最新人教版小学语文六年级上册第五单元《留在心里的印象》作文指导

第一篇：最新人教版小学语文六年级上册第五单元《留在心里的印象》作文指导

人教版六年级上册第五单元《留在心里的印象》作文指导

【习作要求】

今天我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情 【写作指导】

一、写自己童年生活中的小伙伴

1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；

2、要从众多小伙伴中选一位；

3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。

4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。

5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。

6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。

7、要把事情说清楚，语句写通顺。构思：

我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 提纲：

①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事： 起因：___________

结果：______________ 经过（详写）：____________ 【写作素材】 开头：

1、外貌描写开头：《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——XXX。

2、外貌描写＋特点开头：《小小音乐家》

我的小伙伴——吴诗婷，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！

3、声音描写＋人物特点开头：《我的好伙伴》

还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。

4、描写人物特点开头：《我的伙伴》

我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。

5、抒情描写开头《谢谢你，老师！》

光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？ 结尾：

1、总结照应式结尾《真没想到》

真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷的赞叹吗？

2、感悟式结尾《一件礼物》

老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！

3、抒情式结尾《老师赞》

啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。

4、回忆式结尾《我的小伙伴》

虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！

5、联想式结尾《一位修伞的老爷爷》

看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。【优秀范文】

范文1：我的弟弟小虎子

我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅的名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

弟弟非常顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好哥哥，亲哥哥，还有那个老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。

弟弟还很爱好画画，每次我到姑姑家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！弟弟一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，弟弟的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到弟弟又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。

弟弟十分聪明。自从弟弟上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了——春晓：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！

我的弟弟实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！

范文2：小木船

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。范文3：一个“小书虫”

一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。

想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。

下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。

上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。

回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。

第二篇：最新人教版小学语文六年级上册第五单元口语交际《留在心里的印象》教案

《留在心里的印象》口语交际教学设计

教学目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。

3．根据交流的情况，进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重难点：

能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人，表现人物独特的一面 教学准备：

能够引起回忆的物品。教学过程：

一、聊天回忆，引入话题

同学们，在生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人在我们心里的印象

出示课题“留在心里的印象”，读课题

二、回顾课文，明确要求

1．本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象，特别是哪个手拿钢叉，用力向猹刺去，猹却从他胯下逃走的闰土。

回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 指导看书

2．确立交流对象与线索：

A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。抽学生回答

B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）

C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？

教师归纳：初次见面——相处过程——印象变化

3、分组讨论，组内交流

A、小组交流，畅所欲言。

B、相互评议，改进完善。

c、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。

4、汇报交流，集体评议

小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人，小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

提出汇报要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。

三、全课总结。

1、刚才同学们都生动的讲诉了与别人第一次相见时的第一印象，把触动你们心灵的，令你们特别感动、难以忘记的“留在心里的印象”述说了出来。愿意把你今天口语交际的内容写下来吗？

2、谁来说说你认为写人的文章怎样写才能写得生动? a.加入一些人物描写的方法如：语言、动作、神态、外貌、心理描写 b．运用一些修辞方法 c．加入一些好词句 d．开头结尾有新意 f．给文章取个好题目

3、说说你积累了哪些描写人物的好词语 4念范文

第三篇：留在心里的印象六年级作文

留在心里的印象六年级作文

留在心里的印象六年级作文1

我和小小是同学，也是邻居，每天我们一起上学，一起放学回家，可以说是一对形影不离的好姐妹!

一天下午，我从书包理拿出妈妈给我新买的铅笔盒，小小见我的铅笔盒很漂亮，便拿了过去，翻来覆去的看，总舍不得放手。不料她一失手，铅笔盒掉在地上。我一看，气急败坏的说：“你赔我，你赔我的铅笔盒。”小小红着脸说：“对不起，我不是故意的。”我愤怒的说：“一句对不起就完了，这可是我妈妈给我新买的铅笔盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一脚彩在了铅笔盒上。我气急了，同时也拿她的铅笔盒掉在地上，然后，头也不回的走了。

