一定的了解。避免把同等弱水平的学生分成一组。本节为自学课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。但是在课中教师如何控制学生按照自己设计的课件进行学习，这还要在课件的设计上再加大功夫。《西部探访----PowerPoint超级链接（上）》说课稿 定塘中学 芦秀军 教材分析
1、教材的地位与作用 本课是省编教材第一册第十四课的内容上，教学对象是七年级的学生，本课教材是关于幻灯片制作较综合性的内容，本部分内容是对前两课知识的综合运用，同时它也是为后面学习超级链接作铺垫作用。
2、本节课的重点：（1）搜索并筛选资料。（2）幻灯片中各种媒体对象的插入和编辑操作。
3、本节课的难点： 插入各种对象的操作及改变对象大小、格式的操作。学生分析： 学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素村准备方面也能熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对于这一部分的内容----“西部”这神秘的地方很感兴趣，这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。教学目标：
1、知识目标：（1）能灵活使用搜索引擎，查找指定资料，并能把资料保存到指定位置。（2）熟练掌握PowerPoint的模板、版式。（3）熟练添加幻灯片，在幻灯片中插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字等对象的方法及基本操作。
2、能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习，自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
3、情感目标：（1）通过“西部大开发”的国情教育，培养学生爱国主义的美好情操。（2）培养学生欣赏美和创造美的能力。
四、教法与学法： 教学策略 在 “任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评价；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。
2、学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程中赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，故此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见，亲身经历”。
五、任务设计： 本节课设计三个任务： 任务一：利用搜索引擎，查找指定资料，并分类保存到指定位置。任务二：编辑演示文稿，将所搜索的信息用不同的媒体对象表现出来。任务三：美化演示文稿。
六、教学过程： 情境导入 播放《西部资料》的视频片段。问：同学们看了片段以后，有何感想？同学们想不想为这个活动尽上自己的一份力量？ 那么我们该怎么做？其实同学们可以做的很多，像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下？ 接下来这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们来支援西部。这节课的学习任务有三个。[设计目的] 把国情教育融入到课堂的教学中。告诉学生这节课的任务，使学生心理有准备。
2、任务一：搜索、筛选资料。问：在搜索资料前，我们应做怎样的准备工作？ 在E：盘根目录下建立“西部资源资料”文件夹，再在其文件夹下分别建立“图像”、“文字”、“音视频”文件夹。（板书）利用搜索引擎进行分类搜索。告诉学生一些搜索的网站及关键词的使用（如baidu、Google网站等）[设计目的] 培养学生对资料进行分类的能力。引导学生进行自主学习，合作交流。
3、任务二：编辑演示文稿。以学习小组为单位，围绕主题构想一下需设计哪些幻灯片，并着手进行制作。论使用何种模板与其相符合。论使用何种版式制作，既能提高制作效率，又能使幻灯片图文并茂。具体见课本P70页 接下来学生自己分组制作。[设计目的] 学生进行自主探究性学习，充分调动学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考，发挥学生的主体作用。
4、任务三：美化你的演示文稿。各小组已经完成任务二，有的小组之间也进行了交流，通过讨论，大家是否觉得“该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，下面我们各小组呢再来修改一下，完成之后，再来看一下你是否满意。[设计目的] 引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，审美能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。
5、作品评价： 同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？ 由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学们都可发表自己的意思和建议。[设计目的] 让学生有充分展示自己的能力并能培养学生的口头表达能力。
6、小结： 师生共同总结本节课所用到的知识点及操作方法。教师小结：同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何将各类资料插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关西部开发的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送出去。也算是为西部开发尽自己的一份力量。但是针对作品的进一步美化，请听下回分解。
7、教后随笔 在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。学生通过学习能掌握一定的技能，达到了教学的预期效果。《二分查找》说课稿 盐城市第一中学 陈仕桂 说教材分析
（一）教学内容：二分查找的概念、二分查找的算法思想、二分查找的流程图、二分查找的程序实现
（二）学生已经学习了数组的基本知识和顺序查找，已经掌握了查找的相关知识，二分查找是查找的另一种实现方法，是学习查
第四篇：初中初一七年级体育下册全册教案下载
初中初一七年级体育下册全册教案下载
初一基础理论教案第一课
教师：金博志课题
你的健康——人体与运动教学目标
1：认知目标：了解骨骼.肌肉.和关节是如何使人运动的 2能力目标：通过学习，学生能基本了解骨骼.肌肉.关节与运动的关系，在实践中能运用这些知识
3：情感目标：通过学习，培养学生良好的健康观及锻炼方法重点难点
1；重点：骨骼.肌肉.关节与运动的关系
2：难点；运用与实践教学和方法手段
启发.引导板书设
计
教学过程程序设计
备注1通过让学生体会正确的站立姿势来引导学生关注骨骼，用本课的“试一试”来引导学生了解关节的知识 2教师介绍关节.骨骼.肌肉的基本知识 3心肌的作用
4关节.骨骼.肌肉在运动中的关系，举例说明 5小结本课内容
课后思考
1；运动系统的重量约占人体重量的多少 2：怎样保护你的关节.肌肉.和骨骼
课后记录
第五篇：初中体育万能说课稿
初中体育说课稿
各位评委老师：大家好，我是XXX，今天我的说课题目是《》。为了让大家对XX有一个大概的了解，我将从指导思想、教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面进行分析。
一、指导思想
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能，提高自我锻炼的能力，学会学习，学会生存，学会做人，养成终身体育态度和习惯，以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。xxx运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事xxx运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，而且使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对xxx活动产生浓厚的学习兴趣。
三、学情分析
本次课的授课班级是中学八年级。运动技能虽然有差异，但中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，层层深入。男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”，女生学习兴趣普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准，以及激发兴趣的作用。
四、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
认识目标：通过xxx的练习，激发学生多体育运动的兴趣，培养学生积极参加体育运动的态度与行为。
技能目标：初步学会xxx运动合理的技术动作，发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感目标：通过xxx运动的教学与联系，培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。
五、重点和难点
本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：xxx
2、教学难点：xxx 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
六、教法和学法
教法：我们都知道xxx运动时一门培养人得xxx能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到八年级学生的现状，我主要采用以下教学方法：
1、启发教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力；
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术；
3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得 正确的动作，提高学习的信心。
学法：古语说：授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法，在本课的学法中，采用“听、看、想、练、比”的学习方法，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
七、教学过程
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分
（一）、开始部分
主要是课堂常规，包括集合、师生问好、队列队形练习
（二）、准备部分
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入运动作好生理心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）、基本部分
首先是巩固已学知识，并通过温故导入的方法开始新授课程，采用启发式教学，向学生介绍xxx运动的技术结构、技术要求，教师再进行完整示范和分解示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象，了解各个技术环节，并按照循序渐进原则：从简单到复杂的方法安排练习，练习组织形式为集体练习何分组练习，练习过程中教师要进行巡视指导，全面兼顾不同水平的学生，改正错误。最后叫三名学生展示，教师与学生一起进行评价，总结自己的优缺点。
（四）结束部分
全体学生做放松操，使学生的生理、心理都得到放松，之后作课堂小结，指出优点和不足之处，然后布置器材，最后师生道别。
八、预计课的效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握动作要领。预计课的练习密度为45%左右，平均心率为120——130次/分 我的说课完毕，谢谢！！
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