对学校教学管理的几点建议

第一篇：对学校教学管理的几点建议

对学校教学管理的几点建议

一、明确教学是学校的核心。学校所有的工作都要围绕教学来开展，要统一思想，然后再以制度的形式逐项落实到具体工作中。

二、强化学校的职业教育性质。首先应加大投入力度，加强校内实验实训基地建设，努力实现教学设备和教学手段现代化。其次应加强校外实习基地建设。现代职业教育离不开企业的参与，企业参与是培养熟练操作人员的根本保障和关键环节，也是校企双方取长补短、资源共享、增强各自发展活力的重要途径。为了解决企业参与问题，学校应统筹协调，结合“送教下乡”教学点，在双方协商的基础上，成立校企合作联谊组织。由就业带动招生，从而建立起企业决定用人规格和质量，校企双方共同培养，义务分担，利益均享，相互促进的良性循环机制，有效解决理论与实践、教学与生产、学校与企业、培训与使用相脱节的问题。还有就是加强专业产业化建设。办学经费短缺是我校面临的客观事实。实行产教结合、推进专业产业化，也许解决这一问题的途径之一。它既能为学生提供便利的实训实习机会，培养学生的专业动手能力，又能更好地增强学校自身的造血功能，促进专业发展。按照“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，学校可以充分利用现有的设备和师资力量，大力发展校办产业，实施产教结合。结合专业设置创办家用电器维修培训中心、观赏植物生产实验场、果蔬产品加工厂等。通过学校扶持这些企业性实体的正常运行，从而保证教学走上融教学、实习、生产、经营、服务、就业为一体的产教结合之路。

三、加强队伍建设，优化师资结构。建立一支高素质的“双师型”、“专家型”师资队伍，是学校实施正常教学的根本保障。建议通过以下几种途径着力优化师资结构。

（一）立足岗位的校本培训。学校应坚持以人为本的思想，为教师搭建一个终身学习、自我提升的平台，在教师自我素质提高的同时，同时促进学校的发展。

（二）培养专业骨干教师。学校应定期选送教学能力强、德才兼备的优秀专业教师到外地或相应高校进修学习，提高他们的业务素质和技能。并鼓励专业教师考取各级各类的职业资格证书。

（三）企业生产培训。学校应创造条件，将专业教师有计划地送到企业，集中半年左右的时间，进行专业技能培训。确保“双师型”教师的培养。

（四）发挥企业的长短期专家优势，为学校培训教师，带动整体师资力量的提高。应制定计划和目标，定期邀请长短期专家来校任教。

（五）聘请兼职教师。学校可以从企业和科技部门聘请技术人员作为兼职教师，承担部分专业理论和校内实训课任务。

第二篇：医院对实习生教学管理之建议

医院对实习生教学管理之建议 临沧卫生学校

刘东平

【摘要】

临沧卫生学校是以培养医学专业学生为主的专业性学校。学生学习阶段包括在校理论学习与医院实习实践两部分。对于加强实习生的管理，如何做到以教促学、以教促医这一问题一直是我校关注的重点话题。我校力争更好的提升学生的业务水平和素质来达到一个医、教、学、相结合的良性循环体。【关键词】医院实习；实习生管理；教学

我校每年实习生人数达千人，对于一个地级市级卫生学校可谓数目庞大，这些学生的实习点分配存在等级、质量、数目的不均衡性。医院有省级、市级、县镇级等；级别有三级乙等、二级甲等、二级乙等及其他私人医院。这些医院的不均衡注定了学生在相关医院实习过程中所接触的师资队伍、科研方向、病人数量、疾病种类等都存在很大差距。在这样的客观条件下，我们学校和医院只有做到倾力教学，正确定位学生日后的就业层次，足够重视实习生的教育教学才可能弥补环境造成的差距。

1.重视教学工作

医院在学生实习一年中扮演着教师的角色。实习生学习质量如何，日后是否有能力进入临床工作很大程度上取决于实习期间的学习成果。而众所周知，学校是二者间的关系：学生、老师，老师的工作就是全心全意教育学生。医院则不然，内部存在三者间的关系：医务工作者、患者、实习生。许多医务工作者主要服务的是患者，其次才是对实习生完成教育和教学工作。很多医院处理不好与实习生之间的关系，不重视教学工作，一味的让实习生做些重复性强无技术含量的工作，造成实习阶段效果不佳、学习到的只是匮乏。这是医院应该思考和改正的。医院方面首先要处理好教学与医疗的关系。在管理上应克服教学是医疗工作“附属产品”的观念，始终把教学工作摆在突出位置，以临床工作为基础，同时保证教学质量，把二者有机的结合在一起，不断提高教学质量；杜绝“单向输出”，用高质量的教学促进临床工作的开展，使学生水平大幅提高，为将来进入临床工作打下坚实基础。

