三年级语文上册作文

第一篇：三年级语文上册作文

我的课余生活

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢„„至于我，却对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着„„后来，就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶„„记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:“给我画一张,给我画一张!”忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.我的妈妈

我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸上，有一双温柔的大眼睛。可每当我做错事，不听话的时候，她就会十分严厉的批评我。让我改正过来做一个好孩子。

让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁妈妈不注意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，发现我在画画，我想：妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，可是妈妈这次却没有发脾气，她耐心地对我说：“做什么事情都要一心一意，认认真真，不能开小差。现在不努力学习，长大了就不会成为对社会有用的人。现在就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎么办?”我听后哭着对妈妈说：“我错了，妈妈，以后我做事一定专心，不再三心二意了。”妈妈听后高兴地笑了。

妈妈真是一个严厉又可亲的人。我一定要好好学习，以优异的成绩来报答妈妈对我无私的爱。

我的奶奶

我周围有很多熟悉的人，今天我想写一下我的奶奶。奶奶对我特别慈爱，不管我做什么，总是有奶奶包容着我。

知道我喜欢吃“鸡爪子”，每次回奶奶家，她总是提前买好了等我。有一段时间，我特别喜欢吃“麻辣丝”，家里人都说“麻辣丝”没有营养，反对我吃，但奶奶还是买回来很多，并替我解释说：“俺威威只吃一点点，没有事情的。”只要是我想要的，奶奶总会想办法满足我，爸爸总是说奶奶在我的身上没有原则性。

记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，奶奶看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现奶奶还在为我扇扇子。我对奶奶说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”奶奶笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到奶奶有些发红的双眼我非常感动。

这就是我的奶奶，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。

秋天的图画

早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。

我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。

这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。

这是一幅秋天的图画，美丽而充实，让人精神抖擞，神采奕奕。

秋天的景色

秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......秋天真美!我爱秋天!

我的蝈蝈

今天早晨，我在家门口的草丛里抓到一只蝈蝈。

我仔细观察了一下，它的身体是绿色的，长着长长的胡须，有六只脚，前四只脚是用来走路的，后两只脚是用来跳跃的。它的嘴是透明的，由四个部分合成。它没有牙齿，吃东西时是先用一只脚抓住，再慢慢用嘴磨才吃进去的。

蝈蝈的尾巴是尖尖的，它总喜欢把脚放在嘴里。它还喜欢往高处爬，如果你把它放在扇子上逗它玩的话，那它不久就会累得气喘吁吁、大汗淋漓，那就很搞笑了。它还会跳跃，跳的也很高。

蝈蝈唱歌是靠翅膀摩擦发出声音来的,而不是用嘴巴唱歌，它是天生的歌唱家。

蝈蝈也爱吃蝗虫。我在蝈蝈的笼子里放了一条蝗虫，一会儿，我想把蝗虫拿出来玩，一看，蝗虫没了，难道是它钻出来了吗？为了验证一下，我再抓一条蝗虫放在里面，这次我看清楚了，蝗虫是被蝈蝈慢慢啃掉的。我只知道蝈蝈爱吃蔬菜和草，可怎么也没有料到，蝈蝈竟然也吃昆虫。原来，蝈蝈也算是益虫呢！

我喜欢蝈蝈，因为它给我带来了欢乐。

春节的习俗

我们中国人最为重视的一个传统节日——春节。

过春节的时候大家都要贴对联、贴福字，还要倒着贴，意思是幸福来到了我们身边。春节吃饺子。饺子是“交子”的意思，是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面，谁第一个吃到钱饺，谁就会在新一年中有福气，可现代人觉得钱币太不卫生了，就改为包糖了......过春节为什么要放鞭炮呢？原来在很久很多久以前有一只“年”兽每到过年就来吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”兽又来吃人了，大家都跑到昆仑山。这时一位年迈的老人却拿来红纸做春联，拿来稻草做鞭炮，还拿来蜡烛做灯笼，“年”兽一看见这些东西吓得魂飞魄散。从此“年”再也不敢到人间来了，但人们怕它再来人间吃人，便在大年初一放鞭炮过年可真有意思。

风景如画的农村

夏天到了,乡村风景如画，我们常常到野外去游玩。

河边，能看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。

池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。

走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。

小老鼠历险记

有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢?他找呀找呀，刚好看见草地里有半个被掏空的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。

小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左划，一会儿向右划，一会儿又转起圈来„不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来。不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃啦！别啃啦！船要沉啦！”可小老鼠还是理都不理小鱼。

危险终于发生了，“咕咚–”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。

小老鼠爬上岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你„救„救了我„”

我的同学

她，白里透红的瓜子脸上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹透澈得宛如两潭秋水。睫毛又长又密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动。一对柳叶眉弯弯曲曲地延伸着，一张樱桃小嘴能说会道，一头乌黑光滑的长发自然地披在肩膀上。中等个儿，身材匀称但并不瘦弱，使人感到她的一种娇美可爱。

她，是同学们的“学习之星”。本来，她的学习成绩并不怎样好，字也写得很差。但是经过父母抽空和她促膝谈心，让她懂得了无数的道理，还让她遇到挫折要勇敢地克服，不要退缩。另外，她的父母还为她买了许多学习书籍，让她多看看。从此，她下课看，睡觉前看，周末看„„只要有空，她就会捧着一大摞书，认真地看，仔细地品味书中的道理，有时甚至连吃饭也忘了。渐渐的，她和书籍成了无话不谈的好朋友。每到周末，她就会跑到图书馆里去增长知识。就这样，学习成绩提高了。到了后来，她每次考试总稳坐前三把交椅，成绩经常在班里名列前茅。到了暑假，她总是起早贪黑地练字。暑假过后，写字效率不仅提高了很多，字也写得很漂亮。每次什么知识竞赛、作文大赛、书法比赛„„她都去参加。每次比赛归来，得第一、第二名的总是她，父母知道后很是欣慰。每当有同学问她是怎样把学习效率提高时，她总是笑笑说：“只要功夫深，铁杵磨成针！”

我要夸她，是因为她有着一种顽强、坚持不懈的精神，一直与败者神抗衡，我也应该有这种敢于挑战的精神；我要夸她，是因为她助人为乐和心地的善良美好感动了我，我也应该要有这种舍己为人、无私奉献的精神。她——就是值得我学习的同学☆☆☆。

未来的书包时间过得真快呀！现在已经到了二十二世纪，而我已经是一个小小的发明家了。我发明了一种智能书包，这个书包的功能可多了。

你走在路上，如果觉得书包很沉，只要按下书包上红色的按钮，书包就会自动减负，因为书包里安装有减压设备，把重力减到四分之一。

如果你的作业做完了，只要你一按绿色的按钮，书包就会长出一只手自动帮你整理书本。因为书包里装了最新的智能芯片，它会帮你把书本，作业，文具分类，帮它们找着合适的“家”。

这么高级的书包，你担心会掉了或者被盗吗？不用担心，智能书包已经安装了自动识别装置，它会自动记录下跟你接触过的人的脸，倘若有陌生人向它伸出手，它马上就会“嘀嘀嘀”地报警。

怎么样，我发明的书包酷吧？我还会继续研究，未来的书包一定会更好！

学游泳（难忘的一件事）（有意思的一件事）（我学会了„„）

暑假里，我印象最深的一件事是妈妈带我去学游泳。

一进游泳池里，哇！游泳池里的人真多呀！大人。小孩都穿着各种各样的泳衣。我看到了开心的笑容。水声。笑声混合在一起像一首好听地交响曲。

我套着游泳圈，迫不及待地下了浅水区，水的浮力让我在水面上飘来飘去，这时候，妈妈拖着我。开始学游泳了，先是手的动作，再是腿的动作。我笨拙的动作惹得周边的人们都大笑了起来，说我像只小企鹅，可真难啊！但是，我坚持不懈，继续苦练了几个星期。“功夫不负有心人。”我终于学会了游泳，我的心里比喝了蜜还甜。我还学到了许多游泳的方式，比如：蛙泳、仰泳、自由泳„„我首先来一段蛙泳，先把腿向后一缩，同时，双手向前划出去，又用脚用力一蹬就迅速划了出去了。

