2018年高一化学上册教学计划

第一篇：2018年高一化学上册教学计划

2018年高一化学上册教学计划

【】高中学生在学习中或多或少有一些困惑，查字典化学网的编辑为大家总结了高一化学上册教学计划，各位考生可以参考。

高一化学上册教学计划

《元素周期律》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、掌握元素周期律的内容和实质

2、知道同周期元素结构、性质的递变规律

3、能够从结构的视角解释元素性质的变化规律

过程与方法：

1、学习图表画的数据处理方法

2、能够从图表中发现元素结构、性质的变化规律

情感、态度与价值观：

1、体验自主发现元素周期律的喜悦

2、初步形成世界是有规律的且规律可知的认识

3、感悟科学的相对真理性

4、体会结构决定性质的内涵

【教学重点】

发现元素周期律

【教学难点】

从结构的视角解释元素性质的变化规律 【教学设计】

〖引言〗前几节课，我们通过研究碱金属元素和卤族元素发现元素周期表除了能够给我们提供原子序数、元素名称、元素符号、相对原子质量等数据外，元素的排列方式还可以展现出元素之间的联系。例如，同一主族元素结构、性质上都有一定的相似性和递变性，从而导致性质上也有一定的相似性和递变性。除此之外，元素周期表还可以为我们提供哪些信息呢?

〖活动〗教师组织学生将下表填写完成。

(在此过程中，教师从化合价原理的角度引导学生根据结构确定元素的最高正价和最低负价。)

〖讲授〗通过大家的努力，我们已经初步获得了进一步研究的数据，为了能够使这些数据间的关系更直观的体现出来，我们可以采用图表画的方法对数据进行处理。

〖投影〗直方图和折图表的介绍

〖活动〗引导学生将上述数据图表画并得出结论。

结论：随着原子序数的增加，原子最外层电子数、原子半径、元素最高正价、最低负价呈现周期性变化。在同一变化周期内，最外层电子数逐渐增加、原子半径逐渐减小(稀有气体元素除外)、最高正价增加、最低负价增加。

〖讲授〗前18号元素经过我们的研究原子最外层电子数、原子半径、元素最高正价、最低负价呈现周期性变化，是否所有主族元素都遵循这样的变化规律呢?

当然，我们可以收集所有主族元素的相关数据，然后进行图表化处理。不过工作量是可想而知的。信息技术的发展为数据的处理提供了方便快捷的手段。

〖演示〗用EXCEL处理数据，得到图表。

〖活动〗根据元素结构的变化规律，推测元素金属性和非金属的变化规律。

结论：元素的金属性和非金属随原子序数的递增呈现出周期性变化。在一个变化周期内元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。

(讨论如何从结构的角度进行解释。)

〖讲授〗像这样元素的性质随原子序数的递增而呈周期性变化的规律，叫做元素周期律。

〖讲授〗介绍门捷列夫发现元素周期律的史实。

〖提问〗门捷列夫发现的元素周期律和我们现在发现的元素周期律有什么不同?你认为那个更科学，为什么?说明了什么?

(门捷列夫是按照相对原子质量来排列元素的，而现在是用原子序数来排列元素的。按照原子序数排列元素更科学，因为原子序数即质子数是区别元素的标识。不能说明门捷列夫发现的元素周期律是错误的，只能说明科学是在不断发展的。)

〖讲授〗因为19世纪中叶，人们对原子结构的认识十分有限，所以门捷列夫知识发现了元素周期律但是无法解释元素周期律。〖提问〗你能说明元素周期律的实质吗?

(元素周期律的实质是原子结构随原子序数递增而呈现周期性变化。)

〖提问〗元素周期律中的一个变化周期在元素周期表中是如何体现的?

(元素周期律中的一个变化周期就是元素周期表中的一个周期。)

〖讲授〗不难看出，元素周期表是元素周期律的具体的体现。

〖课后思考〗

如何解释同一周期内原子半径逐渐减小的事实?

【板书设计】

【设计意图】

学生在学习本节课之前已经学习了元素周期表，对元素周期表的结构和同主族元素结构和性质的递变规律有了初步的了解。所以本节课从对元素周期表的深层次认识为切入点，一是要发现所有元素结构和性质上的变化规律，二是要认识同一周期元素结构和性质变化的特点。同时在教学过程中，教师要注意将学生发现的元素结构和性质的变化周期与元素周期表中的周期建立起有机的联系。因为教科书的编排特点，我们必须注意到从表中建构律，这与以前的教学有所不同。

整个学习元素周期律的过程是学生通过处理数据自主发现科学规律的过程，重点突出资料和事实的处理方法中图表化的方法。而采用EXCEL进行繁杂数据的处理，充分展示出信息技术在信息加工过程中的重要作用，是技术与教学的较深层次整合。

通过探究元素周期律的过程和对化学史的探讨，从哲学的视角辨证的认识科学理论的相对真理性，正确理解科学认识的发展历程。

本节课通过一个化学核心规律的探究活动，将三维教学目标的达成融为一体 以上就是高一化学上册教学计划的全部内容，更多考试资讯请继续关注查字典化学网!