回到家里我慢慢冷静下来，想：其实小小也是不小心才把我铅笔盒掉在地上，而且她也跟我道过歉了，而我还这样对她。想起以前我有困难也是小小帮助我，可我今天却为了一个铅笔盒跟她发这么大的火，我真是小气啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流进我的心里。

我要去向小小道歉。刚打开门，便看见小小站在我家门口，我大吃一惊。小小带着歉意对我说：“真的很对不起，把你的铅笔盒掉在了地上，其实，我很早就来了，不过来了你家门口，我又不敢进去。”我听了，羞愧的对小小说：说对不起的那个人是我才对，我不应该对你发这么大的火，我们还是最好的好朋友。

从此，通过这件事我和小小都懂得了这珍惜!

留在心里的印象六年级作文2

清晨，一束温暖的阳光从窗外照进来，照在一个小本子上。看着那个本子，我仿佛又回到了从前。

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”我一边收拾着行李，一边哼着这首歌。因为今天，我要去东华小学读书了。

到了教室，位置上坐满了同学，我找到了我的名字，便坐了下来，看了看我的同桌小育，她有一双水汪汪的大眼睛，戴着一副淡紫色的眼镜，一头乌黑亮丽的头发，齐齐的刘海，扎着一个马尾辫，显得十分文静。

我跟她打了个招呼，可是她并没有理我，只是微微点了点头，笑了一下。我心里想着她为什么不说话呢？是不是害羞了！每当老师要我们同桌间相互讨论的时候，我总是尴尬地看着自己的书，也没和同桌讨论，有时就和后面的同学讨论，以为她的成绩不好。

快单元测试了，我们几个女生一起复习的时候，她总是自己在位置上看书。在宿舍的时候，她也常常自己做完内务就在床上默默地看书。

考试那天终于来了，我的心里很紧张。过了一会，试卷发了下来，我看了看试卷，又看了看她，好像一点也不紧张，觉得题目并不难的样子。

考试结果出来了，老师念着同学们的分数。当念到我同桌的时候，我的心怦怦直跳。只听到老师说：“小育是我们班上唯一一个100分的，让我们为她鼓掌！”

这时，寂静的教室顿时沸腾起来，响起一片欢呼的鼓掌声。小育的脸红了起来，并露出了灿烂的笑容。

留在心里的印象六年级作文3

在我的一生中，有许许多多转瞬即逝的陌生的面孔。但令我至今难以忘怀的，还是公交车上的那位叔叔。

那一天，我拿着两枚硬币到公交车站去坐车。由于是双休日所以人特别多。我上车投了币，別说是坐了，几乎连站的地方都没有。我使劲儿在人群里钻来钻去。好不容易找到了一块空的地方，就将就着站了。

过了一会儿，随着发动机“轰”的一声响，车子摇摇晃晃地开动了。我由于站不稳，压倒在旁边的一位坐着的叔叔身上。我连忙道歉，这位叔叔只是笑了笑，点了点头。

车子因为超载，所以车厢不停地摇晃。我被人群挤来挤去，辛苦极了。这时，公交车司机为了快点过一个将要转红灯的十字路口，忽然加快速度来了一个急转弯，加上人群的拥挤，无疑给我来了一次“致命一击”。我的手抓不稳，脱开了扶手，又一次重重地压在了那位叔叔身上。我道歉后觉得很不好意思，就想换个地方站。这时，他叫住了正要“溜之大吉”的我。我的心顿时凉了半截，心想：

“糟了，他这是要责备我吗?”我怀着忐忑不安的心情，兢兢战战地回过头来。可却听见了他和蔼的声音：“小朋友，别走啊，你站累了吧?来，这儿让你坐。”我吃惊地望着他，心里充满了感激与敬佩。我坐了下来，并向他道谢。过了两个站，他下车了。他显得很累，慢腾腾地走下车去。看着他远去的背影，我的心再次被感激与敬佩包围。