游泳既能给我们带来许多乐趣，又能强身健体，不学就可惜了哦！你们想学游泳吗？我在游泳池边等你来哦！

贴鼻子游戏

“哈哈哈，贴错了！”这是在干什么呢？原来，我们正在玩贴鼻子的游戏。

上课铃打响了，老师走进教室，在黑板上画了一个小娃娃的脸，刚刚画完，同学们就七嘴八舌地议论起来，“这是让我们干什么呢？”“为什么娃娃脸上没有鼻子呢？”正当我们感到奇怪的时候，老师大声宣布：“我们这节课来玩有趣的贴鼻子游戏。”老师话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手。老师首先点到乐王小刚，他显得胸有成竹，只见他随手一贴，鼻子早就飞到九霄云外去了，我们都笑得前俯后仰。老师趁热打铁，点到了我，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃脸的直径，然后，估计好它的中间位置。这时老师走过，用布条把我的眼睛遮住，再将我转了三圈。这时，我已经不知东南西北了，还怎么去贴呀！我摇摇晃晃地向黑板走去，当我碰到黑板时，便开始向左边移动，估计到了娃娃脸的中间时，我把鼻子贴了上去。顿时，台下响起了热烈的掌声。我把布条摘下一看，发现我贴的不偏不歪，怪不得我听到了一片掌声呢！后来，又有几位同学上台贴鼻子，可他们不是贴高了，就是贴低了，有的贴左了，有的贴右了，更有的贴到脸外面去了，逗得我们哈哈大笑。最后，我们一致要求老师也参加这个游戏，许老师答应了。当许老师刚要往下贴时，有的人大声喊：“左边，左边！”，老师向左移动后，有的人又喊道：“右边，右边！”游戏进入了白热化，在同学们的提示下，老师终于把鼻子贴到了正确的位置上。

“叮铃铃”，下课铃打响了，游戏结束了。可是我们每个人都在回忆上课时的美好时光。人教版小学三年级语文上册一二单元试卷

一、看拼音写词语。（10分）

kūn chónɡ děnɡ dài sū xǐnɡ jiāo juǎn yáo yuǎn()()()()()cūn zhuānɡ kǎo chá zhǔn bâi chì bǎnɡ shǒu zhǎnɡ()()()()()

二、形近字组词。（16分）

郊（）耍（）推（）杂（）胶（）要（）准（）朵（）旅（）记（）钓（）辫（旗（）纪（）钩（）瓣（）

三、为加点的字选择恰当的音节。（12分）

Zàng cáng

宝藏（）捉迷藏（）藏身（）藏族（）躲藏（zhuǎn zhuàn

转动（）转身（）转告（）转圈（）转眼（jiǎ jià

假如（）请假（）假期（）真假（）假装（四、选择合适的词语填空。4分）

似乎忽然居然果然

1、他平时成绩不太好，可是这次考试（）考了全班第一。

2、我们正在操场上踢足球，（）外面下起了大雨。

3、爸爸看了一眼就走了，（）不太喜欢这幅画。

4，天气预报真准确，报告明天有雨，第二天早上（）下起来了。

五、照样子写词语。（8分）

高大高高大大又高又大（）（）

（）

绿油油（）（）（）研究研究（）（）（）））））六，照样子改写句子。（6分）例：雨水淋湿了我的衣服。

我的衣服被雨水淋湿了。雨水把我的衣服淋湿了。

1、大风刮断了树枝。

（）被（）。（）把（）。例：这道题老师没讲过吗？

这道题老师讲过了。这道题老师讲过了呀！

1、我们不应该爱惜粮食吗？（）。（）！

3、我们的校园不美吗？（）。（）！

七、根据课文内容填空。（15分）

1、学了《我们的民族小学》一文，我知道我国有（）个民族，有（）族，有（）族、有（）族和（）族，还有（）族，我是（）族人。

5、本单元，我们学习了许多名人的故事，受到很多启发，有善于保护孩子自尊的（）；有关心爱护男孩的（）；有善于观察，爱动脑筋，执着探索的（）；还有诚实守信的（）。我也决心做一个（）的人。

1、写出下面词语的反义词。（6分）

张开—（）仔细—（）美丽—（）升起—（）随意—（）喜爱—（）

2、图示蒲公英的变化。（8分）

时间：早晨→中午→傍晚→第二天早上

草地颜色：（）→（）→（）→（）花的形状：（）→（）→（）→（）

3、这篇短文主要讲了_____________________________。（2分）

桥()侧()持()刮()枝()苍()视()拣()初()退()盼()贴()观()练()切()腿()纷()战()投()通()绪()蛔()恼()映()般()勇()堵()担()脑()决()

二、改正错别字。1.同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()→()()→()2.古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()→()()→()3．我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()→()()→()()→()4．劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()→()()→()5．高尔基赶紧站起来，小男孩已经题着照像机跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自卫、矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()→()()→()7．“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()→()()→()8．娃丽挣大眼睛望着爸爸，说“大既„„大既是给我的。”()→()()→()9．她不但送给我们人爱、体帖、同情，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸．()→()()→()10．大家的掌声给了我及大的古励，使我能微笑着面对生活。()→()()→()

三、选择合适的宇、词填空．带戴代在再我总是()好红领巾()去上学。灵活机灵机智 1．这是一个聪明()的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。2．猴子是一种()的小动物。3.妈妈的双手十分()一会儿就编出了一朵花。温暖温和 1.林老师说话的态度很()。2．这是一个()的集体。继续陆续连续 1．每天早晨，同学们()从四面八方赶到学校。2．妈妈说完话，又()干起活来。3．小明()三年被评为市“三好生”。宽阔宽敞 1．我们的教室()明亮。2．汽车在()的公路上来来往往。要求请求 1.对于校方提出的()，大家表示一定照办。2．小明()老师让他参加校足球队。有趣乐趣 1.最()的是，跑来了几只猴子。2．踢球给大家带来了许多()。喜爱热爱 1．足球是大家十分()的一项运动。2．()祖国，()红旗，是我们中华少年最重要的道德。飘荡游荡 1．天黑了，他还孤独地()在田野里。2．孩子们满载而归，田野里()着他们快乐的歌声。震惊惊讶 1．一打开门，看见淋成落汤鸡的小明，我()地问：“你为什么要冒雨而来?” 2．他的这一研究成果，()了全世界。严严实实确确实实 1.尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们()飞回来了。2．树叶()地封住了光线，森林里一片阴暗。果然居然 1.—老一少()爬上了峰顶。2.商人一听，照老人的指点一路找去，()找到了走失的骆驼。

六，填空。()()正经()载而()()()起舞翩翩()()()呼()唤垂()丧()()()仆仆毫无()()()光()色瑰丽()()()群()队千()百()璀璨()()()()夺目奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈沉默()()()愿()偿恋恋()()()餐()宿没精()()五洲()()()()兼程举世()()()楼()厦恍()()悟()()尽有鸦雀()()闻()()舞千()()水七仿例写词、填词。1．例：乐哈哈 2．例：严实——严严实实 3．例：蓝

宝蓝

碧蓝

蔚蓝

湛蓝

红

绿黄白 4．例：又松又软 5．例：不慌不忙 6．例：(远)(近)闻名()()相同()()倒置舍()求()头()脚()积()成()()口()声()邻()舍()应()合

八、为下列加点字选择正确的解释。1．过：A.经过 B.过惜 C.传(1)现在的日子越过越好。()(2)小明经老师一番教育后，已改过了。()2．间 A．中间 B.量词(1)今年，家里盖了三间大瓦房。()(2)爸爸还在田间辛勤地劳作。()3．结：A.系 B.用绳等打成的扣 C.完了(1)这样的结局，谁也没想到。()(2)节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。()(3)爸爸将鱼装进口袋，并挽了个活结。()4．冷：A.温度低，跟热相反。B.不热情。C.乘人不备的。(1)冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。()(2)一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)这房间的顶楼，可以一目了然地看到远处。()(2)做完了作业，小明马上打开电视。()6．落：A.掉下来 B.停留(1)小鸟在树上落着。()(2)太阳落下山了。()句子;标点