第二篇：高一化学教学计划

高一化学第一学期教学计划

袁秀琪

一、基本情况分析：

1.学生情况分析：本学期我担任高一1819班的化学，1819班的学生基础相对较强，解题技能牢固。鉴于此，对他们正确引导与鼓励，教学中适当调整难度，起点放低点，教学进度放慢点，主要以夯实基础为主，在理解课本基础知识的基础上，再缓慢提高问题的深度和难度，在适应高中学习节奏的基础上，增加化学兴趣。⒉ 教材分析：我们使用的是人教版《高一化学必修一》，新课标的教材重在突出学生的主体地位，强调学生的自主学习及探究，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、动手能力等都有较高的要求。同时很多课程都与生活实际息息相关，这有利于培养学生观察体会生活及发现问题解决问题能力。

二、教学目的及任务：

1．认真研读学习高一化学教学大纲，深刻领会大纲核心思想，以全面实施素质教育为基本出发点，以人为本，以学生为教学主体，使每一个学生在高中阶段都能得到人格得到全面发展，眼界得到拓宽和学业得以进步。

2．认真钻研教材内容，以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，深刻体会教材的编写意图，使自身教学知识更具全面性和系统性。化学虽然有很多需要背诵记忆的知识，但切忌死记硬背，注意各知识点的内在联系与逻辑，方便学生理解和记忆。

3.注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学地选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的基本素质和基本能力，理论联系实际，积极培养和保护学生学习化学的兴趣和积极性。

4.学习新的教育教学理念，强化学生的主体意识，使学生真正参与到课堂中，真正实现学生主动学，积极学，同时要充分利用现代教育技术手段，提高课堂效率。

5.重视实验能力培养。化学实验能激发学生学习兴趣，巩固化学知识，再现知识的发现过程，进而培养学生观察现象，发现问题，解决问题的思维习惯，以及培养实事求是、严肃认真的科学态度。

三、采取的措施：

1.通过课堂教学，作业批阅，深入交谈等途径，摸清学生基本学习基础和能力，进而针对不同情况的学生，有目的有计划地进行教学组织，调整教学方法，完成教学任务。

2.组织引导学生进行课前预习，强调学生做好课堂笔记，及课后巩固和个人的作业。用好错题本，及时梳理学习内容，查漏补缺，构建完整知识网络，培养学生良好的学习习惯和思维习惯。3.课堂上要努力创造机会，给予学生表现的机会，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学习效率。教学手段多样化，方法要有灵活性和创新性；利用风趣幽默的教学语言，增强化学课堂的感染力。

4.精心布置每日作业，对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，做到精讲精练，并对作业进行及时批改与研究，实时掌握每节内容学生的掌握情况。

5.备课组老师间经常互相听课、评课，实现教学资源共享，及时调整教学方法，促进组内教师探索新的教学模式，激发课堂教学活动，实现课堂教学的不断超越。

6.多订阅一些化学教学刊物，拓宽视野，把握化学教学与改革的大局观，了解教改动向，增加对新课程改革动态的敏锐度，吸收先进的教学经验。

第三篇：高一化学教学计划

高一化学教学计划、方案

高一化学备课组成员：丁金荣 史小风 侯邦清 华合珍 杨红艳 吴娟 刘晓静

再次使用新教材，我们有了更深的体会。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的培养，更强调培养学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力；强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣，并且具有创新意识，展现自我个性。

根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。

一、教学方案

1． 探究性教学模式的研究

课堂教学中要渗透研究性学习。我们一定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发学生的认知冲突、探索欲望，从而鼓励学生发现问题，提出问题，积极思维去解决问题。

根据各教师的不同特点及知识特点，探索不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。

我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的研究课题。2． 对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划

针对新教材的编排特点，我们认为，对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习能力。

如在学习氧族等元素化合物知识时，着重培养学生的观察能力、实验

能力及思维能力。在学习原子结构、元素周期律部分时，着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。重视新旧知识的连接与过渡，密切联系生活实际，关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主学习的热情。3． 给予学生学法的指导

我们准备在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。

比如在学生刚接触到元素化合物知识时，可先给学生介绍有关元素知识学习方法：重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导。如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。

4． 加强实验

实验教学功能，应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

5． 教材的使用

考虑我校为三星级学校，学生素质一般的实际情况，我们不准备将高二和高三的部分教学内容调至高一，但要对其中的选学内容进行合理删选，并调整其深度和广度。6． 学科活动的开展