在我的一生中，他虽然只是转瞬即逝的一张陌生的面孔。但是，他在我心中留下了不可磨灭的印象。

留在心里的印象六年级作文4

在成长的过程中，有许多人给我留下了深刻的印象，其中有一个人令我时常铭记于心，那就是我的好伙伴——小铭。

记得有一个周末，我怀着愉快的心情，迈着轻快的步伐去上毛笔班学书法，谁料天有不测之风云，走着走着竟然下起小雨来了。我加快脚步，就当我走到离毛笔班不远的工地旁边时，一不小心脚下一滑，四脚朝天的摔在一堆沙子上。唉!真倒霉!看来“福无双至，祸不单行”这句话今天降临到我头上来了。我本想把沙子拍干净，可是没办法，再不走就迟到了，于是我硬着头皮继续走了下去。

当我以狼狈不堪的样子出现在毛笔班的同学面前时，它们都哈哈大笑起来。就连平时的好伙伴小康也忍俊不禁。我非常难堪，就如万箭攒心一样，很不是滋味。但就在这时我的另一位好伙伴小铭却没有笑，反而关心地问候道：“没事吧?有没有受伤?”说着还帮我把身上的沙子全拍掉，然后用责备的语气对小康说：“伙伴有困难，我们应该鼎力相助。一方有难，八方支援嘛!作为别人的好朋友、好伙伴，看着自己的好伙伴受伤，你还笑得出来，你的心里过意得去吗?”随后，小铭还扶我坐好，帮我拿笔、倒墨……我的心里顿时温暖起来。

小铭在我心里留下了深刻的印象，他乐于帮助别人，帮助朋友，我永远也不会忘记他!

留在心里的印象六年级作文5

我每天都是坐公交车上下学，没带钱时就向同学借钱，可那一次，我永远不会忘记，深深地印在心里。

那天是星期五，下午放学时，我背着沉重的大书包，象蜗牛一样，慢悠悠，慢悠悠地来到站牌前，“哎呦，可真累”，我自言自语道。要知道，我的书包可是特别沉，妈妈背上我的书包走50米就累得气喘嘘嘘。

忽然，我看见远处来了一辆车，根据我一年的坐车经验，我敢保证这就是我要坐的十二路。渐渐的，车来了，我定睛一看，还真是，我二话没说就上去了，看见一片空座，我挑了一个就坐了上去，嗯，真舒服。等到售票员阿姨来了，我开始找钱，上找找，下找找，可摸遍全身也没有找到，我忽然想起来，我的钱装在了冬季校服里，可我把冬季校服脱下来放家了，顿时，我身上像是泼了一盆冷水。

站在一旁的阿姨仿佛也看透了我的心思，笑眯眯地问：“小朋友，是不是没有带钱呀？”“嗯。”“那下一次补上吧。”“行，谢谢阿姨。”我高兴极了！过了一会儿，我到站了，下了车，蹦蹦跳跳地走着，身上的书包仿佛也减轻了许多。

从那次以后我再也没有见过那位阿姨，如今公交车改成了无人售票，自动投币，我更是见不到了。虽然只是五角钱，但那位阿姨却在我的心中留下了深刻的印象。

留在心里的印象六年级作文6

在记忆的长河中，在漫天的星空中，有那么一件事，深深的印在我的脑海里，至今令我难以忘怀。

那是一个风和日丽的清晨，我吃过早饭，背起书包准备去上学。妈妈突然叫住了我，说：“小海，今天天气预报说会下雨，你把雨伞带上吧！”我说道：不用了，妈妈，你看今天风和日丽，哪里会下雨，天气预报可能是不准的。说完，我撒下雨伞就上学去了。

中午放学的时候，老天突然翻了脸，不一会儿，天空便下起了倾盆大雨，不时还夹杂着阵阵雷声。我心想：都怪自己上午没有听妈妈的话，上午要是带把雨伞就相安无事了。可是现在，现在完了……就在我心急如焚的时候，后面突然传来了声音，原来是小涛，小涛走过来说：小海，我有雨伞，我们一起回家吧，小涛家离我不远，我们两顺路。说完我们便走了，在倾盆大雨的攻击下，小涛一直默默的把雨伞往我这边移，到小涛家后，我发现小涛已经变成了落汤鸡。小涛说：雨伞你先拿回家，明天再还给我。握着手中蓝色的雨伞，天空仿佛变得宁静了，而我的心里也暖暖的，这把雨伞就是我与小涛珍贵的友谊，是它见证了我们，一起走过的历程。