一、为下列句子填上正确的标点。1．你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣 2．她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了 3．老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 4.来吧我让他们放你进来高尔基说 5．是个小男孩吗高尔基问 6．快点收拾行装妈妈说大部队要出发了 7．时间长了他对这块大石头发生了兴趣这么大的一块石头是从哪儿来的呢 8．我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧 9．后来祖逖当上了将军他带领的队伍纪律严明作桥()侧()持()刮()枝()苍()视()拣()初()退()盼()贴()观()练()切()腿()纷()战()投()通()绪()蛔()恼()映()般()勇()堵()担()脑()决()

四、写出反义词。入神()危险()笨重()谦虚()节约()炎热()成功()诚实()善良()容易()失望()同意()干燥()沉睡()模糊()

五、写出近义词。有意()闻名()佩服()急忙()仔细()资助()犹如()危险()探望()果然()管事()轻蔑()六，填空。()()正经()载而()()()起舞翩翩()()()呼()唤垂()丧()()()仆仆毫无()()()光()色瑰丽()()()群()队千()百()璀璨()()()()夺目奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈沉默()()()愿()偿恋恋()()()餐()宿没精()()五洲()()()()兼程举世()()()楼()厦恍()()悟()()尽有鸦雀()()闻()()舞千()()水

七、仿例写词、填词。1．例：乐哈哈 2．例：严实——严严实实 3．例：蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝红绿黄白 4．例：又松又软 5．例：不慌不忙 6．例：(远)(近)闻名()()相同()()倒置舍()求()头()脚()积()成()()口()声()邻()舍()应()合

二、填写名言。1．聪明在于学习。(列宁)2.，只要肯登攀。(毛泽东)3.之崛起。(周恩来)4．任何成就结果。(宋庆龄)5．书籍是阶梯。(高尔基)6．而知新。(孔子)7．，必有我师焉。(孔子)8．，不亦说乎?(孔子)9．，不知为不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王维)11．江碧鸟逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗风。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陆游)14．重重柳，处处梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿头。17．耳听为虚。19．，金无足赤。19．人之初。。。幼不学。玉不琢，不成器，二、填写名言。1．聪明在于学习。(列宁)2.，只要肯登攀。(毛泽东)3.之崛起。(周恩来)4．任何成就结果。(宋庆龄)5．书籍是阶梯。(高尔基)6．

而知新。(孔子)7．，必有我师焉。(孔子)8．，不亦说乎?(孔子)9．，不知为不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王维)11．江碧鸟逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗风。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陆游)14．重重柳，处处梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿头。17．耳听为虚。19．，金无足赤。19．人之初。。。幼不学。玉不琢，不成器，

第二篇：三年级上册语文

三年级上册语文

一、第五册必背内容：（包括词、句、段、篇）

一、古诗：

1、夜书所见叶绍翁

萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情知有儿童挑促织夜深篱落一灯明

2、九月九日忆山东兄弟(王维)

独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人

3、望天门山(李白)

天门中断楚江开碧水东流至此回两岸青山相对出孤帆一片日边来

4、饮湖上初晴后雨(苏轼)

水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜

二、必背课文和段落

1、我们的民族小学第三、四小节。

2、金色的草地第三、四小节。

3、灰雀第一小节。

4、古诗两首全部

5、秋天的雨全部

6、花钟第一小节。

7、盘古开天地第四小节。

8、赵州桥第三、四小节。

9、古诗两首全部。

10、富饶的西沙群岛第三、四小节。

11、美丽的小兴安岭全部。

12、第十七课和第二十二课的课后选做题要背，但要求与日积月累一样。

三、课后内容

（一）孔子学习名言：P69

1、温故而知新。

2、三人行，必有我师焉。

3、学而时习之，不亦说乎？

4、知之为知之，不知为不知，是知也。

（二）、描写祖国风光的谚语：P90

1、上有天堂，下有苏杭。

2、峨眉天下秀，三峡天下雄。

3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

四、语文园地（读读背背、读读记记）

园地一

小儿垂钓（胡令能）

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

园地二

聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只怕有心人。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）

语文园地三

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。语文园地四

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

语文园地五十二属相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

语文园地六写景名诗句：

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)

水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)语文园地七八字成语：

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

语文园地八三字经（节选）

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

成语:

风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语目不转睛恍然大悟

五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有五、三年级上册生字和单词表第一单元

第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山

第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居

顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起、第二单元

第五课：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头第六课：基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、按照、侧面第七课：著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震

奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、震惊、纪念、研究、成果、第三单元

历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、第九课：促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插

第十课：精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖丧、磨、坊

精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、磨坊、继续、垂头丧气、村子

第十一课：扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨

清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收、第四单元

第十三课：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致、修理第十四课：论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

无论、实验、纸袋、证明、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、证明、陌生、路途第十五课：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、大腿、眼镜第五单元第十七课：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、镜、授、品

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、第十八课：暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造

宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、第十九课：县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、第六单元第二十一课：断、楚、孤、帆

第二十二课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、第二十三课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软、第七单元

第二十五课：矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为

一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者、第二十六课：挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂

冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得、第二十七课：陶、谦、虚、嘴、恼怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受

骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋、第八单元

第二十九课：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、善、通、鼓、励

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、第三十课：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获

成功、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得、第三十一课：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴

给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采列、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴、二、以下是各单元练习练习第一单元

一、按课文内容填空。

1、早晨，从（），从（），从（），走来了许多小学生。同学们向（）打招呼，向（）问好，向（）敬礼。我国有（）个民族，其中有（）个少数民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

2、这时候窗外十分安静，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）。花朵（）时，它是（）的，草地（）；花朵（）

时，（）的花瓣被包住，草地也就变成（）的了。早上的时候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的时候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的时候，蒲公英的花朵又（）了，草地又变成（）的了。

4、我站在（）脚下（）头望：啊，（）这么高，在（）上面哩！我（）得上去吗？再看看（）的（），石级边上的（），（）是从天上（）来的，真叫人发颤！这段话写了天都峰两个特点：又（）又（）。“我”心里（）。

5、（）月，槐树打了（），那花苞（）般大小，散发着（）的（），不仔细闻是闻不到的。（）藏在槐树丛中，轻轻地（）。它们一点儿也不（），却是槐乡孩子的（）。

二、组词

六、选词填空。

似乎

忽然

终于居然

①他平时成绩不太好，可是这次考试（）考了全班第一。

②我们正在操场上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜欢这幅画。

④你（）来了！我们已经等了很久了。

练习

第二单元

一、按课文内容填空。

1、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只：两只（）是粉红的，一只胸脯是（）的。它们在树枝间（）跳动，婉转地歌唱，非常惹人（）。列宁（）走到白桦树下，都要（）下来，（）这三只（）的灰雀，还经常给它们带来面包渣和（）。他在周围的树林里（）了，也没有找到。

问题一：读了这段话，你可以体会到列宁很喜爱灰雀，你从哪几句话感觉到的，标上波浪线。描写灰雀的是哪一句，用直线画出。

2、高尔基（）站起来，小男孩（）提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，（）喊道：“（）。”（从高尔基的工作和他的说话中，可以体会到（）。

3、李四光提出了哪些相关联的问题？

①这么大的一块石头，是（）？是（谁）？

②这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。

它应该（）。可（）？

③这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么（）？李四光发现这块大石头后，先是问（），又去问（）。长大以后，他专门（），又进一步（）。从课文中，你能体会到李四光是个（）的人。他给我们的启发是：（）。