2．提高教学质量

2.1 严格带教老师准入制度、明确带教老师职责

对带教老师实行资格认证，工作满足年限要求才具备带教资格，同时具有较强的沟通能力、责任心并热心于教学工作的人员承担带教任务。要求带教老师每年的考核达标、科内工作不出现差错事故及缺陷人员方具备带教资格。带教老师要经过培训后上岗，科室制定带教老师的职责。要求带教老师完善科室教学资料，根据规定的教学计划进行示教、讲解、带班、出科鉴定及考核，按时完成教学任务，针对每个实习生的特点因材施教。

2.2改革教学内容、丰富教学手段

根据实习大纲严格制定实习生的教学计划，根据实习手册量化细化各项指标，做到每个月、每个周都有学习重点，切实制定知识和技能目标。这样在保证教学计将各个专业的学习重点首先放在划的客观性和可操作性的前提下，还要突出专业特色，注重学生的能力培养。如常见病和多发病的处理上，着力培养操作技术与临床综合分析能力。

同时要尽可能丰富教学手段，根据不同的实习阶段和学习内容选择不同的方法。主要可采用多媒体教学法、病例教学法等，期间通过讲解、自学、示范演示、教学查房、业务查房、操作练习等对重点内容讲透、难点内容讲清，是学生对所学的知识进行融汇贯通，达到了事半功倍的效果，促进了临床教学质量的提高。

3.注重医学生岗前培训、确保实习质量

岗前培训是医学生进入临床工作生涯的第一课也是必修课，是从医学生向医务工作者重要的转变。岗前培训内容包括：介绍医院概况、人员结构、设备配备和技术水平。学生还要学习医务人员医德规范、法律法规、医疗安全纠纷与防范、医疗文件的书写、无菌操作技术及常见诊疗规范、手术室消毒管理制度。让学生们对医疗卫生相关的法律知识有个基本的了解，强化他们防范医疗纠纷意识、培养正确的临床思维程序、掌握医患沟通技巧及对医疗文书书写，杜绝临床工作中各种医疗隐患的发生。建立实习生档案，与实习生签订管理协议，制定了实习生奖罚条例。鼓励实习生积极参加集体活动。

第三篇：学校教学管理浅谈

学校教学管理浅谈

教学工作是学校的中心工作，也是学校的重点工作。在新时期如何把学校教学管理好，经营好，是每位管理者需要思考的问题。学校教学的管理水平，直接决定着学校的发展，学校的经营水准。纵观社会对教育的需求，以科学发展观为准绳，我认为学校的教学管理，应该把握一下两点。

1、学校的教学管理，应该坚持有利于学生创新思维的培养，有利于学生快乐的成长，有利于学生全 面的发展。学校的教学工作应该以实现学生健康成长，快乐学习为目标。在教学管理过程，时时为学生着想，站在学生的角度思考问题。过于的强调时间和成绩，用死的方法去管理教学，终究得不到好的成绩，更会影响学生的发展。现在有些专家提出创新教育，不给学生留作业，不考试，解放学生，让学生快乐学习，健康成长，获得全面的发展。学校的教学管理，若不能使学生快乐学习，甚至厌烦学习，这样的管理是失败的。在教学管理中，不能给学生过多的压力，要让学生有更多的发展空间；更多的要考虑学生的身心健康，遵循学生的发展规律，适合学生的心理特点，满足学生的发展需求，激发学生的学习动力。教学活动要能使学生获得全面的发展，不能使学生读死书，死读书，这与新课改的要求不相符，更不能满足教育的发展，这样培养出的人缺乏创新精神，不会有多大的作用。这样的教学管理是失败的。所以作为学校的教学管理，要紧紧围绕学生，要有“一切为了学生，为了学生的一切”的发展思想，这样我们的教育是成功的，祖国也会更有希望。