这件事在我心里留下了深刻的印象，它是记忆长河中不可抹去的一瞬间，是漫天星空中最耀眼的一颗星星。

留在心里的印象六年级作文7

记忆的浪花在我脑海中轻轻涌动，海面上微波鳞鳞。我拿着心灵的钥匙，打开那扇大门，心底里的印象还是深深地印在那里。

那天早晨，我刚起床妈妈就嘱咐道：“天气预报说，今天会下雨，记得带伞。”我抬头一看，外面阳光明媚，哪会下雨。我便把伞一扔，头也不回地上学去了。

可是天有不测风云，到了放学之后扁豆般的雨滴开始落下。我忧心忡忡地站在走廊上，看着同学一个个被家长接走，我很后悔早上没听妈妈的话，她肯定会因为今天早上的事而不来接我。滴答滴答，时间慢慢过去，雨却不见小，反而越下越大，天地间挂起了一道珠帘。

突然我看见一个瘦小的身影，我仔细一看啊!原来是妈妈。她走到我的身边说：“没冻着吧?来，妈妈接你回家。”说完便拖着我的小手走了。走着走着我便发现雨伞不断地向我这边倾斜，我以为这是风的缘故，便把它挪正了。可之后它还是向我这边倾斜，这是怎么回事?我扭头一看，只见妈妈的半个身子都淋湿了，可她还是把伞倾向我这边。冰冷的雨珠不断落向她的脸上，手也在瑟瑟发抖，整个人好像丢了魂似的，一点精神也没有。脸上的顽皮小孩——皱纹早已爬到了妈妈的脸上。回到家中，爸爸打电话问我妈妈的病怎么样了?这一刻我惊呆了，原来妈妈生病了!忽然一股暖流涌上了我的心头，窗外滴落着冰冷的雨珠，而我的心却是暖洋洋的。

这一段心底里的印象不会时光抹去，它会永远留在那里，犹如夜空中的繁星，永远留在我的心空里。

留在心里的印象六年级作文8

留在心里的印象是不可代替的，也是独一无二的。印象，可能是你漫不经心是的一个人；印象，可能是你从小到大要好的朋友；印象，可能是你在生病时或滂沱大雨的父母……留在我心里的印象，也是一生中不会遗忘的。他在我心里，是那么重要啊！

一个几年没见的朋友—“眼镜儿”—潘进业。

快乐的时光，就这样来了。

记得在我年幼时，也不大懂事时，与“眼镜儿”结识了。我与一些小伙伴在玩幼稚的游戏，“眼镜儿”从家出来，独自一人看着我们快乐的脚步，听着我们高兴的笑声，闻着我们散发的活跃气氛。他渐渐的，有些腼腆地走来。“我可以来吗？”他有点儿害羞，也有点儿斯文。我们答应了，唉！他的运气不大好，就当了“猫儿”，来抓我们了，不知道谁起的哄，大家异口同声地说：“你的‘猫儿’牛肉干，你的‘猫儿’牛肉干。”游戏也添加了活跃，不知不觉，日落了，人散了。他就成了我的知音。

快乐的时光，就这样走了。

“净地里当狮子”、“笑声里当‘猫儿’”、“象棋里的对手”这些快乐的时光，我不能忘记，也不会忘记。却是有一天，“眼镜儿”对我，带着有点儿伤心的`语气，也惋惜的说：“我要走了，可能放假才回家。”“我……好吧……”我有点伤心，也遗憾，“我会想你！”我们也就散了，心也散了。

他走了几年了，唉！他可能不会回来了。

留在心里的印象，他就是我的印象……

留在心里的印象六年级作文9

每当我补完课乘车回家的时候，我就回想起那位满头白发的老人。

那是上个星期天，上午我补完课准备乘车回家的时候，来到公共车站，站牌下已经是人山人海了，也许是因为午饭的时间吧！我好不容易j挤到了前面，伸长脖子，向远处眺望，没多久来了一辆102路车，我失望地低下头，心想：这b13路车怎么这么慢吞吞的，真是急死人了！又过了一会儿，有人大声地喊“来了，来了！”我抬起头，一看还是102路车。有人都不耐烦了,我无奈地朝四周望了一下，发现离我不到3米的旁边站着一位年迈的老人。他满头白发，看似身体健壮，脸上皱纹很多，手里拿着拐杖。他两眼紧闭，一动不动地站在那儿。突然，他回过头来，好像知道我在看他一样，还朝我笑了笑，我惊讶极了，这位老人的感应能力也太强了吧，监制不可思议！我回过神来，定下心；继续等待公交车。