4、（）为我国的石油事业作出过巨大贡献。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。

5、《我不能失信》讲的是：准备去伯伯家做客----想起（）

-----说服（）-------（）。读了课文，我们知道了小庆龄是个（）的孩子。

6、（）被还内外公认为20世纪最伟大的女性之一。在她的关心下创办了（）。

7、藏字一共有（）画。第十三画是（）。“藏”是多音字，读（）时可以组词（读（）时可以组词（）。

二、写句子。

„„因为……

„„本来……但……

„„果然……

„„突然……

三、下面的字是多音字，请你查字典写上拼音，并组上一个词。

（）（）

（）（）当（）（）

转（）（）

散（）（）），（）（）

（）（）

（）（）相（）（）

卷（）（）

教（）（）

（）（）

兴（）（）

奇（）（）

四、写上标点符号。

小男孩摆弄了很久很久

说

一切准备停当

一定会飞回来

男孩肯定地说

是的小男孩站起来

鞠了个躬

请让我进去吧

五、请写三条以上关于学习的名人名言。

六、组词

耍（）

杂（）

推（）究（）要（）

朵（）

准（）穷（）峰（）

郊（）

诚（）纪（）蜂（）

胶（）

城（）记（）

练习

第三单元

1、“知有儿童挑促织”中“挑”读，在诗中的意思是：

2、、《夜书所见》是

诗人

在季的夜晚，听到，看到

，他深有感触，写下：萧萧

其中描写儿童活动的诗句是：。

3、代诗人王维17岁时孤身在长安，恰逢

节，这让他倍感孤独。不由得想起了，于是写下了《九月九日忆山东兄弟》：

诗中的“

。”一句，常被远离家乡的人所引用。

4、萧萧：

异乡：

促织：

倍：

篱落：

登高：

5、《夜书所见》的大意是：

《九月九日忆山东兄弟》的大意是：

6、导（）

遍（）

逢（）佳（）异（）篇（）

峰（）住（）亿（）遥（）依（）精（）忆（）摇（）衣（）清（）

7、我们去放风筝。一个人用手（）着，另一个人（）着线，（）在远远的地方，好声“放”，那线（），风筝就（），（）高过树梢了。牵线人（）起来。风筝（），在空中（）着，我们（），在田野里（）。

8、在中国，风筝有（）的历史。最初的风筝是用（）做的，叫（）。后来改用（）做，叫（）。后来在纸鸢上装上竹哨，便发出像（）一样的声音，因此有了（）的称呼。（）是著名的风筝之都。

9、“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”初读这句话时，可以推测“憧憬”和

的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：

。“我们依然快活，把它叫做„幸福鸟‟。”这句话中“依然”和的意思相仿。

10、做风筝时，我们的心情

。后来，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞，我们

。那时，我们的心情

。忽然吹来一阵风，风筝极快地飞走了。我们

。我们都哭了，在田野里

，找了半个下午，还是没有踪影。我们

坐在田埂上。这时，我们的心情。

11、（）（）

（）（）

（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）

（）（）

（）（）（）（）丧（）（）觉（）（）乐（）（）

12、形容十分吃惊，吓得变了脸色。（）形容多次呼唤，一再催促。（）低着头，神情沮丧泄气。（）

13、秋天的雨是

、、。《秋天的雨》的第二段，写了各种各样的颜色：有、、、、、、，我能用一个词形容一下：

。请你也写一句这样的话：

14、我能默写课文中的两句比喻句：

15、秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是

16、大树抖抖手臂。蟋蟀震动翅膀，大雁

。一阵阵秋风。

17、黄

红

绿

蓝

18、天对，雨对，大陆对。

对

，对

。秋月白，晚霞红，对

，雨中

落，灯下

鸣。

19、匆匆地

快活地

悄悄地

拼命地

轻轻地

好奇地

甜甜地

认真地

地的菊花

的枫叶

的20、把下面的句子写成比喻句

1、阳光照射下的湖面闪闪发光，像

2、孔雀的尾巴都展开了，五彩缤纷的，像

3、深秋，柿子熟了，挂在树上，像

21、把错乱的句子排成一段通顺的话，并把序号填表在括号里。()果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。()下午真闷热，天边的乌云推到头顶。()可是，一会儿便雨过天晴。

()一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。()又是一个亮堂堂的天地了。

练习

第四单元。

。一排排

1、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。

含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。

2、深夜气温过低，开花也不（适宜

适合）。

晚上九点左右，昙花向人们（展示

展现）美丽的笑脸。

我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

3、凌晨四点，牵牛花吹起了

；五点左右，艳丽的蔷薇

；七点

；中午十二点左右，；下午三点，；傍晚六点，；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右

。植物开花的时间，与、、有着密切的关系。

4、（）（）

（）（）

（）（）几（）（）尽（）（）称（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）

5、听说蜜蜂有的能力，飞到哪里，它

可以飞回原处。

它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实地飞回来了。蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。我会这样将《蜜蜂》的故事讲给大家听，作者先

，在实验中发现，最后，他得出结论：。

6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是

。读了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成员，、和

都是微生物。

8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：、、、。他看见路上有骆驼的脚印，、，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些，右边有一些

。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

侧（）

正（）湿（）真（）测（）

证（）温（）简（）访（）

播（）蜜（）筒（）坊（）

插（）密（）评（）辫（）

燥（）俄（）坪（）辨（）

躁（）饿（）苹（）瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有关，例如

。“ ” 旁的字一般和

有关，例如

。“ ”的字一般和

有关，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

萝卜

二月

辣椒

六月

竹笋

十月

韭菜

七月

羊角葱

冬月

白菜

三月

蒜苗八月

菠菜

四月

葫芦

腊月黄瓜

12、观察带齿的草叶，发明了

；牛顿观察落地的苹果，发现了

；

观察水烧开后的茶壶，发明了。

练习

第五单元

1、大家手捧鲜花，在机场（）贵宾的到来。（迎候

等候）

李老师已经在办公室（）多时，你快去吧！

我特地前来（）恩师。（拜访

拜见）

孔子不远千里，来到洛阳（）老子。

2、白天黑夜都在加倍赶路。（）十分有名。（）

形容旅途十分辛苦。（）

丝毫没有留存。（）

学习是没有止境的。（）长途跋涉后，劳累疲乏。（）

3、孔子，名，字

，生活在多年前的。他是我国伟大的和

。他的弟子将他的言行记录下来，编成。我知道孔子的名言：

、、。孔子在三十岁的时候，离开家乡

，去

拜大思想家

为师。

4、学习《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：

。人们敬重老子的品行，是因为：

。“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子来说明这句话的意思吗？。

5、（）（）

（）（）

（）（）论（）（）曲（）（）闷（）（）

（）（）

（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）

（）（）

（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）

6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（—）（—）（—）（—）（—）

7、盘古倒下后，他的身体发生了

，他呼出的气息变成了

和

；他发出的声音，化作了。

他的双眼变成，他的四肢，变成了大地上的；他的肌肤，变成了，他的血液变成了

，他的汗毛，变成了

；他的汗水变成了

……

8、我会按顺序讲盘古开天地的故事：先讲

，再讲

，最后讲。

9、扑（）

爪（）

枝（）机（）仆（）瓜（）肢（）肌（）血（）枪（）

县（）跨（）皿（）创（）

具（）夸（）性（）姓（）

吏（）史（）

10、才能（）有名（）节约（）美丽（）牢固（）好像（）珍贵（）渐渐（）

11、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个

，既

使

又

这座桥不但，而且

。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着

：有的刻着两条相互缠绕的龙

有的刻着两条

前爪相互抵着

还有的刻着

所有的龙似乎都在真像活了一样。（这段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画出。请填好标点符号。）

„„既……又……

„„不但……而且……

„„有的……有的……还有的12、时候，画了一幅名扬中外的画的是

热闹的场面。这幅画已经

多年了。画上的人物有

多个，它使我们看到了

，看到了。

13、（）闻名

（）相间

（）倒置

舍（）求（）头（）脚（）积（）成（）（）口（）声（）邻（）舍（）应外（）

14、学了第五单元，我们了解了丰富的传统文化，知道了谦虚好学的、诲人不倦的和具有献身精神的；

我们参观了位于河北赵县的，他是隋朝的设计和参加建造的；我们还欣赏了名画。

15、（）（）

（）（）

（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）

（）（）

（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）

16、请按顺序默写出十二生肖：

请按顺序默写出地支、生肖：

17、（）的雷声（）的大地（）的云

（）的树木（）的天空（）的草地

（）的湖水（）的阳光（）的山村精美的（）雄伟的（）世界闻名的的（）热闹的（）坚固的（）白发苍苍的的（）宝贵的（）辽阔的（）奔腾的（）澎湃的（）繁华的（）迷人的的（）