按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班，针对不同层次的学生拔高、补差。

二、集体备课 1． 备课方式

我们备课组采取每周12次集体备课的方式。每单元的备课由中心发言人重点发言，其他人员补充，发挥集体的力量，共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理，研究探究式教学，充分发挥个人的特长。2． 备课时间 每周二早上午。

三、教学进度

本学期由专题一到专题三。

四、知识的落实措施 1．作业

对上缴的作业全批全改，对不合格的作业进行面批。2．测验

每章进行45分钟测验。

第四篇：高一化学教学计划

高一教学进度计划表

周次 起讫日期 计划进度 备注9、1—

9、6

《化学1》 第一章

第一节 化学实验基本方法………约3课时9、7—

9、13

第二节 化学计量在实验中的应用………

约3课时9、14—

9、20 练习、测验、评讲、学生实验…约3课时4 9、21—

9、27 第二章第一节物质的分类……约2课时5 9、28—

9、30 练习、讲评……约1课时10、1—

10、8 国庆放假10、9—

10、11 第二节 离子反应…约3课时10、12-

10、18 第三节 氧化还原反应…约3课时10、1-

10、25 练习、检测、评讲、学生实验…约3课时10 10、26-

11、1 前两章内容复习…约3课时11、2 —

11、8 期中考试与试卷讲评11、9—

11、15第三章第一节 金属的化学性质……… 约3课时11、16-

11、22 第二节 几种重要的金属化合物…约3课时14 11、23-

11、29 第三节 用途广泛的金属材料…约1课时 练习、评讲…约2课时11、30—

12、6练习、评讲、学生实验…约3课时16 12、7—

12、13 第四章 第一节硅……约2课时17 12、14-

12、20 第二节 氯…约3课时12.21—

12、27第三节 硫和氮的氧化物…约3课时19 12、28—01、3 第四节 氨、硝酸、硫酸……约3课时20 1、4-

1、10 练习、测验 评讲…约3课时1、11-

1、17 练习讲评 复习1、18-

1、24 练习讲评 复习1、25-

1、31 期末考试

第五篇：高一化学教学计划

一、指导思想

认真贯彻新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。同时认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，大面积提升化学教学质量。

二、学情分析

本学期本人担任三个班的化学教学，其中有两个理科普通班，一个实验班。

三、本学期教学达成目标

通过本学期的教学，我想首先能够提高学生对化学课的学习兴趣，能调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，只要认真备好课，充满激情地上课，学生爱听我的课，想听我的课，我想，学生学习化学的积极性一定会被调动起来。其次，通过教学，使学生能掌握本学期化学必修2课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。第三，培养学生具有一定的化学素质。通过学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生将不知不觉地能自觉运用化学知识和化学分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等。第四，提高化学学习成绩，改善学习方法，提高学习效率，改变不良的学习习惯。第五，夯实基础，提高学生的基础知识和基本技能教学，在此基础上，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力和综合运用能力。

四、具体措施

要实现预期的目标，一定要采取一些严格的但又是切实可行的措施才行。

想方设法调动学生的积极性和学习兴趣。可以采用各种教学形式、各种教学方法和各种教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多点准备时间，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，能让自己感动一定能让学生入迷。

化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学法中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。

重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：

（1）适量性

作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能

够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

（2）层次性

首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也

要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。

（3）针对性

根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促

进每位学生发展其特长。

（4）实践性

作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让

学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。

（5）探索性

平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时补差。

五、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待段考、期考

多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

总之，只要用心，办法总比困难多，只要用心，就能做到优秀。

周次

第一周第二周第一节

第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周章节、教 学 内 容、教学时数第一章化学实验方法1节 第一章化学实验方法归纳整理2节蒸馏、萃取 第一章化学计量在实验中的应用2节物质的量浓度溶液的配制 第一章化学计量在实验中的应用归纳与整理第一章2节 第二章物质的分类2节胶体的制备 国庆放假 第二章离子反应2节离子反应及其发生的条件 第二章氧化还原反应2节 第二章归纳与整理第二章 复习迎期中测验2节 期中测验及试题讲评 第三章金属的化学性质2节金属与氧气的反应；金属与水的反应 第三章金属的化学性质2节金属铝的两性 第三章几种重要的金属化合物2节氧化铝的两性；氢氧化铝的两性

第十四周第三章复习氧化物、氢氧化物的性质；碳酸钠和碳酸氢钠的性质2节碳酸钠和碳酸氢钠的性质实验

第十五周第三章用途广泛的金属材料2节

第十六周第四章无机非金属材料的主角——硅2节

第十七周第四章富集在海水中的元素——氯2节氯水的漂白作用；氯离子的检验 第十八周第四章硫和氮的氧化物2节雨水PH值的确定

第十九周第四章硫酸和硝酸2节硫酸和硝酸的氧化性

第二十周第四章氨2节

第二十一周第四章知识归纳与小结、期末考试