10分钟过去了，一辆满载着乘客的公交B13路停在我眼前，门一开，人们是一拥而进，我被夹在人群中，被挤得都快喘不过起来了，好不容易踩到阶梯了，可是又被撞下来了，我不之所错，在关键时刻，一双有力的大手使劲儿底把握往上推；我借着这一股力量，终于上去了，上去后，我猛然一回头一看，原来是刚才那位老人这时一股暖流；流进了我的心田。我抬起头，向老人挥了挥手就走了。

事情虽然过去了，可老人那慈祥的面庞，时常出现在我的脑海中。

留在心里的印象六年级作文10

每种食物都有各种各样的味道，有酸、甜、苦、辣。人也一样，我们班的杨盈既“甜”又“辣”。

一次，上体育课时，老师要我们跑圈，我跑着跑着肚子就痛起来了。可我最后还是坚持下来了，老师终于让我们自由活动了。我立马跑到篮球场那儿和杨盈一起打篮球，我们打着打着男生就跑过来抢女生的球。只见杨盈一投、一跑、一跳就接住了球，才没让男生抢到球。可惜，最后球还是被男生抢去了。只见杨盈一跑、一拍球就落地了。我飞快地跑向球，谁知又被男生抢走了。看来我还是不够机灵呀！这一抢可把杨盈给搞火了。杨盈飞快地跑向球，往男生身上一扔，一扯他们的衣服球便轻松地回到我们的手中。如果下次球又被抢了，不怕、叫一声“杨盈帮忙”就够了。这就是她的“辣”。

一天放学了，我与杨盈一同回家，我俩说说笑笑地走在回家的路上。我讲了一些关于庄乐鹏的事，她听完了，愣了一会，接着哈哈大笑起来，哎呀！杨盈反应真慢。

还有一次，我俩走在回家的路上我与她谈论起来了。看看我们的对话吧！

“今天下课了，我发现了……”

“嗯。”

“我告诉你一件事，你等会别笑啊！”

“嗯。”

“事情是这样的，”

“嗯。”

“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲从前有座山，山里有座庙，庙里……”

“嗯。”

“杨盈，你老怎老‘嗯’呀？”

“嗯，什么？哈哈哈哈……”

“哎！反应太慢了，你也太喜欢笑了吧！”

这就是她的“甜”，没事就笑笑。

留在心里的印象六年级作文11

我在学校里有一位同学。他，有着圆圆的脑袋;他，有着胖胖的身子;他，还有这一个爱好——爱读书。

正是因为他有着这样的爱读书的爱好，所以才给我留下这深深的印象。有一次，下课了。他拿出一本书，轻轻地放在腿上，看了起来。那时班里流行踢毽子，是不是会有一个毽子飞到他的旁边，发出“啪啪”“啪啪”的声音，这声音好像在说“快来和我们一起玩啊!”但是，他还是坐在自己的座位上看书，看的那样认真，好像周围的人都已经不复存在了。不知道为什么，我的心里突然有了一个念头——为什么不去“阻止”他看书呢?叫他一起出去玩。

说干就干，我慢慢地站起来，悄悄地走过去，喊了一声“嘿”，下了他一跳。他不满地看了我一眼：“干什么?我在看书啊，看书要专心，是不可以被打扰的，你也回去看书吧，别来烦我了。”听了他的话，我一时语塞，只好灰溜溜地回到自己座位上，会像其他的话，也拿起了书，看了起来。他那样爱看书的行为，给我留下了深深的印象。