18、学习是没有只镜的。（）

赵州桥非常艰固。（）他风尘仆仆地赶来，就是为了按时参加这个会意。（）（）

练习

第六单元

1、我能默写《望天门山》

作者是

代（朝）诗人

，诗表达了作者

的思想感情。诗中描绘了巍巍的、滔滔的、还有

真是太壮观了！

2、《饮湖上初晴后雨》是

代（朝）诗人写的，写的是西湖

和

的美景。诗中，他把西湖比作，说西湖像她一样“

。”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》

3、《望天门山》的后两句的意思是

《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是

4、楚江：

天门：

潋滟：

空蒙：

奇：

西子：

欲：

5、（）（）

（）（）

（）（）将（）（）划（）（）参（）（）

（）（）

（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）应（）（）

6、风景

物产

五

十成群

瑰丽

千百

光彩

璀璨

7、西沙群岛一带海水、：有

，。一块块，一

，相互。因为海底，有山崖，有峡谷，海水，从海面看，色彩就不同了。（这句话主要是围绕哪句话写的，用波浪线画出。海水“五光十色”的原因是什么？用直线画出。）

8、《富饶的西沙群岛》写了

、、和

的景物，课文主要是写了

和

两个方面，课文是围绕

这句话来写的。

9、海滩上有的美丽的的的（请填好标点符号）

10、请默写出几条描写祖国风光的谚语：

11、捡（）

蓝（）

状（）孤（）拣（）篮（）壮（）狐（）欣（）懒（）

才（）刮（）砍（）嫩（）

材（）乱（）

12、春天，树木

新的枝条，嫩绿的叶子。夏天，树木

葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林

严严实实，了人们的视线，了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林

乳白色的浓雾里。

13、课文按照的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里，有

；夏天的画面里，有

；秋天的画面里，我们看到

；冬天的画面里，我们看到

。我最喜欢

天，因为

14、照样子，写一写：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。我的家乡，是，也是。，是，也是。

15、应该有的都有了，一切齐备。（）（）物品质量好且便宜。（）全世界都知道。（）

吃到很多好东西。（）全世界各地。（）晚上。（）

比喻各种美好的东西很多。（）

16、《香港，璀璨的明珠》是按照的顺序来写的，分别从

、、和

来具体介绍香港的繁华和美丽。香港于

年鸦片战争以后被

占领，香港回归，成立了。

17、请默写24课的两句比喻句。

明喻：

暗喻：

18、与香港有关的词语请画出来：

景色秀美

市场繁荣

商品丰富

地大物博

经贸发达航运便利

旅游胜地

美食天堂

铁路枢纽购物中心

19、默写关于祖国河山的诗句：

20、AABB的词语：

又

不

21、我们的祖国有迷人的风景：、；、……我们的祖国有富饶的物产：、；、……

22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）

（）（）（披）（披风）（）（）监（）（）

（）（）

（）（）（）（）

（）（）

23、晴请清

青情蜻

天

了，的河水倒映着蓝天，真美啊！两只

蜓正在商量着保护草坪的事

。它们写了一个公约：

大家不要在

的草坪走来走去。

练习

第七单元

1、《矛和盾的集合》告诉了我们（）的道理。请用别的事例来说明这个道理。

2、学习《科利亚的木匣》我明白了

的道理。请说说我们周围还有什么在起着变化：。

3、学习《陶罐和铁罐》我明白了

的道理。

4、学习《狮子和鹿》我明白了

的道理。

5、功攻集级战站努怒扑朴脑恼荒慌般搬（）击

（）合（）立

一（）（）劳

班（）

（）争

（）家（）火

（）打

（）怒

（）凉（）力

（）素

大（）

（）张

6、对方的矛（如雨点般）向他刺来。

一闪一闪的星星

撒满天空。翠绿的柳条

在春风中舞动。秋天到了，落叶

在林间飞舞。

7、坦克把、合二为一，在战场上

。1916年，英军的坦克首次冲上战场，德国兵头一回见到

，吓得，乱成一团，！

8、反义词：骄傲（）

繁华（）

懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）兴高采烈（）

9、近义词：

愤怒（）骄傲（）争辩（）懦弱（）

10、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是

说的，“和睦相处”的意思是，从这句话可以看出。

11、鹿开始对自己的角

，而对腿却

；后来它发现美丽的角，而难看的腿却。

12、东张西望（）①开，展开；②看，望；③陈设，铺排；④姓。扬长避短（）①举起，升起；②飘动；③发扬；④传播。

13、把两个人或两件事放在一起谈论或者看待。（）

形容不高兴，不振作。（）嘲笑别人。（）

14、骄傲

傲慢谦虚朴素

恼怒

美观

没影子

光洁与陶罐有关的词语是、、、。与铁罐有关的词语是、、、。

15、（）（）

（）（）

（）（）称（）（）撒（）（）倒（）（）

（）（）

（）（）（）（）量（）（）难（）（）处（）（）

16、请默写出28课的两个比喻句。

。

17、请写出两个拟人句。

。

18、我会写八个字的成语：

。。

。

19、给下面的句子加上标点，读一读，再回答问题。

小伙伴们围了上来都朝着科利亚笑

你的算术不管用啦也许法西斯把你的宝贝挖走了

科利亚说不会的敌人连我们家的大箱子都没挖走还能找到我的小木匣吗这里面一定有原因 ①、科利亚认为他的木匣不会被挖走，他是这样想的：敌人都没有挖走

，就更不可能

。②科利亚当初没有挖到箱子，是因为：。

19、按要求，写句子：（练习册42页、47页）„„一边……一边……

。„„像……

。„„多么……多么……

。„„可……却……

。„„不但……还……

„„立即……

„„其中……

„„到底……

„„只……

。。。

练习

第八单元

1、描写人物外貌的ABB的词语（）、（）、（）。描写人物神态的ABB的词语（）、（）、（）。描写环境的ABB的词语（）、（）、（）。描写颜色的ABB的词语（）、（）、（）。我还知道其他的ABB的词语（）、（）、（）。

2、请默写出《三字经》的几句：

。。

。

3、（）餐露（）（）兼程（）大厦满载（）（）偿没（）打（）沉默（）（）不转（）恍然（）五（）四（）举世（）应有（）

4、一（）长刀一（）诗一（）小学一（）教育家一（）井一（）礼物

5、查理原来是个（）、（）的孩子，是因为杰西的（）让查理有了变化，后来的查理变成了（）、（）的孩子。

6、舍不得离开。（）

做些让人难堪的事。（）

很有礼貌。（）

希望有别人的长处。（）

形容说话做事爽快。（）

让别人先来。（）不知道怎么做。（）

轻视、瞧不起。（）

形容人的兴致很高，情绪热烈。（）

7、多音字

（）（）

（）（）给（）（）落（）（）调（）（）

（）（）

晃

（）（）系（）（）

8、在《给予树》中，妈妈首先是（）孩子们没有钱买礼物，后来看到金吉娅只买了便宜的棒棒糖，很（），后来当她知道金吉娅帮助了陌生的小女孩，她被金吉娅（）了。

9、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（）、（）、（）和（）以及

（）。

10、每年的（）是圣诞节，相当于我们中国的（）。

11、实验能成功是因为小女孩的（）和三个学生的（）。

12、我永远不能忘记那（），因为它使我（），同学们并没有（）我。大家的掌声给了我极大的（），使我（）。

13、历（）

姿（）

烈（）险（）励（）资（）

列（）脸（）堵（）糖（）

偿（）予（）赌（）塘（）

尝（）矛（）

14、反义词

宽（）买（）危险（）成功（）吞（）

三、课内及课外阅读训练

课内阅读训练

一、第一单元

1.填诗。

小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶，（）莓苔（）。（），（）。

2．阅读语段。

(1)我们的民族小学(节选)

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师

问好，向高高飘扬的国旗敬礼。①小路有多美，抄出语句。

_______________________________________________________

②小学生的特点是什么?