2、学校的教学管理，要有利于教师课堂教学的创新，有利于教师的专业成长。对于这点，在教学管理中，可能考虑太少，大多考虑是学生的成绩，而忽视了教师的成长和发展。学校的发展、崛起，依赖与一支高素质的教师队伍，是学校提升的保证，是品牌的效应。教师的专业素质，课堂教学能力，不是生来就有的，而是在长期的教学实践中培养出来的，是在学校的培训中学来的。所以，作为学校的教学管理，要着眼于学校的长远发展，着眼于教师的专业成长，要有利于教师的发展，能力的培养。特别是要有利于教师的创新能力的培养，教师没有创新精神、创新能力，学校将是一团死水。教学管理不能使教师每天疲于奔命，为了应付各种检查，制约教师的发展，这样最终把学校带入深渊中。教师的专业水平，直接反映了学校的教学管理能力。学校的教学管理制度，所开展的教学活动，都要从教师的专业成长，创新能力的培养出发。这样的管理才是成功的，才有利于教学质量的提高，所以教学管理要从“实”字入手。作为管理者要有务实的作风，教师岗位练兵要真抓实干，课效才能提高。学校的教学管理制度要有利于发挥教师的能动性有利于教师的成长。

第四篇：对学校工作建议

对学校工作建议

尊敬的校领导你们好，我作为敦煌中学的一员。今以诚恳的心态对学校的发展提出几点建议。第一、关于新课程理念的问题。

重视和加强教研组建设，创建学习型共同体组织。教研组建设中的教研制度建设需要扭转有计划无落实或者有形式无实质现象，注重教学问题的针对性主体性系列性研究。要营造一种学习交流和自觉研究的氛围，促进课堂教学，将学习力作为专业发展的推动力来认识和推进。

第二、关于教师培养方面

要千方百计地帮助教师寻找和体验到自己人生的意义，深刻享受工作的幸福。要发掘教师队伍中健康的优秀的治教品质和典型，给生命以一种向上的力量。要深刻地认识到自己不是不能或不可能，而是缺乏一种乐观积极的心态和完善自我的意志。人生是一场马拉松，真正的成功者需要的是一种恒心与毅力，是一种坚持不懈的精神。生活的精彩在于在自己的工作中寻找诗意。当跨过艰辛之后，收获的将是掌声和鲜花。

教师的专业发展有一个层次与坡度的关系，要有总体规划和分层推进的策略。要在整体规划之后采用切实可行的措施分步实施。一是逐步完善教师素质的结构内容，二是合理分解年龄结构的培训方案，三是加强系列跟进和深化的操作方式。要加强对教师的人性关怀，一则可以激发教师的主动热情，二则可以发现教师的感动故事，三则可以营造学校的精神家园。第三、关于学校文化建设问题。

教育有时候需要一种返璞归真的态度，要坚守一些恒定的优秀的真实的朴素的教育规律，稳妥而扎实地把价值观深入人心。真正的教育应该是日常化生活化的，常规工作更是需要一种恒久不变的耐心才能收获教育的果实。改革的前沿也许并不一定就是实践的主流，理念先行但不能脱离了实际。我并不反对创新发展，但是，我更注重遵循科学规律。

校长的办学思想是一个关键因素。目前来讲，一所学校的前进方向，更多的是要看校长的办学思想。以人为本，以校为本，需要建立共同的信念，要有典型的引领，有制度的规范，有持之以恒的行为精神。在前进的道路上，一种沉静的勇气和顽强的品质，先打造自己的品质，才能走出品牌之路。

学校文化是一个内涵十分丰富的词眼，办好学校肯定要建设好学校文化。在学校中，我们每个人都是建设者、传承者和创造者。丧失文化很容易，建设文化很艰难。我想，从物质到精神、从制度到人文、从特色到品牌，更重要的是脚踏实地，更关键的是人人努力。

第五篇：家长对学校建议

家长对学校的建议

10月14日学校召开了期中考试家长会。当天各班家长踊跃发言。足见福兴中学办学质量提高以后，引来好学苗的同时，家长素质也逐年提升。字里行间洋溢着家长对学校和教师的感激与诚意。我们将谈话内容整理为三点： 1.家长对学校首肯 2.家长对教师认可 家长对学校的建议。家长对学校的建议：

1.在严格管理、严谨治学的前提下，也可以针对每个学生特点因材施教，希望在这方面下点功夫。2.希望学校食堂的饭菜质量有所提高。3.把每一个孩子培养成对社会有用的人才。

4.希望学校为学生提供更多的能够展示进步和才艺的窗口和舞台。如，办校报，登载学生的文章。激发学习潜力和动力。5.可否让学生有一些运动时间，身体好了，学习更有效率。