从此，常常可以看到我和他在下课后就默默拿出书，坐在教室里看了起来，因为我也有了一个新的爱好。

留在心里的印象六年级作文12

她的名字叫祝xx，现在正与我在山上穿梭。那个瘦小却挺得笔直的身影渐渐没入满林的绿色，只留下一串银铃般的笑声与溪声伴奏。

她比我晚生两个月，比我稍矮一点点。她在乡下长大，说话很直爽，性子又烈又野，似乎没什么东西能束缚住她。她经常提起袖子，露出那细细的胳膊，挥动两下拳头，一双眼瞪得很大，大有要狠狠打一架的架势。

她有仇必报。上次表弟用鞭炮吓她，她这次就拉我去对付表弟，不一会儿，表弟就败下阵来，一溜烟逃走了。她似乎还不解气，满脑子想着下次的计谋，眼中闪着狡猾的光，犹如一头饥饿的野兽遇见一只肥大的猎物。

她非常爱爬山，她还说出了她的“宏伟”的远大志向：“天天住在山中，就可以天天爬山。”她在石阶上漫步，倾听山风吹过树林的声音，倾听溪水撞击岩石的声音，倾听若有若无的鸟雀啼鸣声，倾听虫虫音乐家震动翅膀的声音。她也唱起了小调，听完自己的独唱，满意极了，便向山上跑去，留下一串清脆的笑声。

走着走着，草丛一片震动，一只褐色的四脚蛇快速爬了出来，吓得她“哇”的一声尖叫了出来。当我们随后一帮忐忑不安赶到那里，看清危险分子之后，大家不禁哈哈大笑起来。她气急败坏地去踩那条四脚蛇，却引来我们更大的笑声。原来她也有怕得时候。

祝xx是我的好朋友、好姐妹，她那随心所欲、无拘无束的性格深深刻在我的心中。

留在心里的印象六年级作文13

他有着一双炯炯有神的眼睛，黑黑的皮肤，两条长长的腿，跑起来就像一只离弦的箭。他留在我心里的印象是打抱不平、见义勇为的一个人，他就是我的好伙伴——小黄。

那时我在9岁时发生的一件事。那天他在电话里说下午会来我们小区和我玩。我一听到这个好消息，便一蹦三尺高。到了下午我拿了我爸爸新买个我的玩具飞机，在我们小区楼下等他。过了一会儿，有三个比我大一些的男孩走了过来，对我说：“可以借我玩一玩你的飞机吗?”我就借了给他们玩。可是他们一玩起来就不还我给我了，还说那时他们的。我一下子不知道怎么办，就哭了起来。不知过了多久，忽然我绝的我身边吹过了一阵风，原来是小黄来了。他走到了那三个男孩跟前，面无表情的说：“把飞机还给他。”那三个小孩见他只有一个人，便不怕他了。小黄见他们还没有反应，就柔和的对他们说：“你们这样做是不可以的，如果你现在抢人家的东西，被人以后也抢回你的东西，那你又会怎么样呢?”说完了他有聚举了很多例子，慢慢地那三个小男孩知道自己错了，便走了过来，把飞机还给了我道了个歉就一溜烟的走了。

他就是我的好伙伴，一个爱打抱不平、见义勇为的人。

留在心里的印象六年级作文14

在我的记忆里，有着无数个印象，有这只是茫茫人海里擦肩而过，早已模糊不清。有的却让我刻骨铭心。最独特的印象是那位独臂的卖菜伯伯，他让我久久不能忘怀……

那一次，我去菜市场买菜，因为第一次买菜，没有买菜的经验，更不会讨价还价，在吵闹的人群中胆怯的我显得格格不入。一个声音传入了我的耳中——“玉米!玉米!保证甜的玉米!”我循着声音的来源扭头望去，是一个老伯伯。老伯伯注意到了我，对我友善的笑了笑。我想老伯伯那摆满金黄色的玉米摊子走去，低头挑拣起了玉米。玉米金黄金黄的我忽然下意识地想起妈妈提醒我的话，心里一惊，这里面会不会有色素!我猛地收回了手，老伯伯似乎看出了我的心思，笑着摆摆手，“放心吧!这玉米保证新鲜!”我抬起头，这才注意到老伯伯满头银丝，饱经风霜的脸上满是皱纹，但令我惊讶和害怕的是他的一只衣袖竟然是空的，他是个独臂的残疾人!他察觉到了我的异样，不好意思地笑了笑。我连忙选好了玉米，付了钱，迈开腿想赶快离这个可怕的独臂伯伯。不料，身后传来了老伯伯的声音，“他该不会是想来抓我吧?”我心里一惊，跑得更快了，“小妹妹!你别跑啦!等等我!你……”