______________________________________________________。

③从哪一句看出学校的教育很成功?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

(2)金色的草地(节选)

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。①草地中午时候是_________的，傍晚时候是____________。

②为什么有蒲公英的草地会变色?

_________________________________________________________________________________________

____________________。

(3)爬天都峰(节选)

我站在天都峰脚下抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

①这一段话写了天都峰什么特点?

_____________________________________________________。

二、第二单元（阅读语段）

(1)灰雀(节选)

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

①灰雀是怎样惹人喜爱的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

②从哪里能看出列宁爱灰雀?

______________________________________________________.(2)小摄影师(节选)

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”

“是个小男孩吗?”高尔基问。

“不是。是一家杂志杜的记者。”

“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” ①从哪些地方看出高尔基爱孩子?

_______________________________________________________

(3)奇怪的大石头(节选)

这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

①李四光对___________________ 感兴趣。③石头为什么会落在这儿? _____________________________________________________________________________________________________________。

第三单元 1．填诗。

(1)夜书所见

（）代作者（）

萧萧梧叶（），（）。（），夜深篱落一灯明。

(2)九月九日忆山东兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。

3．阅读语段。

(1)风筝（节选）

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，随着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一拍头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。①风筝为什么会断?

_______________________________________________________ ②哪几个词写出我们失去风筝时的心情?

_____________________________________________________。

(2)秋天的雨(节选)

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

①抄出两个比喻句。

______________________________________________________________________________________________________________

②文中“田野像金色的海洋”说明什么? __________________________________________________________________________________________________________。

4．填对子。

天对（），（）对（），大陆对（）。

（）对（）。赤日对苍穹。

（），（）。

水绕对云横。（），（）。

四、第四单元 1．填空。

（）月茄子头朝下，（）月萝卜上秤称，（）月蒜苗正泛青，（）月葫芦弯似弓，（）月黄瓜大街卖，（）月韭菜长得旺，（）月竹笋雨后生，（）月栽下羊角葱，（）月柿子红似火，（）月辣椒个个虹。2．阅读语段。(l)花钟(节选)

不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与 _______,__________,__________有着密切的关系。(2)玩出了名堂(节选)

有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去，观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎样做成显微镜的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。②列文虎克通过显微镜发现了什么?

_______________________________________________________ ③他获得了什么荣誉? ______________________________________________________。

五、第五单元 1．阅读语段。(1)孔子拜师(节选)

曲阜和洛阳相距上千里墓，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上首行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子老子的学问，也敬重他们的品行。①孔子为什么要去拜老聃为师?

______________________________________________________。②孔子是怎样跟着老聃学习的?

______________________________________________________。③由孔子的言与行你想到了什么?

六、第六单元 1．默写古诗。

望天门山

（）代作者（）

（），（）。（），（）。饮湖上初晴后雨

（）代作者（）

（），（）。（），（）。2．阅读语段。

(1)美丽的小兴安岭(节选)

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

①这两段是按_______________顺序写的？ ②抄写出描写鲜花的句子。

_____________________________________________________________________________________________________________。

七、第七单元阅读语段。矛和盾的集合

对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻到铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”

可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻啊！

对了，在铁屋子上开个洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

1.发明家的想法是_____________________________________。2.发明家发明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克拥有什么优点？

______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？

______________________________________________________。

八、第八单元阅读语段。

一次成功的实验（节选）

教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”

女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 1.一个女孩对同伴说了什么？

______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？

______________________________________________________。

第三篇：三年级上册语文

三年级上册语文第二单元主备人：夏雪娟复备人：王琴芝

一、单元教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第4课。

2、学会本单元生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、感悟课文：《小露珠》以童话的形式写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、美丽和融洽；《石榴》以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序描写了石榴的成熟过程。

4、读读背背成语和古诗。

5、口语交际。

二、单元教学重点、难点

学会生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文；通过朗读和感悟，理解课文内容。

三、单元教学课时

10课时

4、荷花

教学目标：

1．.学会本课生字，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

2．能用“有的……有的……有的”写话。

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体悟课文语言之美，学习比喻、拟人等写作技巧。教学重点：

感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。教学难点：

理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画---”等句的意思。教学准备：自制课件教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学会课文中的生字新词。初步体会荷花的美。理清课文脉络。教学过程：

一、创设情境，激趣导入： 1．板书课题，齐读课题：荷花。

2．从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。

今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。介绍叶圣陶。

3．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）

这样的荷花，同学们还想看吗？在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐）

二、初读课文，熏陶情感：

1．老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？ 2．学生自读课文。

要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3．检查自读情况：

（1）出示词语：

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞

舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳

（注意读音：“蓬、胀”是后鼻音，“诉”是平舌音，“势”是翘舌音。）（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。（3）说一说自己有哪些不理解的词语。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。莲蓬：图示理解。

挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。清香：清淡的香味。饱胀：饱满得发胀。破裂：出现裂缝。姿势：身体呈现的样子。

三、再读课文，理清脉络：指名分节读课文。

（学生读一个自然段就说说这个自然段写了什么？）

2、小组讨论。

整体感知课文：闻荷花——看荷花——想荷花——回到现实。

3、配乐齐读全文。

四、（指导写字：“冒”“昨”的写法）作业布置：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．抄写生字新词。

3．搜集古代咏荷的名诗名句。板书设计：

4荷花

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳

第二课时

教学目标：

1、欣赏荷花多姿之美，培养学生热爱大自然的情感。

2、体悟课文语言之美，学习比喻、拟人等写作技巧。教学过程：

一、导入：

1、课前氛围铺垫《荷花颂》。

2、课前，老师请大家收集一些古代描写荷花的诗词，要求同学们选择自己最喜欢的一首熟读成诵。谁愿意来朗诵给大家欣赏？

3、上节课，我们已经跟着叶圣陶爷爷循着荷花的清香来到了荷花池边。今天，我们就来细细地欣赏荷花的美，并感受叶圣陶爷爷那文思如泉、笔下生花的语言魅力。齐读课题《荷花》。

二、学习第二自然段

1、谁想读读第二自然段？

2、花美，文字也美。请你们自由轻声朗读这一段，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，把你认为写得最美的一句句子划下来。

3、把你眼中最美的那句话大声地朗读几遍，细细地欣赏它的美。

4、美好的感觉应该大家分享，谁来读一读你眼中最美的句子？

5、为什么你会觉得它写得很美呢？

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

“挨挨挤挤”、你还从哪里看出荷叶的多？（“一个个”）

“碧绿”写出了荷叶的颜色。

这么美的句子，我们真该再好好地读一读。齐读。（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个“冒”字用得特别好，好在哪儿呢？

（你觉得那个字用得好？这个“冒”可以换那个字？通过比较体会“冒”字的妙处。）

它把荷花那种使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、迫不及待地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……生长的感觉写出来了。

是啊，这些白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间迫不及待地冒出来，仿佛想干什么呢？练习说话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想……

（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鲜的空气，尽情地展示自己美丽的容貌……让学生自由发挥想象）

小小的一个“冒”字，竟引发了同学们这么丰富的想象，你们也很了不起呢！（3）有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。你最喜欢哪种荷花的姿态？它美在哪儿？感悟赏读。

6、叶圣陶爷爷可真是笔下生花呀！寥寥几句话，就写出了荷花三种不同的姿态之美。让我们一起来美美地读读第二自然段吧！

三、学习第三自然段

1、可满满的一池白荷花只有这三种姿态吗？（再看一段视频）你来说说。（要具体说，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”说一说）

2、引读：是啊，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。此时此刻，你真想用哪个词语来形容心中的感受？（美不胜收、目不暇接、眼花缭乱、流连忘返、心旷神怡、如痴如醉……）