听起来，他跑得很费力，“你，你的钱掉了!”“钱?”我停住了脚步，转身望去，老伯伯跑到了跟前，那只空荡荡的衣袖也随风摇摆起来，气老伯伯喘吁吁地把仅有的一只手里攥得紧紧的钱递给了我，上气不接下气地提醒我：“下次，下次注意点啊!”我接过了钱，身后又传来了声音“玉米怎么卖啊?”“来喽!”老伯伯对我笑了笑，连忙跑向玉米摊……这时，我的世界射进了艺一束明媚阳光，他的背影闪着金色的光芒，他的那只空着的袖子显得十分引人注目和神圣。看着他远去的背影，我连忙大声喊：“谢——谢——”他又一次扭过头来，露出了花朵般甜蜜的笑容。老伯伯的善良和的他的笑容留在了我的心中，永不磨灭。

我对这位善良的杜比老伯伯印象很深刻，他教会了我很多，是我人生路上的一块闪着金色的光芒的指路牌，他在我心中的印象是那么的美!

留在心里的印象六年级作文15

我的同桌是李聪，自从我五年级换座位到聪聪身边，我们俩就成了无话不说的好朋友。

聪聪长得非常可爱，肥嘟嘟的小脸，体型跟我极像，我俩都很肥，她的眼睛挺大，扑闪扑闪的，很有趣。我们俩刚在一起坐时，我就总是逗她笑，她笑起来眼睛就眯成了一条缝，看起来更可爱了。不两天，我们俩就“混”熟了。

我一般都不叫她李聪，而叫她小葱，至于原因嘛……嘻嘻！

话说有这么一天，班长缪景怡去抄“克拉”数排名前十位的同学，因为抄的是拼音首字母，不小心就把李聪的L C写成了Y C，不知是谁说了句：“洋葱？”引得大家爆笑。打那以后，我就没少叫她小葱。

平时的小葱看起来很是乖巧，实际上并非如此。怎么说也算是一方“霸主”了，更兼我在后面支撑，那些男生都不怎么敢打她的“主意”。毕竟是语文课代表，不管说什么，这个“官职”比我高是肯定的。她的语文总比我好，而我数学英语比她好，呵呵，扯平了！

小葱一有事便找我，这不，黄添书又惹火了她了，我狠狠地瞪了黄添书一眼，他这嚣张气势全无，一副犯了错的囧样，小葱在我后面直乐……

可惜还有一个学期就要毕业了，上了初中以后还能见到可爱的小葱吗？想起这一件件有趣的事儿，我就越来越喜欢调皮可爱的小葱了。

第四篇：人教版六年级上册五单元作文：留在心里的印象1

人教版六年级上册五单元作文：留在心里的印象1

留在心里的印象1

在我的印象中，有许许多多的人都帮助过我，深爱着我，在我脑海中留下深深的印象，然而最使我印象深刻的就是我的妈妈，她给过我最多爱护和关心，也是我最爱的人，是她给了我生命，是她含辛茹苦把我抚育长大、成人。记得小时候的一天晚上，那时已经12点多了，我突然感觉想呕吐、胸闷、发烧不止，不时还咳嗽一声接一声，妈妈见我这么痛苦的样子，急忙说要带我上医院去检查，我说我不去，那时候的我最害怕去医院了，因为我知道，去了医院就可能会打针。妈妈说，不去的话你就先在床上躺着。这时正下着倾盆大雨，妈妈便冒着雨出门为我买药。

过了大约20分钟，妈妈买了药回来了，全身都被雨水淋湿，她顾不得换衣服、也来不及脱鞋子，马上就把药冲好了，喂我喝了下去，整个晚上她都忙碌不停，一时给我探体温，一时用给我服药，一时又给我盖被。在妈妈的精心照料下第二天，我的病也就好了。