3、那叶圣陶爷爷此刻的感受又是怎样的呢？谁来帮他读一读？指名读。

（1）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。在叶圣陶爷爷的眼里，这一池荷花成了什么？（一大幅活的画）为什么要强调是“活的”画呢？（香味、随风起舞、生机盎然……）

你会画出这样的一幅画吗？能画出这样一幅活色生香的画，那画家的本领可真了不起，这了不起的画家究竟是谁呢？（大自然）

你猜猜看，叶圣陶说这句话的时候会用怎样的语气？（赞叹不已的……）说得好，能不能读得更好？指名读，齐读。

四、学习第四自然段

1、这么多这么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？渐渐地，叶圣陶爷爷产生了幻想，那是怎样一种奇妙的感觉呢？谁来读读课文的第四自然段。

2、叶圣陶爷爷产生了什么幻想？

（1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。这里为什么要用上“仿佛”这个词呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）

3、叶圣陶爷爷的想象是奇特而又绮丽的。请你们轻声地自由读这一自然段，同样用心去读，用心其体会，找出你认为写得最美的句子。

4、谁先来？这句话美在哪儿？

（1）一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。教师引读，学生谈体会。

（3）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

那是多么恬静祥和的境界呀！除了蜻蜓和小鱼，谁也来和我作伴了？

（这样提问更好些：体会省略号的作用。假如你是一朵荷花，谁又会来告诉你，它有着什么快乐？让学生发挥想象。）

（青蛙跳到碧绿的大圆盘上，为我唱着赞美的歌；七星瓢虫爬到我的耳边，对我倾诉着说不完的悄悄话；白鹭在我身边憩息，告诉我旅行途中的奇闻轶事；小乌龟慢吞吞地爬过来，把我当作……；

小虾围着我转圈圈，兴奋地讲述着昨天那场激烈的跳远比赛；蝴蝶……；小蜜蜂最勤劳了，……）

图上这么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望谁来和你作伴呢？那就模仿叶圣陶爷爷，也用一句话把它写在荷花的旁边吧！

五、学习第五自然段，总结全文

1、引读：这如诗如画的美景，让人深深陶醉，难以自拔，以至于过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢！

2、时间不早了，我们马上要离开公园了，让我们珍惜时间，再次领略荷花那卓然的风姿吧！（看视频）（边看视频）临别之际，你想对这一池的荷花说些什么呢？

3、同学们，今天我们学习了叶圣陶的文章《荷花》，不仅欣赏到了她的婀娜多姿，还感受到了她的迷人神韵，这种美妙的感受，正是文章优美的语文文字带给我们的，作者对荷花及大自然的热爱之情渗透在字里行间。由此可见，无论是读文章，还是写文章，都要动真情，用真心。

作业布置：背诵课文。用“有的……有的……有的”写话。

板书设计：

闻清香四溢

12、荷花看千姿百态

想动静皆美

教学后记：

5、石榴

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

二、教学重点

1、朗读课文。

2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

三、教学难点

指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。

四、教具准备：课件

五、教学时间：三课时

第一课时

一、教学目标：

二、教学过程：

一、导入课题

1、演示实物“石榴”，问：这是什么？

交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）

2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？

你对石榴还有哪些了解？

二、初读课文

1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。

2、初读课文，读准每个字的字音。

3、检测读生字词的情况。

逐一卡示，开火车认读，相机正音。

读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙（强调：“榴”读liú，在“石榴”中应读轻声）

4、再读课文、思考。

石榴是怎样成熟的？

课文每一自然段主要写什么？

5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？

交流相机卡示：

①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。

②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜爱石榴果。

再交流：石榴是怎样成熟的呢？

交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。

课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）

我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？

三、细读第一自然段

1、指名读，思考上述问题。

2、交流：

相机学词：枣（zao）庄

A：读准字音。

B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）

3、枣庄是个怎样的地方？

交流相机学词：驰（chi）名中外

A：读准字音。

B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。（“驰名中外”可以换那个词？）

4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。

5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。

四、细读第二自然段

1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。

2、指名读，并交流圈划情况。

①学习生词：抽（chou）出

②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花

石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？

交流。相机板书：春、夏

③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。

3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？

交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的

学词：郁（yu）郁葱葱

A：读谁字音。

B：理解意思：长得非常茂盛。

C：填空：郁郁葱葱的（）

再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。

4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。

5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

学词：小喇（la）叭(ba)

师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。

指导体会读读最后一句话。

（你能造样子说一句话吗？）

6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。

7、齐读第二自然段。

8、完成填空，练习说话。

作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、巩固练习

1、齐读生字词小卡片。

2、指导书写本课时所学生字。

第二课时

一、教学目标：

二、教学过程：

一、复习

1、交流。

春天，石榴树有什么变化？夏天呢？

2、齐读1、2自然段。

3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。

二、细读第三自然段

1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？

2、交流。

出示卡片：热闹。

联系上文，说说哪些句子说明热闹？

3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）

①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？

②展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。

④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）

自由读、指名读齐读。

4、齐读1――3句。

5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？

①展示课件：观察、交流。

（先让学生用有的练习说话，在出示课文原句。有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）

②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）

③书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。

④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。

⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告……）

⑥师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。

6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。

7、齐读第三自然段。

8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？

三、学习第四自然段

1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？

再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？

请先尝一尝，谈谈味道？

2、书中是怎么告诉我们的？指名读。

3、学习生词

4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比

由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）

5、再次指导读，读出喜爱之情。

四、总结全文

1、总结。

2、齐读全文。

五、巩固练习

1、读读本课时所学生字词。

2、交流识记生字方法。

3、指导书写。

4、生描红，仿影，练写。

（五、观察和品尝一种水果，仿照课文第四自然段写几句话。）

板书：

石榴

春天

叶

夏天

花

秋天

果教学反思：

在教学中我注意做到下面两点：

一、注重朗读，引导学生自主感悟，并恰当的运用多媒体课件。在阅读第二节，适当出示多媒体课件，让学生直观地了解枝、叶、花的特点。再让学生通过词语“郁郁葱葱”“火红”“花越开越密，越开越盛”“挂满”这些词语体会石榴树的叶子的葱翠、茂盛，花儿开得特别多，学生通过反复的朗读，感受石榴树的形态美、色彩美。同时通过描写花朵的形状“像一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！” 作者用了打比方的手法，写出了花朵的形状特点以及花朵开得热闹的特点，既形象又生动，让学生在反复朗读中体会语言文字的美。

二、感知中仿写在教学课文内容之后，我安排了个小练笔，仿照课文第四节描写石榴子儿的形状、颜色、味道的顺序，让学生写写自己喜欢的水果，做到读写结合。

6、小露珠

一、教学目标：

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课：

小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）

二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文

三、范读课文

1、交流在读书中碰到的问题

2、读课文

3、谈谈你觉得老师哪儿读得好（出示生字词，指名读，纠正读音。）

四、指名读课文

1、请大家模仿老师再来读读课文

2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决

露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论

5、指导读长句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美丽的珠宝”，“太阳公公／散发的热量／越来越大等。”

五、指导书写：

（指导“临、值” 的写法。）

六、作业：

抄写词语

第二课时

一、导入新课：

1、今天我们将继续学习6《小露珠》。（齐读课题）

2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

3、那你在这节课还想知道什么呢？

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）

b)课件演示小露珠的形成过程

c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）

d)练读

三、读第二~五自然段

1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？

2、由朗读

3、交流；小露珠来到了哪些地方？

4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？

请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

5.有哪些小朋友愿意当小配音演员？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？

6.学生根据刚才交流的进行表演

7.交流为什么这么读、这么演

（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润

板书：外表（美）

闪亮

透明

圆润

（理解：闪亮、透明、圆润）

（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 9.那我们应该怎样把它读好呢？

10.指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

11.练读、指名读

【（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？】

13.为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？

4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”

交流你体会到了什么？（体会比喻的好处,并仿写一句。）

5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？

6、练读

7、指名读、评价

8、齐读

9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）

板书：品格（更美）

无私奉献

五、讲述第七当然段

1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？

2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？

3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学

4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

5、指名读第七自然段，其他同学思考

6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？出示：（用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。）

10、你准备怎样读呢？

11、练读齐读

六、总结全文

1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。

2、交流

七、作业：

修改课上所写的片段并誊写

板书：

6、小露珠

外表（美）品格（更美）

闪亮

无私奉献

透明

圆润教学反思：

充分利用学生资源，展开想象、引起感情上的共鸣。在教学课文２——４自然段是小动物们说的三句话，结构雷同、语气相似。平铺直叙逐句指导读会淡化课堂气氛，因此教学中，我运用学生感兴趣的多媒体课件，采用了不同的朗读形式，指导学生如何读好等。在此，我还配以动画，抽学生表演等，生动地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何来到小露珠身边的。最后,我还设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼，表达对小露珠的赞美。从教学效果看，学生不但弄清了动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。

7、学会查“无字词典”

一课时

自读课文，以学生为主，教师为辅。

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3、让学生以组为单位，自由学习，找出不理解的地方，稍后交流。

4、全班交流。

练习2 第一课时

一、教学目标：

1、学和用，运用“无字词典”来理解词语含义。

2、能看到生活中的场景，想到相关词语。能将四个左右结构的字写匀称，并能掌握写好这类字的方法。

二、教学过程：

一、教学第一题：学和用 1．第一部分。

（1）四人小组自由朗读六个词语，并解决不了解的词语，可以问组内同学或查词典。

（2）指名读词语，齐读。

（3）说说每个词语在词典中的解释。再联系生活说说词语描绘的画面。

2、第二部分。

（1）出示六幅图，学生仔细观察，并说出相关四字词语（可不按书上的，自由发挥，比如：倾盆大雨，狂风暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如画等）。

（2）出示书上的六个词语，与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。

3、第三部分。

（1）师：这是一幅图，我们在看图时要按一定的顺序来观察。这幅图可以先说什么后说什么？（从环境再到人物）你能联想到哪些词语？根据查无字词典的第二种方法来说说。

（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语。

（骄阳似火，火辣辣，烈日当空，热浪滚滚，艳阳高照，晴空万里，一碧千里，连绵起伏，风平浪静，清澈见底，郁郁葱葱，柳丝轻拂，活泼机灵，肥美，自由自在，嬉戏，来去如梭，喜上眉梢，欢天喜地，满头大汗，汗流浃背，挥汗如雨，汗流如注，汗流满面，眉开眼笑，乐不可支，喜笑颜开，喜出望外，喜上心头，情不自禁，双眼放光，手舞足蹈，屏气凝神，纹丝不动，全神贯注，蝉声阵阵）

二、教学第二题：读读背背 1．读背古诗。《寻隐者不遇》。

（1）看图，图上画的两个人物在干什么？

（2）自由读诗，说说自己读懂了的和不懂的地方。（3）教师指导理解问答诗。（4）熟读成诵。

三、写字有方

学写本单元的四个左右结构的字

1、观察字形，说说注意点。

2、描红、仿影、书写。

四、口语交际

1、读题，明确要求。

2、指导学生观察插图。

出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务： ① 当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？ ② 针对不同的情况，你会怎么想，怎么做？小组内讨论。③ 小组内成员根据讨论的结果，选择其中一种进行表演。组织学习小组汇报。

2、师相机提出下列问题供学生集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？

① 当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。

② 当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。

5、让学生把讨论的结果连起来说一说。

6、教师总结。

第四篇：三年级语文上册作文指导

第一单元作文指导

《我的课余生活》

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指导设计：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别____________________________..2、审题，可以写什么？

① 内涵理解：

课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

——学习生活安排

——学习生活打算

②写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、欣赏范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、事情中有自己也有他人，应抓住突出写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点,或自己的所见所闻所思所感。

4、按一定顺序写。①懂得借用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有条理。② 懂得运用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。要交代活动时间、地点、人物及活动内容,突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十叙事方法，重在写一,紧紧把握习作要求。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你语言积累：

手忙脚乱束手无策

七手八脚

笨手笨脚

探头探脑

七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形

笑逐言开

欢呼雀跃

哄堂大笑

防不胜防

第二单元作文指导

《写一个熟悉的人》

训练要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学过程：

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，先请学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。

如品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

如兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

三、借例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《我不能失信》是个很好的范例。（１）宋庆龄有什么特点？（２）通过什么描写写出他的特点？（３）通过哪几件事反映她的特点？在文中找出描写的句子，评析后得出方法

２．让学生找出她焦急时动作的词,把一系列动作说出来。

3、你从语言中能看出她是个怎样的孩子？

师：我们通过研究这篇课文，知道人物是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、范文导引

<<好友多多>>

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„就„„”。

⑵看点评，学写开头和结尾。⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

第三单元作文指导

<<秋天的图画 >> 训练要求：

1.通过作文指导,学会观察秋天的景色,抓住秋天的特点来描写.2.学会描写秋天的写作方法训练重点：抓住秋天的特点描写

一、范文导引

<<我爱秋天>>

今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。（好耀眼的颜色。）

啊！我爱秋天的景色。

点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？

1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像___________________________。

2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

二、方法索引

1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。

2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。

秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。_______________________

5、秋景荟萃积累。作文时，景色应具有代表性。

秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。

如 : 秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节

秋风习习天高气爽

遍地是金

秋高气爽

秋风萧瑟

秋色宜人

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋风过耳

秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香

丹枫迎秋

枫林如火

秋风习习

2、诗句积累

野旷沙岸净，天高秋月明。（宋谢灵运）

横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐耿韦)

秋日凄凄，百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》

3、秋景诗句积累

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

四.说说我的图画

1.我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的______________________。

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。

2.、劣文诊断

同学们，大家看，这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟。（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。）近处的草地上，我画了几朵菊花。菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

第四单元作文指导、<<写观察日记 >> 训练目标: 1.学生学会正确的日记格式

2.通过指导,让学生学会观察,并能抓住对象的特征来描写.训练重点:学生学会写观察日记

一、范文导引

8月25日星期四

天气

晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那„„”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走„„不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）

1.【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

2.【习作指导】

①可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

②怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

二.教你观察(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

三.句段训练

在你的作文中用上“有的„„有的„„有的„„”写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

四、日记格式

如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，习作时提倡写标题（见范文）。

五、主题推荐

师：同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。如猫、狗、猪、蜘蛛、青蛙、蝴蝶、蜜蜂等

第五篇：三年级语文上册作文指导

三年级语文上册作文指导（1——8单元)

一、《我的课余生活》作文指导设计训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间

（十）——活动时间

（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

二、明白人物特点、拓宽学生思路

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描

写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

２.学生自己读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这

篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„就„„”。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

三、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。（好耀眼的颜色。）

啊！我爱秋天的景色。

一、阅读导引

1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

二、方法索引

1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。

2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。_______________________

5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。

秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。

秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、________ ________ ________ ________ 野旷沙岸净，天高秋月明。（宋谢灵运）

横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐耿韦)秋日凄凄，百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。______________________________________

2、说说我的图画

我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。3、劣文诊断（按诊断改写文章）

四、写观察日记作文指导

8月25日星期四晴

蚂蚁的力量

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那„„”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只

见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走„„不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

【教师点评】

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

4、句段训练

在你的作文中用上“有的„„有的„„有的„„”写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。

【主题推荐】

同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。

五、《生活中的传统文化》教学设计冬至吃饺子

东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。

张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。

张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送

给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。）

以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。

巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。）

【名师点评】

评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。【习作要求】

用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。

【打包词句】

【习作指导】

1、可以写什么？

传统文化

①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。

②古老的民族艺术，如戏剧、国画。

③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯

2、怎么写？

了解传统文化

收集资料：除夕贴对联，腊八粥，用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。

三年级语文上册作文

第一篇：三年级语文上册作文

第二篇：三年级上册语文

第三篇：三年级上册语文

第四篇：三年级语文上册作文指导

第五篇：三年级语文上册作文指导

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