我真的很感谢我的妈妈，她深夜冒雨为我买药，无微不至的护理，这温暖的爱，这动人的情景在我心里留下了深深的记忆，她不辞辛劳地为我付出，给了我很多的母爱。我想，只有现在努力读好书，将来才能让妈妈过上好日子。

第五篇：六年作文留在心里的印象(5单元)

留在心里的印象

今天我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。

一、想写“小伙伴”的同学就请进来看一看吧！

同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个同你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。请把他的名字写在这里。

（请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写）

例：（贪玩）的王小华（勤奋）的张宁填：（）的先回忆一下本单元认识的主人公他们给你留下什么样的印象？（）的闰土（）的伯父（）的闰土（）的伯父

闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，或者很（）是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题。

事例选择得不错，就凭这一句话我们就能说王小华贪玩吗？就能说（）很吗？这样能让人信服吗？ 还缺什么？

非常好！用来表现人物性格特征的细节描写包括哪几个方面？

从本单元所学的课文中找出一个最具有代表性的语段读一读，并说说体现了人物什么样的性格特征？.例：“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。„„”这里是语言描写，体现了闰土的善良质朴。

找得对，读得妙；其实语言，动作，神态，心理这些细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，比如，写王小华的贪玩可以写他打游戏机时的动作，也可以语言和神态一起写，总之，能把人物的性格特征体现得最生动的方法就最好。现在，请大家把最能

体现小伙伴性格特征的一件事写出来。写之前，老师还有几个小小的建议，师：在叙述顺序上还可以采用什么样的方法？比方说《少年闰土》的第一段的叙述顺序是

大家记性很好，学过的知识没有忘记；写好之后，同学之间互相读读，互相修改，至于修改的途径，主要还是从两个方面：一是改错，如错别字，病句；二是优化，用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等。当然，如果你的朋友有多重性格，你可以多写几件事，来体现他的性格特征，那样更好。我相信大家只要用心就一定可以写出好的作文。要注意把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，题目自拟。除了刚才说到的人物的语言，动作，神态，心理的描写外，还可以写写什么？

二、想续写“小木船”故事的同学就请走进这里吧！

1、分析材料：

先把故事的开头读一读，我们先来分析一下这个开头：

（1）这个故事讲得是谁和谁之间的故事？

（2）我们俩之间发生了什么事情？为什么会发生矛盾？

接下来“我”和陈明之间会发生什么事情呢？这次习作的主要任务就是

来续写故事的经过和结果。

2、确定中心：

材料已经将故事中的人物和起因告诉了我们，我们先来设想一下故事的结局，你认为“我”和陈明。而我们对故事结局的想象其实就是在确定故事想要表达的中心。

3、设计情节，锤炼语言

到底是什么原因促使“我”和陈明没有和好，或者重归于好了呢？下面

我们就想象一下故事的经过吧，就让我们顺着开头的最后一句话开始想象吧。我一把夺过陈明的小木船接下来会发生什么事情呢？

（1）如果“摔下去”了我是怎么想的？我是怎么摔下去的？陈明又会怎

么想、怎么做呢？他可能说些什么？你想象一下他的神态是什么样的？结果怎么样的？

（2）如果“没有摔下去”是因为什么呢？“我”当时心里是怎么想的？

我们之间会有哪些对话呢？结果怎么样的？

我想不管小木船摔下去还是没有摔下去，事情到这里肯定还没有结束。

接下来可能会发生什么事情？你可以结合自己的生活实际来展开丰富的想象设计故事的经过和结局。想好的同学可以和小组的成员来说说，其他同学帮助他把故事情节设计完整。

你能给你的故事起个恰当的题目吗？

4、总结写法

其实今天这节习作是在和大家一起学习“续写”的方法。

首先我们要先分析续写前的材料部分

然后确定文章想要表达的中心

接着围绕着你想要表达的中心设计故事情节

最后用生动、准确的语言表达出来一篇续写文章就完成了

上面老师给大家提供了两个习作的题材，选择一个你感兴趣的写吧！

妙笔生花

（1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。他的耳朵白里

透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。